Tehokkaiden opiskelutottumusten perusta on oikea opiskeluasenne. Oppiminen on sinun oma asiasi. Vain aktiivisesti oppimalla voit tuntea oppimisen iloa ja vaikuttaa. Itse asiassa me kaikki tiedämme, että hyvät opiskelutottumukset keskittyvät toteutukseen ja sinnikkyyteen. Opettajat ja luokkatoverit voivat olla vain avustajia, ja tärkeintä on luottaa itseensä.
Sisällysluettelo
20 tehokasta opiskelutottumusta
Tässä on joitain tehokkaita opiskelutekniikoita:
1. Opi tekemään muistiinpanoja opiskelun aikana
Muistiinpanojen tekeminen opiskelun aikana voi herättää täysin oppimisinnostuksen. Silmien, korvien, aivojen ja käsien toiminnan avulla muistiinpanoja tehdessä voidaan huomattavasti parantaa ymmärrystä siitä, mitä hän oppii.
2. Hyödynnä tietokoneita ja Internetiä täysimääräisesti
Internetin lisääntyvä kehitys ja tietokoneiden suosio ovat lisänneet oppimisen mukavuutta. Käyttämällä tietokoneiden Internetiä voit oppia uusimmat tiedot ajoissa ja laajentaa näköalojasi.
Kun käytät matkapuhelintasi opiskelun aikana, ole varovainen, ettet haikaile ja joudu ansaan, kun käännät huomiosi johonkin epäolennaiseen.
3. Oikea-aikainen katsaus siihen, mitä on tutkittu
Saksalaisen psykologi Ebbinghausin tutkimus osoittaa, että unohtaminen alkaa heti oppimisen jälkeen, ja unohtamisen nopeus on aluksi erittäin nopeaa ja sitten hidastuu vähitellen. Jos henkilö ei tarkista ajoissa opiskelun jälkeen, vain 25 % alkuperäisestä tiedosta jää yhden päivän jälkeen.
Siksi oikea-aikainen tarkistus on erityisen tärkeää.
4. Keskustele aktiivisesti opiskelustasi
Tiedon oppimisen jälkeen, keskustelemalla opettajien, luokkatovereiden ja ympärilläsi olevien kollegoiden kanssa, voit löytää tietosi kuolleet kulmat, laajentaa ajatteluasi ja vahvistaa oppimisen vaikutusta.
Tämä on hyvä opintovinkki, jota voit käyttää korkeakoulussa.
5. Tapa tehdä yhteenveto kunkin luvun ja kunkin osan tiedosta
Tapa tehdä yhteenveto kunkin luvun ja kunkin osan tiedoista on hajallaan ja eristyksissä. Tietojärjestelmän muodostamiseksi on oltava yhteenveto tunnin jälkeen.
Tee yhteenveto siitä, mitä olet oppinut, ja ymmärrä tärkeimmät kohdat ja avaimet, jotka tulisi hallita. Vertaa ja ymmärrä hämmentäviä käsitteitä.
Joka kerta kun opit jotakin aihetta, sinun on yhdistettävä jokaisessa luvussa hajallaan olevat tietopisteet riviksi, täydennettävä kasvoilla ja muodostettava verkosto, jotta opittu tieto systematisoidaan, säännönmukaistetaan ja jäsenneltiin, jotta voit käyttää sitä assosiaatioiden tekemiseen sujuvasti. ja aktiivista ajattelua.
6. Tapa kiinnittää huomiota luentoihin
Tee hyvää esiopetusta ennen luokkaa (älä vain lue sitä, sinun on voitava esittää kysymyksiä), käytä aivojasi ja keskity luokassa (muistiinpanot ovat joskus tärkeitä). Yleisesti ottaen opettajien opettama tieto perustuu oppimäärään ja tenttisuunnitelmaan, joten on erittäin tärkeää keskittyä tunnissa.
