Som I alle ved, øges brugen af teknologi dag for dag på uddannelsesinstitutioner.
I de kommende år observeres det, at teknologi kan ses overalt i institutionerne. Mange eksperter siger også, at brugen af teknologi i skoler og universiteter fuldstændig vil ændre USA's uddannelsessystem.
Lad os tage et eksempel her på at give eleverne mulighed for at bruge en videnskabelig notationsberegner i klassen, betragtes som en fantastisk tilgang. Hvilket får eleverne til at lave udregningerne hurtigere, som at konvertere til videnskabelige notationsberegninger.
Indholdsfortegnelse
Teknologi i forskellige sektorer
Der er forskellige uddannelsesteknologier, som vil blive her til det bedre eller dårligere uddannelsessystem. Der er tre hovedområder, hvor brug af teknologi kan forbedre kvaliteten af uddannelse. I denne artikel vil vi nævne brugen af teknologi inden for forskellige teknologiområder.
Graduering af gymnasier:
Vi har observeret den højeste gradueringsrate i Amerika siden 1974. Pædagogerne arbejder så hårdt for at hjælpe eleverne med at afslutte deres skolegang og forberede sig til en universitetsuddannelse.
Der er ingen tvivl om, at en masse ære går til de succesrige gradueringssatser i landet. Men der kræves meget mere forbedring, og der er ingen tvivl om, at teknologien skal have ros for det. Det skyldes, at teknologi som digitale værktøjer bliver brugt overalt.
Studerende og lærere foretrækker begge at bruge værktøjer som en videnskabelig notationskonverter, fordi den konverterer et hvilket som helst tal til dets videnskabelige notation, tekniske notation og decimalnotation.
Man kan sige, at brug af digitale værktøjer som teknologi kan gøre udfordrende beregninger nemmere fra den manuelle proces.
Eksperter siger, at pædagogisk teknologi er påkrævet af mange grunde, da den tilbyder alternative læringsmetoder til mennesker, der kæmper med traditionelle læringsmetoder. For disse studerende er det bedst at bruge det videnskabelige notationskonverteringsværktøj, når de vil konvertere tallene til deres standardform.
En af fordelene er, at teknologien bliver brugt i institutterne, fordi den kan adressere flere intelligenser. Og det tilbyder også autentiske læringsoplevelser for eleverne.
Studerende med handicap:
I 2011 havde voksne med handicap mindre uddannelse end i gymnasiet. Hvis disse statistikker blev anvendt på den generelle befolkning, så kan vi sige, at en hipe vil udvikle sig til at reformere k-12-uddannelsen for at få bedre eksamensresultater.
Der er ingen forargelse & chok for eleverne med handicap, hvilket er noget, der skal ændres. Bedre indkvartering i skoler og forbedringer inden for hjælpeteknologi er nøglen, som kan hjælpe med at forbedre den pædagogiske oplevelse for elever med handicap.
For eksempel at give eleverne mulighed for at bruge matematiske værktøjer som f.eks videnskabelig notationskonverter er et stort skridt, der kan bringe ændringer i uddannelsessystemet.
Disse værktøjer kan forbedre den pædagogiske oplevelse, fordi de kan konvertere videnskabelig notation til decimal inden for ingen tid. Så eleverne skal ikke lide under lange og komplekse beregninger ved at bruge en digital lommeregner.
Urban Students & The Education Achievement Gap:
Der er et par af de stereotyper knyttet til eleverne, som er fra byskoler. I stedet for at se eleverne som individuelle elever, er de fleste af byens børn og deres skoler inkluderet i kategorien "tabt sag".
For reformatorerne bliver spørgsmål som overbelægning og forringelse normalt for overvældende. I en artikel fra 2009 på Harvard Political Review nævner forfatterne Jyoti Jasrasaria & Tiffany Wen myterne forbundet med det urbane uddannelsessystem.
Artiklen nævner, at mange mennesker hurtigt betegner byinstitutionerne som mange årsager uden at undersøge de faktiske problemstillinger. Ligesom aspekterne af forbedringer for K-12, er det mere kompliceret at bestemme svarene for højere præstationer for elever i byområder. Der er ingen tvivl om, at teknologi er nyttig for både lærer og elev.
Ud over det observeres det også, at implikationerne af at bruge K-12-klassen stadig er ved at blive realiseret. Men et aspekt bekræfter, at nu er individuel læring mere overdreven.
Desværre er det et faktum, at matematik ikke er et interessant fag for mange elever. Mange elever synes, det er svært og kedeligt. Brug af matematiske værktøjer som videnskabelig notationskonverter gratis værktøjer i matematiktimerne gør matematikberegningerne interessante.