הבסיס של הרגלי לימוד יעילים נכון לגישה ללימודים. למידה היא העסק שלך. רק על ידי למידה אקטיבית אתה יכול להרגיש את שמחת הלמידה ולעשות שינוי. למעשה, כולנו יודעים שהרגלי לימוד טובים מתמקדים ביישום והתמדה. מורים וחברים לכיתה יכולים להיות רק עוזרים, והדבר החשוב ביותר הוא לסמוך על עצמם.
תוכן העניינים
20 הרגלי לימוד יעילים
להלן כמה טכניקות לימוד יעילות:
1. למד לרשום הערות בזמן הלימודים
רישום הערות תוך כדי לימוד יכול לעורר במלואו את ההתלהבות מהלמידה. באמצעות הפעילויות של העיניים, האוזניים, המוח והידיים תוך כדי רישום הערות, ניתן לשפר מאוד את ההבנה של כל מה שהוא/היא לומדים.
2. עשה שימוש מלא במחשבים ובאינטרנט
ההתפתחות ההולכת וגוברת של האינטרנט והפופולריות של המחשבים הביאו יותר נוחות ללמידה. באמצעות האינטרנט של המחשבים, תוכל ללמוד את הידע העדכני ביותר בזמן ולהרחיב אופקים.
בזמן שאתה משתמש בטלפונים הניידים שלך בזמן שאתה לומד, היזהר לא להסיח את דעתך וליפול למלכודת של הפניית תשומת הלב שלך למשהו לא רלוונטי.
3. סקירה בזמן של מה נחקר
מחקר של הפסיכולוג הגרמני אבינגהאוס מראה שהשכחה מתחילה מיד לאחר הלמידה, ומהירות השכחה היא מהירה מאוד בהתחלה, ולאחר מכן מואטת בהדרגה. אם אדם לא יבדוק בזמן לאחר הלימוד, רק 25% מהידע המקורי יישארו לאחר יום אחד.
לכן, בדיקה בזמן חשובה במיוחד.
4. דון באופן פעיל במה שאתה לומד
לאחר לימוד הידע, באמצעות דיונים עם מורים, חברים לכיתה ועמיתים סביבך, תוכל לגלות את הנקודות העיוורות בידע שלך, להרחיב את החשיבה ולחזק את השפעת הלמידה.
זהו טיפ לימודי טוב שתוכלו להשתמש בו במכללה.
5. ההרגל לסכם את הידע של כל פרק וכל סעיף
ההרגל לסכם את הידע של כל פרק וכל חלק מפוזר ומבודד. כדי ליצור מערכת ידע, חייב להיות סיכום לאחר השיעור.
סכמו את מה שלמדתם ותפסו את נקודות המפתח והמפתחות שיש לשלוט בהם. השוו והבינו מושגים מבלבלים.
בכל פעם שאתה לומד נושא, עליך לחבר את נקודות הידע הפזורות בכל פרק לשורה, להשלים עם פרצופים וליצור רשת כדי להפוך את הידע הנלמד לשיטתי, מסודר ומובנה כך שתוכל להשתמש בו להחלקת אסוציאציות וחשיבה אקטיבית.
6. הרגל לשים לב להרצאות
עשה עבודה טובה של לימוד מקדים לפני השיעור (לא פשוט לקרוא אותו, אתה צריך להיות מסוגל לשאול שאלות), להשתמש במוח שלך ולהתמקד בשיעור (הערות הן לפעמים חשובות). באופן כללי, הידע הנלמד על ידי המורים מבוסס על סילבוס וסילבוס בחינות, ולכן חשוב מאוד להתרכז בכיתה.
בכיתה, המורה לא רק משתמש במילים להעברת מידע, אלא גם משתמש בפעולות ובהבעות פנים להעברת מידע, ומתקשר עם התלמידים בעיניים. לכן, על תלמידי חטיבת הביניים לבהות במורה ולהקשיב, לעקוב אחר חשיבתו של המורה ולגייס את כל אברי החישה להשתתף בלמידה.
היכולת לגייס את כל איברי החישה ללמידה היא גורם מפתח ביעילות הלמידה. השיעורים חייבים להיות מלאי רגשות ואנרגיה מרוכזת; לתפוס את נקודות המפתח ולהבהיר את נקודות המפתח; לקחת יוזמה להשתתף, לחשוב ולנתח; לדבר באומץ ולהראות חשיבה. זה יעזור לך להטמיע בקלות מידע בזמן שאתה לומד.
