የውጤታማ የጥናት ልምዶች መሰረት የአመለካከትን ጥናት ለማጥናት ትክክል ነው. መማር የራስህ ጉዳይ ነው። በንቃት በመማር ብቻ የመማር ደስታ ሊሰማዎት እና ለውጥ ማምጣት ይችላሉ። እንደ እውነቱ ከሆነ, ጥሩ የጥናት ልምዶች በአተገባበር እና በጽናት ላይ ያተኮሩ መሆናቸውን ሁላችንም እናውቃለን. አስተማሪዎች እና የክፍል ጓደኞች ረዳቶች ብቻ ሊሆኑ ይችላሉ, እና በጣም አስፈላጊው ነገር በራሳቸው ላይ መተማመን ነው.
ዝርዝር ሁኔታ
20 ውጤታማ የጥናት ልማዶች
አንዳንድ ውጤታማ የጥናት ዘዴዎች እነኚሁና።
1. በምታጠናበት ጊዜ ማስታወሻ መያዝን ተማር
በማጥናት ላይ ማስታወሻ መያዝ የመማር ጉጉትን ሙሉ በሙሉ ያነሳሳል። ማስታወሻ በሚወስዱበት ወቅት በአይን፣ በጆሮ፣ በአንጎል እና በእጆች እንቅስቃሴዎች አንድ ሰው የሚማረውን/ሷን ማንኛውንም ግንዛቤ በእጅጉ ሊያሻሽል ይችላል።
2. ኮምፒውተሮችን እና ኢንተርኔትን ሙሉ በሙሉ መጠቀም
ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የመጣው የበይነመረብ እድገት እና የኮምፒዩተሮች ታዋቂነት ለመማር የበለጠ ምቾትን አምጥቷል። የኮምፒውተሮችን ኢንተርኔት በመጠቀም የቅርብ ጊዜውን እውቀት በጊዜ መማር እና የአስተሳሰብ አድማስዎን ማስፋት ይችላሉ።
ስታጠና የሞባይል ስልኮቻችሁን በምትጠቀሙበት ጊዜ ትኩረታችሁን ወደ ማይመለከት ነገር በማዘዋወር እና በማዘናጋት ወጥመድ ውስጥ እንዳትገቡ ተጠንቀቁ።
3. የተጠኑትን ወቅታዊ ግምገማ
በጀርመናዊው የስነ-ልቦና ባለሙያ ኢቢንግሃውስ የተደረገ ጥናት እንደሚያሳየው መርሳት የሚጀምረው ከተማሩ በኋላ ወዲያው ነው, እና የመርሳት ፍጥነት መጀመሪያ ላይ በጣም ፈጣን ነው, ከዚያም ቀስ በቀስ እየቀነሰ ይሄዳል. አንድ ሰው ካጠና በኋላ በጊዜ ውስጥ ካልገመገመ, ከመጀመሪያው እውቀት 25% ብቻ ከአንድ ቀን በኋላ ይቀራል.
ስለዚህ, ወቅታዊ ግምገማ በተለይ አስፈላጊ ነው.
4. በምታጠናው ነገር ላይ በንቃት ተወያይ
እውቀትን ከተማሩ በኋላ፣ በዙሪያዎ ካሉ አስተማሪዎች፣ የክፍል ጓደኞችዎ እና የስራ ባልደረቦችዎ ጋር በሚደረጉ ውይይቶች፣ የእውቀት ዕውር ቦታዎችዎን ማወቅ፣ አስተሳሰብዎን ማስፋት እና የመማርን ውጤት ማጠናከር ይችላሉ።
ይህ በኮሌጅ ውስጥ ሊጠቀሙበት የሚችሉት ጥሩ የጥናት ምክር ነው።
5. የእያንዳንዱን ምዕራፍ እና የእያንዳንዱን ክፍል እውቀት የማጠቃለል ልማድ
የእያንዳንዱን ምዕራፍ እና የእያንዳንዱን ክፍል እውቀት የማጠቃለል ልማድ የተበታተነ እና የተነጠለ ነው. የእውቀት ስርዓት ለመመስረት ከክፍል በኋላ ማጠቃለያ መኖር አለበት።
የተማርከውን ነገር ጠቅለል አድርገህ ግለጽ እና በደንብ ሊገባቸው የሚገቡ ቁልፍ ነጥቦችን እና ቁልፎችን ተረዳ። ግራ የሚያጋቡ ጽንሰ-ሐሳቦችን ያወዳድሩ እና ይረዱ።
አንድን ርዕሰ ጉዳይ በተማርክ ቁጥር በየምዕራፉ የተበተኑትን የእውቀት ነጥቦች በመስመር በማገናኘት ፊትን በመደመር እና የተማረውን እውቀት በስርዓት የተደራጀ፣የተስተካከለ እና የተዋቀረ ለማድረግ ትስስር መፍጠር አለብህ። እና ንቁ አስተሳሰብ.
