Ang pagkat-on unsaon pagbasa dili awtomatikong mahitabo. Kini usa ka proseso nga naglakip sa pag-angkon sa lainlaing mga kahanas ug paggamit sa usa ka estratehikong pamaagi. Ang mas sayo nga mga bata magsugod sa pagkat-on niining importante nga kahanas sa kinabuhi, mas taas ang ilang kahigayonan nga molampos sa akademya ug uban pang bahin sa kinabuhi.
Sumala sa usa ka pagtuon, ang mga bata nga nag-edad og upat ka tuig makasugod sa pagkat-on sa mga kahanas sa pagsabot. Niini nga edad, ang utok sa usa ka bata paspas nga molambo, mao nga kini usa ka sulundon nga panahon sa pagsugod sa pagtudlo kanila unsaon pagbasa. Ania ang upat ka mga tip nga magamit sa mga magtutudlo ug magtutudlo sa pagtudlo sa mga kindergarten kung unsaon pagbasa.
Kaundan
Unsaon Pagtudlo sa Pagbasa sa mga Kindergarten
1. Itudlo Una ang Uppercase nga mga Sulat
Ang dagkong mga letra maisog ug dali mailhan. Nagbarug sila sa teksto kung gigamit kauban ang gagmay nga mga letra. Kini ang panguna nga hinungdan nga gigamit kini sa mga magtutudlo aron tudloan ang mga bata nga makaapil sa pormal nga pag-eskwela.
Pananglitan, itandi ang mga letra nga “b,” “d,” “i,” ug l” sa “B,” “D,” “I,” ug “L.” Ang nahauna mahimong mahagit alang sa usa ka kindergartener nga masabtan. Tudloi una ang dagkong mga letra, ug kung ma-master kini sa imong mga estudyante, iapil ang gagmay nga mga letra sa imong mga leksyon. Hinumdomi, kadaghanan sa teksto nga ilang basahon kay sa gamay nga letra.
2. Focus sa Letter Sounds
Kung nahibal-an na sa imong mga estudyante kung unsa ang hitsura sa gamay ug dagko nga mga letra, ibalhin ang pokus sa tunog sa letra imbes sa mga ngalan. Simple ra ang analogy. Tagda, pananglitan, ang tingog sa letrang “a” sa pulong” nga tawag.” Dinhi ang letrang “a” morag /o/. Kini nga konsepto mahimong mahagiton alang sa gagmay nga mga bata nga ma-master.
Imbis nga magtudlo sa mga ngalan sa letra, tabangi sila nga masabtan kung unsa ang tunog sa mga letra sa teksto. Tudloi sila unsaon pag-deduce ang tingog sa usa ka pulong kon makasugat sila og bag-ong pulong. Ang letra nga "a" lahi ang paminawon kung gamiton sa mga pulong nga "wall" ug "yawn." Hunahunaa ang mga linya samtang imong itudlo ang mga tunog sa letra. Pananglitan, mahimo nimong tudloan sila sa letra nga "c" nga naghimo sa tunog /c/. Ayaw hunahunaa ang ngalan sa sulat.
3. Gamita ang Gahum sa Teknolohiya
Ang mga bata ganahan og gadgets. Ilang gihatag ang dihadiha nga katagbawan nga ilang gipangandoy. Mahimo nimong gamiton ang mga digital gadgets sama sa iPads ug tablets aron mas makalingaw ang pagbasa ug mapadayon ang imong mga estudyante nga moapil. Naay daghan mga programa sa pagbasa alang sa mga kindergarten nga makapukaw sa ilang kaikag sa pagkat-on.
Download voice reading apps ug uban pang text-to-speech nga mga programa ug ilakip kini sa imong mga leksyon sa pagbasa. I-play og kusog ang audio text ug pasundan ang mga estudyante sa ilang mga digital screen. Kini usa usab ka epektibo nga estratehiya sa pagtudlo sa mga kahanas sa pagsabut sa mga bata nga adunay dyslexia o bisan unsang uban pang kakulangan sa pagkat-on.
4. Pagmapailubon sa mga Estudyante
Walay duha ka estudyante nga managsama. Usab, walay usa ka estratehiya sa pagtudlo sa pagbasa sa mga kindergarten. Ang maayo sa usa ka bata mahimong dili mosaler sa lain. Pananglitan, ang ubang mga estudyante mas makakat-on pinaagi sa pag-obserbar, samtang ang uban tingali kinahanglan nga mogamit sa panan-aw ug phonics aron makakat-on unsaon pagbasa.
Anaa kanimo, magtutudlo, ang pagtimbang-timbang sa matag estudyante ug mahibal-an kung unsa ang molihok alang kanila. Tugoti sila nga makakat-on sa ilang kaugalingong dagan. Ayaw himoa nga ang pagbasa ingon usa ka buluhaton. Gamit ug lain-laing mga estratehiya ug ang imong mga estudyante makamao sa pagbasa sa dali nga panahon.