არსებობს კარგი პრაქტიკა და ტექნიკა, რომელიც ეხმარება სტუდენტებს წარსულის გაგება ინგლისური ენის ტესტებში ან გამოცდებში და ეს კარგად გამოკვლეული და მცოდნე სტატია წაკითხულის გაგების სტრატეგიების შესახებ World Scholars Hub-ში დაგეხმარებათ სწორედ ამის გაკეთებაში.
ჩვენ ვურჩევთ ამ შინაარსის თითოეულ მკითხველს, ყურადღებით და მოთმინებით წაიკითხოს თითოეული სტრიქონი, რადგან ამ სტატიის თითოეული წინადადება ისეთივე მნიშვნელოვანია, როგორც მეორე, დაწყებული წაკითხულის გაგების პრინციპებიდან, წაკითხულის გაგების პასაჟების სპეციფიკური მეთოდით, სწორი ვარიანტის მახასიათებლებით. გააზრება და ინტერფერენციის ვარიანტის მახასიათებლები, რომლებიც ყველა გიბიძგებთ სწორი სტრატეგიისკენ, რომელიც გჭირდებათ, რათა მოგცეთ საშუალება, უფრო სწრაფად და კომფორტულად ჩაატაროთ თქვენი მომავალი ტესტი ან გამოცდა.
ეს იქნება დიდი ხნის წაკითხვა, მაგრამ დარწმუნებული იყავით, რომ ეს სტატია იქნება თქვენთვის თამაშის შეცვლა. მოდით პირდაპირ გადავიდეთ იმ პრინციპებზე, რომლებიც მიგვიყვანს წაკითხულის გაგების სტრატეგიებამდე, რომელიც უნდა იცოდეთ, როდესაც ღრმად შევდივართ სტატიაში.
თუ არ უნდა იყოთ დარწმუნებული, თუ რა არის წერის გაგება, შეგიძლიათ ეწვიოთ Wikipedia ამის შესახებ მეტი ინფორმაციისთვის. მოდით წავიდეთ წინ.
სარჩევი
1. წაკითხულის გააზრების პრინციპი
ა.) გახეხილი ხახვის სინტაქსური სტრუქტურის ანალიზი
დაადგინეთ რამდენი ძირითადი პუნქტი და ქვეპუნქტია წინადადებაში (მოგვიანებით ხახვი).
თუ წინადადებაში არ არის „და“ ან „ან“ და წინადადების წინ და შემდეგ „და“ ერთმანეთს ემთხვევა, მაშინ წინა და უკანა მხარე დამოუკიდებლად ქმნიან ხახვს. ცალკე გაასუფთავეთ კანი ნახეთ, არის თუ არა წინადადებაში მაგრამ ან ჯერ. თუ არსებობს, მაგრამ მაინც, მაშინ წინა და უკანა დამოუკიდებლად ხახვი ხდება.
ნახეთ, არის თუ არა რაიმე განსაკუთრებული სასვენი ნიშნები ამ წინადადებაში: მძიმით, მძიმით, ტირე და არის თუ არა ამოღებული რამდენიმე წინადადება.
თითოეული ხახვი ცალკე გავფცქვნათ. პირველი ფენიდან, ეგრეთ წოდებული ძირითადი სუბიექტი-პრედიკატი-ობიექტის სტრუქტურა, თითოეული ხახვი ქმნის გრამატიკას, თუნდაც ეს იყოს კანის ფენა.
მიიღეთ თითოეული ფენის მნიშვნელობა და გამოიყენეთ კითხვის მეთოდი, რომ დააკავშიროთ ეს წინადადებები ერთმანეთთან რთული წინადადების შესაქმნელად!
გაფცქვენით ხახვი და ფრთხილად, რომ არ იტიროთ.
ბ.) ქულებიანი წინადადება და დამხმარე წინადადება
როდესაც ქულის წინადადების ნიმუშის გარკვეული აბზაცის პირველი წინადადებაა, მაშინ დამხმარე წინადადება არის ამ აბზაცის დარჩენილი ტექსტი.
ბოლო წინადადება, შემდეგ დამხმარე წინადადება არის ბოლო წინადადება.
შუა წინადადება არის წინადადება ამ წინადადების წინ და შემდეგ.
გ.) კოორდინატთა ღერძის პრინციპი
არის მნიშვნელობის არჩევა, რომელიც ყველაზე ახლოსაა თავდაპირველ მნიშვნელობასთან. თუ ახლოს არ არის, აირჩიეთ უფრო დიდი მასშტაბის მქონე.
მნიშვნელოვანია ნულოვანი წერტილის განსაზღვრა: სათაური.
