Základem efektivních studijních návyků je správný studijní postoj. Učení je vaše vlastní věc. Pouze aktivním učením můžete cítit radost z učení a něco změnit. Ve skutečnosti všichni víme, že dobré studijní návyky jsou zaměřeny na implementaci a vytrvalost. Učitelé a spolužáci mohou být pouze asistenty a nejdůležitější je spolehnout se sami na sebe.
Obsah
20 efektivních studijních návyků
Zde jsou některé efektivní studijní techniky:
1. Naučte se dělat si poznámky při studiu
Psaní poznámek při studiu dokáže naplno probudit nadšení pro učení. Prostřednictvím činností očí, uší, mozku a rukou při psaní poznámek lze výrazně zlepšit porozumění tomu, co se učí.
2. Plně využívat počítače a internet
Rostoucí rozvoj internetu a popularita počítačů přinesly více pohodlí do učení. Pomocí internetu počítačů se můžete včas naučit nejnovější poznatky a rozšířit si obzory.
Při používání mobilních telefonů při studiu dávejte pozor, abyste se nenechali rozptýlit a nespadli do pasti, kdy přepnete svou pozornost na něco nepodstatného.
3. Včasný přehled toho, co bylo studováno
Výzkum německého psychologa Ebbinghause ukazuje, že zapomínání začíná ihned po učení a rychlost zapomínání je zpočátku velmi rychlá a postupně se zpomaluje. Pokud si člověk po studiu včas nezopakuje, po jednom dni mu zbude jen 25 % původních znalostí.
Proto je včasná revize obzvláště důležitá.
4. Aktivně diskutujte o tom, co studujete
Poté, co se naučíte znalosti, můžete prostřednictvím diskusí s učiteli, spolužáky a kolegy ve svém okolí objevit slepá místa svých znalostí, rozšířit své myšlení a posílit efekt učení.
Toto je dobrý studijní tip, který můžete použít na vysoké škole.
5. Zvyk shrnout znalosti každé kapitoly a každého oddílu
Zvyk shrnout znalosti z každé kapitoly a každého oddílu je rozptýlený a izolovaný. K vytvoření znalostního systému musí být po hodině shrnutí.
Shrňte, co jste se naučili, a uchopte klíčové body a klíče, které byste si měli osvojit. Porovnejte a pochopte matoucí pojmy.
Pokaždé, když se naučíte nějaké téma, musíte propojit znalostní body roztroušené v každé kapitole do řádku, doplnit obličeje a vytvořit síť, aby se naučené znalosti systematizovaly, zregulovaly a strukturovaly, abyste je mohli použít k hladkému spojení. a aktivní myšlení.
6. Zvyk věnovat pozornost přednáškám
Před vyučováním se dobře nastudujte (ne jednoduše přečtěte, musíte umět klást otázky), používejte mozek a soustřeďte se na hodině (někdy jsou důležité poznámky). Obecně lze říci, že znalosti vyučované učiteli vycházejí z učebních osnov a osnov zkoušek, proto je velmi důležité se při hodině soustředit.
V hodině učitel používá nejen slova k předávání informací, ale také činy a mimiku k předávání informací a komunikuje se studenty očima. Studenti středních škol proto musí zírat na učitele a naslouchat, následovat učitelovo myšlení a mobilizovat všechny své smyslové orgány k účasti na učení.
Schopnost mobilizovat všechny smyslové orgány k učení je klíčovým faktorem efektivity učení. Hodiny musí být plné emocí a koncentrované energie; uchopit klíčové body a ujasnit si klíčové body; převzít iniciativu k účasti, přemýšlet a analyzovat; mluvit směle a ukazovat myšlení. To vám pomůže snadno vstřebat informace při studiu.
7. Zvyk tvorby a realizace studijních plánů
Znalosti vyučované učitelem jsou pro všechny studenty a specifické mistrovství každého je jiné, takže se musíte naučit přizpůsobit a vytvořit plán, který vám vyhovuje podle vaší vlastní situace. Hlavním účelem plánu je zlepšit efektivitu učení a také přispívá k utváření dobrých studijních návyků.
Realizace plánu je důležitější než tvorba plánu. Dobře dokončit plán je na jedné straně racionalita plánu a na druhé straně je to otázka efektivity učení. Nízká efektivita učení znamená, že osvojení stejných znalostí trvá několikanásobně déle než ostatním, takže v dlouhodobém horizontu bude učení stále méně schopné držet krok. Pokud máte podmínky, můžete se naučit a osvojit si schopnost paměti rychlého čtení.
