ትምህርት ቀውስ ውስጥ ነው - ቴክኖሎጂ የመፍትሄው አካል እንዴት ሊሆን ይችላል?

ሁላችሁም እንደምታውቁት በትምህርት ተቋማት የቴክኖሎጂ አጠቃቀም ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ ነው።

በሚቀጥሉት ጥቂት ዓመታት ውስጥ ቴክኖሎጂ በሁሉም ተቋማት ውስጥ ይታያል. በትምህርት ቤቶች እና ዩኒቨርሲቲዎች የቴክኖሎጂ አጠቃቀም የአሜሪካን የትምህርት ስርዓት ሙሉ በሙሉ እንደሚለውጥ በርካታ ባለሙያዎችም ይናገራሉ።

ተማሪዎቹ በክፍል ውስጥ ሳይንሳዊ ማስታወሻ ካልኩሌተር እንዲጠቀሙ መፍቀድ እዚህ ጋር አንድ ምሳሌ እንውሰድ። ይህም ተማሪዎቹ ስሌቶቹን በፍጥነት እንዲሰሩ ያደርጋቸዋል, ልክ እንደ መለወጥ ወደ ሳይንሳዊ ማስታወሻ ስሌቶች. 

በተለያዩ ዘርፎች ውስጥ ቴክኖሎጂ

ለተሻለ ወይም ለከፋ የትምህርት ሥርዓት እዚህ የሚቆዩ የተለያዩ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች አሉ። የቴክኖሎጂ አጠቃቀም የትምህርት ጥራትን የሚያሻሽልባቸው ሦስት ዋና ዋና ዘርፎች አሉ። በዚህ ጽሑፍ ውስጥ በተለያዩ የቴክኖሎጂ ዘርፎች የቴክኖሎጂ አጠቃቀምን እንጠቅሳለን. 

የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ምረቃ ተመኖች፡-

ከ1974 ጀምሮ በአሜሪካ ከፍተኛውን የተመራቂነት መጠን ተመልክተናል። ተማሪዎቹ ትምህርታቸውን እንዲያጠናቅቁ እና ለኮሌጅ ትምህርት እንዲዘጋጁ ለመርዳት ትምህርቶቹ ጠንክረው ይሰራሉ።

ብዙ ክሬዲት በአገሪቱ ውስጥ ለተሳካ የምረቃ ተመኖች እንደሚሄድ ምንም ጥርጥር የለውም። ግን ብዙ ተጨማሪ ማሻሻያ ያስፈልጋል፣ እና ቴክኖሎጂ ለእሱ መመስገን እንዳለበት ምንም ጥርጥር የለውም። ቴክኖሎጂ እንደ ዲጂታል መሳሪያዎች በሁሉም ቦታ ጥቅም ላይ ስለሚውል ነው.

ተማሪዎች እና አስተማሪዎች ማንኛውንም ቁጥር ወደ ሳይንሳዊ ማስታወሻው፣ የምህንድስና ኖታ እና የአስርዮሽ ኖት ስለሚቀይር ሁለቱም እንደ ሳይንሳዊ ማስታወሻ መቀየሪያ ያሉ መሳሪያዎችን መጠቀም ይመርጣሉ።

እንደ ቴክኖሎጅ ዲጂታል መሳሪያዎችን መጠቀም ፈታኝ ስሌቶችን በእጅ በሚሰራበት ጊዜ ቀላል ያደርገዋል ማለት ይችላሉ። 

ከባህላዊ የመማሪያ ዘዴዎች ጋር ለሚታገሉ ሰዎች አማራጭ የመማሪያ ዘዴዎችን ስለሚያቀርብ የትምህርት ቴክኖሎጂ በብዙ ምክንያቶች እንደሚፈለግ ባለሙያዎች ይናገራሉ። ለነዚያ ተማሪዎች ቁጥሮቹን ወደ መደበኛ ፎርማቸው ለመለወጥ በሚፈልጉበት ጊዜ የሳይንሳዊ ማስታወሻ መለወጫ ነፃ መሣሪያን መጠቀም የተሻለ ነው።

ከጥቅሞቹ አንዱ ቴክኖሎጂ በተቋማቱ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውለው በርካታ የማሰብ ችሎታዎችን ስለሚያስተናግድ ነው። እና ለተማሪዎቹ ትክክለኛ የመማሪያ ልምዶችንም ይሰጣል። 

አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች፡-

እ.ኤ.አ. በ2011 አካል ጉዳተኛ ጎልማሶች ከሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ያነሰ ትምህርት ነበራቸው። እነዚህ አሀዛዊ መረጃዎች በአጠቃላይ ህዝብ ላይ ከተተገበሩ የተሻለ የምረቃ ውጤት ለማግኘት የ k-12 ትምህርትን ለማሻሻል ሂፕ ይዘጋጃል ማለት እንችላለን።

በአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች ላይ ምንም አይነት ቁጣ እና ድንጋጤ የለም፣ ይህ መለወጥ ያለበት ነገር ነው። በትምህርት ቤቶች የተሻለ መስተንግዶ እና የረዳት ቴክኖሎጂ ማሻሻያ ቁልፍ ነው፣ ይህም የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን የትምህርት ልምድ ለማሻሻል ይረዳል። 

ለምሳሌ፣ ተማሪዎቹ እንደ ሀ. የመሳሰሉ የሂሳብ መሳሪያዎችን እንዲጠቀሙ መፍቀድ ሳይንሳዊ ማስታወሻ መለወጫ በትምህርት ሥርዓቱ ላይ ለውጥ ሊያመጣ የሚችል ትልቅ እርምጃ ነው።

እነዚህ መሳሪያዎች የትምህርት ልምዱን ሊያሻሽሉ ስለሚችሉ ነው። በአጭር ጊዜ ውስጥ ሳይንሳዊ ምልክት ወደ አስርዮሽ። ስለዚህ ተማሪዎች ዲጂታል ካልኩሌተር በመጠቀም ረጅም እና ውስብስብ ስሌቶች ሊሰቃዩ አይገባም። 

የከተማ ተማሪዎች እና የትምህርት ስኬት ክፍተት፡-

ከከተማ ትምህርት ቤቶች የመጡ ተማሪዎች ጋር የተያያዙ አንዳንድ የተዛባ አመለካከቶች አሉ። ተማሪዎቹን እንደ ግለሰብ ተማሪ ከመመልከት ይልቅ፣ አብዛኞቹ የከተማ ልጆች እና ትምህርት ቤቶቻቸው “የጠፋ ምክንያት” ምድብ ውስጥ ተካትተዋል።

ለተሐድሶ አራማጆች፣ እንደ መጨናነቅ እና መበላሸት ያሉ ጉዳዮች ብዙውን ጊዜ ከአቅም በላይ ይሆናሉ። እ.ኤ.አ. በ 2009 በሃርቫርድ ፖለቲካል ሪቪው ውስጥ በፃፉት ጆቲ ጃስራሳሪያ እና ቲፋኒ ዌን ከከተማ ትምህርት ስርዓት ጋር የተያያዙ አፈ ታሪኮችን ጠቅሰዋል ። 

ፅሁፉ ብዙዎች የከተማ ተቋማቱን ትክክለኛ ጉዳዮችን ሳይመረምሩ እንደ ብዙ ምክንያቶች በፍጥነት እንደሚፈርጁ ይጠቅሳል። እንደ K-12 የማሻሻያ ገጽታዎች፣ በከተማ አካባቢ ላሉ ተማሪዎች የከፍተኛ ውጤት ምላሾችን መወሰን የበለጠ የተወሳሰበ ነው። ቴክኖሎጂ ለመምህሩም ሆነ ለተማሪው ጠቃሚ እንደሆነ ምንም ጥርጥር የለውም.

ከሱ በተጨማሪ ከ K-12 ክፍል አጠቃቀም ላይ ያለው አንድምታ አሁንም እየታየ መሆኑም ተመልክቷል። ነገር ግን አንዱ ገጽታ አሁን የግለሰብ ትምህርት ከመጠን በላይ መሆኑን ያረጋግጣል.

እንደ አለመታደል ሆኖ፣ ሂሳብ ለብዙ ተማሪዎች ትኩረት የሚስብ ጉዳይ አለመሆኑ እውነት ነው። ብዙ ተማሪዎች አስቸጋሪ እና አሰልቺ ሆኖ ያገኙታል። በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ እንደ ሳይንሳዊ ማስታወሻ ቀያሪ ነፃ መሳሪያዎችን መጠቀም የሂሳብ ስሌቶችን አስደሳች ያደርገዋል።