განსაზღვრეთ ცენტრალური სიტყვა:
ნახეთ არის თუ არა სახელები, ადგილების სახელები, კაპიტალიზაცია, დრო, მონაცემები და ა.შ.,
იხილეთ სუბიექტი, პრედიკატი და სხვა სიტყვებით რომ გაარკვიე: რამდენიმე. შეადარეთ ისინი სათითაოდ და დაადასტურეთ, რომ წინადადება ასეა არ მოიძებნა: წესრიგის პრინციპი.
გამონაკლისები გამოთვლის პრინციპიდან: ჩამოთვლილთაგან რომელია სწორი? მოძებნეთ ცენტრალური სიტყვა პარამეტრებიდან და შეადარე სათითაოდ. ზოგიერთი ნეიტრალური სიტყვა ვერ მოიძებნა.
Შეგიძლია წაიკითხო: როგორ შეგიძლიათ მიმართოთ სტიპენდიას.
2. კითხვის სპეციფიკური მეთოდი
დარწმუნდით, რომ ჯერ შეხედეთ კითხვას, რათა გაიგოთ, რა არის დასმული და რა ტიპის შეკითხვაა. (რა არის სხვადასხვა ტიპის კითხვები, მათზე მოგვიანებით ვისაუბრებ)
თუ იცით, რა ტიპის კითხვაა, იპოვეთ ამ ტიპის კითხვის გადაჭრის მეთოდი და საფეხურები (მასზე მოგვიანებით ვისაუბრებ).
იპოვე სტატიის შესაბამისი აბზაცი და იპოვე მასში სწორი პასუხი!
შეკითხვის დასრულების შემდეგ გადახედეთ შემდეგი კითხვის ფუძეს და იპოვეთ პასუხი შემდეგ აბზაცში. საერთოდ, ერთი შეკითხვა და ერთი აბზაცი შეესაბამება ერთმანეთს.
კითხვები, როგორიცაა „რომელი არის სწორი ქვემოთ და რომელია არასწორი“, ზოგადად შეესაბამება აბზაცს, ამიტომ უმჯობესია ამის გაკეთება ბოლოს!
დასრულების შემდეგ აუცილებლად გადაამოწმეთ სტატია, რომ არჩეული პასუხი შეესაბამება სტატიის მთავარ აზრს
მოერიდეთ იმ კანდიდატებს, რომლებსაც შეუძლიათ საღი აზრის საფუძველზე მიიღონ პასუხები სტატიის წაკითხვის გარეშე! ასე რომ, რაც საღი აზრი ჩანს, ნამდვილად არასწორია!
შეგიძლია წაიკითხო სწრაფი და ეფექტური სწავლის გზები.
3. სწორი ვარიანტის მახასიათებლები და ჩარევის ვარიანტის მახასიათებლები
⊗1. სწორი ვარიანტის მახასიათებლები
სინამდვილეში, სწორ ვარიანტს აქვს გარკვეული მახასიათებლები. პასუხის არჩევისას შეგიძლიათ ყურადღება მიაქციოთ ამ მახასიათებლებს. მაშინაც კი, თუ თქვენ არ იცით ეს მახასიათებლები, უფრო მეცნიერი უნდა იყოთ.
თვისება 1: შინაარსი ხშირად დაკავშირებულია სტატიის საგანთან
იგი დაკავშირებულია სტატიის ცენტრალურ იდეასთან. ბევრ სტატიაზე სწორი პასუხები შეესაბამება სტატიის მთავარ იდეას. ამიტომ, განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოთ იმ ვარიანტებს, რომლებიც მოიცავს სტატიის მთავარ იდეას.
თვისება 2: პოზიცია ხშირად არის შესაბამისი აბზაცის დასაწყისში, დასასრულსა და გარდამტეხ წერტილში
ზედმეტია იმის თქმა, რომ აბზაცის დასაწყისი, დასასრული და გარდამტეხი პუნქტები სტატიის მთავარი პუნქტებია და ასევე ის ადგილები, სადაც თემა ხშირად იკითხება. ღირს ყურადღების მიქცევა.
თვისება 3: სიტყვების გადაწერისას ყურადღება მიაქციეთ ორიგინალურ ტექსტში სინონიმურ ჩანაცვლებას, ურთიერთსაწინააღმდეგო ან ურთიერთსაწინააღმდეგო სიტყვებს.
სინონიმური ჩანაცვლება, საპასუხო შენიშვნები ან განმეორებითი შენიშვნები პასუხების დაწერის სამი ყველაზე გავრცელებული გზაა. მათი გაგება პრობლემის წინადადების პერსპექტივიდან გაგების ტოლფასია.
