Баршаңызға белгілі, оқу орындарында технологияны қолдану күн санап артып келеді.
Алдағы бірнеше жылда технологияны барлық мекемелерде көруге болатыны байқалады. Көптеген сарапшылар мектептер мен университеттерде технологияны қолдану Американың білім беру жүйесін толығымен өзгертетінін айтады.
Мұнда мысал келтірейік, студенттерге сабақта ғылыми жазба калькуляторын пайдалануға мүмкіндік беру тамаша тәсіл болып саналады. Бұл студенттерге есептеулерді тезірек жасайды, мысалы, түрлендіру ғылыми белгілерді есептеуге.
Мазмұны
Әртүрлі секторлардағы технология
Мұнда жақсы немесе жаман білім беру жүйесінде қалатын әртүрлі білім беру технологиялары бар. Технологияларды пайдалану білім сапасын арттыруға болатын үш негізгі бағыт бар. Бұл мақалада біз технологияның әртүрлі салаларында технологияны қолдану туралы айтатын боламыз.
Орта мектепті бітіру көрсеткіштері:
Біз 1974 жылдан бері Америкада мектеп бітірушілердің ең жоғары көрсеткішін байқадық. Білім беру қызметкерлері студенттерге оқуын аяқтауға және колледжге түсуге дайындалуға көмектесу үшін көп жұмыс істейді.
Ел ішіндегі табысты бітіру көрсеткіштеріне көп несие берілетіні сөзсіз. Бірақ одан да көп жақсартулар қажет және бұл үшін технологияны мақтауға тура келетіні сөзсіз. Себебі цифрлық құрал ретінде технология барлық жерде қолданылады.
Студенттер де, мұғалімдер де ғылыми белгілер түрлендіргіші сияқты құралдарды пайдаланғанды жөн көреді, себебі ол кез келген санды ғылыми жазуға, инженерлік белгілерге және ондық белгілерге түрлендіреді.
Технология ретінде цифрлық құралдарды пайдалану қолмен өңдеу кезінде күрделі есептеулерді жеңілдетеді деп айта аласыз.
Сарапшылардың айтуынша, білім беру технологиясы көптеген себептерге байланысты қажет, өйткені ол дәстүрлі оқыту әдістерімен күресетін адамдар үшін балама оқыту әдістерін ұсынады. Бұл студенттер үшін ғылыми белгілерді түрлендіргіштің тегін құралын пайдалану сандарды стандартты пішінге түрлендіруді қалаған кезде жақсы.
Артықшылықтардың бірі - технология институттарда қолданылады, өйткені ол бірнеше интеллектке жауап бере алады. Сондай-ақ ол студенттерге шынайы оқу тәжірибесін ұсынады.
Мүмкіндігі шектеулі студенттер:
2011 жылы мүмкіндігі шектеулі ересектердің білімі орта мектептен төмен болды. Егер бұл статистика жалпы халыққа қолданылса, онда бітірудің жақсы нәтижелеріне қол жеткізу үшін k-12 білім беруді реформалау хип дамиды деп айта аламыз.
Мүмкіндігі шектеулі студенттер үшін ешқандай ашулану және шок жоқ, бұл өзгерту керек нәрсе. Мектептердегі жақсы тұру және көмекші технологияларды жақсарту - бұл мүгедек студенттердің білім беру тәжірибесін жақсартуға көмектесетін кілт.
Мысалы, студенттерге математикалық құралдарды пайдалануға мүмкіндік беру ғылыми белгілерді түрлендіргіш білім беру жүйесіне өзгерістер әкелетін тамаша қадам болып табылады.
Бұл құралдар білім беру тәжірибесін жақсарта алады, өйткені олар өзгерте алады ғылыми белгілерді қысқа уақыт ішінде ондық санау. Сондықтан студенттер сандық калькуляторды пайдаланып ұзақ және күрделі есептеулерден зардап шекпейді.
Қалалық студенттер және білім жетістіктеріндегі айырмашылық:
Қала мектептеріндегі оқушыларға қатысты бірнеше стереотиптер бар. Оқушыларды жеке оқушы ретінде қарастырудың орнына, қалалық балалар мен олардың мектептерінің көпшілігі «жоғалған себеп» санатына кіреді.
Реформашылар үшін толып кету және нашарлау сияқты мәселелер әдетте тым ауыр болады. Harvard Political Review журналындағы 2009 жылғы мақалада жазушылар Джиоти Джасрасария мен Тиффани Вэн қалалық білім беру жүйесімен байланысты мифтерді атап өтеді.
Мақалада көптеген адамдар қалалық мекемелерді өзекті мәселелерді зерттемей-ақ тез арада көптеген себептер деп атайтыны айтылған. K-12 үшін жетілдіру аспектілері сияқты, қалалық жерлерде студенттер үшін жоғары жетістіктерге жауаптарды анықтау күрделірек. Технологияның мұғалімге де, оқушыға да пайдалы екені сөзсіз.
Оған қоса, К-12 сыныбын қолданудың салдары әлі де жүзеге асырылып жатқаны байқалады. Бірақ бір аспект қазір жеке оқытудың шектен шыққанын растайды.
Өкінішке орай, математика көптеген студенттер үшін қызықты пән емес екені шындық. Көптеген студенттер бұл қиын және қызықсыз деп санайды. Математика сабақтарында ғылыми белгілерді түрлендіргіштің тегін құралдары сияқты математикалық құралдарды пайдалану математикалық есептеулерді қызықты етеді.