Luokassa opettaja ei vain käytä sanoja välittääkseen tietoa, vaan käyttää myös toimintoja ja ilmeitä välittääkseen tietoa sekä kommunikoi oppilaiden kanssa silmin. Siksi yläkoululaisten tulee tuijottaa opettajaa ja kuunnella, seurata opettajan ajattelua ja mobilisoida kaikki aistielimensä osallistumaan oppimiseen.
Kyky mobilisoida kaikki aistielimet oppimaan on avaintekijä oppimisen tehokkuudessa. Tuntien tulee olla täynnä tunteita ja keskittynyttä energiaa; ymmärrä tärkeimmät kohdat ja selvennä avainkohdat; tehdä aloite osallistua, ajatella ja analysoida; puhu rohkeasti ja näytä ajattelua. Tämä helpottaa tiedon omaksumista opiskelun aikana.
7. Tapa tehdä ja toteuttaa opintosuunnitelmia
Opettajan opettama tieto on kaikille opiskelijoille, ja jokaisen omat taidot ovat erilaisia, joten sinun on opittava sopeutumaan ja tekemään itsellesi sopiva suunnitelma oman tilanteen mukaan. Suunnitelman päätarkoituksena on parantaa oppimisen tehokkuutta ja se edistää myös hyvien opiskelutottumusten muodostumista.
Suunnitelman toteuttaminen on tärkeämpää kuin suunnitelman tekeminen. Suunnitelman hyvin toteuttaminen on toisaalta suunnitelman rationaalisuutta ja toisaalta oppimisen tehokkuutta. Matala oppimistehokkuus tarkoittaa, että saman tiedon hallintaan kuluu useita kertoja enemmän aikaa kuin muilla, joten pitkällä aikavälillä oppiminen vain vähenee. Jos sinulla on edellytykset, voit oppia ja hallita nopean lukumuistin kykyä.
Pikalukumuisti on tehokas tapa oppia ja arvioida, ja sen koulutus perustuu sellaisen luku- ja oppimistavan kehittämiseen, joka heijastuu suoraan silmästä ja aivoista. Katso pikalukemisen ja muistin harjoittelu kohdasta "Elite Special Whole Brain Speed Reading and Memory".
8. Tapa tarkastella ja tehdä käytännön ongelmia ajoissa
Unohtaminen oppimisen jälkeen on erittäin nopeaa. Epäonnistuminen ajoissa vastaa uudelleenoppimista, mikä on aikaa vievää ja työlästä. Tunnin jälkeinen lujittaminen ja harjoitukset ovat välttämättömiä. Täytä kysymykset päättäväisesti itsenäisesti, vältä plagiointia ja poista ongelman taktiikat.
Opi pohtimaan, luokittelemaan ja järjestämään.
9. Aktiivisen oppimisen tapa
Toiset eivät halua oppia aktiivisesti. Oppiessaan he vaativat itseltään siirtyvän välittömästi tilaan ja pyrkivät käyttämään jokaisen oppimisajan minuutin tehokkaasti. Sinun on tietoisesti keskitettävä huomiosi oppimiseen ja kyettävä kestämään.
10. Tapa suorittaa määrätyt oppimistehtävät ajoissa
Tapana suorittaa määrätyt oppimistehtävät ajoissa on suorittaa määrätyt oppimistehtävät määrätyssä ajassa.
Jaa jokainen määrätty oppimisaika useisiin ajanjaksoihin, määritä kullekin ajanjaksolle erityiset oppimistehtävät oppimissisällön mukaan ja vaadi sinua suorittamaan tietty oppimistehtävä tietyn ajanjakson sisällä.
Tämä voi vähentää tai jopa välttää häiriötekijöitä tai häiriötekijöitä oppimisen aikana ja parantaa tehokkaasti oppimisen tehokkuutta.
Kunkin tietyn oppimistehtävän suorittamisen jälkeen voit tuottaa eräänlaista onnistumisen iloa, jotta voit tyytyväisenä omistautua seuraavalle oppimisjaksolle.
