Die grondslag van effektiewe studiegewoontes is korrek vir studiehouding. Leer is jou eie besigheid. Slegs deur aktief te leer kan jy die vreugde van leer voel en 'n verskil maak. Trouens, ons weet almal dat goeie studiegewoontes gefokus is op implementering en volharding. Onderwysers en klasmaats kan net assistente wees, en die belangrikste ding is om op hulself staat te maak.
INHOUDSOPGAWE
20 Effektiewe studiegewoontes
Hier is 'n paar effektiewe studietegnieke:
1. Leer om aantekeninge te maak terwyl jy studeer
Om aantekeninge te maak terwyl jy studeer, kan die entoesiasme vir leer ten volle wek. Deur die aktiwiteite van oë, ore, brein en hande terwyl jy aantekeninge maak, kan 'n mens die begrip van wat hy/sy ook al leer, aansienlik verbeter.
2. Maak ten volle gebruik van rekenaars en die internet
Die toenemende ontwikkeling van die internet en die gewildheid van rekenaars het meer gerief vir leer gebring. Deur die internet van rekenaars te gebruik, kan jy betyds die nuutste kennis aanleer en jou horisonne verbreed.
Terwyl jy jou selfone gebruik terwyl jy studeer, wees versigtig dat jy nie afgelei word en in die strik trap om jou aandag na iets irrelevant te verskuif nie.
3. Tydige hersiening van wat bestudeer is
Navorsing deur die Duitse sielkundige Ebbinghaus toon dat vergeet onmiddellik na leer begin, en die spoed van vergeet is aanvanklik baie vinnig, en neem dan geleidelik af. Indien 'n persoon nie betyds hersien na studie nie, sal slegs 25% van die oorspronklike kennis na een dag oorbly.
Daarom is 'n tydige hersiening besonder belangrik.
4. Bespreek aktief wat jy bestudeer
Nadat jy kennis geleer het, deur gesprekke met onderwysers, klasmaats en kollegas rondom jou, kan jy jou kennis blinde kolle ontdek, jou denke verbreed en die effek van leer versterk.
Dit is 'n goeie studiewenk wat jy in die kollege kan gebruik.
5. Die gewoonte om die kennis van elke hoofstuk en elke afdeling op te som
Die gewoonte om die kennis van elke hoofstuk en elke afdeling op te som is verspreid en geïsoleer. Om 'n kennisstelsel te vorm, moet daar 'n opsomming na klas wees.
Som op wat jy geleer het, en begryp die sleutelpunte en sleutels wat bemeester moet word. Vergelyk en verstaan verwarrende konsepte.
Elke keer as jy 'n onderwerp leer, moet jy die kennispunte wat in elke hoofstuk verstrooi is in 'n lyn verbind, aanvul met gesigte en 'n netwerk vorm om die geleerde kennis gesistematiseer, gereël en gestruktureer te maak sodat jy dit kan gebruik om assosiasies glad te maak en aktiewe denke.
6. Die gewoonte om aandag aan lesings te gee
Doen 'n goeie werk van voorafstudie voor die klas (nie net lees dit nie, jy moet vrae kan vra), gebruik jou brein en fokus in die klas (notas is soms belangrik). Oor die algemeen is die kennis wat deur onderwysers onderrig word gebaseer op die sillabus en eksamensillabus, dus is dit baie belangrik om in die klas te konsentreer.
In die klas gebruik die onderwyser nie net woorde om inligting oor te dra nie, maar gebruik ook aksies en gesigsuitdrukkings om inligting oor te dra, en kommunikeer met studente met oë. Daarom moet middelskoolleerlinge na die onderwyser staar en luister, die onderwyser se denke volg en al hul sintuigorgane mobiliseer om aan leer deel te neem.
Die vermoë om alle sensoriese organe te mobiliseer om te leer is 'n sleutelfaktor in leerdoeltreffendheid. Klasse moet vol emosies en gekonsentreerde energie wees; begryp die sleutelpunte en verduidelik die sleutelpunte; neem die inisiatief om deel te neem, te dink en te ontleed; praat vrymoedig en wys denke. Dit sal jou help om inligting maklik te assimileer wanneer jy studeer.
