Нәтижелі оқу әдеттерінің іргетасы – дұрыс көзқарасты зерттеу. Оқу - бұл сіздің жеке бизнесіңіз. Белсенді оқу арқылы ғана сіз оқудың қуанышын сезініп, өзгеріс жасай аласыз. Шын мәнінде, жақсы оқу әдеттері іске асыруға және табандылыққа бағытталғанын бәріміз білеміз. Мұғалімдер мен сыныптастар тек көмекші бола алады, ең бастысы - өздеріне сену.
Мазмұны
20 тиімді оқу әдеті
Міне, кейбір тиімді зерттеу әдістері:
1. Оқып отырып, жазып алуды үйреніңіз
Оқу барысында жазбаларды алу оқуға деген құлшынысын толығымен оятуы мүмкін. Жазбаларды алу кезінде көздің, құлақтың, мидың және қолдың әрекеттері арқылы адам не үйренетінін түсінуді айтарлықтай жақсарта алады.
2. Компьютер мен Интернетті толық пайдалану
Интернеттің өсіп келе жатқан дамуы және компьютерлердің танымалдылығы оқуға көбірек ыңғайлылық әкелді. Компьютерлер интернетін пайдалану арқылы сіз соңғы білімді дер кезінде меңгеріп, ой-өрісіңізді кеңейте аласыз.
Сабақ кезінде ұялы телефондарды пайдаланған кезде, назарыңызды басқа нәрсеге аударудың тұзағына түсіп қалмаңыз.
3. Зерттелгенді дер кезінде қарастыру
Неміс психологы Эббингауздың зерттеулері ұмыту үйренуден кейін бірден басталады, ал ұмыту жылдамдығы алғашында өте жылдам, кейін бірте-бірте баяулайтынын көрсетеді. Егер адам оқығаннан кейін уақытында қайталамаса, бір күннен кейін бастапқы білімнің 25% ғана қалады.
Сондықтан уақтылы тексеру өте маңызды.
4. Нені оқып жатқаныңызды белсенді түрде талқылаңыз
Білімді меңгергеннен кейін, айналаңыздағы мұғалімдермен, сыныптастармен және әріптестермен пікірталас арқылы сіз өзіңіздің біліміңіздің соқыр тұстарын аша аласыз, ой-өрісіңізді кеңейтіп, оқудың әсерін күшейте аласыз.
Бұл колледжде қолдануға болатын жақсы оқу кеңесі.
5. Әр тарау мен әр тарау бойынша білімдерін жинақтау әдеті
Әр тарау мен әр тараудан алған білімдерін қорытындылау әдеті шашыраңқы, оқшауланған. Білім жүйесін қалыптастыру үшін сабақтан кейін қорытынды болуы керек.
Үйренгеніңізді қорытындылаңыз және меңгеру керек негізгі ойлар мен кілттерді түсініңіз. Түсініксіз ұғымдарды салыстырыңыз және түсініңіз.
Тақырыпты меңгерген сайын сіз әр тарауда шашыраңқы білім нүктелерін сызыққа қосып, беттермен толықтырып, алынған білімді жүйеленген, реттелген және құрылымдалған ету үшін желі құруыңыз керек, осылайша оны ассоциацияларды тегіс ету үшін пайдалана аласыз. және белсенді ойлау.
6. Дәрістерге көңіл бөлу әдеті
Сабаққа дейін алдын-ала жақсы жұмыс жасаңыз (оны жай ғана оқып қоймай, сұрақ қоя білу керек), миыңызды пайдаланыңыз және сабаққа назар аударыңыз (ескертпелер кейде маңызды). Жалпы айтқанда, мұғалімдер беретін білім силлабус пен емтихан бағдарламасына негізделеді, сондықтан сабақта зейінді шоғырландыру өте маңызды.
