Ang pundasyon sa epektibo nga mga batasan sa pagtuon mao ang husto sa pagtuon sa kinaiya. Ang pagkat-on kay imong kaugalingong negosyo. Pinaagi lamang sa aktibong pagkat-on mabati nimo ang kalipay sa pagkat-on ug makahimo og kalainan. Sa tinuud, nahibal-an naton tanan nga ang maayong pamatasan sa pagtuon nakapunting sa pagpatuman ug pagpadayon. Ang mga magtutudlo ug mga klasmeyt mahimo ra nga mga katabang, ug ang labing hinungdanon nga butang mao ang pagsalig sa ilang kaugalingon.
Kaundan
20 Epektibo nga mga Batasan sa Pagtuon
Ania ang pipila ka epektibo nga mga pamaagi sa pagtuon:
1. Pagkat-on sa Pagkuha ug Nota samtang Nagtuon
Ang pagkuhag mga nota samtang nagtuon bug-os nga makapukaw sa kadasig sa pagkat-on. Pinaagi sa mga kalihokan sa mga mata, dalunggan, utok, ug mga kamot samtang nagkuha og mga nota, ang usa makapauswag pag-ayo sa pagsabot sa bisan unsa nga iyang nakat-onan.
2. Gamita ang Bug-os nga mga Kompyuter ug Internet
Ang nagkadako nga pag-uswag sa Internet ug ang pagkapopular sa mga kompyuter nagdala ug dugang nga kasayon sa pagkat-on. Pinaagi sa paggamit sa Internet sa mga kompyuter, makakat-on ka sa pinakabag-o nga kahibalo sa panahon ug makapalapad sa imong panglantaw.
Samtang naggamit sa imong mga mobile phone samtang nagtuon ka, pag-amping nga dili mabalda ug mahulog sa lit-ag sa pagbalhin sa imong atensyon sa usa ka butang nga wala’y kalabotan.
3. Tukma sa Panahon nga Pagrepaso sa Natun-an
Ang panukiduki sa German psychologist nga si Ebbinghaus nagpakita nga ang pagkalimot magsugod dayon human sa pagkat-on, ug ang katulin sa pagkalimot kusog kaayo sa sinugdan, ug unya anam-anam nga mohinay. Kung ang usa ka tawo dili magribyu sa oras pagkahuman sa pagtuon, 25% ra sa orihinal nga kahibalo ang magpabilin pagkahuman sa usa ka adlaw.
Busa, ang tukma sa panahon nga pagrepaso labi ka hinungdanon.
4. Aktibo nga Hisguti ang Imong Gitun-an
Human sa pagkat-on sa kahibalo, pinaagi sa mga diskusyon uban sa mga magtutudlo, mga klasmeyt, ug mga kauban sa imong palibot, imong madiskubre ang imong kahibalo nga mga blind spot, mopalapad sa imong panghunahuna, ug makapalig-on sa epekto sa pagkat-on.
Kini usa ka maayong tip sa pagtuon nga magamit nimo sa kolehiyo.
5. Ang Kinaiya sa Pagsumaryo sa Kahibalo sa Matag Kapitulo ug Matag Seksyon
Ang batasan sa pag-summarize sa kahibalo sa matag kapitulo ug matag seksyon nagkatibulaag ug nahimulag. Aron maporma ang usa ka sistema sa kahibalo, kinahanglan adunay usa ka summary pagkahuman sa klase.
I-summarize ang imong nakat-onan, ug sabta ang yawe nga mga punto ug mga yawe nga kinahanglang hanas. Itandi ug sabton ang makalibog nga mga konsepto.
Matag higayon nga makakat-on ka og usa ka hilisgutan, kinahanglan nimo nga ikonektar ang mga punto sa kahibalo nga nagkatag sa matag kapitulo ngadto sa usa ka linya, pagdugang sa mga nawong, ug paghimo og usa ka network aron mahimo ang nakat-unan nga kahibalo nga sistematiko, regular, ug estruktura aron magamit nimo kini aron mahimong hapsay ang mga asosasyon. ug aktibo nga panghunahuna.
