Tha bunait cleachdaidhean sgrùdaidh èifeachdach ceart airson sealladh sgrùdaidh. Is e ionnsachadh do ghnìomhachas fhèin. Is ann dìreach le bhith ag ionnsachadh gu gnìomhach as urrainn dhut toileachas ionnsachadh agus eadar-dhealachadh a dhèanamh. Gu dearbh, tha fios againn uile gu bheil deagh chleachdaidhean sgrùdaidh ag amas air buileachadh agus leantalachd. Chan urrainn do thidsearan agus luchd-clas a bhith ach nan luchd-cuideachaidh, agus is e an rud as cudromaiche a bhith an urra riutha fhèin.
Clàr-innse
20 Cleachdaidhean sgrùdaidh èifeachdach
Seo cuid de dhòighean sgrùdaidh èifeachdach:
1. Ionnsaich notaichean a ghabhail fhad ‘s a tha thu a’ sgrùdadh
Faodaidh a bhith a’ gabhail notaichean fhad ‘s a tha thu ag ionnsachadh an dealas airson ionnsachadh a bhrosnachadh. Tro ghnìomhachd sùilean, cluasan, eanchainn, agus làmhan fhad ‘s a tha iad a’ gabhail notaichean, faodaidh duine leasachadh mòr a thoirt air tuigse air rud sam bith a tha e / i ag ionnsachadh.
2. Dèan làn fheum de choimpiutairean agus an eadar-lìn
Tha leasachadh an eadar-lìn a ’sìor fhàs agus fèill choimpiutairean air barrachd goireasachd a thoirt do ionnsachadh. Le bhith a ’cleachdadh eadar-lìn choimpiutairean, faodaidh tu an t-eòlas as ùire ionnsachadh ann an ùine agus na fàire agad a leudachadh.
Nuair a bhios tu a’ cleachdadh na fònaichean-làimhe agad fhad ‘s a tha thu ag ionnsachadh, bi faiceallach nach cuir thu dragh ort agus gun tuit thu a-steach don ribe gus d’ aire a thionndadh gu rudeigin nach eil buntainneach.
3. Lèirmheas ùineail air na chaidh a sgrùdadh
Tha rannsachadh leis an t-eòlaiche-inntinn Gearmailteach Ebbinghaus a ’sealltainn gu bheil dìochuimhneachadh a’ tòiseachadh sa bhad às deidh ionnsachadh, agus tha astar dìochuimhne gu math luath an toiseach, agus an uairsin a ’slaodadh sìos mean air mhean. Mura dèan neach ath-bhreithneachadh ann an ùine às deidh dha sgrùdadh, cha bhith ach 25% den eòlas tùsail air fhàgail às deidh aon latha.
Mar sin, tha ath-sgrùdadh ùineail gu sònraichte cudromach.
4. Bruidhnibh gu gnìomhach air na tha thu a ’sgrùdadh
Às deidh dhut eòlas ionnsachadh, tro chòmhraidhean le tidsearan, luchd-clas, agus co-obraichean timcheall ort, gheibh thu a-mach na spotan dall agad, do smaoineachadh a leudachadh, agus buaidh an ionnsachaidh a neartachadh.
Is e deagh tip sgrùdaidh a tha seo as urrainn dhut a chleachdadh sa cholaiste.
5. An Àrainn air Geàrr-chunntas a dhèanamh air Eòlas gach Caibideil agus gach Earrann
Tha an cleachdadh a bhith a ’toirt geàrr-chunntas air eòlas gach caibideil agus gach roinn sgapte agus iomallach. Gus siostam eòlais a chruthachadh, feumar geàrr-chunntas às deidh a ’chlas.
Dèan geàrr-chunntas air na dh ’ionnsaich thu, agus faigh grèim air na prìomh phuingean agus iuchraichean a bu chòir a bhith air am maighstireachd. Dèan coimeas agus tuigse air bun-bheachdan troimh-chèile.
Gach uair a dh’ ionnsaicheas tu cuspair, feumaidh tu na puingean eòlais a tha sgapte anns gach caibideil a cheangal ri loidhne, cuir ris le aghaidhean, agus lìonra a chruthachadh gus am bi an t-eòlas ionnsaichte eagraichte, riaghailteach agus structaraichte gus an urrainn dhut a chleachdadh gus ceanglaichean a dhèanamh rèidh. agus smaoineachadh gnìomhach.