6. ለንግግሮች ትኩረት የመስጠት ልማድ
ከክፍል በፊት ጥሩ የቅድመ-ጥናት ስራ (በቀላሉ ማንበብ ብቻ ሳይሆን ጥያቄዎችን መጠየቅ መቻል አለብዎት) አንጎልዎን ይጠቀሙ እና በክፍል ውስጥ ያተኩሩ (ማስታወሻዎች አንዳንድ ጊዜ አስፈላጊ ናቸው)። በአጠቃላይ መምህራን የሚያስተምሩት እውቀት በስርአተ ትምህርት እና በፈተና ስርአቱ ላይ የተመሰረተ ስለሆነ በክፍል ውስጥ ማተኮር በጣም አስፈላጊ ነው።
በክፍል ውስጥ መምህሩ መረጃን ለማስተላለፍ ቃላትን ብቻ ሳይሆን መረጃን ለማስተላለፍ ድርጊቶችን እና የፊት መግለጫዎችን ይጠቀማል እንዲሁም ከተማሪዎች ጋር በአይን ይገናኛል። ስለዚህ የመለስተኛ ደረጃ ተማሪዎች መምህሩን አፍጥጠው ማዳመጥ፣ የመምህሩን አስተሳሰብ መከተል እና ሁሉንም የስሜት ህዋሶቻቸውን በማሰባሰብ በመማር ላይ እንዲሳተፉ ማድረግ አለባቸው።
ሁሉንም የስሜት ህዋሳትን ለማንቀሳቀስ የመማር ችሎታ የመማር ብቃት ቁልፍ ነገር ነው። ክፍሎች በስሜት እና በተጠናከረ ኃይል የተሞሉ መሆን አለባቸው; ቁልፍ ነጥቦቹን ይያዙ እና ዋና ነጥቦቹን ያብራሩ; ለመሳተፍ, ለማሰብ እና ለመተንተን ቅድሚያውን ይውሰዱ; በድፍረት ተናገር እና ማሰብን አሳይ. ይህ በሚያጠኑበት ጊዜ መረጃን በቀላሉ ለማዋሃድ ይረዳዎታል.
7. የጥናት እቅዶችን የመሥራት እና የመተግበር ልማድ
መምህሩ የሚያስተምሩት ዕውቀት ለሁሉም ተማሪዎች ነው፣ እና የእያንዳንዱ ሰው ልዩ ችሎታ የተለየ ነው ፣ ስለሆነም ማስተካከልን መማር እና እንደ እራስዎ ሁኔታ የሚስማማዎትን እቅድ ማውጣት አለብዎት ። የዕቅዱ ዋና ዓላማ የመማርን ውጤታማነት ማሻሻል ሲሆን ጥሩ የጥናት ልምዶችን ለመፍጠርም ምቹ ነው።
እቅድ ማውጣት እቅድ ከማውጣት የበለጠ አስፈላጊ ነው. እቅዱን በጥሩ ሁኔታ ለማጠናቀቅ, በአንድ በኩል, የእቅዱ ምክንያታዊነት ነው, በሌላ በኩል, የመማር ብቃት ጉዳይ ነው. ዝቅተኛ የመማር ቅልጥፍና ማለት እንደሌሎች ተመሳሳይ እውቀትን ለመለማመድ ብዙ ጊዜ ይወስዳል ስለዚህ ውሎ አድሮ መማር የመቀጠል አቅም እየቀነሰ ይሄዳል። ሁኔታዎቹ ካሉዎት፣ የፍጥነት ንባብ የማስታወስ ችሎታን መማር እና መቆጣጠር ይችላሉ።
የፍጥነት ንባብ ማህደረ ትውስታ ቀልጣፋ የመማር እና የመገምገም ዘዴ ሲሆን ስልጠናው በአይን እና በአንጎል በቀጥታ የሚንፀባረቅ የንባብ እና የመማሪያ መንገድን በማዳበር ላይ ነው። የፍጥነት ንባብ እና የማስታወስ ልምድን ለማግኘት፣ እባክዎን “Elite Special Whole Brain Speed Reading and Memory” የሚለውን ይመልከቱ።
8. በጊዜ ውስጥ ተግባራዊ ችግሮችን የመገምገም እና የመሥራት ልማድ