7. הרגל לערוך ויישום תוכניות לימוד
הידע הנלמד על ידי המורה מיועד לכל התלמידים, והשליטה הספציפית של כל אחד היא שונה, ולכן יש ללמוד להתאים ולהכין תכנית שמתאימה לכם בהתאם למצב שלכם. המטרה העיקרית של התכנית היא לשפר את יעילות הלמידה, והיא גם תורמת ליצירת הרגלי לימוד טובים.
ביצוע תוכנית חשוב יותר מביצוע תוכנית. להשלים את התכנית בצורה טובה, מצד אחד, היא הרציונליות של התוכנית, ומצד שני, זה נושא יעילות הלמידה. יעילות למידה נמוכה פירושה שלוקח פי כמה וכמה זמן לשלוט באותו ידע כמו אחרים, כך שבטווח הארוך, הלמידה רק תהיה פחות ופחות מסוגלת לעמוד בקצב. אם יש לך את התנאים, אתה יכול ללמוד ולשלוט ביכולת של זיכרון קריאה מהירה.
זיכרון קריאה מהירה הוא שיטה יעילה ללמידה וסקירה, והכשרתו טמונה בטיפוח דרך קריאה ולמידה המשתקפת ישירות מהעין והמוח. לתרגול של קריאה מהירה וזיכרון, אנא עיין ב"קריאה וזיכרון מהירות מוחי של עלית מיוחדות".
8. ההרגל לסקור ולעשות בעיות מעשיות בזמן
השכחה לאחר הלמידה היא מהירה מאוד. אי בדיקה בזמן שווה ערך ללמידה מחדש, שהיא גוזלת זמן ועבודה. גיבוש לאחר השיעור ותרגילי תרגול הם הכרחיים. השלם את השאלות בנחישות באופן עצמאי, הימנע מגניבת דעת, והסר את הטקטיקה של הבעיה.
למד לשקף, לסווג ולארגן.
9. ההרגל של למידה פעילה
אחרים אינם דוחקים ללמוד באופן פעיל. בלמידה הם דורשים מעצמם להיכנס מיד למדינה ושואפים לנצל כל דקה של זמן למידה ביעילות. עליך למקד במודע את תשומת הלב שלך בלמידה, ולהיות מסוגלים להתמיד.
10. ההרגל להשלים את משימות הלמידה שנקבעו בזמן
ההרגל להשלים את משימות הלמידה שנקבעו בזמן הוא להשלים את משימות הלמידה שנקבעו בזמן שנקבע.
חלקו כל זמן למידה שנקבע למספר פרקי זמן, ציינו משימות למידה ספציפיות לכל פרק זמן בהתאם לתוכן הלמידה, ודרשו מכם לבצע משימת למידה ספציפית בתוך פרק זמן.
פעולה זו יכולה להפחית או אפילו למנוע הסחת דעת או הסחת דעת במהלך הלמידה, ולשפר ביעילות את יעילות הלמידה.
לאחר השלמת כל משימת למידה ספציפית, תוכלו לייצר סוג של חדוות הצלחה, כך שתוכלו להתמסר בשמחה לתקופת הזמן הבאה של למידה.
11. השגת פיתוח כולל של דיסציפלינות שונות
הפיתוח הכולל של דיסציפלינות שונות הוא חיוני ויש לבטל את ההרגל של אי-דיסציפלינריות כדי לפתח הרגלי לימוד יעילים.
מה שהחברה המודרנית זקוקה לו בדחיפות הוא פיתוח כישרונות מורכבים מכל עבר, ולכן תלמידי חטיבת הביניים נדרשים להתפתח בצורה כוללת, לא כפופה למשמעת חלקית. זה מחייב את תלמידי חטיבת הביניים ללמוד קשה יותר במקצועות שהם לא אוהבים ולהגביר ללא הרף את העניין שלהם בלמידה.
עבור דיסציפלינות שאינך אוהב או לבעלי בסיס חלש, תוכל להוריד את הסטנדרטים כראוי. בהתאם למצבך בפועל, אתה יכול לקבוע יעדים ראשוניים, יעדי טווח, ויעדים ארוכי טווח שניתן להשיג באמצעות עבודה קשה, ולאחר מכן לבקש מעצמך להשלים אותם.
זוהי דרך יעילה להתגבר על תופעת המשמעת החלקית.