6. An àbhaist a bhith a ’toirt aire do òraidean
Dèan obair mhath ro-sgrùdadh ron chlas (chan ann dìreach ga leughadh, feumaidh tu a bhith comasach air ceistean fhaighneachd), cleachd an eanchainn agad, agus fòcas sa chlas (tha notaichean uaireannan cudromach). Anns a’ chumantas, tha an t-eòlas a tha tidsearan a’ teagasg stèidhichte air a’ chlàr-obrach agus clàr-obrach nan deuchainnean, agus mar sin tha e glè chudromach a bhith ag amas sa chlas.
Anns a ’chlas, chan e a-mhàin gu bheil an tidsear a’ cleachdadh faclan gus fiosrachadh a thoirt seachad, ach bidh e cuideachd a ’cleachdadh gnìomhan agus abairtean aghaidh gus fiosrachadh a thoirt seachad, agus bidh e a’ conaltradh le oileanaich le sùilean. Mar sin, feumaidh oileanaich meadhan-sgoile a bhith a ’coimhead air an tidsear agus ag èisteachd, a’ leantainn smaoineachadh an tidseir, agus a ’gluasad a h-uile organ mothachaidh gus pàirt a ghabhail ann an ionnsachadh.
Tha comas gluasad gach organ mothachaidh gu bhith na phrìomh fheart ann an èifeachdas ionnsachaidh. Feumaidh clasaichean a bhith làn fhaireachdainnean agus lùth dlùth; greim fhaighinn air na prìomh phuingean agus soilleireachadh air na prìomh phuingean; gabh an iomairt gus pàirt a ghabhail, smaoineachadh agus sgrùdadh; bruidhinn gu dàna agus seall smaoineachadh. Cuidichidh seo thu gu furasta fiosrachadh a cho-fhilleadh nuair a nì thu sgrùdadh.
7. An Àrainn airson Planaichean Sgrùdaidh a dhèanamh agus a bhuileachadh
Tha an t-eòlas a tha an tidsear a 'teagasg airson a h-uile oileanach, agus tha maighstireachd sònraichte a h-uile duine eadar-dhealaichte, agus mar sin feumaidh tu ionnsachadh mar a nì thu atharrachadh agus plana a dhèanamh a tha freagarrach dhut a rèir do shuidheachadh fhèin. Is e prìomh adhbhar a’ phlana èifeachdas an ionnsachaidh a leasachadh, agus tha e cuideachd cuideachail ann a bhith a’ cruthachadh deagh chleachdaidhean sgrùdaidh.
Tha e nas cudromaiche plana a chur an gnìomh na bhith a’ dèanamh plana. Gus am plana a choileanadh gu math, air an aon làimh, tha reusantachd a’ phlana, agus air an làimh eile, is e a’ cheist mu èifeachdas ionnsachaidh. Tha èifeachdas ionnsachaidh ìosal a’ ciallachadh gun toir e grunn thursan uiread de ùine airson an aon eòlas a mhaighstir ri feadhainn eile agus mar sin, san fhad-ùine, cha bhith ionnsachadh ach nas lugha agus nas lugha comasach air cumail suas. Ma tha na cumhaichean agad, faodaidh tu ionnsachadh agus maighstireachd a dhèanamh air comas cuimhne leughaidh luath.
Tha cuimhne leughaidh luath na dhòigh èifeachdach air ionnsachadh agus ath-sgrùdadh, agus tha an trèanadh aige ann a bhith ag àiteachadh dòigh leughaidh agus ionnsachaidh a tha air a nochdadh gu dìreach leis an t-sùil agus an eanchainn. Airson cleachdadh astar leughadh agus cuimhne, thoir sùil air “Elite Special Whole Brain Speed Reading and Memory”.
8. An Àrainn airson Ath-bhreithneachadh agus Dèanamh Duilgheadasan Practaigeach ann an Ùine
Tha dìochuimhneachadh às deidh ionnsachadh gu math luath. Tha fàilligeadh ath-bhreithneachadh ann an ùine co-ionann ri ath-ionnsachadh, a bheir ùine agus saothair mhòr. Tha daingneachadh às deidh eacarsaichean clas agus cleachdaidh riatanach. Cuir crìoch air na ceistean gu neo-eisimeileach, seachain meirle-sgrìobhaidh, agus cuir às do innleachdan na duilgheadas.
