Osnova efikasnih navika učenja je ispravan stav prema učenju. Učenje je vaš vlastiti posao. Samo aktivnim učenjem možete osjetiti radost učenja i napraviti razliku. U stvari, svi znamo da su dobre navike učenja usmjerene na implementaciju i upornost. Učitelji i drugovi iz razreda mogu biti samo asistenti, a najvažnije je osloniti se na sebe.
Sadržaj
20 efikasnih navika učenja
Evo nekoliko efikasnih tehnika učenja:
1. Naučite da vodite bilješke dok studirate
Pravljenje bilješki tokom učenja može u potpunosti probuditi entuzijazam za učenje. Kroz aktivnosti očiju, ušiju, mozga i ruku tokom vođenja bilješki, čovjek može uvelike poboljšati razumijevanje svega što uči.
2. Iskoristite u potpunosti kompjutere i internet
Sve veći razvoj interneta i popularnost računara doneli su više pogodnosti za učenje. Koristeći internet računara, možete na vrijeme naučiti najnovija znanja i proširiti svoje vidike.
Dok koristite svoje mobilne telefone dok učite, pazite da se ne ometate i ne upadnete u zamku prebacivanja pažnje na nešto nebitno.
3. Pravovremeni pregled onoga što je proučeno
Istraživanje njemačkog psihologa Ebbinghausa pokazuje da zaboravljanje počinje odmah nakon učenja, a brzina zaboravljanja je u početku vrlo brza, a zatim se postepeno usporava. Ako osoba ne pregleda na vrijeme nakon učenja, samo 25% izvornog znanja ostaje nakon jednog dana.
Stoga je pravovremeni pregled posebno važan.
4. Aktivno razgovarajte o onome što učite
Nakon učenja znanja, kroz razgovore sa nastavnicima, kolegama iz razreda i kolegama oko sebe, možete otkriti svoje slijepe tačke u znanju, proširiti svoje razmišljanje i ojačati učinak učenja.
Ovo je dobar savjet za učenje koji možete koristiti na fakultetu.
5. Navika sažimanja znanja svakog poglavlja i svakog odjeljka
Navika sažimanja znanja svakog poglavlja i svakog odjeljka je raštrkana i izolirana. Da bi se formirao sistem znanja, nakon časa mora postojati sažetak.
Sažmite ono što ste naučili i shvatite ključne tačke i ključeve koje treba savladati. Uporedite i razumite zbunjujuće koncepte.
Svaki put kada naučite neku temu, morate povezati tačke znanja raštrkane u svakom poglavlju u liniju, dopuniti ih licima i formirati mrežu kako biste naučeno znanje sistematizirali, regularizirali i strukturirali tako da ga možete koristiti za glatke asocijacije i aktivno razmišljanje.
6. Navika obraćanja pažnje na predavanja
Dobro obavite predučenje prije nastave (ne samo pročitajte, morate biti u mogućnosti da postavljate pitanja), koristite svoj mozak i fokusirajte se na času (napomene su ponekad važne). Uopšteno govoreći, znanje koje predaju nastavnici zasnovano je na nastavnom planu i programu ispita, tako da je veoma važno koncentrisati se na času.
Na času nastavnik ne koristi samo riječi za prenošenje informacija, već koristi radnje i izraze lica kako bi prenio informacije, te komunicira sa učenicima očima. Zbog toga učenici srednjih škola moraju da bulje u nastavnika i slušaju, prate učiteljevo razmišljanje i mobilišu sva svoja čula da učestvuju u učenju.
Sposobnost mobilizacije svih osjetilnih organa za učenje je ključni faktor u efikasnosti učenja. Časovi moraju biti puni emocija i koncentrisane energije; shvatite ključne tačke i razjasnite ključne tačke; preuzeti inicijativu za učešće, razmišljanje i analizu; govori hrabro i pokaži razmišljanje. Ovo će vam pomoći da lako asimilirate informacije dok učite.