6. Ang Kinaiya sa Pagtagad sa mga Lektura
Paghimo og maayo nga trabaho sa pre-study sa dili pa ang klase (dili kay basta basaha kini, kinahanglan nga makapangutana ka), gamita ang imong utok, ug mag-focus sa klase (ang mga nota usahay importante). Sa kinatibuk-an nga pagsulti, ang kahibalo nga gitudlo sa mga magtutudlo gibase sa syllabus ug silabus sa eksaminasyon, mao nga hinungdanon kaayo nga magkonsentrar sa klase.
Sa klase, ang magtutudlo dili lamang mogamit sa mga pulong sa pagpahayag sa impormasyon, apan usab sa paggamit sa mga aksyon ug mga ekspresyon sa nawong sa pagpahayag sa impormasyon, ug nakigsulti sa mga estudyante uban sa mga mata. Busa, ang mga estudyante sa tungatungang eskwelahan kinahanglang motutok sa magtutudlo ug maminaw, mosunod sa panghunahuna sa magtutudlo, ug magpalihok sa tanan nilang mga organo sa pagbati aron moapil sa pagkat-on.
Ang katakus sa pagpalihok sa tanan nga sensory organs aron makakat-on usa ka hinungdan nga hinungdan sa kahusayan sa pagkat-on. Ang mga klase kinahanglan nga puno sa mga emosyon ug nagkonsentrar nga kusog; sabta ang yawe nga mga punto ug ipatin-aw ang yawe nga mga punto; paghimo sa inisyatiba sa pag-apil, paghunahuna ug pag-analisar; pagsulti nga maisogon ug ipakita ang panghunahuna. Makatabang kini kanimo nga dali nga ma-assimilate ang kasayuran kung magtuon ka.
7. Ang Kinabatasan sa Paghimo ug Pag-implementar sa mga Plano sa Pagtuon
Ang kahibalo nga gitudlo sa magtutudlo alang sa tanan nga mga estudyante, ug ang piho nga pagkahanas sa matag usa lahi, mao nga kinahanglan ka nga magkat-on sa pag-adjust ug paghimo usa ka plano nga mohaum kanimo sumala sa imong kaugalingon nga kahimtang. Ang panguna nga katuyoan sa plano mao ang pagpauswag sa pagkaepektibo sa pagkat-on, ug makatabang usab kini sa pagporma sa maayong pamatasan sa pagtuon.
Ang pagpatuman sa usa ka plano labi ka hinungdanon kaysa paghimo usa ka plano. Ang pagkompleto sa plano nga maayo, sa usa ka bahin, mao ang rationality sa plano, ug sa laing bahin, kini ang isyu sa pagkat-on nga kahusayan. Ang ubos nga pagkaepisyente sa pagkat-on nagpasabut nga kini nagkinahanglan og daghang mga higayon nga mas daghang oras aron ma-master ang parehas nga kahibalo sama sa uban, busa, sa kadugayan, ang pagkat-on mogamay ra ug dili kaayo makapadayon. Kung naa nimo ang mga kondisyon, mahimo nimong mahibal-an ug ma-master ang abilidad sa memorya sa paspas nga pagbasa.
Ang paspas nga panumduman sa pagbasa usa ka episyente nga pamaagi sa pagkat-on ug pagrepaso, ug ang pagbansay niini naa sa pag-ugmad sa usa ka paagi sa pagbasa ug pagkat-on nga direkta nga gipakita sa mata ug utok. Para sa praktis sa paspas nga pagbasa ug memorya, palihog tan-awa ang “Elite Special Whole Brain Speed Reading and Memory”.
8. Ang Kinaiya sa Pagrepaso ug Pagbuhat sa Praktikal nga mga Problema sa Panahon
Ang pagkalimot human sa pagkat-on paspas kaayo. Ang pagkapakyas sa pagrepaso sa oras katumbas sa pagkat-on pag-usab, nga nag-usik sa oras ug kusog sa pagtrabaho. Ang pagkonsolida pagkahuman sa klase ug pagpraktis nga mga ehersisyo kinahanglanon. Kompletuha nga independente ang mga pangutana, likayi ang plagiarism, ug wagtangon ang mga taktika sa problema.
