Pratîk û teknîkên baş hene ku ji xwendekaran re dibin alîkar ku têgihîştina paşîn di ceribandin an azmûnên Englishngilîzî de hêsan bikin û ev gotara baş-lêkolîn û zanyar li ser stratejiyên têgihîştina xwendinê li World Scholars Hub dê ji we re bibe alîkar ku hûn wiya bikin.
Em ji her xwendevanê vê naverokê re pêşniyar dikin ku bi baldarî û bîhnfirehiya her rêzê bixwînin ji ber ku her hevokek di vê gotarê de bi qasî ya din girîng e ku ji prensîbên têgihîştina xwendinê, rêbaza taybetî ya beşên têgihîştina xwendinê, taybetmendiyên vebijarka rast di nav de dest pê dike. têgihiştin, û taybetmendiyên vebijarka destwerdanê ya ku hemî we rêberiya stratejiyên rast ên ku hûn hewce ne dikin da ku hûn bikaribin ceribandin an azmûna xweya dahatûyê bi lez û beztir bikin.
Ev ê xwendinek dirêj be lê piştrast bin ku ev gotar dê ji we re bibe lîstikek guhezker. Ka em rasterast biçin nav prensîbên ku dê me berbi stratejiyên têgihîştina xwendinê ve bibin ku hûn hewce ne ku zanibin dema ku em kûr di gotarê de diçin.
Heke hûn hewce ne ku di derheqê têgihîştina nivîsandinê de nebawer bin, hûn dikarin biçin Wîkîpediya de ji bo bêtir agahdarî li ser wê. Em herin pêş.
Table of Contents
1. Prensîba Têgihîştina Xwendinê
a).
Di hevokekê de çend bendên sereke û binerde diyar bikin (paşê wekî pîvaz tê binavkirin).
Heger di hevokê de ”û” yan ”an” tune be û ”û”ya berî û piştî hevokê li hev bên, wê demê pêş û paş bi awayekî serbixwe pîvazekê pêk tînin. Çermê ji hev veqetînin binêre ka di hevokê de lê yan hê jî heye. Ger lê hebe, lê dîsa jî, wê hingê pêş û paşîn serbixwe dibin pîvaz.
Binêrin ka di vê hevokê de îşaretên xalbendiyê yên taybetî hene yan na: nîvgirek, dubendî, daçek, û gelo çend hevokên jêkirî hene.
Her pîvazek ji hev vekin. Ji qata yekem, ya ku jê re tê gotin strukturên bingehîn ên bireser-predikat-obje, her pîvaz rêzimanek çêdike, her çend ew tebeqeyek çerm be jî.
Wateya her qatê bistînin, û rêbaza pirsînê bikar bînin da ku van hevokan bi hev ve girêdin da ku hevokek tevlihev ava bikin!
Pîvazê paqij bikin û baldar bin ku negirîn.
b.) Hevoka Pûlan û Hevoka Alîkar
Dema ku hevoka yekem a xalek diyar a nimûneya hevokê ye, wê hingê hevoka alîkar metna mayî ya vê paragrafê ye.
Hevoka dawî, paşê hevoka alîkar hevoka pêdawî ye.
Hevoka navîn hevoka berî û piştî vê hevokê ye.
c.) Prensîba Eksê Koordînasyonê
ew e ku wateya ku herî zêde nêzîkî wateya eslî ye hilbijêre. Ger ew ne nêzîk be, ya bi çarçoveyek mezintir hilbijêrin.
Girîng e ku xala sifir were destnîşankirin: sernav.
Peyva navendî diyar bike:
Binêrin ka nav, navên cihan, sermiyanê, dem, dane, hwd.
Binêre bireser, pêşdaraz û peyvên din ji bo zanin: çend. Yek bi yek wan bidin ber hev û piştrast bikin ku hevok e nehat dîtin: prensîba rêzê.
Îstîsnayên prensîba hesabkirinê: Kîjan ji yên jêrîn rast e? Ji vebijarkan li peyva navendî bigerin û yek bi yek bidin ber hev. Hin peyvên bêalî nayên dîtin.
Hûn dikarin bixwînin: Meriv çawa dikare Serlêdana Scholarshipê bike.