7. Navika izrade i implementacije studijskih planova
Znanje koje predaje nastavnik je za sve učenike, a specifično ovladavanje je kod svakog različito, tako da morate naučiti da se prilagodite i napravite plan koji vam odgovara prema vašoj situaciji. Osnovna svrha plana je da poboljša efektivnost učenja, a doprinosi i stvaranju dobrih navika učenja.
Izvršenje plana je važnije od izrade plana. Dobro završiti plan, s jedne strane je racionalnost plana, as druge strane, to je pitanje efikasnosti učenja. Niska efikasnost učenja znači da je potrebno nekoliko puta više vremena za ovladavanje istim znanjem kao i drugima, tako da će, dugoročno gledano, učenje sve manje i manje moći pratiti. Ako imate uslove, možete naučiti i savladati sposobnost brzog čitanja memorije.
Memorija brzog čitanja je efikasna metoda učenja i pregleda, a njena obuka leži u kultiviranju načina čitanja i učenja koji se direktno odražava na oko i mozak. Za vježbu brzog čitanja i pamćenja, pogledajte “Elite Special Whole Brain Speed Reading and Memory”.
8. Navika pregledavanja i rješavanja praktičnih problema na vrijeme
Zaboravljanje nakon učenja je vrlo brzo. Propust da se pregleda na vrijeme je ekvivalentan ponovnom učenju, koje je dugotrajno i radno intenzivno. Konsolidacija nakon nastave i vježbe su neophodne. Odlučno samostalno dopunite pitanja, izbjegavajte plagijat i eliminirajte taktiku rješavanja problema.
Naučite Razmišljati, klasificirati i organizirati.
9. Navika aktivnog učenja
Drugi ne traže aktivno učenje. Prilikom učenja zahtijevaju od sebe da odmah uđu u stanje i nastoje da efikasno iskoriste svaki minut vremena učenja. Morate svjesno usmjeriti pažnju na učenje i biti u stanju istrajati.
10. Navika da se na vrijeme izvršavaju propisani zadaci učenja
Navika da se propisani zadaci učenja izvršavaju na vrijeme je da se propisani zadaci učenja završe u propisanom roku.
Podijelite svako propisano vrijeme učenja na nekoliko vremenskih perioda, specificirajte specifične zadatke učenja za svaki vremenski period u skladu sa sadržajem učenja i zahtijevajte od vas da završite određeni zadatak učenja unutar vremenskog perioda.
Na taj način možete smanjiti ili čak izbjeći ometanje ili ometanje tokom učenja i efektivno poboljšati efikasnost učenja.
Nakon završetka svakog konkretnog zadatka učenja, možete proizvesti neku vrstu radosti uspjeha, tako da se možete rado posvetiti sljedećem vremenskom periodu učenja.
11. Sticanje svestranog razvoja raznih disciplina
Sveobuhvatan razvoj različitih disciplina je ključan i naviku nedisciplinarnosti treba eliminisati da bi se razvile efikasne navike učenja.
Ono što modernom društvu hitno treba je razvoj sveobuhvatnih složenih talenata, tako da se od učenika srednjih škola traži da se razvijaju na svestrani način, a ne podložni djelomičnoj disciplini. Ovo zahtijeva od učenika srednjih škola da više uče predmete koje ne vole i da kontinuirano povećavaju svoje interesovanje za učenje.
Za discipline koje vam se ne sviđaju ili one sa slabom osnovom, možete sniziti standarde na odgovarajući način. U skladu sa svojom stvarnom situacijom, možete postaviti početne ciljeve, srednjoročne ciljeve i dugoročne ciljeve koji se mogu postići napornim radom, a zatim tražite od sebe da ih ispunite.
Ovo je efikasan način da se prevaziđe fenomen parcijalne discipline.
