Натыйжалуу окуу адаттарынын пайдубалы туура мамилени изилдөө болуп саналат. Окуу сиздин жеке бизнесиңиз. Активдүү окуу менен гана сиз окуунун кубанычын сезе аласыз жана өзгөрүү жасай аласыз. Чынында, биз баарыбыз жакшы окуу адаттар ишке ашырууга жана туруктуулукка багытталган экенин билебиз. Мугалимдер жана классташтар жардамчы гана боло алышат, эң негизгиси өздөрүнө таянуу.
Мазмуну
20 Натыйжалуу изилдөө адаттары
Бул жерде кээ бир натыйжалуу изилдөө ыкмалары болуп саналат:
1. Окуп жатып жазып алганды үйрөнүңүз
Окуп жатканда жазып алуу окууга болгон шыктанууну толугу менен ойгото алат. Көздүн, кулактын, мээнин жана колдун иш-аракеттери аркылуу жазып алууда, адам үйрөнүп жаткан нерсенин түшүнүгүн бир топ жакшыртат.
2. Компьютерлерди жана Интернетти толук колдонуңуз
Интернеттин өсүшү жана компьютерлердин популярдуулугу окууга көбүрөөк ыңгайлуулуктарды алып келди. Компьютерлердин интернетин колдонуу менен сиз өз убагында акыркы билимдерди үйрөнүп, көз карашыңызды кеңейте аласыз.
Окуу учурунда уюлдук телефондорду колдонуп жатканда, алаксып, көңүлүңүздү эч кандай тиешеси жок нерсеге буруп коюудан сак болуңуз.
3. Изилденген нерсени өз убагында карап чыгуу
Немис психологу Эббингаустун изилдөөсү көрсөткөндөй, унутуу үйрөнгөндөн кийин дароо башталат жана унутуунун ылдамдыгы алгач абдан тез болуп, акырындап басаңдайт. Эгер адам окугандан кийин өз убагында карап чыкпаса, бир күндөн кийин баштапкы билимдин 25% гана калат.
Ошондуктан, өз убагында текшерүү өзгөчө маанилүү болуп саналат.
4. Окуп жаткан нерсеңди активдүү талкуула
Билимди үйрөнгөндөн кийин, айланаңыздагы мугалимдер, классташтар жана кесиптештер менен талкуулоо аркылуу сиз өзүңүздүн билимиңиздин сокур тактарын таап, ой жүгүртүүңүздү кеңейтип, окуунун таасирин күчөтө аласыз.
Бул колледжде колдоно турган жакшы изилдөө кеңеши.
5. Ар бир бөлүмдүн жана ар бир бөлүмдүн билимин жыйынтыктоо адаты
Ар бир бөлүмдүн, ар бир бөлүмдүн билимин жыйынтыктоо адаты чачылып, обочолонгон. Билим системасын түзүү үчүн сабактан кийин кыскача маалымат болушу керек.
Билгениңизди жыйынтыктап, өздөштүрүү керек болгон негизги ойлорду жана ачкычтарды түшүнүңүз. Чаташкан түшүнүктөрдү салыштырыңыз жана түшүнүңүз.
Ар бир теманы үйрөнгөн сайын, ар бир бөлүмдө чачырап кеткен билим пункттарын бир сызыкка бириктирип, жүздөр менен толуктап, үйрөнгөн билимдерди системалаштырылган, иретке келтирилген жана структураланган кылуу үчүн тармак түзүшүңүз керек. жана активдүү ой жүгүртүү.
6. Лекцияларга көңүл буруу адаты
Сабак алдында алдын ала изилдөөнү жакшы аткарыңыз (жөнөкөй эле окуп койбостон, суроо бере билишиңиз керек), мээңизди колдонуңуз жана сабакка көңүл буруңуз (эскертүүлөр кээде маанилүү). Жалпысынан алганда, мугалимдер тарабынан берилген билим программанын жана экзамен программасынын негизинде түзүлөт, ошондуктан класста көңүл буруу абдан маанилүү.
Сабакта мугалим маалымат берүү үчүн сөз менен гана чектелбестен, маалымат берүү үчүн кыймыл-аракетти, мимиканы колдонот, окуучулар менен көз менен байланышат. Демек, орто класстын окуучулары мугалимди тиктеп, угуп, мугалимдин ой жүгүртүүсүн ээрчип, билимге катышуу үчүн бардык сезүү органдарын мобилизациялоосу керек.