11. Eri alojen monipuolinen kehitys
Eri tieteenalojen kokonaisvaltainen kehittäminen on ratkaisevan tärkeää ja ei-kurinalaisuus tulisi poistaa, jotta opiskelutottumukset kehittyvät tehokkaiksi.
Nyky-yhteiskunta tarvitsee kipeästi monipuolisten kykyjen kehittämistä, joten yläasteen oppilaiden edellytetään kehittyvän monipuolisesti, ei osittaisen kurin alaisena. Tämä edellyttää yläkoululaisilta opiskelemaan kovemmin aineita, joista he eivät pidä, ja lisäämään jatkuvasti kiinnostusta oppimiseen.
Aloja, joista et pidä tai joiden perusta on heikko, voit alentaa tasoa asianmukaisesti. Todellisen tilanteesi mukaan voit asettaa alkutavoitteita, keskipitkän aikavälin tavoitteita ja pitkän aikavälin tavoitteita, jotka voidaan saavuttaa kovalla työllä, ja sitten pyytää itseäsi toteuttamaan ne.
Tämä on tehokas tapa voittaa osittaisen kurin ilmiö.
12. Esiopiskelun tapa
Esiopetus voi parantaa oppimisen tehokkuutta luokassa ja auttaa kehittämään itseopiskelukykyä. Esikatselun aikana sinun tulee tutkia sisältöä huolellisesti, ymmärtää ja soveltaa esikatseluvinkkejä, tutustua hakuteoksiin tai niihin liittyviin materiaaleihin oppiaksesi, miettiä huolellisesti oleellisia kysymyksiä ja merkitä kysymykset, joita et ymmärrä, jotta voit keskittyä kuuntelemassa luokassa.
13. Tapa vastata aktiivisesti kysymyksiin luokassa
Yläasteen oppilaista tulisi tulla oppimisen mestareita.
Heidän on pohdittava vakavasti jokaista kysymystä luokassa. Aktiivinen kysymyksiin vastaaminen voi edistää ajattelua, syventää ymmärrystä, parantaa muistia, parantaa psykologista laatua ja edistää innovatiivisen tietoisuuden kehittymistä. Vastaa kysymyksiin aktiivisesti, nouse nopeasti seisomaan, puhu äänekkäästi ja ilmaise selkeästi.
14. Ajattelemisen, kyseenalaisen ja rohkean kyseenalaistamisen tapa
Oppimisessa on oltava vakava ja varovainen. "Ajattelemalla enemmän" on pohtia tarkasti tiedon pääkohtia, ideoita, menetelmiä, tiedon yhteyksiä ja elämän todellista yhteyttä jne. järjestelmän muodostamiseksi.
"Olla hyvä kysymään" ei vain kysy itseltäsi vielä muutamia syitä, vaan kysy myös nöyrästi opettajilta, luokkakavereilta ja muilta, jotta voit parantaa itseäsi.
Lisäksi oppimisprosessissa kiinnitä huomiota ongelmien löytämiseen, ongelmien tutkimiseen, jonkin luomiseen, uskaltaa järkevästi kyseenalaistaa olemassa olevia johtopäätöksiä ja lausuntoja, uskaltaa haastaa auktoriteettia tieteen kunnioittamisen edellytyksenä, äläkä koskaan anna sen mennä helposti. Esitä kysymyksiä. Tietääksesi, että "tyhmin kysymys on olla kysymättä", sinun tulee kehittää tapa kysyä neuvoa muilta.
15. Tapa tehdä muistiinpanoja luokassa
Kun kuuntelet tarkkaavaisesti luokassa, sinun tulee kirjoittaa yksinkertaisia muistiinpanoja tai arvosanoja. "Ympyröi, napsauta, piirrä ja piirrä" avainsisältöä, vaikeita kysymyksiä ja avainlauseita sekä kirjoita muistiin joitakin avainsanoja ja lauseita.