7. Die gewoonte om studieplanne te maak en te implementeer
Die kennis wat deur die onderwyser geleer word, is vir alle studente, en elkeen se spesifieke bemeestering is anders, so jy moet leer om aan te pas en 'n plan te maak wat jou pas volgens jou eie situasie. Die hoofdoel van die plan is om die doeltreffendheid van leer te verbeter, en dit is ook bevorderlik vir die vorming van goeie studiegewoontes.
Om 'n plan uit te voer is belangriker as om 'n plan te maak. Om die plan goed te voltooi, is aan die een kant die rasionaliteit van die plan, en aan die ander kant is dit die kwessie van leerdoeltreffendheid. Lae leerdoeltreffendheid beteken dat dit 'n paar keer soveel tyd neem om dieselfde kennis as ander te bemeester, so op die lang termyn sal leer net minder en minder kan byhou. As jy die voorwaardes het, kan jy die vermoë van spoedleesgeheue leer en bemeester.
Spoedleesgeheue is 'n doeltreffende metode van leer en hersiening, en die opleiding daarvan lê daarin om 'n manier van lees en leer te kweek wat direk deur die oog en brein weerspieël word. Vir die oefening van spoedlees en geheue, verwys asseblief na "Elite Spesiale Heelbrein Speed Lees en geheue".
8. Die gewoonte om praktiese probleme betyds te hersien en uit te voer
Om te vergeet nadat jy geleer het, is baie vinnig. Versuim om betyds te hersien is gelykstaande aan herleer, wat tydrowend en arbeidsintensief is. Konsolidasie na klas en oefenoefeninge is onontbeerlik. Voltooi die vrae resoluut onafhanklik, vermy plagiaat en skakel die taktiek van die probleem uit.
Leer Besin, klassifiseer en organiseer.
9. Die gewoonte van aktiewe leer
Ander dring nie daarop aan om aktief te leer nie. Wanneer hulle leer, vereis hulle dat hulle onmiddellik die staat binnegaan en daarna streef om elke minuut se leertyd doeltreffend te gebruik. Jy moet jou aandag bewustelik op leer fokus en kan volhard.
10. Die gewoonte om die voorgeskrewe leertake betyds te voltooi
Die gewoonte om die voorgeskrewe leertake betyds te voltooi, is om die voorgeskrewe leertake binne die voorgeskrewe tyd te voltooi.
Verdeel elke voorgeskrewe leertyd in verskeie tydperke, spesifiseer spesifieke leertake vir elke tydperk volgens die leerinhoud, en vereis dat jy 'n spesifieke leertaak binne 'n tydperk voltooi.
Deur dit te doen kan afleiding of afleiding tydens leer verminder of selfs vermy word, en leerdoeltreffendheid effektief verbeter.
Nadat u elke spesifieke leertaak voltooi het, kan u 'n soort vreugde van sukses produseer, sodat u uself gelukkig aan die volgende leertydperk kan toewy.
11. Verkry Allround Ontwikkeling van Verskeie Dissiplines
Die algehele ontwikkeling van verskeie dissiplines is van kardinale belang en die gewoonte van nie-dissiplinariteit moet uitgeskakel word vir 'n mens om effektiewe studiegewoontes te ontwikkel.
Wat die moderne samelewing dringend nodig het, is die ontwikkeling van allesomvattende saamgestelde talente, so daar word van middelskoolleerlinge verwag om op 'n alomvattende manier te ontwikkel, nie onderhewig aan gedeeltelike dissipline nie. Dit vereis dat middelskoolleerlinge harder moet studeer in vakke waarvan hulle nie hou nie en om voortdurend hul belangstelling in leer te verhoog.
Vir dissiplines waarvan jy nie hou nie of dié met ’n swak fondament, kan jy die standaarde gepas verlaag. Volgens jou werklike situasie kan jy aanvanklike doelwitte, middeltermyndoelwitte en langtermyndoelwitte stel wat deur harde werk bereik kan word, en jouself dan vra om dit te voltooi.
Dit is 'n effektiewe manier om die verskynsel van gedeeltelike dissipline te oorkom.
