Баарыңыздарга белгилүү болгондой, билим берүү мекемелеринде технологияны колдонуу күндөн-күнгө көбөйүүдө.
Жакынкы бир нече жылдарда технологияны бардык мекемелерде көрүүгө болоору байкалууда. Көптөгөн эксперттер да мектептерде жана университеттерде технологиянын колдонулушу Американын билим берүү системасын толугу менен өзгөртөөрүн айтышат.
Келгиле, бул жерден мисал келтирели, студенттерге класста илимий белгилер калькуляторун колдонууга уруксат берүү эң сонун ыкма болуп эсептелет. Бул студенттерди конвертациялоо сыяктуу эсептөөлөрдү тезирээк аткарат илимий белгилер боюнча эсептөөлөргө.
Мазмуну
Ар кандай секторлордогу технология
Ар кандай билим берүү технологиялары бар, алар бул жерде жакшы же жаман билим берүү системасы үчүн кала берет. Технологияны колдонуу билим берүүнүн сапатын көтөрө турган үч негизги багыт бар. Бул макалада биз технологиянын ар кандай тармактарында технологияны колдонуу жөнүндө сөз кылабыз.
Орто мектепти бүтүрүү баасы:
Биз 1974-жылдан бери Америкада бүтүрүүчүлөрдүн эң жогорку көрсөткүчүн байкадык. Билим берүү кызматкерлери студенттерге мектепти бүтүрүүгө жана колледжде билим алууга даярданууга жардам берүү үчүн көп аракет кылышат.
Албетте, өлкөнүн ичинде ийгиликтүү бүтүрүү курстарына көп кредит кетет. Бирок алда канча көп өркүндөтүү талап кылынат жана бул үчүн технологияны мактоого туура келери шексиз. Себеби санариптик инструмент катары технология бардык жерде колдонулуп жатат.
Студенттер жана мугалимдер экөө тең илимий белгилерди конвертер сыяктуу куралдарды колдонууну артык көрүшөт, анткени ал каалаган санды илимий белгиге, инженердик белгиге жана ондук белгиге айлантат.
Санариптик куралдарды технология катары колдонуу кол менен иштөө процессинде татаал эсептөөлөрдү жеңилдетет деп айта аласыз.
Адистердин айтымында, билим берүү технологиясы көптөгөн себептерден улам талап кылынат, анткени ал салттуу окутуу ыкмалары менен күрөшкөн адамдар үчүн альтернативдүү окутуу ыкмаларын сунуштайт. Бул студенттер үчүн, илимий белгилер алмаштыргыч акысыз куралды колдонуу, алар сандарды стандарттык формага айландыргысы келгенде эң жакшы.
Артыкчылыктардын бири - бул технология институттарда колдонулат, анткени ал бир нече интеллектти чече алат. Жана ошондой эле студенттер үчүн чыныгы окуу тажрыйбаларын сунуш кылат.
Мүмкүнчүлүгү чектелген студенттер:
2011-жылы ден соолугунун мүмкүнчүлүгү чектелген чоңдор орто мектептерге караганда азыраак билим алышкан. Эгерде бул статистика жалпы калкка колдонулса, анда биз бүтүрүүнүн жакшы натыйжаларын алуу үчүн k-12 билимин реформалоо үчүн хип өнүгөт деп айта алабыз.
Мүмкүнчүлүгү чектелген студенттер үчүн эч кандай кыжырдануу жана шок жок, аны өзгөртүү керек. Мектептердеги жакшыраак жатакана жана көмөкчү технологияны өркүндөтүү негизги нерсе болуп саналат, бул ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү студенттер үчүн билим берүү тажрыйбасын жакшыртууга жардам берет.
Мисалы, студенттерге математикалык куралдарды колдонууга мүмкүнчүлүк берүү, мисалы илимий белгилер конвертору билим берүү системасына өзгөрүүлөрдү алып келе турган чоң кадам болуп саналат.
Бул инструменттер билим берүү тажрыйбасын жакшыртат, анткени алар өзгөртө алат кыска убакыттын ичинде ондукка илимий белги. Ошентип, студенттер санариптик эсептегичти колдонуу менен узак жана татаал эсептөөлөрдөн кыйналбайт.
Шаардык студенттер жана билимдеги жетишкендиктер:
Шаар мектептеринен келген окуучуларга карата бир нече стереотиптер бар. Студенттерди жеке окуучулар катары көрүүнүн ордуна, шаардык балдар жана алардын мектептеринин көбү "жоголгон себеп" категориясына кирет.
Реформачылар үчүн толуп кетүү жана начарлоо сыяктуу маселелер, адатта, өтө оор болуп калат. 2009-жылы Harvard Political Review журналындагы макаласында жазуучулар Джиоти Джасрасариа жана Тиффани Вен шаардык билим берүү системасы менен байланышкан мифтерди айтышат.
Макалада айтылгандай, көптөгөн адамдар шаардык мекемелерди актуалдуу маселелерди иликтебестен тез эле көптөгөн себептер деп атап коюшат. K-12 үчүн жакшыртуу аспектилери сыяктуу эле, шаар жеринде студенттер үчүн жогорку жетишкендиктердин жоопторун аныктоо татаалыраак. Технология мугалимге да, окуучуга да пайдалуу экени талашсыз.
Мындан тышкары, K-12 классын колдонуунун кесепеттери дагы эле ишке ашырылып жаткандыгы байкалат. Бирок бир жагдай азыр жекече окутуу ашыкча болуп жатканын тастыктайт.
Тилекке каршы, математика көп студенттер үчүн кызыктуу предмет эмес экени чындык. Көптөгөн студенттер кыйын жана кызыксыз деп эсептешет. Математика сабактарында илимий белгилер алмаштыргыч акысыз куралдар сыяктуу математика куралдарын колдонуу математикалык эсептөөлөрдү кызыктуу кылат.