Kokeet ovat osoittaneet, että tunnilla voit hallita vain 30 % luokan sisällöstä kuuntelemalla etkä muista, ja voit hallita vain 50 % ulkoa kirjoittamatta sanaa. Tuntien aikana voit hahmotella kirjan tärkeää sisältöä ja kirjoittaa kirjaan tärkeitä kohtia. Jos selvität keskeiset lauseet tunnin jälkeen, voit hallita 80 % oppimastasi.
16. Tapa arvioida oppitunnin jälkeen
Älä kiirehdi tekemään läksyjä tunnin jälkeen. Muista käydä läpi jokaisen oppitunnin sisältö huolellisesti, tiivistää tiedon pääkohdat, selvittää tiedon väliset yhteydet, selvittää vanhan ja uuden tiedon yhteydet ja muodostaa tietorakenne tai yhteenveto askelittainen tietorakenne.
Tee aloite kysyäksesi ja täytä sisältö, jota et ole oppinut hyvin. Kiinnitä huomiota eri oppimissisältöjen vaihtoehtoisiin arvosteluihin.
17. Tapa suorittaa kotitehtävät ajallaan
Suorita opettajan antamat kotitehtävät ja valitsemasi läksyt ajallaan, mieti tarkkaan, kirjoita huolellisesti, ole huolellinen ja etsi ratkaisuja läksyjen ongelmiin. Kun kotitehtävä on valmis, mieti sen pääpiirteitä ja pääkohtia saadaksesi analogian vaikutuksen.
Jos kotitehtävä on väärä, se on korjattava ajoissa.
18. The Habit of Stage Review
Opiskelujakson jälkeen opittu tieto tulee tiivistää yksiköistä ja luvuista koostuvan tietorakenteen muodostamiseksi ja aivoihin piirretään skeema.
Tämä on tärkeä osa tiedon systematisoimista, tiedon lujaa tarttumista ja ainekyvyn muodostamista.
19. Tapa tietoisesti kehittää luovaa ajattelukykyä
Luova ajattelukyky on korkeasti kehittyneen ihmisen älykkyyden ilmentymä, innovaatiokyvyn ydin ja avain tulevaan kehitykseen.
Yläasteen oppilaiden tulee aina kiinnittää huomiota seuraaviin vaiheisiin kehittääkseen luovaa ajattelua:
- Määrittele ongelmat, joita he kohtaavat.
- Kerää kaikki tiedot asiaan liittyvistä asioista.
- Riko alkuperäinen malli ja kokeile erilaisia uusia yhdistelmiä kahdeksasta näkökulmasta. Mukaan lukien suunnan muuttaminen, kulman vaihtaminen, aloituspisteen muuttaminen, järjestyksen muuttaminen, numeron muuttaminen, laajuuden muuttaminen, olosuhteiden muuttaminen, ympäristön muuttaminen ja niin edelleen.
- Aktivoi kaikki aistielimet osallistumaan.
- Anna aivojen rentoutua ja mielen kulkea niin monen alueen läpi kuin mahdollista inspiraation käynnistämiseksi.
- Testaa uusia tuloksia.
20. Tee yhteenveto täydellisistä tavoista usein
Tee säännöllinen yhteenveto opiskelujakson (yksi viikko, kuukausi) jälkeen ymmärtääksesi viimeaikaisen oppimistilanteesi sekä mukauttaaksesi ja parantaaksesi sitä. Pitkäaikaiset kuolemantutkimukset ja kovat tutkimukset eivät ole hyväksyttäviä. Niiden on oltava joustavia ja mukautuvia.
5 tehokasta opiskelutottumusta lapsille
Hyvällä opiskelutottumuksella voidaan säästää opiskeluaikaa ja parantaa opiskelun tehokkuutta, mutta myös vähentää virheitä. Miten vanhempien tulisi kouluttaa lapsiaan muodostamaan hyviä opiskelutottumuksia?