Сабақта мұғалім ақпаратты жеткізу үшін тек сөзбен ғана емес, ақпаратты беру үшін іс-әрекет пен мимиканы пайдаланады, оқушылармен көзбен сөйлеседі. Сондықтан орта буын оқушылары мұғалімге қадалып, тыңдап, мұғалімнің ой-өрісін қадағалап, оқуға қатысу үшін барлық сезім мүшелерін жұмылдыруы керек.
Барлық сезім мүшелерін оқуға жұмылдыра білу оқу тиімділігінің негізгі факторы болып табылады. Сабақтар эмоцияларға және шоғырланған энергияға толы болуы керек; негізгі ойларды түсініп, негізгі ойларды нақтылау; қатысуға, ойлауға және талдауға бастама көтеру; батыл сөйлеп, ойшылдық таныту. Бұл оқу кезінде ақпаратты оңай игеруге көмектеседі.
7. Оқу жоспарын жасау және жүзеге асыру әдеті
Мұғалім беретін білім барлық оқушыларға арналған және әркімнің нақты меңгеру қабілеті әр түрлі, сондықтан өз жағдайыңызға қарай өзіңізге ыңғайлы жоспар құруды үйрену керек. Жоспардың негізгі мақсаты – оқудың тиімділігін арттыру, сонымен қатар жақсы оқу әдеттерін қалыптастыруға ықпал етеді.
Жоспар жасаудан гөрі жоспарды орындау маңыздырақ. Жоспарды жақсы аяқтау бір жағынан жоспардың ұтымдылығы болса, екінші жағынан оқытудың тиімділігі мәселесі. Оқытудың төмен тиімділігі басқалармен бірдей білімді меңгеру үшін бірнеше есе көп уақытты қажет ететінін білдіреді, сондықтан ұзақ мерзімді перспективада оқу үлгерімі азаяды. Егер сізде шарттар болса, сіз жылдам оқу жады қабілетін үйреніп, меңгере аласыз.
Жылдам оқу жады - бұл оқу мен қайталаудың тиімді әдісі және оны оқыту көз мен мидың тікелей көрсететін оқу және оқу әдісін дамытуда жатыр. Жылдам оқу және есте сақтау тәжірибесі үшін «Элиталық арнайы бүкіл мидың жылдамдығын оқу және есте сақтау» бөлімін қараңыз.
8. Практикалық есептерді уақытында қайталау және орындау әдеті
Үйренгеннен кейін ұмыту өте жылдам. Уақытында қайталамау уақыт пен еңбекті көп қажет ететін қайта оқумен тең. Сабақтан кейінгі шоғырландыру және жаттығу жаттығулары өте қажет. Сұрақтарды өз бетінше шешіп, плагиатқа жол бермеңіз және мәселенің тактикасын жойыңыз.
Рефлексияны, жіктеуді және жүйелеуді үйреніңіз.
9. Белсенді оқыту әдеті
Басқалары белсенді түрде оқуға талпынбайды. Оқыған кезде олар өздерін бірден күйге енгізуді талап етеді және оқу уақытының әрбір минутын тиімді пайдалануға ұмтылады. Сіз саналы түрде зейініңізді оқуға аударып, табандылық танытуыңыз керек.
10. Белгіленген оқу тапсырмаларын уақытында орындау әдеті
Белгіленген оқу тапсырмаларын уақытында орындау әдеті - берілген оқу тапсырмаларын белгіленген уақытта орындау.
Әрбір белгіленген оқу уақытын бірнеше уақыт аралығына бөліңіз, оқу мазмұнына сәйкес әрбір уақыт кезеңі үшін нақты оқу тапсырмаларын көрсетіңіз және белгілі бір оқу тапсырмасын белгілі бір уақыт аралығында орындауды талап етіңіз.
Бұл оқу барысында алаңдатуды немесе алаңдатуды азайтады немесе тіпті болдырмайды және оқу тиімділігін тиімді арттырады.