Paměť rychlého čtení je účinná metoda učení a opakování a její trénink spočívá v kultivaci způsobu čtení a učení, který se přímo odráží v oku a mozku. Pro nácvik rychlého čtení a paměti viz „Elite Special Whole Brain Speed Reading and Memory“.
8. Zvyk opakovat a dělat praktické problémy v čase
Zapomínání po učení je velmi rychlé. Neschopnost zopakovat si včas se rovná přeučení, které je časově náročné a pracné. Upevňování po hodině a procvičování jsou nepostradatelné. Odhodlaně vyplňte otázky samostatně, vyhněte se plagiátorství a odstraňte taktiku problému.
Naučte se Uvažovat, třídit a organizovat.
9. Zvyk aktivního učení
Ostatní nenabádají k aktivnímu učení. Při učení od sebe vyžadují, aby okamžitě vstoupili do stavu a snažili se efektivně využít každou minutu času na učení. Musíte vědomě zaměřit svou pozornost na učení a být schopni vytrvat.
10. Zvyk plnit předepsané učební úkoly včas
Zvykem plnit předepsané učební úkoly včas je splnit předepsané učební úkoly v předepsaném čase.
Rozdělte každý předepsaný výukový čas do několika časových úseků, specifikujte specifické výukové úkoly pro každé časové období podle výukového obsahu a požadujte, abyste dokončili konkrétní výukový úkol v časovém období.
Pokud tak učiníte, můžete snížit nebo dokonce zabránit rozptýlení nebo rozptýlení během učení a efektivně zlepšit efektivitu učení.
Po dokončení každého konkrétního učebního úkolu můžete produkovat jakousi radost z úspěchu, abyste se mohli s radostí věnovat dalšímu časovému úseku učení.
11. Získání všestranného rozvoje různých disciplín
Všestranný rozvoj různých oborů je zásadní a zvyk nedisciplinárnosti by měl být odstraněn, aby si člověk vytvořil efektivní studijní návyky.
To, co moderní společnost naléhavě potřebuje, je rozvoj všestranných složených talentů, takže se od studentů středních škol vyžaduje, aby se rozvíjeli všestranně a nepodléhali částečné disciplíně. To vyžaduje, aby studenti středních škol více studovali předměty, které je nebaví, a neustále zvyšovali svůj zájem o učení.
U disciplín, které nemáte rádi, nebo u těch se slabým základem, můžete standardy patřičně snížit. Podle své skutečné situace si můžete stanovit počáteční cíle, střednědobé cíle a dlouhodobé cíle, kterých lze dosáhnout tvrdou prací, a poté se zeptat sami sebe na jejich splnění.
Jde o efektivní způsob, jak překonat fenomén dílčí disciplíny.
12. Zvyk předstudovat
Předškolní příprava může zlepšit efektivitu učení ve třídě a pomoci kultivovat schopnost samostudia. Během náhledu byste si měli pečlivě prostudovat obsah, porozumět a použít tipy k náhledu, prostudovat si referenční knihy nebo související materiály, pečlivě si promyslet relevantní otázky a označit otázky, kterým nerozumíte, abyste se na ně mohli soustředit. poslech ve třídě.
13. Zvyk aktivně odpovídat na otázky ve třídě
Středoškoláci by se měli stát mistry učení.
Musí se vážně zamyslet nad každou otázkou ve třídě. Aktivní zodpovídání otázek může podpořit myšlení, prohloubit porozumění, zlepšit paměť, zlepšit psychologickou kvalitu a podpořit rozvoj inovativního vědomí. Odpovídejte na otázky aktivně, rychle se postavte, mluvte nahlas a vyjadřujte se jasně.
14. Zvyk myslet, ptát se a směle se ptát
Člověk musí být vážný a opatrný při učení. „Více přemýšlení“ znamená pečlivě přemýšlet o hlavních bodech znalostí, nápadů, metod, souvislostí mezi znalostmi a skutečným propojením života atd., abychom vytvořili systém.
„Umět se dobře ptát“ se nejen zeptejte na několik dalších důvodů, ale také se pokorně zeptejte učitelů, spolužáků a dalších, abyste se mohli zlepšit.
Kromě toho v procesu učení věnujte pozornost objevování problémů, zkoumání problémů, vytváření něčeho, odvažujte se rozumně zpochybňovat existující závěry a prohlášení, odvažujte se zpochybňovat autoritu pod předpokladem respektování vědy a nikdy ji nenechte snadno odejít. Ptejte se... Abyste věděli, že „nejhloupější otázkou je nepokládat otázky“, měli byste si vypěstovat zvyk žádat ostatní o radu.