Selvitetään alla lasten tehokkaat opiskelutottumukset:
1. Kasvata tapaa ajatella uutterasti oppimisessa
Joiltakin lapsilta puuttuu sinnikkyys ja heikot itsehillintäkyky ja he kohtaavat oppimisongelmia. Vaikeina aikoina he kieltäytyvät usein käyttämästä aivojaan, vetäytyvät joka käänteessä tai kääntyvät opettajien ja vanhempien puoleen saadakseen vastauksia.
Tässä tilanteessa opettajien ja vanhempien ei pitäisi ratkaista ongelmia lastensa puolesta, vaan heidän tulee rohkaista lapsia käyttämään aivojaan lujasti ja käyttämään intohimoista kieltä rohkaistakseen lapsia voittamaan vaikeuksia.
Tällä hetkellä kaikenlainen sydämellinen ja luottavainen katse sekä opettajien ja vanhempien lämpimät ja rohkaisevat sanat voivat antaa lapsille itseluottamusta ja voimaa vaikeuksien voittamiseksi. Opettajat ja vanhemmat voivat myös kertoa lapsilleen tarinoita julkkiksista kotimaassa ja ulkomailla vaikeuksien voittamisesta, jotta lapset ymmärtävät, että on tärkeää, että ihmisellä on tahdon sinnikkyys.
Toisin sanoen, kun lapsia ohjataan heidän opintoihinsa, ei pidä antaa ohjausta vain yhteen aiheeseen ja yhteen esseeseen. Tärkeintä on opettaa lapsille aivojen käyttöä ja auttaa heitä voittamaan sisäiset tai ulkoiset vaikeudet ja esteet, jotta he voivat rakentaa lujaa luottamusta ja malttia vaikeuksien voittamiseksi.
Lasten kiinnostuksen lisääminen oppimista kohtaan on myös tärkeää oppimisvaikeuksien voittamiseksi. Lapset, joilla on vahva kiinnostus oppimiseen, voivat oppia tietoisesti, ja oppimiskiinnostus synnyttää päättäväisyyden ja motivaation vaikeuksien voittamiseen.
2. Kehitä lasten tapaa oppia tietyssä ajassa
Lasten kouluopetuksessa on tiukat aikasäännöt, ja kotona tulisi olla kiinteä oppimisaika. Esimerkiksi sinun pitäisi tehdä ensin läksysi ja sitten pelata koulun jälkeen tai pitää pieni tauko illallisen jälkeen ja tehdä läksysi välittömästi.
Asiaankuuluvat tutkimukset osoittavat, että hyvin opiskelleet lapset valmistautuvat yleensä kotitehtäviinsä tiukasti määrätyssä ajassa.
Näin tekemällä lapselle voi muodostua eräänlainen aikasuuntautuneisuus, jolloin oppimisen halu ja tunne herää luonnollisesti silloin. Tällainen aikaorientaatio voi suurelta osin vähentää oppimiseen panostamisen aloittamiseen tarvittavaa valmistautumisaikaa minimiin, jotta lapset voivat keskittyä oppimiseen nopeasti.
Samalla lasta tulisi kouluttaa keskittymään ja keskittymään oppimiseen, sen sijaan, että hän antaisi lapsen koskettaa ja nähdä, kun hän oppii, hän ei pääse pitkään aikaan oppimistilaan.
Jotkut lapset pitävät aina paljon merkityksettömiä taukoja opiskellessaan, ja he nousevat ylös kirjoittaessaan, puhuvat juoruja jne.
Nämä lapset näyttävät oppivan, mutta itse asiassa he ovat erittäin tehottomia oppimisessa. He tuhlaavat aikaa turhaan ja kehittävät huonon tavan olla hajamielisiä tehdessään asioita.