Ionnsaich Meòrachadh, seòrsachadh, agus eagrachadh.
9. Àrainn Ionnsachadh Gnìomhach
Chan eil cuid eile ag iarraidh ionnsachadh gu gnìomhach. Nuair a bhios iad ag ionnsachadh, feumaidh iad iad fhèin a dhol a-steach don stàit sa bhad agus feuchainn ri gach mionaid de ùine ionnsachaidh a chleachdadh gu h-èifeachdach. Feumaidh tu d’ aire a chuimseachadh gu mothachail air ionnsachadh, agus a bhith comasach air cumail a’ dol.
10. An Àrainn airson crìoch a chur air na gnìomhan ionnsachaidh òrdaichte ann an tìm
Is e an cleachdadh a bhith a ’crìochnachadh na gnìomhan ionnsachaidh òrdaichte ann an ùine gus na gnìomhan ionnsachaidh òrdaichte a choileanadh taobh a-staigh na h-ùine òrdaichte.
Roinn gach ùine ionnsachaidh òrdaichte ann an grunn amannan, sònraich gnìomhan ionnsachaidh sònraichte airson gach ùine a rèir an t-susbaint ionnsachaidh, agus iarr ort gnìomh ionnsachaidh sònraichte a choileanadh taobh a-staigh ùine.
Le bhith a ’dèanamh seo faodaidh e bhith a’ lughdachadh no eadhon a ’seachnadh aire no tarraing tro ionnsachadh, agus ag adhartachadh èifeachdas ionnsachaidh gu h-èifeachdach.
Às deidh dhut gach gnìomh ionnsachaidh sònraichte a chrìochnachadh, faodaidh tu seòrsa de shòlas soirbheachais a thoirt gu buil, gus an urrainn dhut thu fhèin a chaitheamh gu toilichte chun ath ùine ionnsachaidh.
11. A ’faighinn Leasachadh Uile-chuairteach de chaochladh smachd
Tha leasachadh iomlan air diofar chuspairean deatamach agus bu chòir cuir às don chleachdadh neo-smachdachaidh airson aon a bhith a’ leasachadh cleachdaidhean sgrùdaidh èifeachdach.
Is e an rud a tha èiginneach do chomann-sòisealta an latha an-diugh a bhith a’ leasachadh tàlantan iom-fhillte, agus mar sin feumaidh oileanaich meadhan-sgoile leasachadh ann an dòigh air fad, gun a bhith fo smachd pàirt. Tha seo ag iarraidh air oileanaich meadhan-sgoile a bhith ag ionnsachadh nas cruaidhe ann an cuspairean nach toil leotha agus a bhith ag àrdachadh an ùidh ann an ionnsachadh gu leantainneach.
Airson cuspairean nach toil leat no feadhainn le bunait lag, faodaidh tu na h-inbhean a lughdachadh gu h-iomchaidh. A rèir an fhìor shuidheachadh agad, faodaidh tu amasan tùsail, amasan meadhan-ùine, agus amasan fad-ùine a stèidheachadh a ghabhas coileanadh tro obair chruaidh, agus an uairsin iarr ort fhèin an crìochnachadh.
Tha seo na dhòigh èifeachdach air faighinn thairis air fèin-smachd pàirt.
12. An Àrainn Ro-sgrùdadh
Faodaidh ro-sgrùdadh ro-chlas èifeachdas ionnsachaidh sa chlas a leasachadh agus cuideachadh le bhith ag àrach comas fèin-ionnsachaidh. Rè an ro-shealladh, bu chòir dhut an t-susbaint a sgrùdadh gu faiceallach, na molaidhean ro-shealladh a thuigsinn agus a chuir an sàs, bruidhinn ris na leabhraichean fiosrachaidh no stuthan co-cheangailte riutha airson ionnsachadh, smaoineachadh gu faiceallach air na ceistean buntainneach, agus na ceistean nach eil thu a’ tuigsinn a chomharrachadh gus an urrainn dhut fòcas a chuir air. ag èisteachd sa chlas.
13. Àrainn a ’freagairt cheistean gu gnìomhach anns a’ chlas
Bu chòir do sgoilearan meadhan-sgoile a bhith nan maighstirean ionnsachaidh.