2. Rêbaza Xwendina Taybet
Bê guman pêşî li pirsê mêze bikin ku hûn bizanin ka çi tê pirsîn û ew çi celeb pirs e. (Cûreyên cûda yên pirsan çi ne, ez ê paşê li ser wan biaxivim)
Heke hûn dizanin ew çi celeb pirs e, rêbaz û gavên ji bo çareserkirina wî celebê pirsê bibînin (dîsa, ez ê paşê li ser wê biaxivim).
Paragrafa têkildar a gotarê bibînin û di wê de bersiva rast bibînin!
Piştî temamkirina pirsekê, li koka pirsa din binêre û di paragrafa paşîn de bersivê bibîne. Bi gelemperî, pirsek û paragrafek bi hev re têkildar in.
Pirsên mîna "Kîjan yek li jêr rast e û kîjan xelet e" bi gelemperî bi paragrafê re têkildar e, ji ber vê yekê çêtirîn e ku hûn li dawiyê bikin!
Piştî qedandinê, bê guman gotarê kontrol bikin da ku bibînin ka bersiva ku we hildibijêre li gorî xala sereke ya gotarê ye
Ji wan berendamên ku bêyî xwendina gotarê dikarin bersivên li ser bingeha hişmendiya hevpar bistînin dûr bikin! Ji ber vê yekê ya ku xuya dike ku aqilê hevpar e, bê guman xelet e!
Hûn dikarin bixwînin Rêbazên Xwendina Zû û Bi bandor.
3. Taybetmendiyên Vebijarka Rast û Taybetmendiyên Vebijarka Destwerdanê
⊗1. Taybetmendiyên Vebijarka Rast
Bi rastî, vebijarka rast hin taybetmendiyên xwe hene. Dema ku bersiv hilbijêrin, hûn dikarin bala xwe bidin van taybetmendiyan. Ger hûn van taybetmendiyan nizanibin jî divê hûn bêtir zanist bin.
Taybetmendî 1: Naverok bi gelemperî bi mijara gotarê ve girêdayî ye
Ew bi ramana navendî ya gotarê ve girêdayî ye. Bersivên rast ên gelek gotaran bi ramana sereke ya gotarê re têkildar in. Ji ber vê yekê, divê hûn bala xwe bidin vebijarkên ku ramana sereke ya gotarê vedihewîne.
Taybetmendî 2: Helwest bi gelemperî li destpêk, dawî, û xala zivirîna paragrafa têkildar e
Hêjayî gotinê ye ku destpêk, dawî û xalên zivirandinê yên paragrafê xalên sereke yên gotarê ne û her weha ew cîh in ku pir caran mijar lê tê pirsîn. Hêjayî balkişandinê ye.
Taybetmendî 3: Dema ku peyvan ji nû ve dinivîsin, di nivîsa orîjînal de bala xwe bidin cîguheztinên hevwate, peyvên berevajî an nakok.
Veguheztina hevwate, têbînîyên berawirdî, an jî gotinên dubare sê awayên herî gelemperî yên nivîsandina bersivan in. Fêmkirina wan hevwate ye ku pirsgirêk ji perspektîfa pêşniyarî were fêhmkirin.
Taybetmendî 4: Tone pir caran perçeyên nediyar û binavûdeng vedihewîne
Bersivên hin pirsan, nemaze pirsên encamnameyê, bi gelemperî perçeyên nediyar û binavûdeng hene, wek may, da ku relatîtiya ramanê nîşan bidin.
Taybetmendî 5: Bi gelemperî gelemperî û kûr e.
Ji ber ku armanca testa xwendinê xalên sereke û xalên sereke yên gotarê ye, bersiv bi gelemperî gelemperî û kûr in. Ji ber vê yekê, dema ku bersivek hilbijêrin, ji vebijarkên ku hûrguliyên pir piçûk vedigirin hişyar bin.
Dema ku pirsên xwendinê dikin, heke hûn dikarin li ser bingeha nivîsa orîjînal bifikirin û pênc taybetmendiyên bersiva rast a li jor berhev bikin, encam dê îdeal be.
⊗2. Taybetmendiyên Vebijarkên Destwerdanê
① Ew maqûl xuya dike, lê bi rastî, ew ji çarçoveyek tê derxistin.
An vebijarkên make-up bi karanîna hişmendiya hevpar a jiyanê ku di gotarê de nehatiye behs kirin.