ከተማር በኋላ መርሳት በጣም ፈጣን ነው. በጊዜ አለመገምገም እንደገና ከመማር ጋር እኩል ነው, ይህም ጊዜ የሚወስድ እና ጉልበት የሚጠይቅ ነው. ከክፍል በኋላ ማጠናከር እና ልምምድ ማድረግ አስፈላጊ ነው. በቆራጥነት ጥያቄዎችን በተናጥል ያጠናቅቁ ፣ መሰረቅን ያስወግዱ እና የችግሩን ዘዴዎች ያስወግዱ።
ማንጸባረቅ፣ መድብ እና ማደራጀት ይማሩ።
9. ንቁ የመማር ልማድ
ሌሎች በንቃት ለመማር አይገፋፉም. በሚማሩበት ጊዜ, እራሳቸውን በአስቸኳይ ወደ ግዛቱ እንዲገቡ እና እያንዳንዱን ደቂቃ የመማሪያ ጊዜን በብቃት ለመጠቀም ይጥራሉ. በንቃት ትኩረትህን በመማር ላይ ማተኮር እና መጽናት መቻል አለብህ።
10. የታዘዙትን የትምህርት ተግባራትን በጊዜ የማጠናቀቅ ልማድ
የተደነገጉትን የመማሪያ ተግባራትን በጊዜው የማጠናቀቅ ልማድ በተወሰነው ጊዜ ውስጥ የተደነገጉትን የትምህርት ተግባራት ማጠናቀቅ ነው.
እያንዳንዱን የታዘዘ የመማሪያ ጊዜን ወደ ብዙ ጊዜዎች ይከፋፍሉ ፣ ለእያንዳንዱ ጊዜ የተወሰኑ የመማሪያ ተግባራትን እንደ የመማሪያ ይዘቱ ይግለጹ እና የተወሰነ የመማሪያ ተግባርን በጊዜ ጊዜ ውስጥ እንዲያጠናቅቁ ይጠይቁ።
ይህን ማድረግ በመማር ወቅት ትኩረትን የሚከፋፍሉ ወይም የሚረብሹ ነገሮችን ሊቀንስ አልፎ ተርፎም ማስወገድ እና የመማርን ቅልጥፍና ማሻሻል ይችላል።
እያንዳንዱን ልዩ የመማሪያ ተግባር ከጨረሱ በኋላ ለሚቀጥለው የትምህርት ጊዜ እራስዎን በደስታ እንዲያሳልፉ አንድ ዓይነት የስኬት ደስታን መፍጠር ይችላሉ።
11. የተለያዩ ተግሣጽ ሁለንተናዊ እድገት ማግኘት
የልዩ ልዩ ዘርፎች ሁለንተናዊ እድገት ወሳኝ ነው እና አንድ ሰው ውጤታማ የጥናት ልማዶችን እንዲያዳብር የዲሲፕሊን ያለመከተል ልማድ መወገድ አለበት።
የዘመናዊው ማህበረሰብ አስቸኳይ የሚያስፈልገው ሁለንተናዊ ውህድ ተሰጥኦዎችን ማዳበር ነው፣ስለዚህ የመለስተኛ ደረጃ ተማሪዎች ለከፊል ዲሲፕሊን ተገዥ ሳይሆን ሁሉን አቀፍ በሆነ መንገድ ማደግ ይጠበቅባቸዋል። ይህ የመለስተኛ ደረጃ ተማሪዎች በማይወዷቸው የትምህርት ዓይነቶች ጠንክረው እንዲማሩ እና የመማር ፍላጎታቸውን ያለማቋረጥ እንዲያሳድጉ ይጠይቃል።
ለማትወዳቸው የትምህርት ዓይነቶች ወይም ደካማ መሠረት ላላቸው፣ መስፈርቶቹን በትክክል ዝቅ ማድረግ ትችላለህ። እንደ ተጨባጭ ሁኔታዎ፣ ጠንክሮ በመስራት ሊሳኩ የሚችሉ የመጀመሪያ ግቦችን፣ የመካከለኛ ጊዜ ግቦችን እና የረዥም ጊዜ ግቦችን ማውጣት እና ከዚያም እነሱን ለማጠናቀቅ እራስዎን መጠየቅ ይችላሉ።
ይህ ከፊል ተግሣጽ ያለውን ክስተት ለማሸነፍ ውጤታማ መንገድ ነው.