Feumaidh iad smaoineachadh gu dona mu gach ceist sa chlas. Faodaidh freagairt cheistean gu gnìomhach smaoineachadh a bhrosnachadh, tuigse a dhoimhneachadh, cuimhne adhartachadh, càileachd saidhgeòlach adhartachadh, agus adhartachadh mothachadh ùr-ghnàthach adhartachadh. Freagair ceistean gu gnìomhach, seas suas gu sgiobalta, bruidhinn gu làidir, agus cuir an cèill gu soilleir.
14. Àrainn smaoineachaidh, ceasnachaidh, agus ceasnachaidh trom
Feumaidh aon a bhith trom agus faiceallach ann an ionnsachadh. Is e “smaoineachadh barrachd” a bhith a ’smaoineachadh gu faiceallach mu na prìomh phuingean eòlais, beachdan, modhan, ceanglaichean eadar eòlas, agus an fhìor cheangal eadar beatha, msaa, gus siostam a chruthachadh.
“A bhith math air faighneachd” chan e a-mhàin faighnich dhut fhèin beagan a bharrachd carson ach cuideachd faighnich gu h-iriosal do thidsearan, do cho-oileanaich agus do dhaoine eile, gus an urrainn dhut thu fhèin a leasachadh.
A bharrachd air an sin, ann am pròiseas ionnsachaidh, thoir aire do bhith a’ lorg dhuilgheadasan, a’ sgrùdadh dhuilgheadasan, a’ cruthachadh rudeigin, a’ dàna a bhith a’ ceasnachadh gu reusanta co-dhùnaidhean agus aithrisean a th’ ann mar-thà, dàna a bhith a’ toirt dùbhlan do ùghdarras fo bhunait spèis do shaidheans, agus gun a bhith a’ leigeil leis a dhol gu furasta. Faighnich ceistean.. Airson fios a bhith agad “nach e a’ cheist as gòrach ceistean fhaighneachd”, bu chòir dhut an cleachdadh a bhith a’ faighneachd comhairle do dhaoine eile.
15. An Àrainn airson Notaichean a ghabhail sa Chlas
Nuair a bhios tu ag èisteachd gu furachail sa chlas, bu chòir dhut notaichean no comharran sìmplidh a sgrìobhadh. “Cearcall, cliog, cuir a-mach, agus tarraing” prìomh shusbaint, ceistean duilich, agus prìomh sheantansan, agus sgrìobh sìos cuid de phrìomh fhaclan agus sheantansan.
Tha deuchainnean air sealltainn nach urrainn dhut sa chlas ach 30% de shusbaint a ’chlas a mhaighstir le bhith ag èisteachd agus gun a bhith a’ cuimhneachadh, agus chan urrainn dhut ach 50% den chuimhneachadh a mhaighstir gun a bhith a ’sgrìobhadh facal. Tron chlas, faodaidh tu susbaint cudromach san leabhar a mhìneachadh agus na puingean buntainneach san leabhar a sgrìobhadh sìos. Ma rèiticheas tu na prìomh sheantansan às deidh a ’chlas, faodaidh tu 80% de na dh’ ionnsaich thu a mhaighstir.
16. An Àrainn Ath-bhreithneachaidh às deidh a ’chlas
Na dèan cabhag gus obair-dachaigh a dhèanamh às deidh a’ chlas. Dèan cinnteach gun dèan thu ath-sgrùdadh gu faiceallach air susbaint gach leasan, geàrr-chunntas air na prìomh phuingean eòlais, faigh a-mach na ceanglaichean eadar eòlas, soilleireachadh na ceanglaichean eadar eòlas sean is ùr, agus cruthaich structar eòlais Structar eòlais no geàrr-chunntas ceum air cheum.
Gabh an iomairt gus faighneachd agus lìonadh a-steach an t-susbaint nach do dh'ionnsaich thu gu math. Thoir aire do na lèirmheasan eile air diofar shusbaint ionnsachaidh.
17. An Àrainn airson Obair-dachaigh a chrìochnachadh ann an àm
Cuir crìoch air an obair-dachaigh a shònraich an tidsear agus an obair-dachaigh a thaghas tu ri dhèanamh ann an àm, smaoinich gu faiceallach, sgrìobhadh gu faiceallach, bi faiceallach, agus coimhead airson fuasglaidhean do na duilgheadasan san obair-dachaigh. An dèidh crìoch a chuir air an obair-dachaigh, smaoinich air na prìomh fheartan agus na prìomh phuingean aige gus buaidh analach fhaighinn.