12. Navika prethodnog učenja
Prethodni studij može poboljšati efikasnost učenja na času i pomoći u kultiviranju sposobnosti samostalnog učenja. Tokom pregleda, trebali biste pažljivo proučiti sadržaj, razumjeti i primijeniti savjete za pregled, konsultovati referentne knjige ili srodne materijale da naučite, pažljivo razmislite o relevantnim pitanjima i označite pitanja koja ne razumijete kako biste se mogli fokusirati na slušanje na času.
13. Navika aktivnog odgovaranja na pitanja u razredu
Učenici srednjih škola treba da postanu majstori učenja.
Moraju ozbiljno da razmisle o svakom pitanju na času. Aktivno odgovaranje na pitanja može promovirati razmišljanje, produbiti razumijevanje, poboljšati pamćenje, poboljšati psihološki kvalitet i promovirati razvoj inovativne svijesti. Aktivno odgovarajte na pitanja, brzo ustanite, govorite glasno i jasno se izražavajte.
14. Navika razmišljanja, preispitivanja i hrabrog ispitivanja
U učenju treba biti ozbiljan i pažljiv. “Razmišljati više” znači pažljivo razmisliti o glavnim tačkama znanja, idejama, metodama, vezama između znanja i stvarne veze života, itd., kako bi se formirao sistem.
„Biti dobar u postavljanju pitanja“ ne samo da se zapitajte još nekoliko razloga, već i ponizno pitajte nastavnike, kolege iz razreda i druge, kako biste se mogli poboljšati.
Štaviše, u procesu učenja obratite pažnju na otkrivanje problema, istraživanje problema, kreiranje nečega, usuđujući se da razumno dovedete u pitanje postojeće zaključke i izjave, usuđujući se osporiti autoritet pod pretpostavkom poštovanja nauke, i nikada ga ne puštajte lako. Postavljajte pitanja.. Da biste znali da je „najgluplje pitanje ne postavljati pitanja“, trebali biste razviti naviku da pitate druge za savjet.
15. Navika vođenja bilješki na času
Dok pažljivo slušate na času, trebali biste pisati jednostavne bilješke ili ocjene. “Zaokružite, kliknite, ocrtajte i nacrtajte” ključni sadržaj, teška pitanja i ključne rečenice i zapišite neke ključne riječi i rečenice.
Eksperimenti su pokazali da na času možete savladati samo 30% sadržaja časa slušanjem, a ne pamćenjem, a možete savladati samo 50% pamćenja bez pisanja riječi. Tokom časa možete navesti važan sadržaj u knjizi i zapisati relevantne tačke u knjizi. Ako sredite ključne rečenice nakon časa, možete savladati 80% onoga što ste naučili.
16. Navika pregleda nakon nastave
Nemojte žuriti da radite domaći nakon nastave. Obavezno pažljivo pregledajte sadržaj svake lekcije, sumirajte glavne tačke znanja, otkrijte veze između znanja, razjasnite veze između starog i novog znanja i formirajte strukturu znanja ili sažetak postupne strukture znanja.
Preuzmite inicijativu da pitate i popunite sadržaj koji niste dobro naučili. Obratite pažnju na alternativne preglede različitih sadržaja učenja.
17. Navika ispunjavanja domaćih zadataka na vrijeme
Dovršite domaći zadatak koji vam je učitelj zadao i domaći zadatak koji ste odabrali da uradite na vrijeme, dobro razmislite, pažljivo pišite, budite pedantni i tražite rješenja za probleme u domaćem zadatku. Nakon što završite domaći zadatak, razmislite o njegovim glavnim karakteristikama i glavnim tačkama kako biste dobili efekat analogije.
Ako je domaći zadatak pogrešan, mora se na vrijeme ispraviti.
18. Navika scenskog pregleda
Nakon perioda učenja, naučeno znanje treba sumirati kako bi se formirala struktura znanja od jedinica i poglavlja, a u mozgu se nacrta šema.
Ovo je važan dio sistematizacije znanja, čvrstog shvaćanja znanja i formiranja sposobnosti predmeta.