თვისება 4: ტონი ხშირად შეიცავს გაურკვეველ და ევფემისტურ ნაწილაკებს
ზოგიერთ კითხვაზე პასუხები, განსაკუთრებით დასკვნის კითხვებზე, ხშირად შეიცავს გაურკვეველ და ევფემისტურ ნაწილაკებს, როგორიცაა მაისი, მსჯელობის ფარდობითობის საჩვენებლად.
თვისება 5: ის ხშირად ზოგადი და ღრმაა.
ვინაიდან კითხვის ტესტის მიზანია სტატიის ძირითადი პუნქტები და ძირითადი პუნქტები, პასუხები, როგორც წესი, ზოგადი და ღრმაა. ამიტომ პასუხის არჩევისას ფრთხილად იყავით ზედმეტად ტრივიალური დეტალების შემცველი ვარიანტების მიმართ.
კითხვის კითხვების გაკეთებისას, თუ შეძლებთ ორიგინალ ტექსტზე დაყრდნობით იფიქროთ და დააკავშიროთ ზემოთ მოცემული სწორი პასუხის ხუთი მახასიათებელი, შედეგი იდეალური იქნება.
⊗2. ინტერფერენციის ოფციების მახასიათებლები
① როგორც ჩანს, გონივრულია, მაგრამ სინამდვილეში, კონტექსტიდან არის ამოღებული.
ან მაკიაჟის ვარიანტები ცხოვრების საღი აზრის გამოყენებით, რომელიც სტატიაში არ არის ნახსენები.
ან სტატიაში მოცემული ფაქტები და დეტალები აიღეთ მთავარ აზრად და აიღეთ ცალმხრივი, მეორეხარისხოვანი თვალსაზრისი.
ამიტომ, ტექსტიდან უნდა მოვძებნოთ საფუძველი და ვიპოვოთ პასუხი. რაც გონივრულად გამოიყურება, სულაც არ არის სწორი პასუხი.
მთავარ თემაში უნდა აღმოვფხვრათ დეტალების ჩარევა და ჩავწვდეთ სტატიის თემას.
② სხივების მოპარვა და პოსტების შეცვლა, ამპარტავანი და ტარებადი
ან შეიტანეთ ცვლილებები ორიგინალური წინადადების დახვეწილ ნაწილებში, ან ჩაწერეთ სიტყვები ან მსგავსი სტრუქტურები სტატიაში და გააყალბეთ ისინი.
ან ალტერნატივებში, მიზეზი არის შედეგი, შედეგი არის მიზეზი და სხვების მოსაზრებები ან ავტორის მიერ დაპირისპირებული მოსაზრებები არის ავტორის მოსაზრებები.
ამიტომ, ყურადღება უნდა მივაქციოთ, რომ ზედმეტად მსგავსი ვარიანტები შეიძლება არ იყოს სწორი, თუ ხარისხი და მოცულობა ზუსტად იგივეა, რაც ორიგინალი ტექსტი.
ყურადღება უნდა მივაქციოთ: „რაც მეტია ორიგინალური ტექსტი, მით ნაკლებია მისი სისწორის ალბათობა“!
③ გამოიყენეთ რეგულარული მნიშვნელობები სიტყვის ნაწილობრივი მნიშვნელობების ნაცვლად. სიტყვის მნიშვნელობის მქონე წინადადების მნიშვნელობის კითხვებში, გამოსაკვლევი სიტყვის ან წინადადების ნორმალური მნიშვნელობა ჩვეულებრივ განიხილება, როგორც ჩარევის ელემენტი.
④ გადაჭარბებული გაფართოება. მიაქციეთ ყურადღება, სცილდება თუ არა ვარიანტები სტატიის ფარგლებს და არ გამოიყენოთ ისინი ზედმეტად.
⑤ ყველაზე დამაბნეველი ვარიანტი არის ნახევრად სწორი და ნახევრად არასწორი.
შეგიძლია წაიკითხო 10 ონლაინ კოლეჯი, რომელიც გიხდით დასასწრებად.
საერთო კითხვების ტიპები და წაკითხულის გაგების სტრატეგიები
წაკითხულის გააზრების საერთო კითხვების ტიპები, როგორც წესი, მოიცავს:
- თემის კითხვები,
- დეტალური კითხვები,
- დასმული კითხვები და
- სიტყვების მნიშვნელობის კითხვები.
1. თემატიკა (თემა კითხვები)
მახასიათებლები: ამ ტიპის შეკითხვა ხშირად იყენებს სიტყვებს, როგორიცაა სათაური, თემა, მთავარი იდეა, თემა, თემა და ა.შ. საგნობრივი კითხვები ზოგადად იყოფა ინდუქციური სათაურის ტიპად და ზოგადი იდეის ტიპად. მოდით შევხედოთ ორ ტიპს.