Pagkat-on Pamalandonga, pagklasipikar, ug pag-organisar.
9. Ang Kinaiya sa Aktibo nga Pagkat-on
Ang uban wala mag-awhag sa pagkat-on nga aktibo. Kung nagkat-on, kinahanglan nila ang ilang kaugalingon nga mosulod dayon sa estado ug maningkamot nga magamit ang matag minuto sa oras sa pagkat-on nga epektibo. Kinahanglan nga mahunahunaon nimo nga ipunting ang imong atensyon sa pagkat-on, ug makapadayon.
10. Ang Kinaiya sa Pagkompleto sa Gitakda nga mga Buluhaton sa Pagkat-on sa Panahon
Ang batasan sa pagkompleto sa gitakda nga mga buluhaton sa pagkat-on sa oras mao ang pagkompleto sa gitakda nga mga buluhaton sa pagkat-on sulod sa gitakda nga oras.
Bahina ang matag gitakda nga oras sa pagkat-on ngadto sa pipila ka yugto sa panahon, ipiho ang piho nga buluhaton sa pagkat-on alang sa matag yugto sa panahon sumala sa sulud sa pagkat-on, ug kinahanglan nimo nga tapuson ang usa ka piho nga buluhaton sa pagkat-on sulod sa usa ka yugto sa panahon.
Ang pagbuhat sa ingon makapakunhod o makalikay pa gani sa pagkalinga o pagkabalda sa panahon sa pagkat-on, ug epektibong makapauswag sa pagkaepisyente sa pagkat-on.
Human makompleto ang matag espesipikong buluhaton sa pagkat-on, makahimo ka og usa ka matang sa kalipay sa kalampusan, aron nga malipayon nimong ihalad ang imong kaugalingon sa sunod nga yugto sa pagkat-on.
11. Pag-angkon sa Tanan nga Pag-uswag sa Nagkalainlain nga Disiplina
Ang bug-os nga pag-uswag sa lainlaing mga disiplina hinungdanon ug ang batasan sa dili pagdisiplina kinahanglan nga wagtangon aron ang usa makapalambo sa epektibo nga pamatasan sa pagtuon.
Ang dinalian nga gikinahanglan sa modernong katilingban mao ang pag-uswag sa mga talento sa tanan nga mga compound, mao nga ang mga estudyante sa tungatunga nga eskwelahan gikinahanglan nga molambo sa tanan nga paagi, dili ubos sa partial nga disiplina. Nagkinahanglan kini sa mga estudyante sa tungatungang eskwelahan nga magtuon pag-ayo sa mga subject nga dili nila gusto ug padayon nga madugangan ang ilang interes sa pagkat-on.
Alang sa mga disiplina nga dili nimo gusto o kadtong adunay huyang nga pundasyon, mahimo nimong ipaubos ang mga sumbanan sa hustong paagi. Sumala sa imong aktuwal nga sitwasyon, mahimo nimong maestablisar ang inisyal nga mga tumong, tunga-tunga nga mga tumong, ug mga long-term nga mga tumong nga makab-ot pinaagi sa kakugi, ug dayon pangutan-a ang imong kaugalingon sa pagkompleto niini.
Kini usa ka epektibo nga paagi aron mabuntog ang panghitabo sa partial nga disiplina.
12. Ang Kinaiya sa Pre-Pagtuon
Ang pre-class nga pre-study makapauswag sa pagkaepisyente sa pagkat-on sa klase ug makatabang sa pag-ugmad sa abilidad sa self-study. Atol sa preview, kinahanglan nimong tun-an pag-ayo ang sulod, sabton ug ipadapat ang mga tip sa preview, konsultaha ang mga reference nga libro o may kalabutan nga mga materyal aron makat-on, hunahunaa pag-ayo ang mga may kalabutan nga pangutana, ug markahan ang mga pangutana nga wala nimo masabtan aron makatutok ka sa pagpaminaw sa klase.
13. Ang Kinaiya sa Aktibo nga Pagtubag sa mga Pangutana Diha sa Klase
Ang mga estudyante sa tungatunga nga eskwelahan kinahanglan nga mahimong master sa pagkat-on.