Ma tha an obair-dachaigh ceàrr, feumar a cheartachadh ann an ùine.
18. Ath-sgrùdadh Àrainn an Àrd-ùrlair
Às deidh ùine sgrùdaidh, bu chòir geàrr-chunntas a dhèanamh den eòlas a chaidh ionnsachadh gus structar eòlas aonadan agus caibideilean a chruthachadh, agus tha sgeama air a tharraing san eanchainn.
Tha seo na phàirt chudromach de bhith a ’dèanamh eòlas eagraichte, a’ greimeachadh air eòlas gu daingeann, agus a ’cruthachadh comas cuspair.
19. An Àrainn de bhith a ’brosnachadh comas smaoineachaidh cruthachail gu mothachail
Tha comas smaoineachaidh cruthachail na dhearbhadh air fiosrachadh daonna làn-leasaichte, aig cridhe comas ùr-ghnàthachaidh, agus na phrìomh dhòigh air leasachadh san àm ri teachd.
Bu chòir do sgoilearan meadhan-sgoile an-còmhnaidh aire a thoirt do bhith a ’cleachdadh na ceumannan a leanas gus sgilean smaoineachaidh cruthachail àiteach:
- Mìnich na duilgheadasan a tha romhpa.
- Cruinnich a h-uile fiosrachadh mu chùisean co-cheangailte.
- Dèan briseadh air a’ mhodail thùsail agus feuch diofar choimeasgaidhean ùra bho ochd taobhan. A 'gabhail a-steach atharrachadh an stiùiridh, ag atharrachadh a' cheàrn, ag atharrachadh an àite tòiseachaidh, ag atharrachadh an òrdugh, ag atharrachadh an àireamh, ag atharrachadh an raon, ag atharrachadh nan suidheachaidhean, ag atharrachadh na h-àrainneachd, agus mar sin air adhart.
- Gluais a h-uile organ mothachaidh gus pàirt a ghabhail.
- Leig leis an eanchainn fois a ghabhail agus leigeil leis an inntinn a dhol tro uiread de raointean ‘s as urrainn gus brosnachadh a bhrosnachadh.
- Dèan deuchainn air toraidhean ùra.
20. Dèan geàrr-chunntas air cleachdaidhean foirfe gu tric
Às deidh ùine sgrùdaidh (seachdain, mìos), dèan geàrr-chunntas bho àm gu àm gus an suidheachadh ionnsachaidh agad o chionn ghoirid a thuigsinn, agus atharraich agus leasaich e. Cha ghabhar ri sgrùdaidhean bàis fad-ùine agus sgrùdaidhean cruaidh. Feumaidh iad a bhith sùbailte agus sùbailte.
5 Cleachdaidhean Sgrùdaidh Èifeachdach airson Cloinne
Faodaidh deagh chleachdaidhean sgrùdaidh chan e a-mhàin ùine sgrùdaidh a shàbhaladh agus èifeachdas sgrùdaidh adhartachadh ach cuideachd mearachdan a lughdachadh. Ciamar a bu chòir do phàrantan an cuid cloinne a thrèanadh gus deagh chleachdaidhean sgrùdaidh a chruthachadh?
Feuch an lorg sinn na cleachdaidhean sgrùdaidh èifeachdach airson clann gu h-ìosal:
1. Cultar Àite smaoineachaidh gu dìcheallach ann an ionnsachadh
Tha cuid de chloinn aig nach eil buanseasmhachd agus tha droch chomas fèin-smachd aca agus bidh iad a ’tighinn tarsainn air duilgheadasan ionnsachaidh. Ann an amannan duilich, bidh iad gu tric a ’diùltadh an eanchainn a chleachdadh, a’ tarraing air ais aig a h-uile tionndadh, no a ’tionndadh gu tidsearan agus pàrantan airson freagairtean.
Anns an t-suidheachadh seo, cha bu chòir do thidsearan agus pàrantan duilgheadasan fhuasgladh às leth an cuid chloinne ach bu chòir dhaibh clann a bhrosnachadh gu bhith a’ cleachdadh an eanchainn gu daingeann agus a’ cleachdadh cànan dìoghrasach gus clann a bhrosnachadh gus faighinn seachad air duilgheadasan.