19. Navika svjesnog kultiviranja sposobnosti kreativnog razmišljanja
Sposobnost kreativnog razmišljanja je manifestacija visoko razvijene ljudske inteligencije, srž inovativne sposobnosti i ključ budućeg razvoja.
Učenici srednjih škola uvijek bi trebali obratiti pažnju na korištenje sljedećih koraka za kultiviranje vještina kreativnog razmišljanja:
- Definišite probleme sa kojima se suočavaju.
- Prikupite sve informacije o povezanim pitanjima.
- Razbijte originalni model i isprobajte razne nove kombinacije iz osam aspekata. Uključujući promjenu smjera, promjenu ugla, promjenu početne točke, promjenu redoslijeda, promjenu broja, promjenu opsega, promjenu uslova, promjenu okruženja itd.
- Mobilizirati sve osjetilne organe da učestvuju.
- Pustite mozak da se opusti i neka um prođe kroz što više područja kako bi pokrenuo inspiraciju.
- Testirajte nove rezultate.
20. Često sažimajte savršene navike
Nakon perioda učenja (jedna sedmica, jedan mjesec), napravite periodični sažetak da biste razumjeli svoju nedavnu situaciju učenja, te je prilagodite i poboljšajte. Dugoročne studije smrti i teške studije nisu prihvatljive. Moraju biti fleksibilni i prilagodljivi.
5 efikasnih navika učenja za djecu
Dobre navike u učenju ne samo da mogu uštedjeti vrijeme učenja i poboljšati efikasnost učenja, već i smanjiti greške. Kako roditelji treba da osposobe svoju djecu da formiraju dobre navike učenja?
Otkrijmo efikasne navike učenja za djecu u nastavku:
1. Negujte naviku marljivog razmišljanja u učenju
Neka djeca nemaju istrajnost i slabu sposobnost samokontrole i nailaze na probleme u učenju. U teškim trenucima često odbijaju da koriste svoj mozak, povlače se na svakom koraku ili se obraćaju nastavnicima i roditeljima za odgovore.
Pod ovim okolnostima, nastavnici i roditelji ne bi trebali rješavati probleme u ime svoje djece, već bi trebali ohrabrivati djecu da koriste svoj mozak čvrstim pogledom i koriste strastveni jezik kako bi ohrabrili djecu da prevladaju teškoće.
U ovom trenutku, svaka vrsta srdačnog i povjerljivog pogleda, te tople i ohrabrujuće riječi nastavnika i roditelja mogu djeci dati samopouzdanje i snagu da savladaju teškoće. Nastavnici i roditelji mogu svojoj djeci ispričati neke priče o tome kako poznate ličnosti u zemlji i inostranstvu prevazilaze teškoće kako bi djeca shvatila da je važno da čovjek ima istrajnost volje.
To znači da prilikom podučavanja djece na studijama ne treba dati samo smjernice za jednu temu i jedan esej. Najvažnije je naučiti djecu kako koristiti svoj mozak i pomoći im da prevladaju unutrašnje ili vanjske poteškoće i prepreke kako bi izgradila čvrsto samopouzdanje i temperament za prevladavanje poteškoća.
Poboljšanje interesovanja dece za učenje je takođe važno za prevazilaženje poteškoća u učenju. Djeca sa jakim interesom za učenje mogu svjesno učiti, a odlučnost i motivacija za prevazilaženje poteškoća generiraju se interesom za učenje.
2. Negujte dječju naviku učenja u određenom vremenu
Učenje djece u školi ima stroge vremenske odredbe, a kod kuće treba postojati fiksno vrijeme učenja. Na primjer, prvo treba da uradite domaći, a zatim da se igrate posle škole, ili da napravite kratku pauzu posle večere i odmah uradite domaći.
Relevantna istraživanja pokazuju da će se djeca koja su dobro učila uglavnom pripremiti za domaći zadatak u strogo propisanom roku.