Kinahanglang seryoso nilang hunahunaon ang matag pangutana sa klase. Ang aktibong pagtubag sa mga pangutana makapausbaw sa panghunahuna, makapalalom sa pagsabot, makapauswag sa panumduman, makapauswag sa kalidad sa sikolohikal, ug makapauswag sa pagpalambo sa bag-ong panimuot. Aktibo nga tubaga ang mga pangutana, barog dayon, sulti og kusog, ug klaro nga ipahayag.
14. Ang Batasan sa Paghunahuna, Pagpangutana, ug Maisugon nga Pagpangutana
Kinahanglang seryoso ug mainampingon ang usa sa pagkat-on. Ang "paghunahuna og dugang" mao ang paghunahuna pag-ayo mahitungod sa mga nag-unang punto sa kahibalo, mga ideya, mga pamaagi, mga koneksyon tali sa kahibalo, ug ang aktwal nga koneksyon sa kinabuhi, ug uban pa, aron maporma ang usa ka sistema.
"Pagkamaayo sa pagpangutana" dili lang pangutana sa imong kaugalingon kung ngano apan mapaubsanon usab nga pangutan-a ang mga magtutudlo, klasmeyt, ug uban pa, aron mapauswag nimo ang imong kaugalingon.
Dugang pa, sa proseso sa pagkat-on, pagtagad sa pagdiskobre sa mga problema, pagpanukiduki sa mga problema, pagmugna og usa ka butang, mangahas sa makatarunganon nga pagpangutana sa kasamtangan nga mga konklusyon ug mga pahayag, mangahas sa paghagit sa awtoridad ubos sa premyo sa pagtahud sa siyensiya, ug dili kini sayon nga pasagdan. Pangutana.. Para makahibalo nga "ang pinaka stupid nga pangutana dili ang pagpangutana", kinahanglan nimong palamboon ang batasan sa pagpangayo ug tambag sa uban.
15. Ang Kinabatasan sa Pagkuhag Nota sa Klase
Samtang maminaw og maayo diha sa klase, kinahanglang magsulat ka og yano nga mga nota o mga marka. "Lingin, i-klik, outline, ug idrowing" ang yawe nga sulod, lisud nga mga pangutana, ug mahinungdanong mga tudling-pulong, ug isulat ang pipila ka mga keyword ug mga tudling-pulong.
Gipakita sa mga eksperimento nga sa klase, 30% lang sa sulod sa klase ang imong ma-master pinaagi sa pagpaminaw ug dili paghinumdom, ug 50% ra nimo sa pagsag-ulo ang mahimo nimo nga walay pagsulat og pulong. Atol sa klase, mahimo nimong i-outline ang importante nga sulod sa libro ug isulat ang may kalabutan nga mga punto sa libro. Kung imong husayon ang yawe nga mga tudling-pulong pagkahuman sa klase, mahimo nimong master ang 80% sa imong nakat-unan.
16. Ang Kinaiya sa Pagrepaso Human sa Klase
Ayaw pagdali sa paghimo sa homework pagkahuman sa klase. Siguroha nga ribyuhon pag-ayo ang mga sulod sa matag leksyon, i-summarize ang mga nag-unang punto sa kahibalo, hibal-i ang mga koneksyon tali sa kahibalo, ipatin-aw ang mga koneksyon tali sa daan ug bag-ong kahibalo, ug pagporma og kahibalo Structure o summary step-wise knowledge structure.
Paghimo sa inisyatiba sa pagpangutana ug pagpuno sa sulod nga wala nimo nakat-unan pag-ayo. Hatagi'g pagtagad ang alternatibong mga pagrepaso sa nagkalainlaing sulod sa pagkat-on.
17. Ang Kinaiya sa Pagkompleto sa Homework sa Oras
Kompletoha ang homework nga gihatag sa magtutudlo ug ang homework nga imong pilion nga buhaton sa hustong oras, hunahunaa pag-ayo, pagsulat og maayo, pagmabinantayon, ug pagpangita og mga solusyon sa mga problema sa homework. Human mahuman ang homwork, hunahunaa ang panguna nga mga bahin ug panguna nga mga punto niini aron makuha ang epekto sa analohiya.