Бардык сезүү органдарын үйрөнүүгө мобилизациялоо жөндөмдүүлүгү окутуунун натыйжалуулугунун негизги фактору болуп саналат. Класстар эмоцияларга жана топтолгон энергияга толушу керек; негизги пункттарды түшүнүү жана негизги пункттарды тактоо; катышуу, ойлонуу жана талдоо демилгесин көтөрүү; тайманбай сүйлөп, ой жүгүртүүсүн көрсөтүү. Бул сиз окуганда маалыматты оңой өздөштүрүүгө жардам берет.
7. Окуу пландарын түзүү жана ишке ашыруу адаты
Мугалим берген билим бардык окуучулар үчүн, ар кимдин спецификалык өздөштүрүү деңгээли ар башка, андыктан сиз өзүңүздүн шартыңызга жараша өзүңүзгө ылайыктуу план түзүүнү үйрөнүшүңүз керек. Пландын негизги максаты окуунун натыйжалуулугун жогорулатуу болуп саналат, ошондой эле жакшы окуу адаттарын калыптандырууга өбөлгө түзөт.
Планды аткаруу планды түзүүдөн маанилүүрөөк. Планды жакшы орундатуу бир жагынан пландын рационалдуу-лугу болсо, экинчи жагынан окуунун эффективдуулугунун маселеси. Төмөн окуу натыйжалуулугу башкаларга окшоп бир эле билимди өздөштүрүү үчүн бир нече эсе көп убакыт талап кылынарын билдирет, андыктан узак мөөнөттүү келечекте окуу азайып баратат. Шартыңыз болсо, тез окуу эс тутумун үйрөнүп, өздөштүрө аласыз.
Тез окуу эстутуму - бул окуунун жана карап чыгуунун эффективдүү ыкмасы жана аны окутуу көз жана мээ тарабынан түздөн-түз чагылдырылган окуу жана үйрөнүү ыкмасын өрчүтүүдө жатат. Тез окуу жана эс тутум практикасы үчүн, сураныч, "Элиталык атайын бүт мээнин ылдам окуу жана эс тутумуна" кайрылыңыз.
8. Практикалык маселелерди өз убагында карап чыгуу жана аткаруу адаты
Үйрөнгөндөн кийин унутуу абдан тез болот. Убакыттын өтүшү менен каралбагандыгы кайра үйрөнүүгө барабар, бул көп убакытты жана эмгекти көп талап кылат. Сабактан кийинки консолидация жана практикалык көнүгүүлөр зарыл. Суроолорду чечкиндүү түрдө өз алдынча толтуруңуз, плагиаттыктан алыс болуңуз жана маселенин тактикасын жок кылыңыз.
Ой жүгүртүүнү, классификациялоону жана уюштурууну үйрөнүңүз.
9. Активдүү окуу адаты
Башкалары активдүү үйрөнүүгө үндөшпөйт. Окуу учурунда алар дароо мамлекетке кирүүнү талап кылып, окуу убактысынын ар бир мүнөтүн натыйжалуу пайдаланууга умтулушат. Сиз аң-сезимдүү түрдө көңүлүңүздү окууга буруп, чыдамкай болушуңуз керек.
10. Белгиленген окуу тапшырмаларын өз убагында аткаруу адаты
Белгиленген окуу тапшырмаларын өз убагында бүтүрүү адаты – белгиленген мөөнөттө окуу тапшырмаларын аткаруу.
Ар бир белгиленген окуу убактысын бир нече убакыт аралыгына бөлүңүз, окуунун мазмунуна ылайык ар бир убакыт аралыгы үчүн конкреттүү окуу тапшырмаларын белгилеңиз жана белгилүү бир окуу тапшырмасын белгилүү бир убакыттын ичинде аткарууну талап кылыңыз.
Мындай кылуу окуу учурунда алагды кылууну же алаксытууну азайтып, атүгүл болтурбай, окуунун натыйжалуулугун эффективдүү жакшыртат.