12. የቅድመ-ጥናት ልማድ
የቅድመ-ክፍል ቅድመ-ትምህርት በክፍል ውስጥ የመማር ቅልጥፍናን ለማሻሻል እና ራስን የማጥናት ችሎታን ለማዳበር ይረዳል። በቅድመ-እይታ ጊዜ ይዘቱን በጥንቃቄ ማጥናት፣ የቅድመ እይታ ምክሮችን ተረድተህ ተግባራዊ ማድረግ፣ ለመማር የማጣቀሻ መጽሃፎችን ወይም ተዛማጅ ቁሳቁሶችን ማማከር፣ ተዛማጅ ጥያቄዎችን በጥንቃቄ አስብ እና ትኩረት እንድትሰጥህ ያልተረዳሃቸውን ጥያቄዎች ላይ ምልክት አድርግ። በክፍል ውስጥ ማዳመጥ.
13. በክፍል ውስጥ ጥያቄዎችን በንቃት የመመለስ ልማድ
የመካከለኛ ደረጃ ተማሪዎች የመማር ማስተር መሆን አለባቸው።
በክፍል ውስጥ ስለ እያንዳንዱ ጥያቄ በቁም ነገር ማሰብ አለባቸው. ለጥያቄዎች ንቁ ምላሽ መስጠት አስተሳሰብን ማሳደግ፣ ጥልቅ ግንዛቤን ማዳበር፣ የማስታወስ ችሎታን ከፍ ማድረግ፣ የስነ-ልቦና ጥራትን ማሻሻል እና የፈጠራ ንቃተ-ህሊና እድገትን ሊያበረታታ ይችላል። ጥያቄዎችን በንቃት ይመልሱ፣ በፍጥነት ይቁሙ፣ ጮክ ብለው ይናገሩ እና በግልጽ ይግለጹ።
14. የማሰብ፣ የመጠየቅ እና በድፍረት የመጠየቅ ልማድ
አንድ ሰው በመማር ላይ ጠንከር ያለ እና ጥንቃቄ የተሞላበት መሆን አለበት. "የበለጠ ማሰብ" የእውቀትን ዋና ዋና ነጥቦችን, ሃሳቦችን, ዘዴዎችን, በእውቀት መካከል ያለውን ግንኙነት እና ትክክለኛ የህይወት ትስስር, ወዘተ የመሳሰሉትን በጥንቃቄ ማሰብ ነው.
“ለመጠየቅ ጎበዝ መሆን” ለምን እንደሆነ እራስዎን ብቻ ሳይሆን አስተማሪዎችን፣ የክፍል ጓደኞችዎን እና ሌሎችንም በትህትና ይጠይቁ እራስዎን ማሻሻል ይችላሉ።
ከዚህም በላይ በመማር ሂደት ውስጥ ችግሮችን ለመፈለግ ትኩረት ይስጡ, ችግሮችን ለመመርመር, የሆነ ነገር ለመፍጠር, ያሉትን ድምዳሜዎች እና መግለጫዎች በምክንያታዊነት ለመጠየቅ ድፍረትን, ሳይንስን በማክበር ላይ ባለ ስልጣንን ለመቃወም እና በቀላሉ እንዲሄድ አይፍቀዱ. ጥያቄዎችን ይጠይቁ .. "በጣም ደደብ ጥያቄ መጠየቅ አይደለም" መሆኑን ለማወቅ, ሌሎች ምክር የመጠየቅ ልማድ ማዳበር አለበት.
