განათლება კრიზისშია – როგორ შეიძლება ტექნოლოგია იყოს გადაწყვეტის ნაწილი?

მოგეხსენებათ, საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ტექნოლოგიების გამოყენება დღითიდღე იზრდება.

მომდევნო რამდენიმე წლის განმავლობაში შეინიშნება, რომ ტექნოლოგიები ყველგან ჩანს დაწესებულებებში. ბევრი ექსპერტი ასევე ამბობს, რომ სკოლებსა და უნივერსიტეტებში ტექნოლოგიების გამოყენება მთლიანად შეცვლის ამერიკის განათლების სისტემას.

ავიღოთ მაგალითი იმისა, რომ სტუდენტებს საშუალება მისცენ გამოიყენონ სამეცნიერო ნოტაციის კალკულატორი კლასში, ითვლება დიდ მიდგომად. რაც სტუდენტებს აიძულებს გამოთვლებს უფრო სწრაფად აკეთონ, როგორიცაა გარდაქმნა სამეცნიერო ნოტაციის გამოთვლებისთვის. 

ტექნოლოგია სხვადასხვა სექტორში

არსებობს სხვადასხვა საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები, რომლებიც აქ დარჩება უკეთესი თუ უარესი საგანმანათლებლო სისტემისთვის. არსებობს სამი ძირითადი სფერო, სადაც ტექნოლოგიების გამოყენებამ შეიძლება გააუმჯობესოს განათლების ხარისხი. ამ სტატიაში ჩვენ აღვნიშნავთ ტექნოლოგიის გამოყენებას ტექნოლოგიის სხვადასხვა სფეროში. 

საშუალო სკოლის გამოსაშვები განაკვეთები:

ჩვენ დავაფიქსირეთ ამერიკაში 1974 წლიდან მოყოლებული დამთავრების ყველაზე მაღალი მაჩვენებელი. განმანათლებლები ძალიან ბევრს მუშაობენ, რათა დაეხმარონ სტუდენტებს სწავლის დასრულებასა და კოლეჯის განათლებისთვის მომზადებაში.

ეჭვგარეშეა, რომ დიდი კრედიტი მიდის ქვეყნის შიგნით წარმატებული დამთავრების მაჩვენებლებზე. მაგრამ ბევრად მეტი გაუმჯობესებაა საჭირო და ეჭვგარეშეა, რომ ტექნოლოგია უნდა შეაქო ამისთვის. ეს იმიტომ ხდება, რომ ტექნოლოგია, როგორც ციფრული იარაღები, ყველგან გამოიყენება.

სტუდენტები და მასწავლებლები ურჩევნიათ გამოიყენონ ისეთი ინსტრუმენტები, როგორიცაა სამეცნიერო ნოტაციის გადამყვანი, რადგან ის აკონვერტებს ნებისმიერ რიცხვს თავის სამეცნიერო აღნიშვნაში, საინჟინრო აღნიშვნასა და ათობითი აღნიშვნებში.

შეიძლება ითქვას, რომ ციფრული ხელსაწყოების, როგორც ტექნოლოგიის გამოყენებამ შეიძლება რთული გამოთვლები გააადვილოს ხელით პროცესში. 

ექსპერტები ამბობენ, რომ საგანმანათლებლო ტექნოლოგია საჭიროა მრავალი მიზეზის გამო, რადგან ის სთავაზობს სწავლის ალტერნატიულ მეთოდებს იმ ადამიანებისთვის, რომლებიც ებრძვიან სწავლის ტრადიციულ მეთოდებს. ამ სტუდენტებისთვის, სამეცნიერო ნოტაციების გადამყვანის უფასო ინსტრუმენტის გამოყენება საუკეთესოა, როდესაც მათ სურთ რიცხვების სტანდარტულ ფორმაში გადაყვანა.

ერთ-ერთი უპირატესობა ის არის, რომ ტექნოლოგია გამოიყენება ინსტიტუტებში, რადგან მას შეუძლია მრავალი ინტელექტის მიმართვა. და ის ასევე სთავაზობს სტუდენტებს სწავლის აუთენტურ გამოცდილებას. 