(ა) ინდუქციური სტანდარტული ტიპი
მახასიათებლები: მოკლე და ლაკონური, ჩვეულებრივ ერთზე მეტი ფრაზა; ძლიერი გაშუქება, რომელიც ზოგადად მოიცავს სრული ტექსტის მნიშვნელობას; ძლიერი სიზუსტე, გამოხატვის ფარგლები უნდა იყოს შესაბამისი და სემანტიკური დონე ან ფერი არ შეიძლება შეიცვალოს სურვილისამებრ. წინადადებების საერთო ფორმებია:
რომელია საუკეთესო სათაური ტექსტისთვის?
საუკეთესო სათაური ამ პასაჟისთვის არის ___.
ჩამოთვლილთაგან რომელი შეიძლება იყოს საუკეთესო სათაური ნაწყვეტისთვის?
ბ) შეაჯამეთ ზოგადი იდეა
მათ შორის სტატიის თემისა და მთავარი იდეის პოვნა.
წინადადებების საერთო ფორმებია:
რა არის პასაჟის ზოგადი/მთავარი იდეა?
ჩამოთვლილთაგან რომელი გამოხატავს მთავარ აზრს?
რა თემაა განხილული ტექსტში?
ძირითადად რაზეა სტატია?
პრობლემის გადაჭრის უნარი
ეს სტატია ზოგადად ცოტა უფრო არგუმენტირებული და განმარტებულია. სტატიის სტრუქტურა შეიძლება შევაჯამოთ როგორც კითხვების დასმა-პრობლემების განხილვა-დასკვნის გაკეთება ან მოსაზრებების გარკვევა.
ამ ტიპის სტატიისთვის აუცილებელია თემის წინადადების გაგება, რომელიც ჩვეულებრივ ჩნდება სტატიის დასაწყისში ან ბოლოს. თემატურ წინადადებას აქვს ლაკონიურობისა და ზოგადიობის მახასიათებლები. სტატიაში თემატური წინადადების პოზიციას ძირითადად შემდეგი სიტუაციები აქვს.
① აბზაცის დასაწყისში: ზოგადად რომ ვთქვათ, დედუქციით დაწერილ სტატიაში თემატური წინადადება ხშირად სტატიის დასაწყისშია, ანუ ჯერ თემას უთითებენ და შემდეგ კეთდება კონკრეტული განცხადება ამ თემის ირგვლივ.
იმის დასადგენად, არის თუ არა პირველი წინადადება თემატური წინადადება, შეგიძლიათ კონკრეტულად გააანალიზოთ კავშირი აბზაცის პირველ წინადადებასა და მეორე და მესამე წინადადებებს შორის; თუ პირველი წინადადება არის ახსნილი, განხილული ან აღწერილი მეორე წინადადებიდან, მაშინ პირველი წინადადება არის თემატური წინადადება.
ზოგიერთ აბზაცში არის სასიგნალო სიტყვები, რომლებიც აშკარად მივყავართ დეტალებს თემის წინადადების შემდეგ, როგორიცაა მაგალითად, მაგალითი; პირველი, მეორე, შემდეგი, ბოლო, ბოლოს; დასაწყისისთვის ასევე, გარდა ამისა; ერთი, მეორე; ზოგიერთი, სხვები და ა.შ.
კითხვისას ზემოაღნიშნული სასიგნალო სიტყვები მაქსიმალურად უნდა იქნას გამოყენებული თემის წინადადების ადგილმდებარეობის დასადგენად.
② აბზაცის ბოლოს: ზოგიერთი სტატია თავიდანვე ჩამოთვლის ფაქტებს და შემდეგ განმარტავს ავტორის ძირითად არგუმენტს არგუმენტაციის გზით. ამიტომ, თუ პირველი წინადადება არ არის ზოგადი ან ყოვლისმომცველი, უმჯობესია სწრაფად წაიკითხოთ აბზაცის ბოლო წინადადება, რომ ნახოთ აქვს თუ არა მას თემატური წინადადების მახასიათებლები.
თუ მას აქვს თემატური წინადადების მახასიათებლები, აბზაცის თემის იდეა მარტივად შეიძლება განისაზღვროს. ზოგადად რომ ვთქვათ, როდესაც თვალსაზრისი ძნელია ახსნას სხვებისთვის ან ძნელად მისაღებია სხვებისთვის, თემატური წინადადება არ ჩნდება აბზაცის ბოლომდე.