An rastî û hûrguliyên di gotarê de wekî xala sereke bigirin dest û nêrîna yekalî, duyemîn wekî xala bingehîn bigirin dest.
Loma jî divê em ji nivîsê bingehê bibînin û bersivê bibînin. Tiştê ku maqûl xuya dike, ne hewce ye ku bersiva rast e.
Di mijara sereke de, divê em destwerdana hûrguliyan ji holê rakin û mijara gotarê têbigihîjin.
②Dizîna tîrêjan û guheztina postan, quretî û lixwekirî
An di beşên nazik ên hevoka orîjînal de guheztinan bikin an jî di gotarê de peyvan an avahîyên mîna wan bişopînin û wan çêkin.
Yan di alternatîfan de sedem encam e, encam sedem e û nerînên kesên din an jî ramanên ku nivîskar li dijî wan derdikevin, nerînên nivîskar in.
Ji ber vê yekê, divê em bala xwe bidin ku vebijarkên ku pir dişibin hev dibe ku ne rast bin heya ku derece û berfereh tam wekî nivîsa orîjînal nebin.
Divê em bala xwe bidinê: “Metn çiqas orîjînal bin, îhtîmala rastbûna wê ewqas kêm e”!
③ Li şûna wateyên peyvên qismî wateyên birêkûpêk bikar bînin. Di pirsên wate-wateya hevokê de, wateya normal ya peyva an hevoka ku tê vekolîn bi gelemperî wekî mijarek destwerdanê tê hesibandin.
④ Berfirehkirina zêde. Bala xwe bidinê ka vebijark ji çarçoweya gotarê dûr in, û wan zêde bikar neynin.
⑤Vebijarka herî tevlihev nîv rast û nîv xelet e.
Hûn dikarin bixwînin 10 Kolejên Serhêl ên ku ji we re drav didin ku hûn beşdarî bibin.
Cureyên Pirsên Hevbeş û Stratejiyên Têgihîştina Xwendinê
Cûreyên pirsên hevpar ên ji bo têgihîştina xwendinê bi gelemperî ev in:
- Pirsên Mijar,
- Pirsên Berfireh,
- Pirs û Pirs
- Pirsên Wateya Peyv.
1. Mijar (Pirsên Mijar)
Taybetmendî: Ev celeb pirs gelek caran peyvên wekî sernav, mijar, ramana sereke, mijar, tema û hwd. Pirsên mijarê bi gelemperî li celebê sernavê induktîf û celebê ramana giştî têne dabeş kirin. Werin em li du celeban binêrin.
(a) Tîpa Standarda Induction
Taybetmendî: kurt û kurt, bi gelemperî ji yek hevokê zêdetir; vegirtina xurt, bi gelemperî wateya tevahiya nivîsê vedigire; rastbûna xurt, divê çarçoweya vegotinê guncav be, û asta semantîk an reng nekare bi dilê xwe were guheztin. Formên pêşniyarên gelemperî ev in:
Sernavê çêtirîn ji bo nivîsê çi ye?
Sernavê çêtirîn ji bo vê beşê ___ e.
Kîjan ji yên jêrîn dikare bibe sernavê çêtirîn ji bo derbasbûnê?
(b) Bi kurtî ramana giştî
Di nav de dîtina mijar û ramana sereke ya gotarê.
Formên pêşniyarên gelemperî ev in:
Fikra giştî / sereke ya derbasbûnê çi ye?
Kîjan ji yên jêrîn ramana sereke îfade dike?
Mijara ku di nivîsê de tê nîqaşkirin çi ye?
Gotar bi piranî li ser çi ye?
jêhatîbûnên çareserkirina pirsgirêkan
Ev gotar bi gelemperî hinekî argumantir û raveker e. Struktura gotarê dikare wekî pirskirin-niqaşkirina pirsgirêkan-derxistina encaman an zelalkirina ramanan were kurt kirin.
Ji bo gotara bi vî rengî, pêdivî ye ku meriv hevoka mijarê, ya ku bi gelemperî di destpêkê an dawiya gotarê de xuya dike, bigire. Di hevoka mijarê de taybetmendiyên kurtbûn û giştîbûnê hene. Helwesta hevoka mijarê ya di gotarê de bi giranî rewşên jêrîn hene.