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტები:

2011 წელს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოზარდებს უფრო ნაკლები განათლება ჰქონდათ, ვიდრე საშუალო სკოლაში. თუ ეს სტატისტიკა გამოიყენებოდა ზოგად პოპულაციაზე, მაშინ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ჰიპი შეიმუშავებს k-12 განათლების რეფორმირებას, უკეთესი გამოსაშვები შედეგების მისაღებად.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის არანაირი აღშფოთება და შოკი არ არის, რაც უნდა შეიცვალოს. უკეთესი განსახლება სკოლებში და დამხმარე ტექნოლოგიების გაუმჯობესება არის გასაღები, რაც ხელს შეუწყობს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტების საგანმანათლებლო გამოცდილების გაუმჯობესებას. 

მაგალითად, მიეცით საშუალება მოსწავლეებს გამოიყენონ მათემატიკური ინსტრუმენტები, როგორიცაა ა სამეცნიერო ნოტაციის გადამყვანი არის დიდი ნაბიჯი, რომელსაც შეუძლია ცვლილებები შეიტანოს საგანმანათლებლო სისტემაში.

ამ ინსტრუმენტებს შეუძლიათ გააუმჯობესონ საგანმანათლებლო გამოცდილება, რადგან მათ შეუძლიათ გარდაქმნან სამეცნიერო აღნიშვნა ათწილადამდე უმოკლეს დროში. ასე რომ, სტუდენტებს არ უწევთ ტანჯვა გრძელი და რთული გამოთვლებით ციფრული კალკულატორის გამოყენებით. 

ქალაქელი სტუდენტები და განათლების მიღწევების ხარვეზი:

არსებობს რამდენიმე სტერეოტიპი, რომლებიც ურბანული სკოლებიდან არიან მოსწავლეებს. იმის ნაცვლად, რომ მოსწავლეები ინდივიდუალურ შემსწავლელებად განიხილონ, ქალაქელი ბავშვებისა და მათი სკოლების უმეტესობა შედის „დაკარგული მიზეზის“ კატეგორიაში.

რეფორმატორებისთვის ისეთი საკითხები, როგორიცაა გადატვირთულობა და გაუარესება, ჩვეულებრივ, ძალიან გადაჭარბებული ხდება. 2009 წელს Harvard Political Review-ის სტატიაში მწერლები ჯიოტი ჯასრასარია და ტიფანი ვენი ახსენებენ მითებს, რომლებიც დაკავშირებულია ურბანული განათლების სისტემასთან. 

სტატიაში აღნიშნულია, რომ ბევრი ადამიანი ურბანულ დაწესებულებებს უამრავ მიზეზად ასახელებს სწრაფად, რეალური საკითხების გამოკვლევის გარეშე. K-12-ის გაუმჯობესების ასპექტების მსგავსად, ქალაქებში სტუდენტებისთვის უმაღლესი მიღწევების პასუხების განსაზღვრა უფრო რთულია. ეჭვგარეშეა, რომ ტექნოლოგია სასარგებლოა როგორც მასწავლებლისთვის, ასევე სტუდენტისთვის.

გარდა ამისა, შეინიშნება ისიც, რომ K-12 კლასის გამოყენების შედეგები ჯერ კიდევ რეალიზდება. მაგრამ ერთი ასპექტი ადასტურებს, რომ ახლა ინდივიდუალური სწავლა უფრო გადაჭარბებულია.

სამწუხაროდ, ფაქტია, რომ ბევრი მოსწავლისთვის მათემატიკა არ არის საინტერესო საგანი. ბევრ სტუდენტს ეს რთული და მოსაწყენია. მათემატიკის ინსტრუმენტების გამოყენება, როგორიცაა სამეცნიერო ნოტაციის გადამყვანის უფასო ხელსაწყოები მათემატიკის გაკვეთილებზე, მათემატიკის გამოთვლებს საინტერესოს ხდის.