15. በክፍል ውስጥ ማስታወሻዎችን የመውሰድ ልማድ
በክፍል ውስጥ በትኩረት በሚያዳምጡበት ጊዜ, ቀላል ማስታወሻዎችን ወይም ምልክቶችን መጻፍ አለብዎት. ቁልፍ ይዘትን፣ አስቸጋሪ ጥያቄዎችን እና ቁልፍ ዓረፍተ ነገሮችን "ክበብ፣ ጠቅ ያድርጉ፣ ይግለጹ እና ይሳሉ" እና አንዳንድ ቁልፍ ቃላትን እና ዓረፍተ ነገሮችን ይፃፉ።
ሙከራዎች እንደሚያሳዩት በክፍል ውስጥ የክፍሉን ይዘት 30% ብቻ በማዳመጥ እና ባለማስታወስ መቆጣጠር ይችላሉ ፣ እና አንድ ቃል ሳይፅፉ 50% የማስታወስ ችሎታን መቆጣጠር ይችላሉ። በክፍል ጊዜ, በመጽሐፉ ውስጥ ጠቃሚ ይዘትን መግለጽ እና በመጽሐፉ ውስጥ ጠቃሚ ነጥቦችን መፃፍ ይችላሉ. ከክፍል በኋላ ቁልፍ የሆኑትን ዓረፍተ ነገሮች ካመቻቹ የተማራችሁትን 80% መቆጣጠር ትችላላችሁ።
16. ከክፍል በኋላ የመገምገም ልማድ
ከክፍል በኋላ የቤት ስራ ለመስራት አትቸኩል። የእያንዳንዱን ትምህርት ይዘት በጥንቃቄ መከለስ፣ የእውቀትን ዋና ዋና ነጥቦች ማጠቃለል፣ በእውቀት መካከል ያሉ ግንኙነቶችን መፈለግ፣ በአሮጌ እና በአዲስ እውቀት መካከል ያለውን ግንኙነት ማብራራት እና እውቀትን ማቋቋም ወይም ደረጃ-ጥበብ ያለው የእውቀት መዋቅር ማጠቃለያ።
ለመጠየቅ ቅድሚያ ይውሰዱ እና በደንብ ያልተማሩትን ይዘት ይሙሉ። ለተለያዩ የትምህርት ይዘት ተለዋጭ ግምገማዎች ትኩረት ይስጡ።
17. የቤት ስራን በሰዓቱ የማጠናቀቅ ልማድ
በመምህሩ የተሰጠውን የቤት ስራ እና የመረጡትን የቤት ስራ በሰዓቱ ያጠናቅቁ ፣ በጥንቃቄ ያስቡ ፣ በጥንቃቄ ይፃፉ ፣ በትኩረት ይከታተሉ እና በቤት ስራ ውስጥ ላሉ ችግሮች መፍትሄዎችን ይፈልጉ ። የቤት ስራውን ከጨረሱ በኋላ, የመመሳሰልን ውጤት ለማግኘት ስለ ዋና ባህሪያቱ እና ዋና ነጥቦቹ ያስቡ.
የቤት ስራው ስህተት ከሆነ በጊዜ መታረም አለበት።
18. የመድረክ ግምገማ ልማድ
የጥናት ጊዜ ካለፈ በኋላ የተማረው እውቀት ማጠቃለል አለበት ክፍሎች እና ምዕራፎች የእውቀት መዋቅር ለመመስረት እና በአንጎል ውስጥ ንድፍ ይሳሉ።
ይህ እውቀትን በሥርዓት እንዲይዝ፣ ዕውቀትን አጥብቆ እንዲይዝ እና የርእሰ ጉዳይ ችሎታን የመፍጠር አስፈላጊ አካል ነው።
19. የፈጠራ አስተሳሰብ ችሎታን በንቃተ ህሊና የማሳደግ ልማድ
የፈጠራ አስተሳሰብ ችሎታ በከፍተኛ ደረጃ የዳበረ የሰው ልጅ የማሰብ ችሎታ መገለጫ፣የፈጠራ ችሎታው እምብርት እና ለወደፊት እድገት ቁልፍ ነው።
የመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የፈጠራ አስተሳሰብ ክህሎቶችን ለማዳበር የሚከተሉትን ደረጃዎች ለመጠቀም ሁልጊዜ ትኩረት መስጠት አለባቸው።
- የሚያጋጥሟቸውን ችግሮች ይግለጹ.