① Di destpêka paragrafê de: Bi gelemperî, di gotarek ku bi dakêşanê hatî nivîsandin de, hevoka mijarê bi gelemperî di destpêka gotarê de ye, ango ewil mijar tê destnîşan kirin, paşê jî li dora vê mijarê gotinek taybetî tête kirin.
Ji bo ku hûn diyar bikin ka hevoka yekem hevokek mijarê ye, hûn dikarin bi taybetî têkiliya di navbera hevoka yekem a paragrafê û hevokên duyemîn û sêyemîn de analîz bikin; Ger hevoka yekem ji hevoka duyemîn were ravekirin, nîqaşkirin an jî vegotin, wê hingê hevoka yekem hevoka mijarê ye.
Di hin paragrafan de, peyvên îşaretan hene ku bi zelalî berbi hûrguliyên li dû hevoka mijarê ve diçin, wek mînak, mînakek; yekem, duyemîn, paşî, dawî, dawîn; ji bo destpêkê jî, ji bilî; yek, ya din; hin, yên din, hwd.
Di xwendinê de, ji bo destnîşankirina cîhê hevoka mijarê divê bi qasî ku gengaz be peyvên nîşana jorîn werin bikar anîn.
② Di dawiya paragrafê de: Hin gotar dê di destpêkê de rastiyan navnîş bikin, û dûv re argumana bingehîn a nivîskar bi argumankirinê rave bikin. Ji ber vê yekê, heke hevoka yekem ne gelemperî an berfireh be, çêtir e ku meriv zû hevoka paşîn a paragrafê bixwîne da ku bibîne ka taybetmendiyên hevokek mijarê heye an na.
Ger taybetmendiyên hevokek mijarê hebe, ramana mijarê ya paragrafê bi hêsanî dikare were destnîşankirin. Bi gelemperî, gava ku nêrînek ji kesên din re ravekirina dijwar be an ji hêla kesên din ve were pejirandin dijwar be, hevoka mijarê heya dawiya paragrafê xuya nake.
Xwendekar dikarin peyvên îşaretan ên ku dibine encaman bi tevahî bikar bînin. Wisa, lewma, bi vî awayî, encam; di encamê de, bi kurtî; bi gotinekê, bi kurtî û hwd.. di dawiya paragrafê de cihê hevoka mijarê diyar dike. Gava ku îşaretek bi vî rengî diyar tune, xwendekar dikarin berî hevoka paşîn a paragrafê peyvek nîşanek ku berbi encamê ve diçe zêde bikin da ku diyar bikin ka ew hevokek mijarê ye yan na.
③ Di paragrafê de cih digire: Carinan paragraf pêşî paşnav û hûrguliyan dide nasîn, dûv re hevokek berfireh an giştî bikar tîne da ku naverok an mînakên ku berê hatine behs kirin kurt bike, û dûv re nîqaşek kûr li ser mijarên têkildar li dora mijarê pêş dixe.
Hevoka mijarê ya vî rengî pir caran di nîvê paragrafê de xuya dike. Bi kurtî, du rewşên sereke hene: Pêşî, pirsê bipirsin, paşê bersivê bidin (hevoka mijarê) û di dawiyê de ravekirinek bidin; an jî, pêşî pirsê bike, paşê fikra sereke (hevoka mijarê) nîşan bide, û di dawiyê de ravekek bide.
④ Di destpêk û dawiyê de dengvedan: Hevoka mijarê li destpêk û dawiya paragrafê yek li pey hev xuya dike, û şêwaza dengvedana berî û paşiyê çêdike.
Ev du hevokên mijarê heman naverokê diyar dikin, lê ew peyvên cuda bikar tînin. Ev ne tenê mijarê tekez dike lê di heman demê de maqûl û guhêrbar jî xuya dike.
Ev her du hevok bi tenê nayên dubarekirin. Hevoka mijara paşîn dibe ku şîroveya dawîn a li ser mijarê be, kurteyek xalên sereke be, an jî bihêle ku xwendevan li ser bifikire.
⑤ Hevoka mijarê ya zelal tune: Peyvên sereke (frekansa bilind) bibînin, û wan kurt bikin.
Hûn dikarin nas bikin Çima Xwendina Derveyî Biha tê hesibandin.