მოსწავლეებს შეუძლიათ სრულად გამოიყენონ სასიგნალო სიტყვები, რომლებიც დასკვნამდე მივყავართ. როგორიცაა ასე, მაშასადამე, ამგვარად, შესაბამისად; დასკვნის სახით, მოკლედ; ერთი სიტყვით, შეჯამება და ა.შ., აბზაცის ბოლოს თემატური წინადადების პოზიციის დასადგენად. როდესაც ამ ტიპის აშკარა სიგნალი არ არის, სტუდენტებს შეუძლიათ დაამატონ სასიგნალო სიტყვა, რომელიც დასკვნამდე მივყავართ აბზაცის ბოლო წინადადებამდე, რათა დადგინდეს არის თუ არა ეს თემატური წინადადება.
③ მდებარეობს აბზაცში: ხანდახან აბზაცი ჯერ აცნობს ფონს და დეტალებს, შემდეგ იყენებს ყოვლისმომცველ ან ზოგად წინადადებას ზემოთ ნახსენები შინაარსის ან მაგალითების შესაჯამებლად და შემდეგ ავითარებს თემის ირგვლივ შესაბამისი საკითხების სიღრმისეულ განხილვას.
ამ ტიპის სტატიის თემატური წინადადება ხშირად ჩნდება აბზაცის შუაში. შეჯამებით, არსებობს ორი ძირითადი სიტუაცია: ჯერ დასვით შეკითხვა, შემდეგ მიეცით პასუხი (თემატური წინადადება) და ბოლოს მიეცით ახსნა; ან, ჯერ დასვით შეკითხვა, შემდეგ მიუთითეთ მთავარი იდეა (თემატური წინადადება) და ბოლოს მიეცით ახსნა.
④ ექო დასაწყისში და ბოლოს: თემატური წინადადება ჩნდება აბზაცის დასაწყისში და ბოლოს ერთმანეთის მიყოლებით, რაც აყალიბებს ექოს ნიმუშს ადრე და შემდეგ.
ეს ორი თემატური წინადადება აღწერს ერთსა და იმავე შინაარსს, მაგრამ ისინი იყენებენ განსხვავებულ სიტყვებს. ეს არა მხოლოდ ხაზს უსვამს თემას, არამედ ჩანს მოქნილი და ცვალებადი.
ეს ორი წინადადება უბრალოდ არ მეორდება. ეს უკანასკნელი თემატური წინადადება შეიძლება იყოს თემის საბოლოო კომენტარი, ძირითადი პუნქტების შეჯამება ან დაფიქრება მკითხველისთვის.
⑤ არ არის მკაფიო თემატური წინადადება: იპოვეთ საკვანძო სიტყვები (უფრო მაღალი სიხშირე) და შეაჯამეთ ისინი.
შეგიძლიათ გაეცნოთ რატომ ითვლება საზღვარგარეთ სწავლა ძვირად.
2. დეტალური კითხვები
შემოწმების შინაარსი ძირითადად მოიცავს დროს, ადგილს, ადამიანებს, მოვლენებს, მიზეზებს, შედეგებს, ციფრებს და სხვა სამაგალითო დეტალებს და განმსაზღვრელ დეტალებს არგუმენტში. ამ ტიპის კითხვის საერთო მახასიათებელია: პასუხი ზოგადად შეგიძლიათ იხილოთ სტატიაში. რა თქმა უნდა, პასუხი სულაც არ არის სტატიის ორიგინალური წინადადება.
თქვენ უნდა მოაწყოთ საკუთარი წინადადებები, რათა უპასუხოთ კითხვას სტატიაში მოცემული ინფორმაციის საფუძველზე.
(ა) ფაქტები და დეტალების კითხვები → კითხვის მეთოდი
ის იყოფა პირდაპირი გაგების კითხვებად და არაპირდაპირი გაგების კითხვებად. პირველები ხშირად კითხულობენ ვინ, რა, რომელი, როდის, სად, რატომ და როგორ, ან განსჯის სწორად ან არასწორად; ეს უკანასკნელი უნდა გადაკეთდეს ორიგინალური ინფორმაციისგან და გამოთქმა განსხვავდება ორიგინალისგან. წინადადებების საერთო ფორმებია:
რა შეგვიძლია ვისწავლოთ ნაწყვეტიდან?
ყველა ჩამოთვლილია გარდა
ჩამოთვლილთაგან რომელია ნახსენები (არ არის ნახსენები)?
ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი/მართალი/მცდარი/მცდარი…?
(ბ) კითხვების დახარისხება → თავ-კუდში პოზიციონირების მეთოდი (გაეცანით პირველ მოვლენას და ბოლო მოვლენას და გამოიყენეთ ელიმინაციის მეთოდი არეალის შესამცირებლად)
ის ხშირად ჩნდება ნარატიულ და განმარტებით ტექსტებში, ზოგადად, მოვლენების თანმიმდევრობით. წინადადებების საერთო ფორმებია:
ჩამოთვლილთაგან რომელია სწორი თანმიმდევრობა…?
ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელი გვიჩვენებს პარაგრაფში აღწერილ სიგნალების გზას…?
(გ) სურათი-ტექსტის შესატყვისი კითხვები → დაალაგეთ მინიშნებები სურათის მიხედვით
შეკითხვის ფორმატი: მიეცით სქემა და დასვით კითხვები დიაგრამაზე დაყრდნობით.
(დ) რიცხვითი გამოთვლის კითხვები → (მეთოდი: კითხვების გადახედვა → დეტალების მოძიება კითხვებით → შედარება, ანალიზი და გამოთვლა)
შესაბამისი დეტალების ნახვა შესაძლებელია პირდაპირ, მაგრამ პასუხის მოსაძებნად საჭიროა გათვლები.
Შეგიძლია წაიკითხო: როგორ შეგიძლიათ მიიღოთ კარგი შეფასება სკოლაში.
3. მსჯელობის კითხვები (დასკვნილი კითხვები)
ის ძირითადად ამოწმებს ყველას უნარს, გაიგოს სტატიის ფარული ან ღრმა მნიშვნელობა. ის მოითხოვს კანდიდატებს ლოგიკური დასკვნების გაკეთებას სტატიის შინაარსზე დაყრდნობით, მათ შორის, კანდიდატის მიერ ავტორის თვალსაზრისის გაგება, დამოკიდებულების შეფასება და რიტორიკის, ტონისა და იმპლიციტური მნიშვნელობის გაგება. თემის საკვანძო სიტყვები: დასკვნა, მითითება, გულისხმობს/შემოთავაზება, დასკვნა, ვარაუდი.
(ა) დეტალური მსჯელობისა და განსჯის კითხვები
ზოგადად, თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ დასკვნები და განსჯა ესეში მოწოდებული ინფორმაციის საფუძველზე ან ცხოვრებისეული საღი აზრის დახმარებით. წინადადებების საერთო ფორმებია:
ტექსტიდან შეიძლება დავასკვნათ/დავასკვნათ, რომ __________.
ავტორი გულისხმობს/ ვარაუდობს, რომ _____.
შეიძლება დავასკვნათ, რომ _________.
ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია ნაგულისხმევი, მაგრამ არ არის ნათქვამი?
(ბ) პროგნოზირების, მსჯელობისა და განსჯის კითხვები
ტექსტის მიხედვით გამოიცანით სტატიის შემდეგი შინაარსი ან შესაძლო დასასრული.
წინადადებების საერთო ფორმებია:
როგორ ფიქრობთ, რა მოხდება, თუ/როდის…?
ამ მონაკვეთის ბოლოს, მწერალმა შეიძლება გააგრძელოს წერა_____
(გ) დაადგინეთ სტატიის წყარო ან სამიზნე აუდიტორია
წინადადებების საერთო ფორმებია:
პასაჟი ალბათ ამოღებულია_____-დან
პასაჟი სავარაუდოდ მოიძებნება _____-ში
საიდან მოდის ეს ტექსტი ალბათ?
(დ) დასკვნების კითხვები წერის განზრახვის, მიზნისა და დამოკიდებულების შესახებ
ავტორის ტონი და დამოკიდებულება ხშირად პირდაპირ არ იწერება სტატიაში, მაგრამ მისი გაგება შესაძლებელია მხოლოდ ავტორის მიერ სიტყვების არჩევით და მათი მოდიფიკატორებით სტატიის ყურადღებით წაკითხვით.
კითხვები, რომლებიც სვამენ წერის მიზანს, სიტყვებს, რომლებიც ხშირად ჩნდება ვარიანტებში, არის:
ახსნა, დამტკიცება, დარწმუნება, რჩევა, კომენტარი, შექება, კრიტიკა, გართობა, დემონსტრირება, კამათი, უთხარი, ანალიზი და ა.შ. კითხვები, რომლებიც სვამენ ტონსა და დამოკიდებულებას, სიტყვები, რომლებიც ხშირად ჩნდება ვარიანტებში არის: ნეიტრალური, სიმპატიური, კმაყოფილი, მეგობრული, ენთუზიასტი, სუბიექტური, ობიექტური, ფაქტობრივი), პესიმისტური, ოპტიმისტური, კრიტიკული, საეჭვო, მტრული, გულგრილი, იმედგაცრუებული.
საერთო წინადადების ფორმა
ტექსტის მიზანია _____
რა არის ტექსტის ავტორის მთავარი მიზანი? ხსენებით…, ავტორი მიზნად ისახავს აჩვენოს, რომ _____
როგორია ავტორის დამოკიდებულება...
რას ფიქრობს ავტორი...