- በተዛማጅ ጉዳዮች ላይ ሁሉንም መረጃዎች ይሰብስቡ.
- የመጀመሪያውን ሞዴል ይሰብሩ እና ከስምንት ገጽታዎች የተለያዩ አዳዲስ ውህዶችን ይሞክሩ። አቅጣጫውን መቀየር፣ አንግል መቀየር፣ የመነሻ ነጥቡን መቀየር፣ ቅደም ተከተል መቀየር፣ ቁጥሩን መቀየር፣ ወሰን መቀየር፣ ሁኔታዎችን መለወጥ፣ አካባቢን መለወጥ ወዘተ.
- ለመሳተፍ ሁሉንም የስሜት ሕዋሳት ያንቀሳቅሱ።
- መነሳሳትን ለመቀስቀስ አእምሮው ዘና እንዲል እና አእምሮ በተቻለ መጠን ብዙ ቦታዎች እንዲያልፍ ያድርጉ።
- አዳዲስ ውጤቶችን ይሞክሩ።
20. ፍፁም የሆኑ ልማዶችን በተደጋጋሚ ማጠቃለል
ከጥናት ጊዜ በኋላ (አንድ ሳምንት ፣ አንድ ወር) ፣ የቅርብ ጊዜ የትምህርት ሁኔታዎን ለመረዳት ወቅታዊ ማጠቃለያ ያድርጉ እና አስተካክሉት እና ያሻሽሉት። የረጅም ጊዜ የሞት ጥናቶች እና ጠንካራ ጥናቶች ተቀባይነት የላቸውም. ተለዋዋጭ እና ተለዋዋጭ መሆን አለባቸው.
5 ለልጆች ውጤታማ የጥናት ልማዶች
ጥሩ የጥናት ልምዶች የጥናት ጊዜን ከመቆጠብ እና የጥናት ቅልጥፍናን ማሻሻል ብቻ ሳይሆን ስህተቶችንም ይቀንሳል. ወላጆች ልጆቻቸው ጥሩ የጥናት ልማድ እንዲኖራቸው ማሠልጠን ያለባቸው እንዴት ነው?
ለልጆች ውጤታማ የጥናት ልማዶችን ከዚህ በታች እንወቅ፡-
1. በመማር በትጋት የማሰብ ልምድን አዳብሩ
አንዳንድ ልጆች ጽናት ይጎድላቸዋል እና ደካማ ራስን የመግዛት ችሎታ እና የመማር ችግሮች ያጋጥሟቸዋል. በአስቸጋሪ ጊዜያት አእምሮአቸውን ለመጠቀም፣ በየተራ ዞር ለማለት፣ ወይም መልስ ለማግኘት ወደ አስተማሪዎች እና ወላጆች ለመዞር ፈቃደኞች አይደሉም።
በዚህ ሁኔታ አስተማሪዎች እና ወላጆች ልጆቻቸውን ወክለው ችግሮችን መፍታት የለባቸውም ነገር ግን ልጆች አእምሮአቸውን በጠንካራ እይታ እንዲጠቀሙ እና ልጆች ችግሮችን እንዲያሸንፉ የሚያበረታታ ቋንቋን እንዲጠቀሙ ማበረታታት አለባቸው።
በዚህ ጊዜ፣ ማንኛውም አይነት ልባዊ እና እምነት የሚጣልበት እይታ፣ እና ከአስተማሪዎችና ከወላጆች ሞቅ ያለ እና አበረታች ቃላት ልጆች ችግሮችን ለማሸነፍ በራስ መተማመን እና ጥንካሬ ሊሰጡ ይችላሉ። መምህራን እና ወላጆች ለልጆቻቸው አንዳንድ ታሪኮችን በአገር ውስጥ እና በውጭ አገር ያሉ ታዋቂ ሰዎች ችግሮችን በማሸነፍ ህጻናት አንድ ሰው የፈቃዱ ጽናት እንዲኖረው አስፈላጊ መሆኑን እንዲገነዘቡ ማድረግ ይችላሉ.