Ар бир конкреттүү окуу тапшырмасын аткаргандан кийин, сиз өзүңүздү кийинки окуу мезгилине бактылуу түрдө арнашыңыз үчүн кандайдыр бир ийгиликтин кубанычын жаратсаңыз болот.
11. Ар түрдүү дисциплиналардын ар тараптуу өнүгүүсүнө ээ болуу
Ар түрдүү дисциплиналарды ар тараптуу өнүктүрүү чечүүчү мааниге ээ жана эффективдүү окуу адаттарын калыптандыруу үчүн дисциплинардык эмес адат жок кылынышы керек.
Заманбап коом тез арада ар тараптуу татаал таланттарды өнүктүрүүгө муктаж, ошондуктан орто мектеп окуучулары жарым-жартылай тартипке баш ийбестен, ар тараптуу өнүгүүсү талап кылынат. Бул орто класстын окуучуларынан өздөрүнө жакпаган предметтер боюнча көбүрөөк окуп, алардын окууга болгон кызыгуусун тынымсыз жогорулатууну талап кылат.
Сизге жакпаган дисциплиналар же негизи начар болгондор үчүн стандарттарды тийиштүү түрдө төмөндөтсөңүз болот. Өзүңүздүн иш жүзүндөгү абалыңызга ылайык, сиз талыкпаган эмгек аркылуу жетүүгө боло турган баштапкы максаттарды, орто мөөнөттүү максаттарды жана узак мөөнөттүү максаттарды белгилей аласыз, анан аларды аягына чыгарууну өзүңүздөн сураныңыз.
Бул жарым-жартылай дисциплинанын көрүнүшүн жеңүүнүн эффективдүү жолу.
12. Окууга чейинки адат
Сабакка чейинки окуу класста окуунун натыйжалуулугун жогорулатууга жана өз алдынча окуу жөндөмүн өрчүтүүгө жардам берет. Алдын ала көрүү учурунда сиз мазмунду кылдат изилдеп, алдын ала көрүү боюнча кеңештерди түшүнүп, колдонушуңуз керек, үйрөнүү үчүн маалымдама китептерин же тиешелүү материалдарды караңыз, тиешелүү суроолор боюнча кылдат ойлонуңуз жана түшүнбөгөн суроолоруңузду белгилеңиз. класста угуу.
13. Класста суроолорго активдүү жооп берүү адаты
Орто мектеп окуучулары окуунун устаты болууга тийиш.
Алар класстагы ар бир суроо боюнча олуттуу ойлонушу керек. Суроолорго жигердүү жооп берүү ой жүгүртүүгө, түшүнүүнү тереңдетүүгө, эс тутумду жакшыртууга, психологиялык сапатты жакшыртууга жана инновациялык аң-сезимдин өнүгүшүнө өбөлгө түзөт. Суроолорго жигердүү жооп бериңиз, тез туруп, катуу сүйлөңүз жана ачык айтыңыз.
14. Ой жүгүртүү, суроо жана тайманбастык менен суроо адаты
Окууда олуттуу жана кылдат болушу керек. “Көбүрөөк ойлонуу” – билимдин негизги пункттары, идеялары, ыкмалары, билимдердин ортосундагы байланыштар жана турмуштун реалдуу байланышы ж.
«Суроодо жакшы болуу» өзүңдүн эмне үчүн бир нече суроону гана эмес, ошондой эле өзүңүздү өркүндөтүү үчүн мугалимдерден, классташтардан жана башкалардан момундук менен сураңыз.
Мындан тышкары, үйрөнүү процессинде көйгөйлөрдү ачууга, проблемаларды изилдөөгө, бир нерсе жаратууга көңүл буруңуз, болгон тыянактарды жана билдирүүлөргө негиздүү шек келтирүүгө батыныңыз, илимди урматтоо шартында бийликке каршы чыгууга батыныңыз жана аны эч качан оңой менен кетирбеңиз. Суроо бер.. “Эң келесоо суроо – суроо бербөө” экенин билүү үчүн башкалардан кеңеш сураганды адат кылуу керек.
15. Класста жазып алуу адаты
Класста кунт коюп угуп жатканда, жөнөкөй жазууларды же белгилерди жазуу керек. Негизги мазмунду, татаал суроолорду жана негизги сүйлөмдөрдү «Тегерек, чыкылдат, контурла жана тарт» жана кээ бир ачкыч сөздөрдү жана сүйлөмдөрдү жаз.