ავტორის ტონი ამ პასაჟში არის _____.პასუხის გაცემის უნარი
დასკვნის კითხვები არის თქვენი უნარი ანალიზის, სინთეზისა და ლოგიკური მსჯელობის გამოწვევა სტატიის ზედაპირზე არსებული ტექსტური ინფორმაციის საშუალებით. მსჯელობა და განსჯა უნდა ეფუძნებოდეს ფაქტებს და ნუ გამოიტანთ სუბიექტურ განსჯებს.
① სტატიაში პირდაპირ მითითებული შინაარსის არჩევა შეუძლებელია და არჩეული უნდა იყოს სტატიიდან გამოტანილი ვარიანტი.
② მსჯელობა არის არა ჰაერიდან გამოცნობა, არამედ უცნობის დასკვნა ცნობილიდან გამომდინარე; სწორი პასუხის გაცემისას ტექსტში უნდა მოძებნოთ საფუძველი ან მიზეზი.
③ ორიგინალური ტექსტის ერთგული, სტატიაში მოწოდებულ ფაქტებსა და მინიშნებებზე დაყრდნობით. არ ჩაანაცვლოთ საკუთარი მოსაზრებები ავტორის იდეებით; არ დაშორდეთ თავდაპირველ სუბიექტურ ვარაუდებს.
შეიძლება გინდოდეთ შეკვეთა სტანდარტული მოთხოვნები კოლეჯისთვის.
4. სიტყვების მნიშვნელობის კითხვები
ტესტის საიტი:
① გამოიცანი გარკვეული სიტყვის, ფრაზის, წინადადების მნიშვნელობა②განსაზღვრეთ მრავალმნიშვნელოვანი სიტყვა ან ფრაზა ტექსტში
③ განსაჯეთ გარკვეული ნაცვალსახელის რეფერენტი.
წინადადებების საერთო ფორმებია:
მეორე აბზაცში ხაზგასმული სიტყვა/ფრაზა ნიშნავს _____.
სიტყვა "ის/ისინი" ბოლო წინადადებაში ეხება ______.
სიტყვა „…“ (სტრიქონი 6. პუნქტი 2) ალბათ ნიშნავს ______-ს.
სიტყვა „…“ (სტრიქონი 6. პუნქტი 2) საუკეთესოდ შეიძლება შეიცვალოს ქვემოთ ჩამოთვლილიდან რომელით?
ჩამოთვლილთაგან რომელია მნიშვნელობით ყველაზე ახლოს სიტყვა "..."-თან?
პასუხის გაცემის უნარი
(1) გამოიცანი სიტყვა მიზეზობრიობის საშუალებით
პირველი არის ახალ სიტყვასა და კონტექსტს შორის ლოგიკური ურთიერთობის გარკვევა, შემდეგ კი შეგიძლიათ გამოიცნოთ სიტყვა. ზოგჯერ სტატიები იყენებენ დაკავშირებულ სიტყვებს (მაგალითად, იმიტომ, რომ, როგორც, რადგან, ამისთვის, ასე, ამგვარად, შედეგად, რა თქმა უნდა, ასე და ა.შ.) მიზეზისა და შედეგის გამოსახატავად.
მაგალითად, თქვენ არ უნდა დაადანაშაულოთ იგი ამაში, რადგან ეს მისი ბრალი არ იყო. for-ის მიერ შემოტანილ წინადადებაში გამოთქმული მიზეზის მეშვეობით (ეს მისი ბრალი არ არის), შეგიძლიათ გამოიცნოთ, რომ სიტყვა ბრალის მნიშვნელობა არის „ბრალი“.
(2) გამოიცანით სიტყვა სინონიმებისა და ანტონიმების ურთიერთმიმართებით
სიტყვების სინონიმების მიხედვით გამოსაცნობად, უნდა შევხედოთ სინონიმურ ფრაზებს, რომლებიც დაკავშირებულია და ან, როგორიცაა ბედნიერი და გეი. მაშინაც კი, თუ ჩვენ არ ვიცით სიტყვა გეი, შეგვიძლია ვიცოდეთ, რომ ეს ნიშნავს ბედნიერს; მეორე არის მისი გამოყენება შემდგომი ახსნის პროცესში. სინონიმები, როგორიცაა ადამიანმა რაღაც იცოდა პლანეტების ვენერას, მარსის და იუპიტერის შესახებ კოსმოსური ხომალდების დახმარებით. ამ წინადადებაში, ვენერა (ვენერა), მარსი (მარსი) და იუპიტერი (იუპიტერი) ყველა ახალი სიტყვებია, მაგრამ სანამ თქვენ იცით პლანეტები, შეიძლება გამოიცნოთ, რომ ეს სიტყვები ყველა ეკუთვნის "პლანეტის" მნიშვნელობას.