12. הרגל של קדם לימוד
לימוד מקדים בכיתה יכול לשפר את יעילות הלמידה בכיתה ולעזור בטיפוח יכולת הלימוד העצמי. במהלך התצוגה המקדימה, עליך ללמוד היטב את התוכן, להבין וליישם את עצות התצוגה המקדימה, להתייעץ בספרי העיון או בחומרים קשורים כדי ללמוד, לחשוב היטב על השאלות הרלוונטיות ולסמן את השאלות שאינך מבין כדי שתוכל להתמקד בהן מקשיב בכיתה.
13. ההרגל לענות באופן פעיל על שאלות בכיתה
תלמידי חטיבת הביניים צריכים להיות מאסטרים בלמידה.
הם חייבים לחשוב ברצינות על כל שאלה בכיתה. מענה פעיל על שאלות יכול לקדם חשיבה, להעמיק הבנה, לשפר את הזיכרון, לשפר את האיכות הפסיכולוגית ולקדם את התפתחותה של תודעה חדשנית. ענה על שאלות בצורה אקטיבית, קום מהר, דבר בקול רם והביע ברור.
14. הרגל של חשיבה, תהייה ותשאול באומץ
צריך להיות רציני וזהיר בלמידה. "לחשוב יותר" זה לחשוב היטב על עיקרי הידע, הרעיונות, השיטות, הקשרים בין הידע, והחיבור הממשי של החיים וכו', ליצירת מערכת.
"להיות טוב בלשאול" לא רק שאלו את עצמכם עוד כמה סיבות, אלא גם שאלו בענווה מורים, חברים לכיתה ואחרים, כדי שתוכלו לשפר את עצמכם.
יתרה מכך, בתהליך הלמידה, שימו לב לגילוי בעיות, לחקור בעיות, ליצור משהו, להעז להטיל ספק במסקנות והצהרות קיימות באופן סביר, להעז לערער על סמכות בהנחה של כיבוד המדע, ולעולם לא להרפות ממנה בקלות. שאל שאלות.. כדי לדעת ש"השאלה הכי מטופשת היא לא לשאול שאלות", כדאי לפתח את ההרגל לבקש עצות מאחרים.
15. הרגל לרשום הערות בכיתה
בזמן האזנה קשובה בכיתה, עליך לכתוב הערות או סימנים פשוטים. "הקיף, לחץ, התווה וצייר" תוכן מפתח, שאלות קשות ומשפטי מפתח, ורשום כמה מילות מפתח ומשפטים.
ניסויים הראו שבכיתה אפשר לשלוט רק ב-30% מתוכן השיעור בהקשבה ולא לזכור, ואפשר לשלוט רק ב-50% מהשינון מבלי לכתוב מילה. במהלך השיעור ניתן לשרטט תכנים חשובים בספר ולרשום את הנקודות הרלוונטיות בספר. אם תסדר את משפטי המפתח לאחר השיעור, תוכל לשלוט ב-80% ממה שלמדת.
16. הרגל של סקירה לאחר השיעור
אל תמהרו להכין שיעורי בית לאחר השיעור. הקפידו לעיין היטב בתכנים של כל שיעור, לסכם את עיקרי הידע, לברר את הקשרים בין ידע, להבהיר את הקשרים בין ידע ישן לחדש ולגבש מבנה ידע או סיכום מבנה ידע שלב.
קחו יוזמה לשאול ולמלא את התוכן שלא למדתם היטב. שימו לב לסקירות החלופיות של תכני למידה שונים.
17. ההרגל להשלים שיעורי בית בזמן
השלימו את שיעורי הבית שהקציב המורה ואת שיעורי הבית שתבחרו לעשות בזמן, חשבו היטב, כתבו היטב, הקפידו וחפשו פתרונות לבעיות בשיעורי הבית. לאחר סיום שיעורי הבית, חשבו על התכונות העיקריות והנקודות העיקריות שלה כדי לקבל את השפעת האנלוגיה.
אם שיעורי הבית שגויים, יש לתקן אותם בזמן.
18. ההרגל של סקירת הבמה
לאחר תקופת לימוד יש לסכם את הידע הנלמד ליצירת מבנה ידע של יחידות ופרקים, ולשרטט סכמה במוח.
זהו חלק חשוב בהפיכת ידע לשיטתיות, אחיזה איתנה בידע וגיבוש יכולת סובייקט.