ያም ማለት ልጆችን በትምህርታቸው በሚያስተምሩበት ጊዜ አንድ ሰው ለአንድ ርዕሰ ጉዳይ እና ለአንድ ጽሑፍ መመሪያ ብቻ መስጠት የለበትም. በጣም አስፈላጊው ነገር ልጆች አእምሮአቸውን እንዴት እንደሚጠቀሙ ማስተማር እና ውስጣዊም ሆነ ውጫዊ ችግሮችን እና እንቅፋቶችን እንዲያሸንፉ መርዳት ጠንካራ በራስ መተማመን እና ችግሮችን ለማሸነፍ ቁጣን ማዳበር ነው።
የህጻናትን የመማር ፍላጎት ማሻሻል የመማር ችግሮችን ለማሸነፍም ጠቃሚ ነው። ለመማር ከፍተኛ ፍላጎት ያላቸው ልጆች አውቀው መማር ይችላሉ፣ እና ችግሮችን ለማሸነፍ ቁርጠኝነት እና ተነሳሽነት የሚመነጨው በመማር ፍላጎት ነው።
2. በተወሰነ ጊዜ ውስጥ የልጆችን የመማር ልምድ ማዳበር
የህጻናት ትምህርት በትምህርት ቤት ውስጥ ጥብቅ የጊዜ ደንቦች አሉት, እና በቤት ውስጥ የተወሰነ የመማሪያ ጊዜ መኖር አለበት. ለምሳሌ መጀመሪያ የቤት ስራህን ሰርተህ ከትምህርት በኋላ መጫወት አለብህ ወይም ከእራት በኋላ ትንሽ እረፍት ውሰድ እና የቤት ስራህን ወዲያው ስራ።
አግባብነት ያላቸው ጥናቶች እንደሚያሳዩት በደንብ ያጠኑ ልጆች በአጠቃላይ የቤት ስራቸውን በጥብቅ በተደነገገው ጊዜ ውስጥ ይዘጋጃሉ.
ይህን ማድረግ ህፃኑ የጊዜ አቅጣጫን እንዲፈጥር ሊያደርግ ይችላል, እናም የመማር ፍላጎት እና ስሜት በዚያን ጊዜ በተፈጥሮ ይነሳል. የዚህ ዓይነቱ የጊዜ አቀማመጥ ህጻናት በፍጥነት በመማር ላይ እንዲያተኩሩ በትንሹ ለመማር ኢንቨስት ለማድረግ የዝግጅት ጊዜን በእጅጉ ይቀንሳል።
በተመሳሳይ ጊዜ, ህፃኑ በሚማርበት ጊዜ እንዲነካ እና እንዲመለከት ከማድረግ ይልቅ, ለረጅም ጊዜ ወደ ትምህርት ሁኔታ መግባት አይችልም.
አንዳንድ ልጆች ሁል ጊዜ በሚያጠኑበት ጊዜ ብዙ ትርጉም የለሽ ቆም ይላሉ፣ እና ሲጽፉ ይቆማሉ፣ ትንሽ ወሬ ያወራሉ፣ ወዘተ.
እነዚህ ልጆች እየተማሩ ያሉ ይመስላሉ, ነገር ግን በእውነቱ, በመማር ረገድ በጣም ውጤታማ አይደሉም. ጊዜያቸውን በከንቱ ያባክናሉ እና ነገሮችን በመሥራት ያለመኖር መጥፎ ልማድ ያዳብራሉ።
በጊዜ ሂደት፣ አዝጋሚ አስተሳሰብን ያስከትላል እና ትኩረትን ይቀንሳል፣ የአዕምሮ እድገትን ይነካል፣ በትምህርት ቤት ኋላ ቀርነት፣ አልፎ ተርፎም የዘገየ የስራ ዘይቤን ያዳብራል፣ በጥናት እና በስራ ላይ ብቃት ማጣት። ስለዚህ, ለህጻናት ከሚያስፈልጉት መስፈርቶች አንጻር, በልጆች "ለተወሰኑ ሰዓታት ይቀመጡ" በሚለው ብቻ አይረኩም, ነገር ግን በተጠቀሰው ጊዜ ውስጥ እንዲያተኩሩ እና ስራዎችን በብቃት እንዲያጠናቅቁ ያስተምሯቸው, ጣልቃ-ገብነትን ለመቆጣጠር ይማሩ እና የማሰልጠን ችሎታን ያሠለጥኑ. ትኩረት መስጠት.