Kon ang homework sayop, kini kinahanglang tul-iron sa tukmang panahon.
18. Ang Kinaiya sa Pagrepaso sa Stage
Pagkahuman sa usa ka yugto sa pagtuon, ang kahibalo nga nakat-unan kinahanglan nga i-summarize aron maporma ang usa ka istruktura sa kahibalo sa mga yunit ug mga kapitulo, ug usa ka laraw ang madani sa utok.
Kini usa ka importante nga bahin sa paghimo sa kahibalo nga sistematiko, pagkupot sa kahibalo nga lig-on, ug pagporma sa abilidad sa hilisgutan.
19. Ang Kinaiya sa Mahunahunaon nga Pag-ugmad sa Mamugnaong Abilidad sa Panghunahuna
Ang abilidad sa paghunahuna sa mamugnaon usa ka pagpakita sa labi ka naugmad nga salabutan sa tawo, ang kinauyokan sa abilidad sa pagbag-o, ug ang yawe sa umaabot nga kalamboan.
Ang mga estudyante sa tungatunga nga eskwelahan kinahanglan kanunay nga magtagad sa paggamit sa mga mosunud nga lakang aron maugmad ang mga kahanas sa panghunahuna sa paglalang:
- Ipasabot ang mga problema nga ilang giatubang.
- Kolektaha ang tanang impormasyon sa may kalabutan nga mga isyu.
- Gub-a ang orihinal nga modelo ug sulayi ang lainlaing mga bag-ong kombinasyon gikan sa walo ka aspeto. Naglakip sa pagbag-o sa direksyon, pagbag-o sa anggulo, pagbag-o sa punto sa pagsugod, pagbag-o sa han-ay, pagbag-o sa numero, pagbag-o sa sakup, pagbag-o sa mga kondisyon, pagbag-o sa palibot, ug uban pa.
- Pagpalihok sa tanang sensory organs sa pag-apil.
- Papahulaya ang utok ug pasagdi ang hunahuna nga moagi sa daghang mga lugar kutob sa mahimo aron mapukaw ang inspirasyon.
- Sulayi ang bag-ong mga resulta.
20. I-summarize Kanunay ang Hingpit nga mga Kinaiya
Human sa usa ka yugto sa pagtuon (usa ka semana, usa ka bulan), paghimo og usa ka periodic summary aron masabtan ang imong bag-o nga sitwasyon sa pagkat-on, ug i-adjust ug pauswagon kini. Ang dugay nga mga pagtuon sa kamatayon ug lisud nga mga pagtuon dili madawat. Sila kinahanglan nga flexible ug adaptable.
5 Epektibo nga mga Batasan sa Pagtuon alang sa mga Bata
Ang maayo nga mga batasan sa pagtuon dili lamang makadaginot sa oras sa pagtuon ug makapauswag sa kahusayan sa pagtuon apan makapakunhod usab sa mga sayup. Sa unsang paagi bansayon sa mga ginikanan ang ilang mga anak sa pagporma ug maayong batasan sa pagtuon?
Atong hibal-an ang epektibo nga mga batasan sa pagtuon alang sa mga bata sa ubos:
1. Ugmara ang Kinaiya sa Paghunahuna nga Makugihon sa Pagkat-on
Ang ubang mga bata kulang sa pagkamalahutayon ug adunay dili maayo nga abilidad sa pagpugong sa kaugalingon ug makasugat og mga problema sa pagkat-on. Sa mga panahon sa kalisud, kasagaran sila magdumili sa paggamit sa ilang utok, moatras sa matag higayon, o modangop sa mga magtutudlo ug mga ginikanan alang sa mga tubag.
Ubos niini nga kahimtang, ang mga magtutudlo ug mga ginikanan kinahanglan dili mosulbad sa mga problema alang sa ilang mga anak apan kinahanglan nga dasigon ang mga bata sa paggamit sa ilang mga utok sa usa ka lig-on nga pagtan-aw ug paggamit sa mabination nga pinulongan aron sa pagdasig sa mga bata sa pagbuntog sa mga kalisdanan.