2. Pirsên Berfireh
Naveroka azmûnê bi giranî dem, cîh, mirov, bûyer, sedem, encam, jimar, û hûrguliyên din ên nimûneyî û hûrguliyên pênase di nîqaşê de vedihewîne. Taybetmendiya hevpar a vê celebê pirsê ev e: bersiv bi gelemperî di gotarê de tê dîtin. Bê guman, bersiv ne hewce ye ku hevoka orîjînal a di gotarê de ye.
Hûn hewce ne ku hevokên xwe birêxistin bikin da ku li ser bingeha agahdariya ku di gotarê de hatî peyda kirin bersiv bidin pirsê.
(a) Pirsên rastî û hûrgulî → rêbaza xwendinê
Ew li ser pirsên têgihîştina rasterast û pirsên têgihîştina neyekser tê dabeş kirin. Yên berê pir caran dipirsin kî, çi, kîjan, kengê, li ku, çima û çawa, an rast an xelet dadbar dike; ya paşîn pêdivî ye ku ji agahdariya orîjînal were veguheztin, û vegotin ji orîjînal cûda ye. Formên pêşniyarên gelemperî ev in:
Em dikarin çi hîn bibin ji beşê?
Hemî tiştên jêrîn ji bilî
Kîjan ji yên jêrîn tê gotin (negotin)?
Kîjan ji gotinên jêrîn rast / rast / xelet / xelet e li ser…?
(b) Rêzkirina pirsan → Rêbaza pozîsyona serî-bi dûvik (bûyera yekem û bûyera paşîn bibînin, û rêbaza jêbirinê bikar bînin da ku çarçovê teng bikin)
Ew gelek caran di metnên vegotin û ravekirinê de, bi giştî di rêza bûyeran de xuya dike. Formên pêşniyarên gelemperî ev in:
Kîjan ji yên jêrîn rêza rast e…?
Kîjan ji yên jêrîn riya îşaretên ku di Paragrafê de hatine diyar kirin nîşan dide…?
(c) Pirsên lihevhatina wêne-text → li gorî wêneyê nîşanan rêz bikin
Forma pirsê: nexşeyek bidin û li gorî nexşeyê pirsan bipirsin.
(d) Pirsên hejmartina hejmarî → (Rêbaz: pirsan binirxînin → bi pirsan hûrguliyan bibînin → bidin ber hev, analîz bikin û hesab bikin)
Hûrguliyên têkildar rasterast têne dîtin, lê ji bo dîtina bersivê hesab hewce ne.
Hûn dikarin bixwînin: Çawa hûn dikarin li Dibistanê notên baş bistînin.
3. Pirsên Aqûlî (Pirsên Enferandî)
Ew bi giranî kapasîteya her kesî ji bo fêmkirina wateya nepenî an kûr a gotarê diceribîne. Ew hewce dike ku berendaman li ser bingeha naveroka gotarê, têgihîştina berendam ji nêrîna nivîskar, dadbarkirina helwestê, û têgihîştina retorîk, deng û wateya nepenî, encamên mantiqî derxînin. Peyvên sernavê yên mijarê: îsbat kirin, destnîşan kirin, destnîşan kirin/pêşniyaz kirin, encam kirin.
(a) Pirsên hûrgulî û dadbariyê
Bi gelemperî, hûn dikarin li ser bingeha agahdariya ku di gotarê de têne peyda kirin an jî bi alîkariya hişmendiya hevpar di jiyanê de encam û dadbaran bikin. Formên pêşniyarên gelemperî ev in:
Ji nivîsê mirov dikare bigihêje ku __________.
Nivîskar destnîşan dike / pêşniyar dike ku_____.
Dibe ku em destnîşan bikin ku _________.
Kîjan ji gotinên jêrîn tê wateya lê NA tê gotin?
(b) Pirsên pêşdîtin, raman û dadbariyê
Li gorî nivîsê, naveroka paşîn an dawiya gengaz a gotarê texmîn bikin.
Formên pêşniyarên gelemperî ev in:
Hûn difikirin ku dê çi bibe ger / kengê…?
Di dawiya vê beşê de, nivîskar dibe ku binivîsîne_____
(c) Çavkaniya gotarê an jî temaşevanên mebestê destnîşan bikin
Formên pêşniyarên gelemperî ev in:
Dibe ku derbasgeh ji_____ hatiye derxistin
Rêbaz bi îhtîmalek mezin dê di_____ de were dîtin
Dibe ku ev nivîs ji ku tê?