გამოიცანით სიტყვები ანტონიმების საშუალებით, ერთია, შევხედოთ კავშირებს ან ზმნიზედებს, რომლებიც აჩვენებენ გარდამავალ ურთიერთობას, მაგალითად, მაგრამ, ხოლო, თუმცა და ა.შ.; მეორე არის შეხედო სიტყვებს, რომლებიც არ ემთხვევა ან გამოხატავს უარყოფით მნიშვნელობას, მაგალითად, ის არის ისეთი შინაური, სულაც არ არის ისეთი სიმპათიური, როგორც მისი ძმა. სულაც არ არის...ლამაზი, ჩვენთვის არ გვიჭირს დავასკვნათ შინაურის მნიშვნელობა, რაც ნიშნავს არა ლამაზს და არც ლამაზს.
(3) გამოიცანი სიტყვა-სიტყვით ფორმირება
ახალი სიტყვების მნიშვნელობის შეფასება სიტყვების ფორმირების ცოდნის საფუძველზე, როგორიცაა პრეფიქსები, სუფიქსები, ნაერთები და წარმოებულები, რადგან ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მან მოიპარა ფული. ("un"-ს აქვს უარყოფითი მნიშვნელობა, ამიტომ ნიშნავს "ნაკლებად სავარაუდოა".)
(4) სიტყვების მნიშვნელობის დადგენა განმარტებების ან პერიფრაზირების მიმართებების მეშვეობით
მაგალითად: მაგრამ ხანდახან წვიმა არ მოდის დიდი ხნის განმავლობაში. შემდეგ არის მშრალი პერიოდი ან გვალვა.
ზემოთ მოყვანილი წინადადებიდან, სადაც გვალვაა, ვიცით, რომ დიდი ხანია არ უწვიმია, ამიტომ არის გვალვის პერიოდი, ანუ გვალვა. ჩანს, რომ გვალვა ნიშნავს "ხანგრძლივ გვალვას" და "გვალვას". და მშრალი პერიოდი და გვალვა სინონიმია.
ამ სახის სინონიმური ან პერიფრაზიული ურთიერთობა ხშირად წარმოდგენილია არის, ან, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეწოდოს, ან ტირე.
(5) სიტყვების მნიშვნელობის დასკვნა სინტაქსური ფუნქციების მეშვეობით
მაგალითად, თბილ ადგილებში იზრდება ბანანი, ფორთოხალი, ანანასი, ქოქოსი და სხვა სახის ხილი. თუ ანანასი და ქოქოსი ახალი სიტყვებია, მათი სავარაუდო მნიშვნელობა წინადადებაში ამ ორი სიტყვის პოზიციიდან გამომდინარე შეგვიძლია ვიმსჯელოთ.
დებულებიდან ძნელი არ არის იმის დანახვა, რომ ანანასი, ქოქოსი და ბანანი, ფორთოხალი ერთნაირი ურთიერთობაა, მიეკუთვნება ხილის კატეგორიას, ამიტომ ისინი ორი სახის ხილია, უფრო სწორად, ანანასი და ქოქოსი.
(6) გამოიცანით სიტყვა აღწერით
აღწერა არის ავტორის მიერ პიროვნების ან ნივთის გარეგნული გარეგნობის ან შინაგანი მახასიათებლების აღწერა. მაგალითად, პინგვინი არის ერთგვარი ზღვის ფრინველი, რომელიც ცხოვრობს სამხრეთ პოლუსზე. მსუქანია და მხიარულად დადის.
მიუხედავად იმისა, რომ მას არ შეუძლია ფრენა, მას შეუძლია ყინულოვან წყალში ბანაობა თევზის დასაჭერად. მაგალითის წინადადების აღწერიდან შეგიძლიათ გაიგოთ, რომ პინგვინი არის ფრინველი, რომელიც ცხოვრობს ანტარქტიდაში. ამ ფრინველის ცხოვრების ჩვევები მოგვიანებით უფრო დეტალურად არის აღწერილი.
მას შემდეგ რაც აქამდე მიხვედით, მე აღვნიშნავ, რადგან ლიდერები ნამდვილად მკითხველები არიან. წარმატებებს გისურვებთ თქვენ მეცნიერებს, როდესაც ასრულებთ ინგლისურ გამოცდებს. Გაუმარჯოს!!!
არ დაგავიწყდეთ კომენტარების განყოფილების გამოყენება, თუ თქვენ გაქვთ შეკითხვები ან რაიმე წვლილი ამ კონტენტში WSH-ზე. ჩვენ ვაფასებთ თქვენს ყველა წვლილს.