Fel y gwyddoch i gyd, mae'r defnydd o dechnoleg yn cynyddu o ddydd i ddydd mewn sefydliadau addysgol.
Yn yr ychydig flynyddoedd nesaf, gwelir bod technoleg i'w gweld ym mhobman mewn sefydliadau. Mae llawer o arbenigwyr hefyd yn dweud y bydd y defnydd o dechnoleg mewn ysgolion a phrifysgolion yn newid system addysg America yn llwyr.
Gadewch i ni gymryd enghraifft yma o ganiatáu i fyfyrwyr ddefnyddio cyfrifiannell nodiant gwyddonol yn y dosbarth yn cael ei ystyried yn ddull gwych. Sy'n gwneud i'r myfyrwyr wneud y cyfrifiadau yn gyflymach, fel trosi i gyfrifiadau nodiant gwyddonol.
Tabl Cynnwys
Technoleg mewn Gwahanol Sectorau
Mae yna wahanol dechnolegau addysgol, a fydd yn aros yma er gwell neu er gwaeth system addysgol. Mae tri phrif faes lle gall defnyddio technoleg wella ansawdd addysg. Yn yr erthygl hon, byddwn yn sôn am y defnydd o dechnoleg mewn gwahanol feysydd technoleg.
Cyfraddau Graddio Ysgolion Uwchradd:
Rydym wedi gweld y gyfradd graddio uchaf yn America ers 1974. Mae'r addysgwyr yn gweithio mor galed i helpu'r myfyrwyr i orffen eu haddysg a pharatoi ar gyfer addysg coleg.
Yn ddiau, mae llawer o gredyd yn mynd i'r cyfraddau graddio llwyddiannus yn y wlad. Ond mae angen llawer mwy o welliant, a does dim dwywaith bod yn rhaid canmol technoleg amdano. Mae hyn oherwydd bod technoleg fel offer digidol yn cael ei ddefnyddio ym mhobman.
Mae'n well gan fyfyrwyr ac athrawon ddefnyddio offer fel trawsnewidydd nodiant gwyddonol oherwydd ei fod yn trosi unrhyw rif i'w nodiant gwyddonol, nodiant peirianneg, a nodiant degol.
Gallwch ddweud y gall defnyddio offer digidol fel technoleg wneud cyfrifiadau heriol yn haws fel y broses â llaw.
Mae arbenigwyr yn dweud bod angen technoleg addysgol am lawer o resymau gan ei fod yn cynnig dulliau dysgu amgen i bobl sy'n cael trafferth gyda dulliau dysgu traddodiadol. I'r myfyrwyr hynny, mae'n well defnyddio'r offeryn trawsnewidydd nodiant gwyddonol am ddim pryd bynnag y maent am drosi'r rhifau yn eu ffurf safonol.
Un o'r manteision yw bod technoleg yn cael ei defnyddio yn y sefydliadau oherwydd gall fynd i'r afael â deallusrwydd lluosog. Ac mae hefyd yn cynnig profiadau dysgu dilys i'r myfyrwyr.
Myfyrwyr ag Anableddau:
Yn 2011, cafodd oedolion ag anableddau lai o addysg nag yn yr ysgol uwchradd. Pe bai'r ystadegau hyn yn cael eu cymhwyso i'r boblogaeth gyffredinol, yna gallwn ddweud y bydd hip yn datblygu i ddiwygio'r addysg k-12 i gael canlyniadau graddio gwell.
Nid oes unrhyw dicter a sioc i'r myfyrwyr ag anableddau, sy'n rhywbeth y mae'n rhaid ei newid. Gwell llety mewn ysgolion a gwelliannau mewn technoleg gynorthwyol yw'r allwedd, a all helpu i wella'r profiad addysgol i fyfyrwyr ag anableddau.
Er enghraifft, caniatáu i fyfyrwyr ddefnyddio offer mathemateg fel a trawsnewidydd nodiant gwyddonol yn gam gwych a all ddod â newidiadau yn y system addysg.
Gall yr offer hyn wella'r profiad addysgol oherwydd gallant drosi'r nodiant gwyddonol i ddegol o fewn dim amser. Felly nid oes rhaid i fyfyrwyr ddioddef o gyfrifiadau hir a chymhleth trwy ddefnyddio cyfrifiannell ddigidol.
Myfyrwyr Trefol a'r Bwlch Cyflawniad Addysg:
Mae rhai o'r stereoteipiau sy'n gysylltiedig â'r myfyrwyr sy'n dod o ysgolion trefol. Yn hytrach na gweld y myfyrwyr fel dysgwyr unigol, mae’r rhan fwyaf o’r plant trefol a’u hysgolion wedi’u cynnwys yn y categori “achos coll”.
I'r diwygwyr, mae materion fel gorlenwi a dirywiad fel arfer yn mynd yn rhy llethol. Mewn erthygl yn 2009 yn Harvard Political Review, mae’r awduron Jyoti Jasrasaria a Tiffany Wen yn sôn am y mythau sy’n gysylltiedig â’r system addysg drefol.
Mae'r erthygl yn sôn bod llawer o bobl yn labelu'r sefydliadau trefol fel llawer o achosion yn gyflym heb ymchwilio i'r materion gwirioneddol. Fel yr agweddau ar welliannau ar gyfer K-12, mae pennu atebion cyflawniadau uwch ar gyfer myfyrwyr mewn ardaloedd trefol yn fwy cymhleth. Nid oes amheuaeth bod technoleg yn ddefnyddiol i'r athro a'r myfyriwr.
Yn ogystal ag ef, gwelir hefyd bod goblygiadau defnyddio gradd K-12 yn dal i gael eu gwireddu. Ond mae un agwedd yn cadarnhau bod dysgu unigol bellach yn ormodol.
Yn anffodus, mae'n ffaith nad yw mathemateg yn bwnc diddorol i lawer o fyfyrwyr. Mae llawer o fyfyrwyr yn ei chael hi'n anodd ac yn ddiflas. Mae defnyddio offer mathemateg fel offer trawsnewid nodiant gwyddonol am ddim mewn gwersi mathemateg yn gwneud y cyfrifiadau mathemateg yn ddiddorol.