(d) Pirsên encamdanê di derbarê niyet, armanc û helwestê nivîsandinê de
Deng û helwêsta nivîskar bi gelemperî di gotarê de rasterast nayên nivîsandin, lê tenê ji hilbijartina peyvên nivîskar û guhêrbarên wan bi bi baldarî xwendina gotarê tê fêm kirin.
Pirsên ku li ser armanca nivîsandinê dipirsin, peyvên ku pir caran di vebijarkan de xuya dibin ev in:
rave bike, îspat bike, razî bike, şîret bike, şîrove bike, pesn bide, rexne bike, kêf bike, nîşan bide, nîqaş bike, bêje, analîz bike, hwd. dostanî, bi coş, subjektîf, objektîf, rastgir), reşbîn, geşbîn, rexnegir, bi guman, dijminahî, xemsar, bêhêvî.
Forma pêşniyarê ya hevpar
Armanca nivîsê _____ ye
Armanca sereke ya nivîsandina nivîsê ya nivîskar çi ye? Bi behskirina…, nivîskar armanc dike ku nîşan bide ku_____
Helwesta nivîskar li hember…?
Nêrîna nivîskar li ser çi ye?
Dengê nivîskar di vê beşê de _____ ye.jêhatîbûna bersivdayînê
Pirsên encamnameyê ev e ku hûn kapasîteya weya analîzkirin, hevberkirin û derxistina ramana mentiqî bi navgîniya agahdariya nivîsê ya li ser rûyê gotarê biceribînin. Divê aqil û daraz li ser rastiyan bin û darazên subjektîf nekin.
①Naveroka ku rasterast di gotarê de hatî destnîşan kirin nikare were hilbijartin, û vebijarka ku ji gotarê hatî derxistin divê were hilbijartin.
② Aqûl ne texmînkirina ji hewaya zirav e, lê derxistina nenas e li ser bingeha zanînê; dema ku bersiva rast bide, divê hûn bingehek an sedemek di nivîsê de bibînin.
③ Li ser bingeha rastî û nîşaneyên ku ji hêla gotarê ve hatî peyda kirin, ji nivîsa orîjînal re dilsoz e. Nêrînên xwe nexin şûna ramanên nivîskar; ji ramanên subjektîf ên orîjînal dûr nekevin.
Dibe ku hûn bixwazin Checkout Pêdiviyên Standard ji bo Zanîngehê.
4. Pirsên Wateya Peyv
Malpera testê:
① Wateya peyv, hevok, hevokek diyarkirî texmîn bikin②Pênase bikin di metnê de peyv an hevokeke pirreng
③ Referansa cînavekî diyar bikin.
Formên pêşniyarên gelemperî ev in:
Peyva/hevoka di paragrafa duyemîn de tê wateya _____.
Peyva "ew/wan" di hevoka paşîn de behsa______ dike.
Peyva “…” (Rêza 6. para.2) belkî tê wateya ______.
Peyva “…” (Rêza 6. para.2) dikare bi kîjan ji yên jêrîn were guheztin çêtirîn?
Kîjan ji yên jêrîn di wateya herî nêzîk de ji peyva "..." re ye?
jêhatîbûna bersivdayînê
(1) Peyvê bi sedembûnê texmîn bikin
Ya yekem ew e ku meriv pêwendiya mentiqî ya di navbera peyva nû û kontekstê de bibîne, û dûv re hûn dikarin peyvê texmîn bikin. Carinan gotar peyvên pêwendîdar bikar tînin (wek ji ber, wekî, ji ber, ji bo, wusa, wusa, wekî encam, helbet, wusa, hwd.) ji bo îfadekirina sedem û encamê.
Mînakî, diviyabû te wî ji ber vê yekê sûcdar nekira, ji ber ku ew ne sûcê wî bû. Bi sedema ku di hevoka ku ji hêla for ve hatî destnîşan kirin (ew ne sûcê wî ye), hûn dikarin texmîn bikin ku wateya peyva sûcdar "sûcdar" e.