Класста сабактын мазмунунун 30% ын угуп, эстебей, ал эми жаттап алуунун 50% гана сөздү жазбай эле өздөштүрүп кете аларын эксперименттер көрсөттү. Сабак учурунда сиз китептин маанилүү мазмунун белгилеп, китептеги тиешелүү ойлорду жазсаңыз болот. Эгерде сиз сабактан кийин негизги сүйлөмдөрдү иреттеп алсаңыз, анда үйрөнгөн нерселериңиздин 80% өздөштүрө аласыз.
16. Сабактан кийин кайталоо адаты
Сабактан кийин үй тапшырмасын аткарууга шашпаңыз. Ар бир сабактын мазмунун кылдаттык менен карап чыгууну, билимдин негизги пункттарын жалпылоону, билимдин ортосундагы байланышты аныктоону, эски жана жаңы билимдин ортосундагы байланышты тактоону жана билим структурасын же жыйынтыктоочу кадамдык билим структурасын түзүүнү унутпаңыз.
Сурап, жакшы үйрөнө элек мазмунду толтуруу үчүн демилгени колго алыңыз. Ар кандай окуу мазмунунун альтернативалуу сын-пикирлерине көңүл буруңуз.
17. Үй тапшырмасын өз убагында бүтүрүү адаты
Мугалим тапшырган үй тапшырмасын жана өзүңүз тандаган тапшырманы өз убагында бүтүрүңүз, жакшылап ойлонуңуз, кылдат жазыңыз, кылдат болуңуз жана үй тапшырмасындагы көйгөйлөрдүн чечүү жолдорун издеңиз. Үй тапшырмасын аткаргандан кийин, аналогиянын эффектин алуу үчүн анын негизги өзгөчөлүктөрү жана негизги пункттары жөнүндө ойлонуңуз.
Үй тапшырмасы туура эмес болсо, аны убагында оңдоо керек.
18. Сахнага сереп салуу адаты
Бир канча убакыт өткөндөн кийин, үйрөнүлгөн билимдер бирдиктердин жана бөлүмдөрдүн билим структурасын түзүү үчүн жыйынтыкталып, мээге схема түзүлөт.
Бул билимди системалаштыруунун, билимди бекем кабыл алуунун жана предметтик жөндөмдү калыптандыруунун маанилүү бөлүгү.
19. Чыгармачыл ой жүгүртүү жөндөмүн аң-сезимдүү өстүрүү адаты
Чыгармачыл ой жүгүртүү жөндөмдүүлүгү адамдын жогорку өнүккөн интеллектинин көрүнүшү, инновациялык жөндөмдүн өзөгү, келечектеги өнүгүүнүн ачкычы.
Орто мектеп окуучулары ар дайым чыгармачыл ой жүгүртүү жөндөмүн өнүктүрүү үчүн төмөнкү кадамдарды колдонууга көңүл бурушу керек:
- Алар туш болгон көйгөйлөрдү аныктаңыз.
- байланышкан маселелер боюнча бардык маалыматтарды чогултуу.
- Баштапкы моделди бузуп, сегиз аспектиден ар кандай жаңы комбинацияларды сынап көрүңүз. Анын ичинде багытты өзгөртүү, бурчту өзгөртүү, баштапкы чекитти өзгөртүү, иретти өзгөртүү, санды өзгөртүү, масштабды өзгөртүү, шарттарды өзгөртүү, чөйрөнү өзгөртүү ж.б.у.с.
- катышууга бардык сезүү органдарын мобилизациялоо.
- Мээ эс алсын жана илхамды баштоо үчүн акыл-эстин мүмкүн болушунча көп жерлеринен өтсүн.
- Жаңы натыйжаларды сынап көрүңүз.
20. Кемчиликсиз адаттарды тез-тез жыйынтыктап туруңуз
Окуунун бир мезгилинен кийин (бир жума, бир ай), акыркы окуу кырдаалыңызды түшүнүү үчүн мезгил-мезгили менен жыйынтык чыгарып, аны тууралап, өркүндөтүңүз. Узак мөөнөттүү өлүм изилдөөлөр жана катуу изилдөөлөр кабыл алынбайт. Алар ийкемдүү жана ийкемдүү болушу керек.