15. Zvyk dělat si poznámky ve třídě
Při pozorném naslouchání ve třídě byste si měli psát jednoduché poznámky nebo známky. „Zakroužkujte, klikněte, načrtněte a nakreslete“ klíčový obsah, obtížné otázky a klíčové věty a zapište si některá klíčová slova a věty.
Experimenty ukázaly, že v hodině zvládnete pouze 30 % obsahu hodiny poslechem a nepamatováním a pouze 50 % zapamatování bez napsání slova. Během hodiny můžete nastínit důležitý obsah knihy a zapsat si příslušné body do knihy. Pokud si po hodině roztřídíte klíčové věty, zvládnete 80 % toho, co jste se naučili.
16. Zvyk kontroly po hodině
S domácími úkoly po hodině nespěchejte. Nezapomeňte si pečlivě prostudovat obsah každé lekce, shrnout hlavní body znalostí, zjistit souvislosti mezi znalostmi, objasnit souvislosti mezi starými a novými znalostmi a vytvořit znalostní strukturu neboli souhrnnou postupnou znalostní strukturu.
Převezměte iniciativu a zeptejte se a vyplňte obsah, který jste se nenaučili dobře. Věnujte pozornost střídavým recenzím různého učebního obsahu.
17. Zvyk dokončovat domácí úkoly včas
Dokončete domácí úkol zadaný učitelem a domácí úkol, který se rozhodnete udělat, včas, pečlivě přemýšlejte, pečlivě pište, buďte pečliví a hledejte řešení problémů v domácím úkolu. Po dokončení domácího úkolu přemýšlejte o jeho hlavních rysech a hlavních bodech, abyste získali účinek analogie.
Pokud je domácí úkol chybný, musí být včas opraven.
18. The Habit of Stage Review
Po období studia by se naučené znalosti měly shrnout do znalostní struktury jednotek a kapitol a v mozku je nakresleno schéma.
To je důležitá součást systematizace znalostí, pevného uchopení znalostí a formování předmětových schopností.
19. Zvyk vědomě pěstovat schopnost kreativního myšlení
Schopnost kreativního myšlení je projevem vysoce rozvinuté lidské inteligence, jádrem inovační schopnosti a klíčem k budoucímu rozvoji.
Studenti středních škol by měli vždy věnovat pozornost používání následujících kroků ke kultivaci dovedností kreativního myšlení:
- Definujte problémy, kterým čelí.
- Shromážděte všechny informace o souvisejících problémech.
- Rozbijte původní model a vyzkoušejte různé nové kombinace z osmi aspektů. Včetně změny směru, změny úhlu, změny výchozího bodu, změny pořadí, změny čísla, změny rozsahu, změny podmínek, změny prostředí a tak dále.
- Mobilizujte všechny smyslové orgány k účasti.
- Nechte mozek relaxovat a nechte mysl projít co nejvíce oblastmi, aby spustila inspiraci.
- Testujte nové výsledky.
20. Často shrňte dokonalé návyky
Po období studia (jeden týden, jeden měsíc) si udělejte pravidelné shrnutí, abyste porozuměli své nedávné studijní situaci a upravte ji a vylepšete. Dlouhodobé studie smrti a tvrdé studie nejsou přijatelné. Musí být flexibilní a přizpůsobiví.
5 efektivních studijních návyků pro děti
Dobré studijní návyky mohou nejen ušetřit čas studia a zlepšit efektivitu studia, ale také snížit chyby. Jak by měli rodiče vychovávat své děti, aby si vytvořily dobré studijní návyky?
Pojďme zjistit efektivní studijní návyky pro děti níže:
1. Vypěstujte si návyk pilného myšlení při učení
Některým dětem chybí vytrvalost a mají špatnou schopnost sebekontroly a narážejí na problémy při učení. V těžkých chvílích často odmítají používat mozek, stahují se na každém kroku nebo se obracejí s prosbou o odpovědi na učitele a rodiče.
Za těchto okolností by učitelé a rodiče neměli řešit problémy za své děti, ale měli by děti povzbuzovat, aby používaly svůj mozek s pevným pohledem a používaly vášnivý jazyk k povzbuzení dětí k překonávání obtíží.
V této době může jakýkoli druh srdečného a důvěřivého pohledu a vřelá a povzbudivá slova učitelů a rodičů dodat dětem sebevědomí a sílu překonat obtíže. Učitelé a rodiče mohou také svým dětem vyprávět příběhy o celebritách doma i v zahraničí, jak překonávají potíže, aby děti pochopily, že je důležité, aby člověk měl vytrvalost vůle.
To znamená, že při doučování dětí při studiu by se nemělo poskytovat pouze vedení k jednomu tématu a jedné eseji. Nejdůležitější je naučit děti používat mozek a pomoci jim překonat vnitřní či vnější obtíže a překážky tak, aby si vybudovaly pevnou sebedůvěru a temperament k překonání obtíží.