(2) Bi têkiliya di navbera hevwate û antonîm de peyvê texmîn bikin
Ji bo texmînkirina peyvan ji hêla hevwateyan ve, meriv li hevokên hevwate yên ku bi û an ve girêdayî ne, mêze dike, wek bextewar û gay. Ger em peyva hevzayend nizanibin jî, em dikarin bizanibin ku ev tê wateya kêfxweş; ya din jî ew e ku di pêvajoya ravekirina bêtir de bikar bînin. Hevdengên ji bo, wek Mirov bi alîkariya keştiyên fezayê tiştek li ser gerstêrkên Venus, Mars û Jupiter zane. Di vê hevokê de, Venus (Venûs), Mars (Mars), û Jupiter (Jupiter) hemî peyvên nû ne, lê heya ku hûn gerstêrkan dizanin, meriv dikare texmîn bike ku ev peyv hemî di wateya "gerstêrk" de ne.
Bi navgîniya anttonîm peyvan texmîn bike, meriv li hevgirêdan an lêkerên ku têkiliya veguhêz nîşan didin binêre, wek lê, dema, lêbelê, hwd.; ya din ew e ku meriv li peyvên ku hev nagirin an wateyên neyînî diyar dikin, mêze bike, wek mînak Ew ew qas malê ye, qet ne bi qasî birayê xwe xweşik e. Li gor qet ne… xweş, ji bo me ne zehmet e ku em maneya xwemalî, ku tê maneya ne spehî û ne xweşik e, derxin holê.
(3) Çêbûna peyv-bi-peyv texmîn bikin
Dadbarkirina wateya peyvên nû li ser bingeha zanîna pêkhatina peyvan wek pêşgir, paşgir, pêkhate û jêderan ji ber ku îhtîmal e ku wê pere dizîne. ("un" xwedî wateyek neyînî ye, ji ber vê yekê ew tê wateya "ne gengaz".)
(4) Wateya peyvan bi pênaseyan an jî têkiliyên parafrazê vebigirin
Mînak: Lê carinan, ji bo demeke dirêj û dirêj baran nabare. Dûv re demek hişk an ziwabûn heye.
Ji vê hevoka ku li jor hişkesalî tê de heye, em dizanin ku ev demeke dirêj e baran nebariye, ji ber vê yekê heyama ziwabûnê, ango ziwabûnê heye. Tê dîtin ku ziwabûn tê maneya "zuwabûna dirêj" û "zuwabûn". Û serdemek ziwa û ziwabûn hevwate ne.
Ev celeb têkiliya hevwate an parafrazê bi gelemperî bi is, an, ango, bi gotinek din, tê gotin, an dash tê temsîl kirin.
(5) Wateya peyvan bi fonksiyonên hevoksaziyê vedîtin
Mînak mûz, porteqal, ananas, gûz û hin cureyên fêkîyên din li deverên germ şîn dibin. Heger ananas û gûz peyvên nû bin, em dikarin ji pozîsyona van her du peyvan di hevokê de li ser wateya wan ya nêzik dadbar bikin.
Ne zehmet e ku meriv ji bendê were dîtin ku ananas, gûz û mûz, porteqal heman cûre têkiliyan in, di kategoriya fêkiyan de ne, ji ber vê yekê ew du celeb fêkî ne, bi rastî, ananas û gûz.
(6) Bi danasînê peyvê texmîn bikin
Teswîr danasîna xuyabûna derûnî an taybetmendiyên hundurîn ên kes an tiştê ji hêla nivîskar ve ye. Mînakî, Penguin cureyekî çûkên deryayê ye ku li Pola Başûr dijî. Qelew e û bi awayekî ken dimeşe.
Her çendî nikaribe bifire jî ji bo ku masiyan bigire dikare di nav ava qeşayê de avjeniyê bike. Ji ravekirina hevoka nimûneyê, hûn dikarin bizanin ku penguin çûkek e ku li Antarktîkayê dijî. Adetên jiyanê yên vî çûk paşê bi berfirehî têne vegotin.
Ji ber ku hûn gihîştin vê nuqteyê, ez we pîroz dikim ji ber ku rêber bê guman xwendevan in. Serkeftin ji we zanyaran re gava ku hûn Ezmûnên Englishngilîzî distînin. Badenoş!!!
Ji bîr nekin ku hûn beşa şîroveyê bikar bînin ger pirs an tevkariyek we hebe ji bo vê beşê naverokê li ser WSH. Em spasiya hemî beşdariyên we dikin.