3. የልጆችን ጥሩ የመጠየቅ ልምድ ማዳበር
ልጆች ካልተረዱት የመጠየቅ መልካም ልምድን አዳብሩ። መምህራን እና ወላጆች ለምን ስላልገባቸው ሊወቅሷቸው ይቅርና እነሱን መውቀስ የለባቸውም።
ልጆች ያልተረዱትን እንዲጠቁሙ፣ ያልተረዱበትን ምክንያት እንዲያውቁ፣ ከዚያም በንቃት እንዲረዷቸው፣ አእምሮአቸውን እንዲጠቀሙ እርዷቸው፣ ንዴትን እንዲያስወግዱ፣ እንዲለቁ ወይም እንዲሸመድዱ ያድርጉ።
4. አሮጌ እና አዲስ ትምህርቶችን የመገምገም የልጆችን ልምድ ማዳበር
ሁል ጊዜ ልጆች የእለቱን ትምህርቶች በሰዓቱ እንዲገመግሙ እና በሚቀጥለው ቀን የሚወሰዱትን አዳዲስ ትምህርቶች አስቀድመው እንዲመለከቱ አሳስቧቸው።
ይህም ልጆች በዚያ ቀን የተማሩትን እውቀት እንዲያጠናክሩ እና በሚቀጥለው ቀን ለአዲሱ ጥሩ ትምህርት ጥሩ መሰረት እንዲጥሉ ለመርዳት ነው. ጥሩ የመሠረት መንገድ.
ያ ቀን የተማረው እውቀት ካልተጠናከረ ወይም ካልተማረ፣ በጊዜ ሂደት፣ በመማር ላይ ትልቅ ችግሮች ይኖራሉ። ስለዚህ ተማሪዎችን ቅድመ እይታ-ማዳመጥ-ግምገማ-የቤት ስራ-ማጠቃለያ ስልታዊ የጥናት ልማድ እንዲያዳብሩ ማዳበር አለብን።
5. የቤት ስራን ከሰሩ በኋላ በጥንቃቄ የመመርመርን የህጻናትን ልምድ ያሳድጉ
የቤት ስራን በሚሰሩበት ጊዜ, አጠቃላይ ግንዛቤ በአጠቃላይ በጨዋታ ላይ ነው. ብዙ ልጆች ስለ እድገት እና አስተሳሰብ ብቻ ይጨነቃሉ, እና ለአንዳንድ ዝርዝሮች እምብዛም ትኩረት አይሰጡም.
ይህ ብዙውን ጊዜ በመጻፍ ካልሆነ በቤት ውስጥ ወደ ስህተቶች ይመራል. ታይፖስ ማለት የሂሳብ ምልክቶችን አላግባብ ማንበብ ወይም ጥቂት የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ማለት ነው።
ስለሆነም የቤት ስራውን ከጨረሱ በኋላ መምህራን እና ወላጆች ልጆቹ የቤት ስራውን በጥንቃቄ የመፈተሽ ልምዳቸውን እንዲያዳብሩ ከአጠቃላይ የአመለካከት ወደ አንድ የአመለካከት ክፍል በጊዜ እንዲስተካከሉ ማስተማር እና የዝርዝሮቹን ክፍተቶች መፈተሽ አለባቸው ። መምህራን እና ወላጆች ልጆቻቸውን እንዴት እንደሚፈትሹ ማስተማር የተሻለ ነው, ለምሳሌ የጎደሉ ጥያቄዎች, የጎደሉ መልሶች, የጎደሉ ክፍሎች እና ስሌቶችን እንዴት ማረጋገጥ እንደሚችሉ ለማየት. ጥሩ ልምዶች በሕይወት ዘመናቸው ይቆያሉ። የጥናት ልማዳቸው ጥሩ ካልሆነ፣ ምንም ያህል ብልህ ቢሆኑም፣ ብዙ ጊዜ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል።
ፈልግ ተማሪዎች በፍጥነት እና በብቃት እንዴት መማር እንደሚችሉ.
በዚህ ጽሑፍ መጨረሻ ላይ ደርሰናል ሁሉም ሰው በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት፣ ኮሌጅ ወይም በልጅነት ሊቅራቸው ስለሚገባቸው በጣም ውጤታማ የጥናት ልማዶች። ሃሳብዎን ለማካፈል ወይም ባለን ነገር ላይ ለማበርከት የአስተያየት መስጫውን ለመጠቀም ነፃነት ይሰማዎ።