Әрбір нақты оқу тапсырмасын орындағаннан кейін, сіз өзіңізді оқудың келесі уақыт кезеңіне бақытты түрде арнау үшін сәттілік қуанышының бір түрін жасай аласыз.
11. Әртүрлі пәндерді жан-жақты дамыту
Әртүрлі пәндерді жан-жақты дамыту өте маңызды және тиімді оқу әдеттерін дамыту үшін тәртіпсіздік әдетін жою керек.
Қазіргі қоғамға аса қажет нәрсе – жан-жақты күрделі дарындылықты дамыту, сондықтан орта мектеп оқушылары жартылай тәртіпке бағынбай, жан-жақты дамуын талап етеді. Бұл орта мектеп оқушыларының өздері ұнатпайтын пәндер бойынша көбірек оқып, оқуға деген қызығушылықтарын үздіксіз арттыруды талап етеді.
Сізге ұнамайтын немесе негізі әлсіз пәндер үшін стандарттарды сәйкесінше төмендетуге болады. Өзіңіздің нақты жағдайыңызға сәйкес сіз қажырлы еңбек арқылы қол жеткізуге болатын бастапқы мақсаттарды, орта мерзімді мақсаттарды және ұзақ мерзімді мақсаттарды белгілей аласыз, содан кейін оларды аяқтауды өзіңізден сұрай аласыз.
Бұл ішінара тәртіп құбылысын жеңудің тиімді жолы.
12. Алдын ала оқу әдеті
Сабаққа дейінгі дайындық сабақтағы оқу тиімділігін арттырып, өздігінен оқу қабілетін дамытуға көмектеседі. Алдын ала қарау кезінде мазмұнды мұқият зерделеу, алдын ала қарау бойынша кеңестерді түсіну және қолдану, білу үшін анықтамалық кітаптарды немесе қатысты материалдарды қарау, тиісті сұрақтарды мұқият ойластыру және түсінбейтін сұрақтарды белгілеу керек, сонда назар аударуға болады. сабақта тыңдау.
13. Сабақта сұрақтарға белсенді жауап беру әдеті
Орта мектеп оқушылары оқу шебері болуы керек.
Олар сыныптағы әрбір сұрақты мұқият ойластыруы керек. Сұрақтарға белсенді жауап беру ойлауды дамытады, түсінуді тереңдетеді, есте сақтау қабілетін арттырады, психологиялық сапаны жақсартады және инновациялық сананың дамуына ықпал етеді. Сұрақтарға белсенді жауап беріңіз, тез тұрып, қатты сөйлеңіз және анық айтыңыз.
14. Ойлау, сұрақ қою және батыл сұрақ қою әдеті
Оқуда байсалды және мұқият болу керек. «Көбірек ойлану» – білімнің негізгі тұстарын, идеяларын, әдістерін, білім арасындағы байланыстарды және өмірдің нақты байланысын және т.б. жүйені қалыптастыру үшін мұқият ойлану.
«Сұрауға шебер болу» өзіңізге тағы бірнеше себептерді ғана емес, сонымен қатар өзіңізді жақсарту үшін мұғалімдерден, сыныптастардан және басқалардан кішіпейілділікпен сұраңыз.
Сонымен қатар, оқу процесінде проблемаларды ашуға, проблемаларды зерттеуге, бірдеңе жасауға назар аударыңыз, бар тұжырымдар мен мәлімдемелерге ақылға қонымды күмәндануға батыл болыңыз, ғылымды құрметтеу шартымен билікке қарсы шығуға батыл болыңыз және оны ешқашан оңай жібермеңіз. Сұрақ қойыңыз. «Ең ақымақ сұрақ – сұрақ қоймау» екенін білу үшін басқалардан кеңес сұрауды әдетке айналдыру керек.