Aig an àm seo, faodaidh sealladh cridheil is earbsach sam bith, agus faclan blàth is brosnachail bho thidsearan is phàrantan misneachd agus neart a thoirt don chloinn gus faighinn thairis air duilgheadasan. Faodaidh tidsearan agus pàrantan cuideachd cuid de sgeulachdan innse don chloinn aca mu dhaoine ainmeil aig an taigh agus thall thairis a’ faighinn thairis air duilgheadasan gus an tuig clann gu bheil e cudromach gum bi buanseasmhachd an tiomnaidh aig neach.
Is e sin ri ràdh, nuair a bhios tu a’ teagasg clann nan cuid ionnsachaidh, nach bu chòir dhut ach stiùireadh a thoirt seachad airson aon chuspair agus aon aiste. Is e an rud as cudromaiche clann a theagasg mar a chleachdas iad an eanchainn agus an cuideachadh le bhith a’ faighinn thairis air duilgheadasan agus cnapan-starra a-staigh no a-muigh gus an urrainn dhaibh misneachd agus faireachdainn làidir a thogail gus faighinn thairis air duilgheadasan.
Tha leasachadh ùidh chloinne ann an ionnsachadh cuideachd cudromach airson faighinn seachad air duilgheadasan ionnsachaidh. Faodaidh clann le ùidh mhòr ann an ionnsachadh ionnsachadh gu mothachail, agus tha an diongmhaltas agus an togradh airson faighinn thairis air duilgheadasan air an cruthachadh le ùidh ionnsachaidh.
2. Àiteachadh Ionnsachadh Cloinne taobh a-staigh ùine ainmichte
Tha riaghailtean ùine teann aig ionnsachadh chloinne san sgoil, agus bu chòir ùine ionnsachaidh stèidhichte a bhith aig an taigh. Mar eisimpleir, bu chòir dhut an obair-dachaigh agad a dhèanamh an toiseach agus an uairsin cluich às deidh na sgoile, no beagan fois a ghabhail às deidh dinnear agus an obair-dachaigh agad a dhèanamh sa bhad.
Tha sgrùdaidhean buntainneach a ’sealltainn gum bi clann a rinn deagh sgrùdadh mar as trice ag ullachadh airson an obair-dachaigh taobh a-staigh ùine òrdaichte teann.
Le bhith a’ dèanamh sin faodaidh an leanabh a bhith na sheòrsa de stiùireadh ùine, agus èiridh miann agus faireachdainn ionnsachaidh gu nàdarrach aig an àm sin. Faodaidh an seòrsa seo de stiùireadh ùine lùghdachadh gu ìre mhòr air an ùine ullachaidh airson tòiseachadh air tasgadh ann an ionnsachadh gus an urrainn do chloinn fòcas a chuir air ionnsachadh gu sgiobalta.
Aig an aon àm, bu chòir an leanabh a bhith air a thrèanadh gus fòcas a chuir air ionnsachadh, an àite leigeil leis a ’phàiste suathadh agus faicinn nuair a tha e ag ionnsachadh, cha bhith e comasach dha a dhol a-steach don stàit ionnsachaidh airson ùine mhòr.
Bidh cuid de chloinn an-còmhnaidh a’ faighinn tòrr fois gun bhrìgh nuair a bhios iad ag ionnsachadh, agus bidh iad a’ seasamh suas fhad ‘s a tha iad a’ sgrìobhadh, a’ bruidhinn beagan chleasan, msaa.
Tha coltas gu bheil a 'chlann seo ag ionnsachadh, ach gu dearbh, tha iad gu math neo-èifeachdach ann an ionnsachadh. Bidh iad a’ caitheamh ùine gu dìomhain agus a’ faighinn droch chleachdadh air a bhith neo-làthaireach ann a bhith a’ dèanamh rudan.
Thar ùine, bidh e ag adhbhrachadh smaoineachadh slaodach agus ùine aire nas lugha, a ’toirt buaidh air leasachadh inntleachdail, a’ dol air dheireadh san sgoil, agus eadhon a ’leasachadh stoidhle obrach foillseachaidh, le neo-èifeachdas ann an sgrùdadh agus obair. Mar sin, a thaobh riatanasan na cloinne, na bi dìreach riaraichte le “suidhe airson beagan uairean a-thìde” do chloinn, ach thoir oideachadh dhaibh gus gnìomhan a chuimseachadh agus a choileanadh gu h-èifeachdach taobh a-staigh na h-ùine ainmichte, ionnsaich smachd a chumail air casg, agus trèanadh an comas a bhith a ’dèanamh dlùth-aire.