12. Die gewoonte van voorstudie
Voorklas voorstudie kan leerdoeltreffendheid in die klas verbeter en help om selfstudievermoë te kweek. Tydens die voorskou moet jy die inhoud noukeurig bestudeer, die voorskouwenke verstaan en toepas, die naslaanboeke of verwante materiaal raadpleeg om te leer, deeglik nadink oor die relevante vrae, en die vrae wat jy nie verstaan nie, merk sodat jy kan fokus op luister in die klas.
13. Die gewoonte om vrae in die klas aktief te beantwoord
Middelskoolleerlinge moet leermeesters word.
Hulle moet ernstig oor elke vraag in die klas dink. Om vrae aktief te beantwoord kan denke bevorder, begrip verdiep, geheue verbeter, sielkundige kwaliteit verbeter en die ontwikkeling van innoverende bewussyn bevorder. Beantwoord vrae aktief, staan vinnig op, praat hard en druk duidelik uit.
14. Die gewoonte om te dink, te bevraagteken en met vrymoedigheid te vra
'n Mens moet ernstig en versigtig wees om te leer. "Meer dink" is om mooi na te dink oor die hoofpunte van kennis, idees, metodes, verbande tussen kennis, en die werklike verband van lewe, ens., om 'n sisteem te vorm.
"Om goed te vra" vra jouself nie net nog 'n paar hoekoms nie, maar vra ook nederig onderwysers, klasmaats en ander, sodat jy jouself kan verbeter.
Bowendien, in die proses van leer, let op om probleme te ontdek, probleme na te vors, iets te skep, te waag om bestaande gevolgtrekkings en stellings redelikerwys te bevraagteken, waag om gesag uit te daag onder die uitgangspunt van respek vir wetenskap, en moet dit nooit maklik laat gaan nie. Vra vrae.. Om te weet dat "die domste vraag is om nie vrae te vra nie", moet jy die gewoonte ontwikkel om ander vir raad te vra.
15. Die gewoonte om aantekeninge in die klas te neem
Terwyl jy aandagtig in die klas luister, moet jy eenvoudige notas of punte skryf. "Sirkel, klik, skets en teken" sleutelinhoud, moeilike vrae en sleutelsinne, en skryf 'n paar sleutelwoorde en sinne neer.
Eksperimente het getoon dat jy in die klas net 30% van die inhoud van die klas kan bemeester deur te luister en nie te onthou nie, en jy kan net 50% van die memorisering bemeester sonder om 'n woord te skryf. Tydens die klas kan jy belangrike inhoud in die boek uiteensit en die relevante punte in die boek neerskryf. As jy die sleutelsinne ná die klas uitsorteer, kan jy 80% van wat jy geleer het bemeester.
16. Die gewoonte om na die klas te hersien
Moenie haastig wees om huiswerk na klas te doen nie. Maak seker dat u die inhoud van elke les noukeurig hersien, die hoofpunte van kennis opsom, die verbande tussen kennis uitvind, die verbande tussen ou en nuwe kennis duidelik maak en 'n kennisstruktuur of opsomming stapsgewys kennisstruktuur vorm.
Neem die inisiatief om die inhoud wat jy nie goed geleer het, te vra en in te vul nie. Gee aandag aan die alternatiewe resensies van verskillende leerinhoude.
17. Die gewoonte om huiswerk betyds te voltooi
Voltooi die huiswerk wat deur die onderwyser opgedra is en die huiswerk wat jy kies om betyds te doen, dink mooi, skryf versigtig, wees noukeurig en soek oplossings vir die probleme in die huiswerk. Nadat u die huiswerk voltooi het, dink aan die hoofkenmerke en hoofpunte daarvan om die effek van analogie te kry.
As die huiswerk verkeerd is, moet dit betyds reggestel word.
18. Die gewoonte van verhoogoorsig
Na 'n tydperk van studie moet die kennis wat geleer is opgesom word om 'n kennisstruktuur van eenhede en hoofstukke te vorm, en 'n skema word in die brein geteken.
Dit is 'n belangrike deel daarvan om kennis gesistematiseer te maak, kennis stewig vas te gryp en vakvermoë te vorm.