15. Сабақта дәптер алу әдеті
Сабақта мұқият тыңдай отырып, қарапайым жазбалар немесе белгілер жазу керек. Негізгі мазмұнды, қиын сұрақтар мен тірек сөйлемдерді «Дөңгелендір, шерт, сызба және сыз» және кейбір түйінді сөздер мен сөйлемдерді жаз.
Тәжірибе көрсеткендей, сабақта тыңдау және есте сақтамау арқылы сабақ мазмұнының 30% ғана меңгеруге болады, ал есте сақтаудың 50% ғана сөз жазбай меңгеруге болады. Сабақ барысында сіз кітаптағы маңызды мазмұнды сипаттай аласыз және кітаптағы сәйкес нүктелерді жаза аласыз. Сабақтан кейін негізгі сөйлемдерді сұрыптасаңыз, үйренгеніңіздің 80% меңгере аласыз.
16. Сабақтан кейін қайталау әдеті
Сабақтан кейін үй тапсырмасын орындауға асықпаңыз. Әр сабақтың мазмұнын мұқият қарап шығуды, білімнің негізгі тұстарын қорытындылауды, білім арасындағы байланысты анықтауды, ескі және жаңа білім арасындағы байланысты нақтылауды және білім құрылымын немесе қорытындылау кезеңдік білім құрылымын қалыптастыруды ұмытпаңыз.
Жақсы меңгермеген мазмұнды сұрауға және толтыруға бастамашы болыңыз. Әртүрлі оқу мазмұнына балама шолуларға назар аударыңыз.
17. Үй тапсырмасын уақытында орындау әдеті
Мұғалім берген үй тапсырмасын және орындаймын деп таңдаған үй тапсырмасын уақытында орындап, мұқият ойластырыңыз, мұқият жазыңыз, ұқыпты болыңыз, үй жұмысындағы мәселелердің шешімін іздеңіз. Үй тапсырмасын орындағаннан кейін, ұқсастық әсерін алу үшін оның негізгі белгілері мен негізгі нүктелері туралы ойланыңыз.
Үй тапсырмасы қате болса, оны уақытында түзету керек.
18. Сахналық шолу әдеті
Белгілі бір оқу кезеңінен кейін меңгерілген білім бірліктер мен тараулардан тұратын білім құрылымын қалыптастыру үшін жинақталуы керек және миға схемасы сызылады.
Бұл білімді жүйелеудің, білімді берік қабылдаудың және пәндік қабілетті қалыптастырудың маңызды бөлігі.
19. Шығармашылық ойлау қабілетін саналы түрде дамыту әдеті
Шығармашылық ойлау қабілеті адамның жоғары дамыған интеллектінің көрінісі, жаңашылдық қабілетінің өзегі, болашақ дамудың кілті.
Орта мектеп оқушылары шығармашылық ойлау дағдыларын дамыту үшін келесі қадамдарды қолдануға әрқашан назар аударуы керек:
- Олардың алдында тұрған проблемаларды анықтаңыз.
- Қатысты мәселелер бойынша барлық ақпаратты жинаңыз.
- Бастапқы үлгіні бұзып, сегіз аспектіден әртүрлі жаңа комбинацияларды қолданып көріңіз. Соның ішінде бағытты өзгерту, бұрышты өзгерту, бастапқы нүктені өзгерту, ретті өзгерту, санды өзгерту, ауқымды өзгерту, шарттарды өзгерту, қоршаған ортаны өзгерту және т.б.
- Қатысу үшін барлық сезім мүшелерін жұмылдыру.
- Миды босаңсытып, шабыт алу үшін мүмкіндігінше көп аймақтардан өтуге мүмкіндік беріңіз.
- Жаңа нәтижелерді сынау.
20. Мінсіз әдеттер туралы жиі қорытындылаңыз
Оқу кезеңінен кейін (бір апта, бір ай) соңғы оқу жағдайыңызды түсіну үшін мерзімді қорытынды жасаңыз және оны реттеп, жақсартыңыз. Ұзақ мерзімді өлім туралы зерттеулер мен ауыр зерттеулер қабылданбайды. Олар икемді және бейімделгіш болуы керек.
