Kuten kaikki tiedätte, teknologian käyttö lisääntyy oppilaitoksissa päivä päivältä.
Tulevina vuosina on havaittavissa, että teknologiaa voi nähdä kaikkialla laitoksissa. Monet asiantuntijat sanovat myös, että teknologian käyttö kouluissa ja yliopistoissa muuttaa täysin Amerikan koulutusjärjestelmän.
Otetaanpa esimerkki siitä, että opiskelijoiden salliminen käyttää tieteellistä merkintälaskinta tunnissa pidetään loistavana lähestymistavana. Mikä saa opiskelijat suorittamaan laskelmat nopeammin, kuten muuntamaan tieteellisiin merkintälaskelmiin.
Sisällysluettelo
Tekniikka eri sektoreilla
On olemassa erilaisia koulutustekniikoita, jotka jäävät tänne paremman tai huonomman koulutusjärjestelmän vuoksi. On kolme pääaluetta, joilla teknologian käyttö voi parantaa koulutuksen laatua. Tässä artikkelissa mainitsemme tekniikan käytön tekniikan eri alueilla.
Lukion valmistumishinnat:
Olemme havainneet korkeimman valmistumisasteen Amerikassa sitten vuoden 1974. Kasvattajat työskentelevät niin kovasti auttaakseen opiskelijoita saamaan koulunsa loppuun ja valmistautumaan korkeakouluopintoihin.
Epäilemättä paljon ansiota menee onnistuneille valmistumisasteille maassa. Mutta parannuksia tarvitaan paljon enemmän, ja siitä ei ole epäilystäkään, että tekniikkaa on kehuttava. Se johtuu siitä, että teknologiaa digitaalisina työkaluina käytetään kaikkialla.
Sekä opiskelijat että opettajat käyttävät mieluummin työkaluja, kuten tieteellisten merkintöjen muunninta, koska se muuntaa minkä tahansa luvun tieteelliseksi merkinnöiksi, teknisiksi merkinnöiksi ja desimaalimuodoiksi.
Voit sanoa, että digitaalisten työkalujen käyttäminen teknologiana voi helpottaa haastavia laskelmia manuaalisesta prosessista lähtien.
Asiantuntijoiden mukaan koulutusteknologiaa tarvitaan monista syistä, sillä se tarjoaa vaihtoehtoisia oppimismenetelmiä perinteisten oppimismenetelmien kanssa kamppaileville. Näille opiskelijoille ilmaisen tieteellisen merkintämuuntimen käyttö on parasta aina, kun he haluavat muuntaa luvut vakiomuotoonsa.
Yksi eduista on se, että instituuteissa hyödynnetään teknologiaa, koska se pystyy käsittelemään useita älykkyyttä. Se tarjoaa myös opiskelijoille aitoja oppimiskokemuksia.
Vammaiset opiskelijat:
Vuonna 2011 vammaisilla aikuisilla oli vähemmän koulutusta kuin lukiossa. Jos näitä tilastoja sovellettaisiin koko väestöön, niin voidaan sanoa, että syntyy lonkka peruskoulun uudistamiseksi parempien valmistumistulosten saamiseksi.
Vammaisille opiskelijoille ei ole suuttumusta ja shokkia, mikä on jotain, joka on muutettava. Parempi majoitus kouluissa ja avustavan teknologian parantaminen ovat avainasemassa, mikä voi parantaa vammaisten opiskelijoiden koulutuskokemusta.
Esimerkiksi sallimalla opiskelijoiden käyttää matemaattisia työkaluja, kuten a tieteellinen merkintämuunnin on suuri askel, joka voi tuoda muutoksia koulutusjärjestelmään.
Nämä työkalut voivat parantaa koulutuskokemusta, koska ne voivat muuntaa tieteellinen merkintä desimaaliin hetkessä. Joten opiskelijoiden ei tarvitse kärsiä pitkistä ja monimutkaisista laskutoimituksista käyttämällä digitaalista laskinta.
Kaupunkiopiskelijat ja koulutustason ero:
Kaupunkikouluista tuleviin opiskelijoihin liittyy muutamia stereotypioita. Sen sijaan, että näkisi opiskelijat yksittäisinä oppijoina, useimmat kaupunkilapsista ja heidän kouluistaan sisältyvät "kadonneen syyn" -luokkaan.
Uudistajille ylikansoittamisen ja heikkenemisen kaltaiset ongelmat tulevat yleensä liian ylivoimaisiksi. Vuonna 2009 Harvard Political Review -lehdessä julkaistussa artikkelissa kirjoittajat Jyoti Jasrasaria ja Tiffany Wen mainitsevat kaupunkikoulutusjärjestelmään liittyvät myytit.
Artikkelissa mainitaan, että monet ihmiset leimaavat kaupunkiinstituutiot moniksi syiksi nopeasti tutkimatta todellisia asioita. Kuten peruskoulun parannusten näkökulmasta, kaupunkialueiden opiskelijoiden korkeampien saavutusten vastausten määrittäminen on monimutkaisempaa. Ei ole epäilystäkään siitä, että teknologiasta on hyötyä sekä opettajalle että opiskelijalle.
Sen lisäksi havaitaan myös, että K-12-luokan käytön vaikutukset ovat vielä toteutumassa. Mutta yksi näkökohta vahvistaa, että nyt yksilöllinen oppiminen on liiallista.
Valitettavasti on tosiasia, että matematiikka ei ole kiinnostava aine monille opiskelijoille. Monien opiskelijoiden mielestä se on vaikeaa ja tylsää. Matemaattisten työkalujen, kuten tieteellisen merkintämuuntimen ilmaisten työkalujen käyttäminen matematiikan tunneilla tekee matemaattisista laskelmista mielenkiintoisia.