Niini nga panahon, ang bisan unsang matang sa mabination ug masaligon nga pagtan-aw, ug mainiton ug makapadasig nga mga pulong gikan sa mga magtutudlo ug mga ginikanan makahatag sa mga bata og pagsalig ug kalig-on sa pagbuntog sa mga kalisdanan. Ang mga magtutudlo ug mga ginikanan mahimo usab nga mosulti sa ilang mga anak sa pipila ka mga istorya mahitungod sa mga celebrity sa panimalay ug sa gawas sa nasud sa pagbuntog sa mga kalisdanan aron ang mga bata makasabut nga kini importante alang sa usa ka tawo nga adunay paglahutay sa kabubut-on.
Buot ipasabot nga sa pagtudlo sa mga bata sa ilang mga pagtuon, ang usa kinahanglan dili lamang maghatag giya alang sa usa ka hilisgutan ug usa ka essay. Ang labing importante nga butang mao ang pagtudlo sa mga bata unsaon paggamit sa ilang mga utok ug pagtabang kanila sa pagbuntog sa internal o eksternal nga mga kalisdanan ug mga babag aron sila makatukod og lig-on nga pagsalig ug kasuko sa pagbuntog sa mga kalisdanan.
Ang pagpalambo sa interes sa mga bata sa pagkat-on importante usab sa pagbuntog sa mga kalisdanan sa pagkat-on. Ang mga bata nga adunay lig-on nga interes sa pagkat-on makakat-on nga mahunahunaon, ug ang determinasyon ug kadasig sa pagbuntog sa mga kalisdanan namugna pinaagi sa interes sa pagkat-on.
2. Pag-ugmad sa Batasan sa Kabataan sa Pagkat-on Sulod sa Gipiho nga Panahon
Ang pagkat-on sa mga bata sa eskwelahan adunay estrikto nga mga regulasyon sa oras, ug kinahanglan adunay piho nga oras sa pagkat-on sa balay. Pananglitan, kinahanglan nimong buhaton una ang imong homwork ug dayon magdula pagkahuman sa klase, o mopahulay kadiyot pagkahuman sa panihapon ug buhata dayon ang imong homework.
Ang may kalabotan nga mga surbey nagpakita nga ang mga bata nga nagtuon ug maayo sa kasagaran mangandam alang sa ilang homwork sulod sa estriktong gitakda nga panahon.
Ang pagbuhat sa ingon makahimo sa bata nga maporma ang usa ka matang sa oryentasyon sa oras, ug ang tinguha ug emosyon sa pagkat-on natural nga motungha nianang panahona. Kini nga matang sa oryentasyon sa oras mahimo nga makunhuran ang oras sa pagpangandam alang sa pagsugod sa pagpamuhunan sa pagkat-on sa labing gamay aron ang mga bata maka-concentrate dayon sa pagkat-on.
Sa samang higayon, ang bata kinahanglan nga bansayon sa pag-concentrate ug pag-concentrate sa pagkat-on, imbes nga ang bata makahikap ug makakita kung siya nagkat-on, dili siya makasulod sa kahimtang sa pagkat-on sa dugay nga panahon.
Ang ubang mga bata kanunay nga adunay daghang walay kahulogan nga paghunong sa dihang sila nagtuon, ug sila mobarug samtang sila nagsulat, makigsulti og gamay nga tsismis, ug uban pa.
Kini nga mga bata daw nagkat-on, apan sa pagkatinuod, sila dili epektibo sa pagkat-on. Nag-usik sila sa oras sa kawang ug nagpalambo sa usa ka dili maayo nga batasan nga wala’y hunahuna sa pagbuhat sa mga butang.
Sa paglabay sa panahon, kini mahimong hinungdan sa hinay nga panghunahuna ug pagkunhod sa gitas-on sa atensyon, makaapekto sa intelektwal nga pag-uswag, pagkaatras sa eskuylahan, ug bisan sa pagpauswag sa usa ka paglangay-langay nga estilo sa trabaho, nga adunay kakulang sa pagtuon ug trabaho. Busa, bahin sa mga kinahanglanon alang sa mga bata, dili lang matagbaw sa "paglingkod sulod sa pipila ka oras" sa mga bata, apan tudloi sila sa pagkonsentrar ug pagkompleto sa mga buluhaton nga epektibo sa gitakda nga oras, pagkat-on sa pagpugong sa pagpanghilabot, ug pagbansay sa abilidad sa pagkonsentrar.