19. ההרגל של טיפוח מודע של יכולת חשיבה יצירתית
יכולת חשיבה יצירתית היא ביטוי של אינטליגנציה אנושית מפותחת, ליבת יכולת החדשנות והמפתח להתפתחות עתידית.
תלמידי חטיבת הביניים צריכים תמיד לשים לב לשימוש בשלבים הבאים כדי לטפח מיומנויות חשיבה יצירתית:
- הגדירו את הבעיות איתם הם מתמודדים.
- אסוף את כל המידע על נושאים קשורים.
- שברו את הדגם המקורי ונסה שילובים חדשים שונים משמונה היבטים. כולל שינוי כיוון, שינוי זווית, שינוי נקודת מוצא, שינוי סדר, שינוי מספר, שינוי היקף, שינוי תנאים, שינוי סביבה וכו'.
- לגייס את כל איברי החישה להשתתף.
- תן למוח להירגע ואפשר למוח לעבור דרך כמה שיותר אזורים כדי לעורר השראה.
- בדוק תוצאות חדשות.
20. סכם הרגלים מושלמים לעתים קרובות
לאחר תקופת לימודים (שבוע, חודש), ערכו סיכום תקופתי כדי להבין את מצב הלמידה האחרון שלכם, והתאמתו ושיפורו. לימודי מוות ארוכי טווח ומחקרים קשים אינם מקובלים. הם חייבים להיות גמישים ובעלי יכולת הסתגלות.
5 הרגלי לימוד יעילים לילדים
הרגלי לימוד טובים יכולים לא רק לחסוך זמן לימוד ולשפר את יעילות הלימודים אלא גם להפחית טעויות. איך ההורים צריכים לאמן את ילדיהם ליצור הרגלי לימוד טובים?
בואו לגלות את הרגלי הלימוד היעילים לילדים להלן:
1. לטפח את ההרגל של חשיבה בחריצות בלמידה
חלק מהילדים חסרי התמדה ויכולת שליטה עצמית לקויה ונתקלים בבעיות בלמידה. בתקופות של קושי, הם מסרבים לעתים קרובות להשתמש במוחם, נסוגים בכל צעד או פונים למורים ולהורים כדי לקבל תשובות.
בנסיבות אלה, מורים והורים לא צריכים לפתור בעיות בשם ילדיהם, אלא לעודד ילדים להשתמש במוחם במבט תקיף ולהשתמש בשפה נלהבת כדי לעודד ילדים להתגבר על קשיים.
בזמן הזה, כל סוג של מבט לבבי ואמון, ומילים חמות ומעודדות של מורים והורים יכולים לתת לילדים את הביטחון והכוח להתגבר על קשיים. מורים והורים יכולים גם לספר לילדיהם כמה סיפורים על סלבריטאים מבית ומחוץ להתגבר על קשיים כדי שילדים יבינו שחשוב לאדם שתהיה התמדה של הרצון.
זאת אומרת שכאשר מדריכים ילדים בלימודים, לא צריך לתת הדרכה רק לנושא אחד ולחיבור אחד. הדבר החשוב ביותר הוא ללמד את הילדים כיצד להשתמש במוחם ולעזור להם להתגבר על קשיים ומכשולים פנימיים או חיצוניים, כך שיוכלו לבנות ביטחון איתנים ומזג להתגבר על קשיים.
שיפור העניין של הילדים בלמידה חשוב גם להתגברות על קשיי למידה. ילדים בעלי עניין רב בלמידה יכולים ללמוד באופן מודע, והנחישות והמוטיבציה להתגבר על קשיים נוצרות מעניין הלמידה.
2. לטפח לילדים את הרגל הלמידה בזמן מוגדר
ללימוד ילדים בבית הספר יש תקנות זמן קפדניות, וצריך להיות זמן למידה קבוע בבית. לדוגמה, כדאי להכין תחילה שיעורי בית ולאחר מכן לשחק לאחר הלימודים, או לקחת הפסקה קצרה לאחר ארוחת הערב ולהכין שיעורי בית מיד.
סקרים רלוונטיים מראים שילדים שלמדו היטב יתכוננו בדרך כלל לשיעורי הבית שלהם בזמן שנקבע בהחלט.
פעולה זו יכולה לגרום לילד ליצור סוג של אוריינטציה בזמן, והרצון והרגש של הלמידה יתעוררו באופן טבעי באותה תקופה. אוריינטציה בזמן כזו יכולה להפחית במידה רבה את זמן ההכנה לקראת התחלת השקעה בלמידה למינימום כך שילדים יוכלו להתרכז בלמידה מהירה.
