Mar is eol daoibh go léir, tá méadú ag teacht ar úsáid na teicneolaíochta ó lá go lá in institiúidí oideachais.
Sna blianta beaga atá romhainn, breathnaítear gur féidir an teicneolaíocht a fheiceáil i ngach áit in institiúidí. Deir go leor saineolaithe freisin go n-athróidh úsáid na teicneolaíochta i scoileanna agus ollscoileanna córas oideachais Mheiriceá go hiomlán.
Glacaimis sampla anseo de ligean do dhaltaí áireamhán nodaireachta eolaíochta a úsáid sa rang. Rud a fhágann go ndéanann na mic léinn na ríomhanna níos tapúla, cosúil le tiontú le ríomhaireachtaí nodaireachta eolaíochta.
Clár na nÁbhar
Teicneolaíocht in Earnálacha Éagsúla
Tá teicneolaíochtaí oideachais éagsúla ann, a fhanfaidh anseo le haghaidh an chórais oideachais níos fearr nó níos measa. Tá trí phríomhréimse ann inar féidir le húsáid na teicneolaíochta cáilíocht an oideachais a fheabhsú. San Airteagal seo, luafaimid úsáid na teicneolaíochta i réimsí éagsúla teicneolaíochta.
Rátaí Céime Ardscoile:
Tá an ráta céime is airde tugtha faoi deara againn i Meiriceá ó 1974. Oibríonn na hoideachasóirí chomh dian sin chun cabhrú leis na mic léinn a gcuid scolaíochta a chríochnú agus ullmhú don oideachas coláiste.
Gan dabht, tá go leor creidmheasa ag dul do na rátaí céime rathúla laistigh den tír. Ach tá feabhas i bhfad níos mó ag teastáil, agus níl aon amhras ach go bhfuil an teicneolaíocht le moladh as. Is é an fáth go bhfuil teicneolaíocht mar uirlisí digiteacha á n-úsáid i ngach áit.
Is fearr le mic léinn & múinteoirí araon úsáid a bhaint as uirlisí cosúil le tiontaire nodaireachta eolaíochta toisc go n-athraíonn sé uimhir ar bith ina nodaireacht eolaíoch, nodaireacht innealtóireachta agus nodaireacht dheachúil.
Is féidir a rá gur féidir le huirlisí digiteacha a úsáid mar theicneolaíocht ríomhaireachtaí dúshlánacha a dhéanamh níos éasca ón bpróiseas láimhe.
Deir saineolaithe go bhfuil gá le teicneolaíocht oideachais ar go leor cúiseanna mar go dtugann sé modhanna foghlama malartacha do dhaoine atá ag streachailt le modhanna foghlama traidisiúnta. Do na mic léinn sin, is fearr an uirlis saor in aisce tiontaire nodaireachta eolaíoch a úsáid aon uair is mian leo na huimhreacha a thiontú ina bhfoirm chaighdeánach.
Ceann de na buntáistí is ea go n-úsáidtear an teicneolaíocht sna hinstitiúidí mar go bhfuil sé in ann dul i ngleic le hintleachta iolracha. Agus cuireann sé eispéiris fhoghlama bharántúla ar fáil do na mic léinn freisin.
Daltaí faoi Mhíchumas:
In 2011, bhí níos lú oideachais ag daoine fásta faoi mhíchumas ná mar a bhí sa scoil ard. Dá gcuirfí na staitisticí seo i bhfeidhm ar an bpobal i gcoitinne, is féidir linn a rá go bhforbróidh cromán chun oideachas k-12 a athchóiriú chun torthaí céime níos fearr a fháil.
Níl aon fhearg agus turraing ann do na mic léinn faoi mhíchumas, rud nach mór a athrú. Tá cóiríocht níos fearr i scoileanna & feabhsuithe ar theicneolaíocht chúnta ríthábhachtach, rud a chuideoidh le heispéireas oideachais na mac léinn faoi mhíchumas a fheabhsú.
Mar shampla, ligean do na daltaí uirlisí matamaitice a úsáid mar a tiontaire nodaireachta eolaíochta is céim mhór í a fhéadfaidh athruithe a thabhairt ar an gcóras oideachais.
Is féidir leis na huirlisí seo an taithí oideachais a fheabhsú mar is féidir leo an nodaireacht eolaíoch go deachúil laistigh d'am ar bith. Mar sin ní gá do dhaltaí a bheith thíos le ríomhaireachtaí fada agus casta trí úsáid a bhaint as áireamhán digiteach.
Daltaí Uirbeacha & An Bhearna Gnóthachtála Oideachais:
Tá roinnt de na steiréitíopaí a bhaineann leis na mic léinn as scoileanna uirbeacha. Seachas na daltaí a fheiceáil mar fhoghlaimeoirí aonair, tá formhór na bpáistí uirbeacha & a gcuid scoileanna san áireamh sa chatagóir “cúis chaillte”.
Do na leasaitheoirí, is gnách go n-éiríonn saincheisteanna cosúil le plódú & meath ró-mhór. In alt in 2009 ag Harvard Political Review, luann na scríbhneoirí Jyoti Jasrasaria & Tiffany Wen na miotais a bhaineann leis an gcóras oideachais uirbeach.
Luann an t-alt go gcuireann go leor daoine lipéad ar na hinstitiúidí uirbeacha mar go leor cúiseanna go tapa gan imscrúdú a dhéanamh ar na saincheisteanna iarbhír. Cosúil leis na gnéithe feabhsúcháin do K-12, tá sé níos casta freagraí na n-éachtaí níos airde a chinneadh do mhic léinn i gceantair uirbeacha. Níl aon dabht ach go bhfuil an teicneolaíocht cabhrach don mhúinteoir agus don dalta araon.
Chomh maith leis, tugtar faoi deara freisin go bhfuil na himpleachtaí a bhaineann le húsáid an ghrád K-12 fós á gcur i gcrích. Ach deimhníonn gné amháin go bhfuil foghlaim aonair níos iomarcach anois.
Ar an drochuair, is fíric é nach ábhar suimiúil í an mhatamaitic do go leor mac léinn. Bíonn deacracht agus leadránach ag go leor mac léinn. Trí úsáid a bhaint as uirlisí matamaitice cosúil le huirlisí tiontaire nodaireachta eolaíochta saor in aisce i gceachtanna matamaitice, is suimiúil an rud é ríomhaireachtaí na matamaitice.