3. Ugmara ang Maayong Batasan sa Kabataan sa Pagpangutana
Ugma ang maayong batasan sa mga bata sa pagpangutana kon wala sila makasabut. Dili sila angay basulon sa mga magtutudlo ug mga ginikanan ngano nga wala sila kasabot, labi pa nga basolon sila.
Awhaga ang mga bata sa pagsugyot og unsay wala nila masabti, pangitaa ang mga rason ngano nga wala sila makasabut, ug dayon aktibong modasig kanila, tabangi sila sa paggamit sa ilang utok, paglikay sa pagkalagot, pasagdi sila, o pasagdi sila sa pagmemorya niini pinaagi sa paghinumdom.
4. Pag-ugmad sa Batasan sa mga Bata sa Pagrepaso sa Karaan ug Bag-ong mga Leksyon
Awhaga kanunay ang mga bata sa pagribyu sa mga leksyon sa adlaw sa tukma nga oras ug pagtan-aw daan sa bag-ong mga leksyon nga pagakuhaon sa sunod nga adlaw.
Kini aron matabangan ang mga bata nga makonsolida ang kahibalo nga ilang nakat-unan nianang adlawa ug magbutang og maayong pundasyon alang sa maayong bag-ong leksyon sa sunod nga adlaw. Usa ka maayong paagi sa mga sukaranan.
Kung ang kahibalo nga nakat-unan nianang adlawa dili mahiusa, o bisan dili makat-unan, sa paglabay sa panahon, adunay daghang mga kalisdanan sa pagkat-on. Busa, kinahanglan natong ugmaron ang mga estudyante sa pagpalambo og sistematikong batasan sa pagtuon sa preview-listening-review-homework-summary.
5. Pag-ugmad sa Batasan sa Kabataan sa Maampingong Pag-inspeksyon Human sa Paghimog Homework
Sa paghimo sa homework, ang kinatibuk-ang panglantaw sa kasagaran nagdula. Daghang mga bata ang nagpakabana lamang sa pag-uswag ug panghunahuna, ug panagsa ra nga magtagad sa pipila ka mga detalye.
Kanunay kini nga hinungdan sa mga sayup sa homework, kung dili pagsulat. Ang typos nagpasabot sa sayop nga pagbasa sa mga simbolo sa aritmetika o pagbuhat og mas gamay nga ehersisyo.
Busa, human sa homework, ang mga magtutudlo ug mga ginikanan kinahanglan nga motudlo sa mga bata sa pag-adjust gikan sa kinatibuk-ang panglantaw ngadto sa bahin sa panglantaw sa panahon, ug susiha ang mga lusot sa mga detalye, aron ang mga bata makaugmad sa batasan sa pag-ayo sa pagsusi sa homework. Ang mga magtutudlo ug mga ginikanan labing maayo nga tudloan ang ilang mga anak kung unsaon pagsusi, sama sa pagtan-aw kung adunay nawala nga mga pangutana, nawala nga mga tubag, nawala nga mga yunit, ug kung giunsa pagsusi ang mga kalkulasyon. Ang maayong mga batasan molungtad sa tibuok kinabuhi. Kung dili maayo ang ilang batasan sa pagtuon, bisan unsa pa ka maalamon ang mga bata, kanunay silang makasugat og mga kalisdanan.
Susiha Sa Unsang Paagi Makatuon ang mga Estudyante nga Madasig ug Epektibo.
Natapos na namon kini nga artikulo bahin sa epektibo kaayo nga mga batasan sa pagtuon nga kinahanglan gamiton sa tanan sa hayskul, kolehiyo, o bata pa. Palihug gamita ang seksyon sa komento aron ipaambit ang imong mga hunahuna o makatampo sa kung unsa ang naa kanamo.