19. Die gewoonte om bewustelik kreatiewe denkvermoë te kweek
Kreatiewe denkvermoë is 'n manifestasie van hoogs ontwikkelde menslike intelligensie, die kern van innovasievermoë, en die sleutel tot toekomstige ontwikkeling.
Middelskoolleerlinge moet altyd aandag gee aan die gebruik van die volgende stappe om kreatiewe denkvaardighede te kweek:
- Definieer die probleme waarmee hulle te kampe het.
- Versamel alle inligting oor verwante kwessies.
- Breek die oorspronklike model en probeer verskeie nuwe kombinasies uit agt aspekte. Insluitend om die rigting te verander, die hoek te verander, die beginpunt te verander, die volgorde te verander, die nommer te verander, die omvang te verander, die toestande te verander, die omgewing te verander, ensovoorts.
- Mobiliseer alle sensoriese organe om deel te neem.
- Laat die brein ontspan en laat die verstand deur soveel areas as moontlik gaan om inspirasie te aktiveer.
- Toets nuwe resultate.
20. Som perfekte gewoontes gereeld op
Na 'n tydperk van studie (een week, een maand), maak 'n periodieke opsomming om jou onlangse leersituasie te verstaan, en pas dit aan en verbeter dit. Langtermyn-sterftestudies en harde studies is nie aanvaarbaar nie. Hulle moet buigsaam en aanpasbaar wees.
5 Effektiewe studiegewoontes vir kinders
Goeie studiegewoontes kan nie net studietyd bespaar en studiedoeltreffendheid verbeter nie, maar ook foute verminder. Hoe moet ouers hul kinders oplei om goeie studiegewoontes te vorm?
Kom ons vind die effektiewe studiegewoontes vir kinders hieronder uit:
1. Kweek die gewoonte aan om ywerig te dink tydens leer
Sommige kinders het 'n gebrek aan deursettingsvermoë en het swak selfbeheersingsvermoë en ondervind probleme met leer. In tye van moeilikheid weier hulle dikwels om hul brein te gebruik, onttrek hulle om elke draai, of wend hulle tot onderwysers en ouers vir antwoorde.
Onder hierdie omstandighede behoort onderwysers en ouers nie probleme namens hul kinders op te los nie, maar moet kinders aanmoedig om hul brein met 'n ferm voorkoms te gebruik en passievolle taal te gebruik om kinders aan te moedig om probleme te oorkom.
Op hierdie tydstip kan enige soort hartlike en vertrouende blik, en warm en bemoedigende woorde van onderwysers en ouers kinders die selfvertroue en krag gee om probleme te oorkom. Onderwysers en ouers kan ook vir hul kinders 'n paar stories vertel oor bekendes by die huis en in die buiteland wat probleme oorkom sodat kinders verstaan dat dit belangrik is vir 'n persoon om die volharding van die testament te hê.
Dit wil sê dat wanneer u kinders in hul studies onderrig, 'n mens nie net vir een onderwerp en een opstel leiding moet gee nie. Die belangrikste ding is om kinders te leer hoe om hul brein te gebruik en hulle te help om interne of eksterne probleme en struikelblokke te oorkom sodat hulle vaste selfvertroue en humeur kan bou om probleme te oorkom.
Die verbetering van kinders se belangstelling in leer is ook belangrik om leerprobleme te oorkom. Kinders met 'n sterk belangstelling in leer kan bewustelik leer, en die vasberadenheid en motivering om probleme te oorkom word gegenereer deur leerbelangstelling.
2. Kweek kinders se gewoonte om binne 'n bepaalde tyd te leer
Kinders se leer in die skool het streng tydsregulasies, en daar moet 'n vaste leertyd by die huis wees. Jy moet byvoorbeeld eers jou huiswerk doen en dan na skool speel, of 'n kort pouse ná ete neem en dadelik jou huiswerk doen.
Relevante opnames toon dat kinders wat goed gestudeer het oor die algemeen binne 'n streng voorgeskrewe tyd vir hul huiswerk sal voorberei.
Sodoende kan die kind 'n soort tydoriëntasie vorm, en die begeerte en emosie van leer sal natuurlik op daardie tydstip ontstaan. Hierdie soort tydsoriëntering kan die voorbereidingstyd om in leer te begin tot 'n minimum beperk sodat kinders vinnig op leer kan konsentreer.