Zlepšení zájmu dětí o učení je také důležité pro překonání obtíží v učení. Děti se silným zájmem o učení se mohou vědomě učit a odhodlání a motivace překonat obtíže jsou vytvářeny zájmem o učení.
2. Vypěstujte u dětí návyk učit se ve stanoveném čase
Učení dětí ve škole má přísné časové předpisy a doma by měla být pevně stanovena doba učení. Například byste si měli nejprve udělat domácí úkol a poté si po škole hrát, nebo si po večeři udělat krátkou přestávku a hned si udělat domácí úkol.
Relevantní průzkumy ukazují, že děti, které se dobře učily, se obvykle připraví na domácí úkoly v přesně stanoveném čase.
Dítě si tak může vytvořit určitou časovou orientaci a v té době přirozeně vyvstane touha a emoce učit se. Tento druh časové orientace může do značné míry zkrátit dobu přípravy na zahájení investování do učení na minimum, aby se děti mohly rychle soustředit na učení.
Zároveň by mělo být dítě trénováno soustředit se a soustředit se na učení, místo toho, aby si dítě nechalo sahat a vidělo, kdy se učí, dlouho se do stavu učení nedostane.
Některé děti mají při učení vždy spoustu nesmyslných přestávek a při psaní se postaví, trochu pomluví atd.
Zdá se, že tyto děti se učí, ale ve skutečnosti jsou v učení velmi neefektivní. Zbytečně ztrácí čas a vypěstují si zlozvyk být roztržitý při dělání věcí.
Postupem času způsobí pomalé myšlení a sníženou pozornost, ovlivní intelektuální vývoj, zaostává ve škole a dokonce si vyvine prokrastinační styl práce s neefektivitou ve studiu a práci. Z hlediska požadavků na děti se proto nespokojte pouze s dětským „několikahodinovým sezením“, ale vychovejte je ke koncentraci a efektivnímu plnění úkolů ve stanoveném čase, naučte se ovládat rušení a trénujte schopnost soustřeď se.
3. Pěstujte u dětí dobrý zvyk klást otázky
Vypěstujte v dětech dobrý zvyk klást otázky, když nerozumí. Učitelé a rodiče by je neměli obviňovat z toho, proč nerozumí, natož je obviňovat.
Povzbuďte děti, aby navrhovaly, čemu nerozumí, zjistěte důvody, proč tomu nerozumí, a poté je aktivně inspirujte, pomozte jim používat mozek, vyvarujte se podrážděnosti, nechte je jít, nebo je nechte, aby si to zapamatovaly nazpaměť.
4. Vypěstujte u dětí návyk opakování starých a nových lekcí
Vždy naléhejte na děti, aby si prošly lekce daného dne včas a prohlédly si nové lekce, které se mají příští den absolvovat.
To má dětem pomoci upevnit znalosti, které se ten den naučily, a položit dobrý základ pro dobrou novou lekci následující den. Dobrý způsob základů.
Pokud se znalosti naučené toho dne neupevní, nebo se dokonce nenaučí, časem nastanou velké potíže s učením. Proto musíme studenty pěstovat, aby si vytvořili systematický studijní návyk náhled-poslech-recenze-domácí úkol-shrnutí.
5. Vypěstujte u dětí návyk pečlivé kontroly po domácím úkolu
Při plnění domácích úkolů je obecně ve hře celkové vnímání. Mnoho dětí se stará pouze o pokrok a myšlení a málokdy si všímají některých detailů.
To často vede k chybám v domácích úkolech, ne-li v psaní. Překlepy znamenají špatné čtení aritmetických symbolů nebo provádění méně cvičení.
Po dokončení domácího úkolu by proto učitelé a rodiče měli děti naučit včas se přizpůsobit z celkového vjemu části vjemu a zkontrolovat mezery v detailech, aby si děti vytvořily návyk pečlivé kontroly domácích úkolů. Učitelé a rodiče by měli své děti naučit, jak kontrolovat, například zda tam nechybí otázky, odpovědi, chybějící jednotky a jak kontrolovat výpočty. Dobré návyky vydrží po celý život. Pokud jejich studijní návyky nejsou dobré, bez ohledu na to, jak chytré jsou děti, často se setkají s obtížemi.
Zjistit Jak mohou studenti rychle a efektivně studovat.
Dostali jsme se na konec tohoto článku o vysoce efektivních studijních návycích, které by měl každý používat na střední škole, vysoké škole nebo jako dítě. Neváhejte použít sekci komentářů, abyste se podělili o své myšlenky nebo přispěli k tomu, co máme.