Na taj način dijete može formirati neku vrstu vremenske orijentacije, a želja i emocija za učenjem će se prirodno javiti u tom trenutku. Ovakva vremenska orijentacija može u velikoj mjeri smanjiti vrijeme pripreme za početak ulaganja u učenje na minimum kako bi se djeca mogla brzo koncentrirati na učenje.
Istovremeno, dijete treba osposobiti da se koncentriše i koncentriše na učenje, umjesto da ga puštamo da dodiruje i vidi kada uči, ono dugo neće moći ući u stanje učenja.
Neka djeca uvijek imaju puno besmislenih pauza dok uče, a ustaju dok pišu, pričaju malo trača itd.
Čini se da ova djeca uče, ali u stvari su vrlo neefikasna u učenju. Uzalud gube vrijeme i razvijaju lošu naviku da budu odsutni u obavljanju stvari.
Vremenom će uzrokovati sporo razmišljanje i smanjen raspon pažnje, uticati na intelektualni razvoj, zaostajanje u školi, pa čak i razviti stil rada koji odugovlači, uz neefikasnost u učenju i radu. Stoga, u smislu zahtjeva za djecu, nemojte se zadovoljiti samo dječjim „sjedenjem nekoliko sati“, već ih edukujte da se koncentrišu i efikasno izvršavaju zadatke u predviđenom vremenu, nauče da kontrolišu smetnje i treniraju sposobnost koncentrat.
3. Negujte dobru naviku djece da postavljaju pitanja
Negujte dobru naviku dece da postavljaju pitanja ako ne razumeju. Nastavnici i roditelji ne bi trebali da ih krive zašto ne razumiju, a kamoli da krive njih.
Ohrabrite djecu da predlože ono što ne razumiju, otkrijte razloge zašto ne razumiju, a zatim ih aktivno inspirirajte, pomozite im da iskoriste svoj mozak, izbjegnu razdražljivost, pustite ih ili ih pustite da to napamet upamte.
4. Negujte kod djece naviku ponavljanja starih i novih lekcija
Uvijek podstaknite djecu da pregledaju lekcije dana na vrijeme i pregledaju nove lekcije koje će polagati sljedećeg dana.
Ovo pomaže djeci da konsoliduju znanje koje su naučili tog dana i postave dobre temelje za dobru novu lekciju sljedećeg dana. Dobar način za osnove.
Ako se znanje naučeno tog dana ne učvrsti, ili čak i ne nauči, vremenom će biti velikih poteškoća u učenju. Stoga, moramo kultivisati učenike da razviju sistematsku naviku učenja da pretpregledaju-slušaju-pregledaju-sažetak domaće zadaće.
5. Negujte kod djece naviku pažljivog pregleda nakon izrade domaće zadaće
Kada radite domaći zadatak, generalno je u igri ukupna percepcija. Mnoga djeca brinu samo o napretku i razmišljanju, a rijetko obraćaju pažnju na neke detalje.
To često dovodi do grešaka u domaćim zadaćama, ako ne i u pisanju. Greške u kucanju znače pogrešno čitanje aritmetičkih simbola ili izvođenje manje vježbi.
Stoga, nakon završene domaće zadaće, nastavnici i roditelji treba da nauče djecu da se na vrijeme prilagode od cjelokupne percepcije do dijela percepcije, te provjere rupe u detaljima, kako bi djeca stekla naviku pažljivog provjeravanja domaće zadaće. Nastavnici i roditelji su najbolje da nauče svoju djecu kako da provjeravaju, na primjer da vide da li nedostaju pitanja, nedostaju odgovori, nedostaju jedinice i kako provjeriti proračune. Dobre navike će trajati cijeli život. Ako im navike učenja nisu dobre, koliko god djeca bila pametna, često će naići na poteškoće.
Saznati Kako studenti mogu učiti brzo i efikasno.
Došli smo do kraja ovog članka o veoma efikasnim navikama učenja koje svako treba da ima u srednjoj školi, na koledžu ili kao dijete. Slobodno koristite odjeljak za komentare da podijelite svoja razmišljanja ili doprinesete onome što imamo.