Terselfdertyd moet die kind opgelei word om te konsentreer en te konsentreer op leer, in plaas daarvan om die kind te laat raak en te sien wanneer hy leer, sal hy vir 'n lang tyd nie die leertoestand kan betree nie.
Sommige kinders het altyd baie betekenislose pouses wanneer hulle studeer, en hulle staan op terwyl hulle skryf, praat 'n bietjie skinder, ens.
Dit lyk of hierdie kinders leer, maar in werklikheid is hulle baie ondoeltreffend om te leer. Hulle mors tevergeefs tyd en ontwikkel 'n slegte gewoonte om afwesig te wees om dinge te doen.
Met verloop van tyd sal dit stadige denke en verminderde aandagspan veroorsaak, intellektuele ontwikkeling beïnvloed, agterbly op skool, en selfs 'n uitstelstyl van werk ontwikkel, met ondoeltreffendheid in studie en werk. Daarom, in terme van die vereistes vir kinders, moenie net tevrede wees met kinders se “sit vir 'n paar uur” nie, maar leer hulle om te konsentreer en take doeltreffend binne die gespesifiseerde tyd te voltooi, te leer om inmenging te beheer en die vermoë op te lei om konsentreer.
3. Kweek kinders se goeie gewoonte om vrae te vra
Kweek kinders se goeie gewoonte aan om vrae te vra as hulle nie verstaan nie. Onderwysers en ouers moet hulle nie kwalik neem vir hoekom hulle nie verstaan nie, wat nog te sê hulle blameer.
Moedig kinders aan om voor te stel wat hulle nie verstaan nie, die redes uit te vind waarom hulle nie verstaan nie, en hulle dan aktief te inspireer, hulle te help om hul brein te gebruik, geïrriteerdheid te vermy, hulle te laat gaan, of laat hulle dit by wyse van spreke memoriseer.
4. Kweek kinders se gewoonte aan om ou en nuwe lesse te hersien
Dring altyd by kinders aan om die lesse van die dag betyds te hersien en 'n voorskou van die nuwe lesse wat op die volgende dag geneem moet word.
Dit is om kinders te help om die kennis wat hulle daardie dag geleer het te konsolideer en 'n goeie grondslag te lê vir 'n goeie nuwe les die volgende dag. 'n Goeie manier van basiese beginsels.
As die kennis wat daardie dag geleer is, nie mettertyd gekonsolideer of selfs nie aangeleer word nie, sal daar groot probleme wees om te leer. Daarom moet ons studente kweek om 'n sistematiese studiegewoonte van voorskou-luister-resensie-huiswerk-opsomming te ontwikkel.
5. Kweek kinders se gewoonte aan om noukeurig te inspeksie nadat hulle huiswerk gedoen het
Wanneer huiswerk gedoen word, is die algehele persepsie oor die algemeen ter sprake. Baie kinders gee net om vir vordering en denke, en let selde op sekere besonderhede.
Dit lei dikwels tot foute in huiswerk, indien nie skryf nie. Tikfoute beteken om rekenkundige simbole verkeerd te lees of minder oefeninge te doen.
Daarom moet onderwysers en ouers die kinders leer om, nadat hulle die huiswerk voltooi het, betyds van die algehele persepsie aan te pas na deel van die persepsie, en kyk vir skuiwergate in die besonderhede, sodat die kinders die gewoonte kan ontwikkel om die huiswerk noukeurig na te gaan. Onderwysers en ouers is die beste om hul kinders te leer hoe om na te gaan, soos om te sien of daar vrae ontbreek, antwoorde ontbreek, eenhede ontbreek en hoe om berekeninge na te gaan. Goeie gewoontes sal 'n leeftyd hou. As hul studiegewoontes nie goed is nie, maak nie saak hoe slim kinders is nie, sal hulle dikwels probleme ondervind.
Vind uit Hoe studente vinnig en effektief kan studeer.
Ons het aan die einde van hierdie artikel gekom oor die hoogs effektiewe studiegewoontes wat almal in hoërskool, kollege of as kind behoort te gebruik. Gebruik gerus die kommentaar afdeling om jou gedagtes te deel of by te dra tot wat ons het.