Балаларға арналған 5 тиімді оқу әдеті
Жақсы оқу әдеттері оқу уақытын үнемдеп, оқу тиімділігін арттырып қана қоймай, қателерді азайтады. Ата-аналар балаларын жақсы оқу әдеттерін қалыптастыруға қалай үйрету керек?
Төменде балалар үшін тиімді оқу әдеттерін білейік:
1. Оқытуда ынталы ойлау әдетін дамыту
Кейбір балаларда табандылық жетіспейді және өзін-өзі бақылау қабілеті нашар және оқуда қиындықтарға тап болады. Қиындық кезінде олар жиі миын пайдаланудан бас тартады, әр қадам сайын шегінеді немесе жауап алу үшін мұғалімдер мен ата-аналарға жүгінеді.
Бұл жағдайда мұғалімдер мен ата-аналар проблемаларды балаларының атынан шешпей, балалардың миын нық көзқараспен қолдануға және балаларды қиындықтарды жеңуге ынталандыру үшін ынталы сөздерді қолдануға шақыруы керек.
Бұл кезде ұстаздар мен ата-аналардың кез келген мейірімді және сенімді көзқарасы, жылы және жігерлендіретін сөздері балаларға сенімділік пен қиындықтарды жеңуге күш береді. Ұстаздар мен ата-аналар да балаларына елдегі және шетелдегі атақты адамдар туралы қиындықтарды жеңу туралы әңгімелеп бере алады, осылайша балалар адамның ерік-жігерінің табанды болуы маңызды екенін түсінеді.
Яғни, балаларға сабақ бергенде тек бір тақырыпқа, бір эссеге бағыт-бағдар бермеу керек. Ең бастысы, балалардың миын қалай пайдалану керектігін үйрету және оларға ішкі немесе сыртқы қиындықтар мен кедергілерді жеңуге көмектесу, оларда берік сенім мен қиындықтарды жеңу үшін мінез-құлық қалыптастыру.
Балалардың оқуға деген қызығушылығын арттыру оқудағы қиындықтарды жеңу үшін де маңызды. Оқуға деген қызығушылығы жоғары балалар саналы түрде оқи алады, ал қиындықтарды жеңуге деген ынта мен ынта оқуға деген қызығушылық арқылы қалыптасады.
2. Балалардың белгілі бір уақыт ішінде оқу әдетін дамытыңыз
Балалардың мектепте оқуы қатаң уақыт ережелеріне ие және үйде оқудың белгіленген уақыты болуы керек. Мысалы, алдымен үй тапсырмасын орындау керек, содан кейін сабақтан кейін ойнау керек немесе кешкі астан кейін қысқа үзіліс жасап, үй тапсырмасын дереу орындау керек.
Тиісті зерттеулер көрсеткендей, жақсы оқыған балалар үй тапсырмасына қатаң белгіленген уақытта дайындалады.
Бұл балада уақытты бағдарлаудың бір түрін қалыптастыруы мүмкін және оқуға деген құштарлық пен эмоция сол кезде табиғи түрде пайда болады. Уақытты бағдарлаудың мұндай түрі балалардың оқуға тез шоғырлануы үшін оқуға инвестиция салуға дайындық уақытын барынша азайтады.
Сонымен бірге, баланың оқуға қолын тигізіп, көріп жатқанда көпке дейін оқу күйіне түсе алмайтындығынан гөрі зейінін жинақтап, оқуға дағдыландыру керек.
Кейбір балалар оқу кезінде үнемі көп мағынасыз үзілістерге ие болады және олар жазғанда тұрып, аздап өсек айтып, т.б.
Бұл балалар оқып жатқан сияқты, бірақ іс жүзінде олар оқуда өте тиімсіз. Олар уақытты босқа өткізіп, бір нәрсемен айналысуға бей-жай қарайтын жаман әдетті дамытады.