Балдар үчүн 5 эффективдүү изилдөө адаттары
Жакшы окуу адаттары окуу убактысын үнөмдөп, окуунун натыйжалуулугун жогорулатуу менен бирге каталарды азайтат. Ата-энелер балдарын жакшы окуу адаттарын калыптандырууга кантип үйрөтүшү керек?
Төмөндө балдар үчүн эффективдүү окуу адаттарын билели:
1. Окууда тырышчаактык менен ойлонуу адатын өрчүтүңүз
Кээ бир балдарда өжөрлүк жетишпейт, өзүн өзү башкара билүү жөндөмү начар жана окууда кыйынчылыктарга туш болушат. Кыйынчылык учурунда алар көбүнчө мээсин колдонуудан баш тартышат, ар бир кадамда артка чегинишет же жооп алуу үчүн мугалимдерге жана ата-энелерге кайрылышат.
Мындай шартта мугалимдер жана ата-энелер балдарынын атынан көйгөйлөрдү чечпестен, балдардын мээсин бекем карап, балдарды кыйынчылыктарды жеңүүгө үндөш үчүн жалындуу тил менен колдонууга үндөшү керек.
Бул учурда мугалимдердин жана ата-энелердин ар кандай жылуу жана ишенимдүү көз карашы, жылуу жана бекемдеген сөздөрү балдарга кыйынчылыктарды жеңүүгө ишеним жана күч берет. Мугалимдер жана ата-энелер балдарына кыйынчылыкты жеңип чыгууда атактуу адамдар тууралуу айрым окуяларды айтып бере алышат, ошондуктан балдар адам үчүн эрктин өжөрлүгү маанилүү экенин түшүнүшөт.
Башкача айтканда, балдарды окууга үйрөтүүдө бир темага, бир дилбаянга гана багыт бербеш керек. Эң негизгиси балдардын мээсин кантип колдонууну үйрөтүү жана аларга ички же тышкы кыйынчылыктарды жана тоскоолдуктарды жеңүүгө жардам берүү, аларда бекем ишеним жана кыйынчылыктарды жеңүү үчүн маанайды түзүү.
Балдардын окууга болгон кызыгуусун арттыруу окуудагы кыйынчылыктарды жеңүү үчүн да маанилүү. Окууга болгон кызыгуусу күчтүү балдар аң-сезимдүү үйрөнө алышат, ал эми кыйынчылыктарды жеңүүгө чечкиндүүлүк жана мотивация окууга болгон кызыгуу менен пайда болот.
2. Балдардын белгилүү бир убакыттын ичинде билим алуу адатын өстүрүңүз
Балдардын мектепте билим алуусу үчүн катуу убакыт эрежелери бар жана үйдө белгиленген окуу убактысы болушу керек. Мисалы, алгач үй тапшырмасын аткарып, андан кийин мектептен кийин ойнош керек, же кечки тамактан кийин бир аз тыныгуу алып, дароо үй тапшырмасын аткаруу керек.
Тиешелүү сурамжылоолор көрсөткөндөй, жакшы окуган балдар үй тапшырмасын аткарууга негизинен белгиленген мөөнөттө даярданышат.
Мындай кылуу балада кандайдыр бир убакытты ориентациялоону калыптандыруусу мүмкүн, ал эми окууга болгон каалоо жана эмоция ошол учурда табигый түрдө пайда болот. Мындай убакытты ориентациялоо балдарды тез окууга топтошу үчүн окууга инвестициялоону баштоого даярдануу убактысын эң азга кыскартат.
Ошол эле учурда бала окууга конул буруп, үйрөнүүгө үйрөтүү керек, бала үйрөнүп жатканда колун тийгизип көрүп, көпкө чейин окуу абалына кире албайт.
Кээ бир балдар сабак окуп жатканда ар дайым маанисиз тыныгууларга дуушар болушат, алар жазып жатканда ордунан туруп, бир аз ушак айтып ж.б.у.с.
Бул балдар үйрөнүп жаткандай сезилет, бирок чындыгында алар үйрөнүүдө өтө натыйжасыз. Алар убакытты бекерге кетирип, бир нерсеге көңүл бурбай, жаман адатка айланышат.