יחד עם זאת יש להכשיר את הילד להתרכז ולהתרכז בלמידה, במקום לתת לילד לגעת ולראות מתי הוא לומד, הוא לא יוכל להיכנס למצב למידה לאורך זמן.
יש ילדים שתמיד יש להם הרבה הפסקות חסרות משמעות כשהם לומדים, והם קמים בזמן שהם כותבים, מדברים קצת רכילות וכו'.
נראה שהילדים האלה לומדים, אבל למעשה, הם מאוד לא יעילים בלמידה. הם מבזבזים זמן לשווא ומפתחים הרגל רע להיות נעדר נפש בעשיית דברים.
עם הזמן, זה יגרום לחשיבה איטית וטווח קשב מופחת, ישפיע על ההתפתחות האינטלקטואלית, יפגר מאחור בבית הספר, ואפילו יפתח סגנון עבודה מתמהמה, עם חוסר יעילות בלימודים ובעבודה. לכן, מבחינת הדרישות לילדים, אל תסתפקו רק ב"ישיבה של כמה שעות" של ילדים, אלא תחנכו אותם להתרכז ולבצע משימות ביעילות בזמן הנקוב, ללמוד לשלוט בהפרעות, ולאמן את היכולת לְהִתְרַכֵּז.
3. לטפח את ההרגל הטוב של הילדים לשאול שאלות
טפחו את ההרגל הטוב של ילדים לשאול שאלות אם הם לא מבינים. מורים והורים לא צריכים להאשים אותם מדוע הם לא מבינים, שלא לדבר על להאשים אותם.
עודדו את הילדים להציע את מה שהם לא מבינים, לברר את הסיבות לכך שהם לא מבינים, ולאחר מכן לתת להם השראה פעילה, לעזור להם להשתמש במוחם, להימנע מעצבנות, לשחרר אותם, או לתת להם לשנן את זה בשנן.
4. לטפח את ההרגל של ילדים לסקור שיעורים ישנים וחדשים
דחקו תמיד בילדים לעיין בשיעורי היום בזמן ולצפות בשיעורים החדשים שיילמדו למחרת.
זאת כדי לעזור לילדים לגבש את הידע שלמדו באותו יום ולהניח בסיס טוב לשיעור חדש וטוב למחרת. דרך טובה של יסודות.
אם הידע שנלמד באותו יום לא יתגבש, או אפילו לא נלמד, לאורך זמן, יהיו קשיים גדולים בלמידה. לכן, עלינו לטפח את התלמידים לפתח הרגל לימוד שיטתי של תצוגה מקדימה-האזנה-ביקורת-שיעורי בית-סיכום.
5. טפחו לילדים הרגל של בדיקה מדוקדקת לאחר הכנת שיעורי בית
כאשר עושים שיעורי בית, התפיסה הכללית היא בדרך כלל במשחק. לילדים רבים אכפת רק מהתקדמות וחשיבה, ורק לעתים רחוקות שמים לב לפרטים מסוימים.
זה מוביל לעתים קרובות לשגיאות בשיעורי הבית, אם לא בכתיבה. שגיאות הקלדה אומרות קריאה שגויה של סימנים חשבון או ביצוע פחות תרגילים.
לכן, לאחר סיום שיעורי הבית, על המורים וההורים ללמד את הילדים להסתגל מהתפיסה הכוללת לחלק מהתפיסה בזמן, ולבדוק פרצות בפרטים, על מנת שהילדים יוכלו לפתח את ההרגל לבדוק היטב את שיעורי הבית. עדיף למורים ולהורים ללמד את ילדיהם כיצד לבדוק, כגון לראות אם חסרות שאלות, חסרות תשובות, חסרות יחידות וכיצד לבדוק חישובים. הרגלים טובים יימשכו כל החיים. אם הרגלי הלימוד שלהם לא טובים, לא משנה כמה ילדים חכמים, הם יתקלו פעמים רבות בקשיים.
תגלה כיצד סטודנטים יכולים ללמוד במהירות וביעילות.
הגענו לסוף המאמר הזה על הרגלי הלימוד האפקטיביים ביותר שכל אחד צריך להשתמש בתיכון, במכללה או כילד. אל תהסס להשתמש בקטע התגובות כדי לשתף את המחשבות שלך או לתרום למה שיש לנו.