Ajan myötä se hidastaa ajattelua ja heikentää keskittymiskykyä, vaikuttaa älylliseen kehitykseen, jää jälkeen koulusta ja jopa kehittää viivyttelevän työtyylin, joka aiheuttaa tehottomuutta opiskelussa ja työssä. Siksi, mitä tulee lapsille asetettuihin vaatimuksiin, älä tyydy vain lasten "istumiseen muutaman tunnin ajan", vaan kouluta heitä keskittymään ja suorittamaan tehtävät tehokkaasti määrätyssä ajassa, oppia hallitsemaan häiriöitä ja kouluttamaan kykyä Keskity.
3. Kehitä lasten hyvää tapaa esittää kysymyksiä
Kasvata lasten hyvää tapaa esittää kysymyksiä, jos he eivät ymmärrä. Opettajien ja vanhempien ei pitäisi syyttää heitä siitä, miksi he eivät ymmärrä, saati syyttää heitä.
Kannusta lapsia ehdottamaan, mitä he eivät ymmärrä, selvittämään syitä, miksi he eivät ymmärrä, ja sitten inspiroi heitä aktiivisesti, auta heitä käyttämään aivojaan, välttämään ärtyneisyyttä, päästämään heidät irti tai antamaan heidän muistaa se ulkoa.
4. Kasvata lasten tapaa tarkastella vanhoja ja uusia oppitunteja
Kehota lapsia aina tarkistamaan päivän oppitunnit ajoissa ja esikatselemaan uudet oppitunnit seuraavana päivänä.
Tämä auttaa lapsia vahvistamaan sinä päivänä oppimaansa tietoa ja luomaan hyvän pohjan seuraavan päivän uudelle oppitunnille. Hyvä tapa saada perusasiat.
Jos sinä päivänä opittua tietoa ei lujiteta tai sitä ei edes opita ajan myötä, oppimisessa tulee suuria vaikeuksia. Siksi meidän on viljeltävä opiskelijoita kehittämään systemaattinen opiskelutapa esikatselu-kuuntelu-arvostelu-kotitehtävä-tiivistelmä.
5. Kasvata lasten tapaa tehdä huolellinen tarkastus kotitehtävien tekemisen jälkeen
Kotitehtäviä tehtäessä yleinen käsitys on yleensä pelissä. Monet lapset välittävät vain edistymisestä ja ajattelusta ja kiinnittävät harvoin huomiota joihinkin yksityiskohtiin.
Tämä johtaa usein virheisiin kotitehtävissä, ellei kirjoittamisessa. Kirjoitusvirheet tarkoittavat aritmeettisten symbolien väärin lukemista tai harvempien harjoitusten tekemistä.
Siksi opettajien ja vanhempien tulee opettaa lapsia kotitehtävien suorittamisen jälkeen sopeutua ajoissa kokonaishavainnosta osaan havainnointia ja tarkistaa, onko yksityiskohdissa porsaanreikiä, jotta lapset voivat kehittää tapana tarkistaa läksyt huolellisesti. Opettajien ja vanhempien on parasta opettaa lapsilleen, kuinka tarkistaa, kuten nähdä puuttuuko kysymyksiä, puuttuvatko vastaukset, puuttuvatko yksiköt ja kuinka tarkistaa laskelmat. Hyvät tavat kestävät koko elämän. Jos heidän opiskelutottumukset eivät ole hyvät, he kohtaavat usein vaikeuksia, olivatpa lapset kuinka älykkäitä tahansa.
Selvittää Kuinka opiskelijat voivat opiskella nopeasti ja tehokkaasti.
Olemme tulleet tämän artikkelin loppuun, joka käsittelee erittäin tehokkaita opiskelutottumuksia, joita jokaisen tulisi käyttää lukiossa, korkeakoulussa tai lapsena. Voit vapaasti käyttää kommenttiosiota jakaaksesi ajatuksesi tai osallistuaksesi siihen, mitä meillä on.