Убакыттын өтүшү менен ал ой жүгүртүүнүн жайланышына жана көңүл буруунун кыскарышына алып келет, интеллектуалдык өнүгүүгө таасирин тийгизет, мектептен артта калат, ал тургай окууда жана жумушта натыйжасыздык менен иштөөнүн кечеңдетүү стилин калыптандырат. Ошондуктан, балдарга коюлган талаптарга келсек, балдардын «бир нече саат отурушуна» канааттанбастан, аларды көңүлүн топтоп, белгиленген мөөнөттө тапшырмаларды натыйжалуу аткарууга тарбиялоо, кийлигишүүнү көзөмөлдөөгө үйрөнүү, концентрат.
3. Балдарга суроо берүү жакшы адатын өстүр
Балдарды түшүнбөсө суроо берүү жакшы адатын өстүрүңүз. Мугалимдер, ата-энелер эмнеге түшүнбөй жатат деп күнөөлөбөшү керек, аларды күнөөлөй бербей.
Балдарды түшүнбөгөн нерсесин сунуштоого, алар түшүнбөй жаткан себептерин табууга, анан аларды активдүү шыктандырууга, алардын мээсин пайдаланууга жардам берүүгө, кыжырдануудан алыс болууга, аларды коё берүү же жаттап калууга мүмкүнчүлүк бериңиз.
4. Балдардын эски жана жаңы сабактарды кайталоо адатын өстүрүңүз
Балдарды ар дайым ошол күндүн сабактарын өз убагында карап чыгууга жана кийинки күнү өтүлө турган жаңы сабактарды алдын ала карап чыгууга чакырыңыз.
Бул балдарга ошол күнү алган билимдерин бекемдөөгө жана кийинки күнү жакшы жаңы сабакка жакшы пайдубал түзүүгө жардам берүү. Негиздердин жакшы жолу.
Ошол күнү алган билимдер бекемделбесе, алтургай үйрөнбөсө, убакыттын өтүшү менен үйрөнүүдө чоң кыйынчылыктар жаралат. Ошондуктан, биз окуучуларды алдын ала көрүү-угуу-каралоо-үй тапшырмасы-жыйынтыктоо сыяктуу системалуу окуу адатын өнүктүрүүбүз керек.
5. Балдарды үй тапшырмасын аткаргандан кийин кылдаттык менен текшерүү адатын өстүрүңүз
Үй тапшырмасын аткарып жатканда, жалпы кабылдоо жалпысынан ойнойт. Көптөгөн балдар прогресс жана ой жүгүртүү жөнүндө гана кам көрүшөт, кээ бир майда-чүйдөсүнө чейин чанда гана көңүл бурушат.
Бул көбүнчө үй тапшырмаларында каталарга алып келет, эгер жазуу болбосо. Типпа арифметикалык символдорду туура эмес окууну же азыраак көнүгүүлөрдү жасоону билдирет.
Ошондуктан, үй тапшырмасын аткарып бүткөндөн кийин, мугалимдер жана ата-энелер балдарды өз убагында жалпы кабылдоодон кабыл алуунун бир бөлүгүнө ыңгайлаштырууга үйрөтүшү керек жана майда-чүйдөсүнө чейин жылчыктарды текшерип, балдар үй тапшырмасын кылдаттык менен текшерип чыгууну адатка айлантуулары керек. Мугалимдер жана ата-энелер балдарына суроолорду, жооптордун жетишпегендигин, жетишпей калган бирдиктерди жана эсептөөлөрдү кантип текшерүүнү билүү сыяктуу текшерүүнү үйрөткөн жакшы. Жакшы адаттар өмүр бою сакталат. Окуу адаттары жакшы болбосо, канчалык акылдуу балдар болбосун, алар көп кыйынчылыктарга туш болушат.
Аныктоо Студенттер кантип тез жана эффективдүү окуй алышат.
Биз бул макаланын аягына ар бир адам орто мектепте, колледжде же бала кезинде иштеши керек болгон абдан натыйжалуу окуу адаттарына келдик. Пикириңизди бөлүшүү же бизде болгон нерсеге салым кошуу үчүн комментарий бөлүмүн колдонуңуз.