Уақыт өте келе ол ойлаудың баяулауына және зейіннің төмендеуіне әкеледі, интеллектуалды дамуға әсер етеді, мектепте артта қалады, тіпті оқу мен жұмыста тиімсіз жұмыстың кешіктіру стилін дамытады. Сондықтан, балаларға қойылатын талаптарға келетін болсақ, балалардың «бірнеше сағат отыруына» қанағаттанбай, олардың зейінін шоғырландырып, берілген уақыт ішінде тапсырмаларды тиімді орындауға тәрбиелеу, кедергілерді бақылауға үйрету, шоғырландыру.
3. Балаларға сұрақ қоюдың жақсы әдетін дамыту
Балалардың түсінбесе сұрақ қоюға дағдыландыру. Ұстаздар мен ата-аналар неге түсінбей жатыр деп, кінәлау былай тұрсын, оларды кінәлауға болмайды.
Балаларға түсінбегендерін ұсынуға, түсінбейтін себебін анықтауға, содан кейін оларды белсенді түрде шабыттандыруға, олардың миын пайдалануға көмектесуге, ашуланудан аулақ болуға, оларды жіберуге немесе жаттап алуға мүмкіндік беріңіз.
4. Балалардың ескі және жаңа сабақтарды қайталау әдетін дамыту
Әрқашан балаларды күннің сабақтарын уақытында қайталауға және келесі күні өтетін жаңа сабақтарды алдын ала қарауға шақырыңыз.
Бұл балаларға сол күні алған білімдерін бекітуге және келесі күні жақсы жаңа сабаққа жақсы негіз қалауға көмектесу. Негіздердің жақсы жолы.
Сол күні алған білімдері бекітілмесе, тіпті меңгерілмесе, уақыт өте келе оқуда үлкен қиындықтар туындайды. Сондықтан біз оқушыларды алдын ала қарау – тыңдау – қайталау – үй тапсырмасы – қорытындылау сияқты жүйелі оқу дағдысын қалыптастыруымыз керек.
5. Балаларды үй тапсырмасын орындағаннан кейін мұқият тексеру әдетін тәрбиелеу
Үй тапсырмасын орындау кезінде жалпы қабылдау ойында болады. Көптеген балалар тек прогресс пен ойлауға мән береді, кейбір бөлшектерге сирек назар аударады.
Бұл көбінесе үй тапсырмасын орындауда, егер жазбаша болса, қателерге әкеледі. Теру қателері арифметикалық белгілерді қате оқуды немесе жаттығуларды аз орындауды білдіреді.
Сондықтан, үй тапсырмасын орындап болғаннан кейін мұғалімдер мен ата-аналар балаларды жалпы қабылдаудан қабылдаудың бір бөлігіне уақытында бейімдеуге үйретуі керек және детальдардағы олқылықтардың бар-жоғын тексеріп, балалардың үй тапсырмасын мұқият тексеру дағдысын қалыптастыруы керек. Мұғалімдер мен ата-аналар балаларына сұрақтардың жоқтығын, жауаптардың жоқтығын, бірліктер жетіспейтінін және есептерді қалай тексеру керектігін білу сияқты тексеруді үйреткені дұрыс. Жақсы әдеттер өмір бойы сақталады. Егер олардың оқу әдеттері жақсы болмаса, балалар қаншалықты ақылды болса да, олар жиі қиындықтарға тап болады.
Білу Студенттер қалай тез және тиімді оқи алады.
Біз әрбір адам орта мектепте, колледжде немесе балалық шақта жұмыс істеуі керек жоғары тиімді оқу әдеттері туралы осы мақаланың соңына жеттік. Пікірлер бөлімін өз ойларыңызбен бөлісу немесе бізде бар нәрсеге үлес қосу үшін пайдаланыңыз.