3. Cultar Deagh chleachdadh na cloinne a bhith a ’faighneachd cheistean
Cultar deagh chleachdadh na cloinne a bhith a ’faighneachd cheistean mura h-eil iad a’ tuigsinn. Cha bu chòir do thidsearan agus pàrantan a ’choire a chuir orra airson carson nach eil iad a’ tuigsinn, gun luaidh air a ’choire.
Brosnaich clann gu bhith a’ moladh na rudan nach eil iad a’ tuigsinn, faigh a-mach carson nach eil iad a’ tuigsinn, agus an uairsin brosnaich iad gu gnìomhach, cuidich iad le bhith a’ cleachdadh an eanchainn, seachain irioslachd, leig leotha falbh, no leig leotha a chuimhneachadh le cuimhne.
4. Àiteachadh na Cloinne ann a bhith ag ath-bhreithneachadh leasanan sean is ùr
Cuir ìmpidh air a ’chloinn ath-bhreithneachadh a dhèanamh air leasanan an latha ann an àm agus ro-shealladh fhaighinn air na leasanan ùra a tha rin gabhail an ath latha.
Tha seo airson clann a chuideachadh gus an eòlas a dh ’ionnsaich iad a dhaingneachadh an latha sin agus bunait mhath a stèidheachadh airson leasan ùr math an ath latha. Deagh dhòigh bunaiteach.
Mura h-eil an t-eòlas a chaidh ionnsachadh an latha sin air a dhaingneachadh, no eadhon nach deach ionnsachadh, thar ùine, bidh duilgheadasan mòra ann a bhith ag ionnsachadh. Mar sin, feumaidh sinn àiteachadh oileanaich gus cleachdadh sgrùdadh eagarach de ro-shealladh-èisteachd-lèirmheas-obair-dachaigh-geàrr-chunntas a leasachadh.
5. Cultar Àrainneachd Cloinne airson Sgrùdadh Cùramach às deidh obair-dachaigh a dhèanamh
Nuair a bhios tu a ’dèanamh obair-dachaigh, tha am beachd san fharsaingeachd ri chluich. Tha mòran de chloinn a ’gabhail cùram mu adhartas agus smaoineachadh, agus is ann ainneamh a bhios iad a’ toirt aire do chuid de mhion-fhiosrachadh.
Bidh seo gu tric a’ leantainn gu mearachdan ann an obair-dachaigh, mura h-eil sgrìobhadh ann. Tha Typos a’ ciallachadh mì-leughadh samhlaidhean àireamhachd no a’ dèanamh nas lugha de eacarsaichean.
Mar sin, an dèidh crìoch a chur air an obair-dachaigh, bu chòir do thidsearan agus pàrantan a’ chlann a theagasg gus atharrachadh bhon bheachd iomlan gu pàirt den bheachd ann an ùine, agus sgrùdadh a dhèanamh airson beàrnan anns an fhiosrachadh, gus an urrainn don chloinn an cleachdadh a bhith a’ sgrùdadh an obair-dachaigh gu faiceallach. Tha e nas fheàrr do thidsearan agus pàrantan an cuid cloinne a theagasg mar a nì iad sgrùdadh, leithid faicinn a bheil ceistean a dhìth, freagairtean a dhìth, aonadan a tha a dhìth, agus mar a nì iad sgrùdadh air àireamhachadh. Mairidh deagh chleachdaidhean fad beatha. Mura h-eil na cleachdaidhean sgrùdaidh aca math, ge bith dè cho sgiobalta sa tha clann, bidh duilgheadasan aca gu tric.
Faigh a-mach Mar as urrainn dha oileanaich sgrùdadh luath agus èifeachdach a dhèanamh.
Tha sinn air tighinn gu deireadh an artaigil seo air na cleachdaidhean sgrùdaidh fìor èifeachdach a bu chòir a h-uile duine a chleachdadh san àrd-sgoil, colaisde, no mar phàiste. Faodaidh tu an earrann bheachdan a chleachdadh gus do bheachdan a cho-roinn no cuir ris na tha againn.