ໃນໂຮງຮຽນໃນທົ່ວສະຫະລັດ, ພະນັກງານສັງຄົມທາງດ້ານການຊ່ວຍແມ່ນຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນສະຖານທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເຮັດວຽກເປັນທີ່ປຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເປັນຜູ້ຈັດການກໍລະນີໃນເວລາທີ່ນັກສຶກສາຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອໃນໄລຍະຍາວ. ນັກປະຕິບັດໃນສາຂານີ້ຍັງສະຫນອງການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ສໍາຄັນລະຫວ່າງນັກຮຽນ, ທີມງານສອນ, ແລະຊຸມຊົນທີ່ກວ້າງຂວາງ.
ພວກເຂົາເຈົ້າສຸມໃສ່ການປັບປຸງຜົນໄດ້ຮັບທາງວິຊາການແລະສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍໃນການດູແລຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການນີ້ຈະເປັນໂດຍຜ່ານການສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເຂົ້າໂຮງຮຽນເປັນປົກກະຕິຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພະນັກງານສັງຄົມຍັງຈະເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍ, ໂຮງຮຽນ, ແລະພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາໃນການຄຸ້ມຄອງສຸຂະພາບທາງດ້ານຈິດໃຈແລະພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພ້ອມທັງພະຍາຍາມຮັກສາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປອດໄພ.
ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງທີມງານ interdisciplinary ອ້ອມຂ້າງນັກສຶກສາ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະຮ່ວມມືກັບການບໍລິຫານຂອງໂຮງຮຽນແລະວົງການນໍາພາ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄູອາຈານ.
ພວກເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອພັດທະນານະໂຍບາຍທີ່ກໍານົດວິທີການໂຮງຮຽນແກ້ໄຂບັນຫາລະບຽບວິໄນແລະມີບົດບາດສໍາຄັນໃນສະຖານະການການຄຸ້ມຄອງວິກິດທີ່ພັດທະນາ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການແຊກແຊງສຸຂະພາບຈິດໃນເວລາທີ່ມີຄວາມຈໍາເປັນ.
ພາກສ່ວນນີ້ຂອງວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າອາດຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຕິບັດການປະເມີນເພື່ອເບິ່ງວ່າເດັກນ້ອຍມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຊຶມເສົ້າຫຼືມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການທໍາຮ້າຍຕົນເອງ.
ພວກເຂົາຈະໃຫ້ຄໍາປຶກສາແກ່ນັກຮຽນທີ່ປະສົບກັບບັນຫາທີ່ເປັນຜົນມາຈາກການຂົ່ມເຫັງຫຼືລັກສະນະອື່ນໆຂອງການພົວພັນກັບມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງສະຫນັບສະຫນູນເດັກນ້ອຍທີ່ກໍາລັງຈັດການສະຖານະການທີ່ຫນ້າລັງກຽດຢູ່ເຮືອນແລະຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງສຸຂະພາບຈິດຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ.
ສາລະບານ
ສະຫນັບສະຫນູນພໍ່ແມ່ແລະຄອບຄົວ
ພ້ອມທັງໃຫ້ການສະໜັບສະໜຸນແກ່ນັກສຶກສາຫລາຍປະເພດ. ພະນັກງານສັງຄົມທາງດ້ານການຊ່ວຍໃນໂຮງຮຽນ ຈະຊ່ວຍພໍ່ແມ່ຜູ້ທີ່ຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອໃນການສະຫນອງສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ພວກເຂົາສາມາດໃຫ້ປະຊາຊົນເຂົ້າເຖິງຊັບພະຍາກອນຊຸມຊົນທີ່ສະຫນັບສະຫນູນຄອບຄົວໃນຫຼາຍວິທີ, ຈາກການຫລົບຫນີຈາກສະຖານະການທີ່ຫນ້າລັງກຽດຢູ່ເຮືອນໄປຫາບ່ອນຢູ່ທີ່ປອດໄພແລະຊອກຫາການດູແລສຸຂະພາບ.
ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ພະນັກງານສັງຄົມຈະທໍາຫນ້າທີ່ເປັນຊັບພະຍາກອນສໍາລັບທີມງານສອນແລະຜູ້ນໍາໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຄໍາແນະນໍາໃນການຄຸ້ມຄອງບັນຫາສຸຂະພາບຈິດຫຼືບັນຫາພຶດຕິກໍາຂອງນັກຮຽນ. ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການນີ້, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະຊ່ວຍໃຫ້ທີມງານການສຶກສາໃນການອອກແບບແລະປະຕິບັດໂຄງການແລະກິດຈະກໍາທີ່ສະຫນັບສະຫນູນສະຫວັດດີການຂອງນັກຮຽນ.
ພະນັກງານສັງຄົມທາງດ້ານການຊ່ວຍສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງໄດ້ແນວໃດ?
ຕົ້ນຕໍ, ການປ້ອນຂໍ້ມູນຂອງພະນັກງານສັງຄົມຈະຊ່ວຍໃຫ້ກຸ່ມນັກຮຽນມີສຸຂະພາບຈິດທີ່ດີຂຶ້ນ, ແຕ່ພວກເຂົາຍັງສາມາດຊ່ວຍປັບປຸງຊີວິດທາງດ້ານສັງຄົມ ແລະ ຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີຂຶ້ນ.
ໂດຍໄດ້ຮ່ວມມືກັບນັກປະຕິບັດ, ຄູສອນສາມາດສ້າງຄວາມຫມັ້ນໃຈໄດ້ໃນເວລາທີ່ຈະສັງເກດເຫັນອາການທີ່ຫນ້າເປັນຫ່ວງໃນບັນດານັກຮຽນຂອງພວກເຂົາແລະລາຍງານຄວາມກັງວົນດ້ານການປົກປ້ອງຕໍ່ປະຊາຊົນທີ່ເຫມາະສົມ.
ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ຫຼາຍທີ່ເດັກນ້ອຍແລະໄວຫນຸ່ມທີ່ຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນໃນໂອກາດໄວທີ່ສຸດ, ສະນັ້ນທ່າແຮງຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ stifed ຕໍ່ໄປ.
ມັນມັກຈະເປັນກໍລະນີທີ່ການຊ່ວຍເຫຼືອກ່ຽວກັບບັນຫາພຶດຕິກໍາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໃຫ້ຜົນປະໂຫຍດແກ່ເດັກນ້ອຍຢູ່ເຮືອນ, ແລະພວກເຂົາມີຄວາມສຸກຄວາມສໍາພັນທີ່ດີຂຶ້ນກັບພໍ່ແມ່ຫຼືຜູ້ເບິ່ງແຍງຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ສໍາລັບຜູ້ປະຕິບັດການມີສ່ວນຮ່ວມ, ນີ້ແມ່ນບົດບາດທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນຫຼາຍແລະເປັນການປະຕິບັດດ້ວຍຕົນເອງ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການສ້າງຄວາມຜູກພັນທີ່ເຂັ້ມແຂງກັບຄົນອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກສະຫນັບສະຫນູນໃນບ່ອນເຮັດວຽກ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີປະສົບການຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນແຕ່ລະມື້, ແລະເຖິງແມ່ນວ່າກໍລະນີຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດສູງຫຼາຍ, ພວກເຂົາເຈົ້າສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແທ້ຈິງໃນຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍ, ຄູອາຈານ, ແລະພໍ່ແມ່, ຊຶ່ງເຮັດໃຫ້ການເຮັດວຽກຫນັກເປັນມູນຄ່າ.
ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນມີຢູ່, ເຖິງແມ່ນວ່າສໍາລັບຜູ້ຮຽນຈົບໃນສາຂາອື່ນໆ, ແຕ່ຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນອາຊີບທີ່ຕັ້ງໄວ້ສາມາດຕໍ່ສູ້ກັບການເຂົ້າວິທະຍາໄລເຕັມເວລາເພື່ອຝຶກຝົນ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າມະຫາວິທະຍາໄລເຊັ່ນ Cleveland State ໄດ້ອອກແບບຄຸນສົມບັດທາງໄກທີ່ເຫມາະກັບຊີວິດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຂອງນັກຮຽນ.
ນັກສຶກສາປະລິນຍາຕີທີ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນອາຊີບນີ້ແລະສົງໄສ ພະນັກງານສັງຄົມຄລີນິກເຮັດຫຍັງ, ສາມາດຊອກຮູ້ເພີ່ມເຕີມຢູ່ Cleveland State University. ຄຸນນະສົມບັດປະລິນຍາໂທຂອງ CSU ຂອງວຽກງານສັງຄົມແມ່ນສໍາເລັດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ແລະວິຊາການແມ່ນ 100% ອອນໄລນ໌.
ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັກສຶກສາສໍາເລັດການບັນຈຸເຂົ້າຮຽນພາກປະຕິບັດ, ແຕ່ເຖິງແມ່ນວ່ານີ້ແມ່ນຈັດຢູ່ໃກ້ກັບບ້ານ, ໃນຊຸມຊົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເມື່ອພວກເຂົາຈົບການສຶກສາ, ນີ້ແມ່ນວິທີການຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ແພດຫມໍສັງຄົມຈະໄປຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນໃນການດູແລຂອງພວກເຂົາ:
ການສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບສະຫວັດດີການທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ
ເດັກນ້ອຍມັກຈະພະຍາຍາມຄວບຄຸມອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະເຮັດໃຫ້ຕົນເອງສະຫງົບລົງ ຫຼັງຈາກທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເກີດການລະເບີດ. ບາງຄົນສາມາດຕອບສະຫນອງຕໍ່ການປ່ຽນແປງໃນຄວາມຄາດຫວັງຫຼືແຜນການ, ແຕ່ສໍາລັບຄົນອື່ນ, ມັນແມ່ນການກໍານົດຕົນເອງຫຼາຍກວ່າ. ໃນໂຮງຮຽນ, ພະນັກງານທາງດ້ານສັງຄົມທາງດ້ານການຊ່ວຍສາມາດໃຫ້ຄໍາປຶກສາແກ່ເດັກນ້ອຍທີ່ໃຫ້ພວກເຂົາທັກສະທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການໃນການຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ອັນນີ້ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສືບຕໍ່ກັບການສຶກສາປະຈໍາວັນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເຮັດວຽກໄປສູ່ເປົ້າຫມາຍສົບຜົນສໍາເລັດ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນເວລາທີ່ຊີວິດຈະກາຍເປັນຄວາມກັງວົນຫຼືບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້.
ໂດຍບໍ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຮັບມືກັບຄວາມກົດດັນຈໍານວນຫນຶ່ງ, ເດັກນ້ອຍຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄວບຄຸມວິທີການສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ທັງຢູ່ເຮືອນແລະຕໍ່ຫນ້ານັກຮຽນອື່ນໆ. ນີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ການເປັນເຈົ້າພາບທັງຫມົດຂອງພຶດຕິກໍາທາງລົບກາຍເປັນມາດຕະຖານ. ຈາກການຖອນຕົວໄປສູ່ຄວາມວິຕົກກັງວົນ ແລະ ພຶດຕິກຳທີ່ຮຸກຮານ, ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນເຫຼົ່ານີ້ຖິ້ມຄວາມວຸ້ນວາຍຫຼືກະທຳໃນວິທີທຳລາຍ, ເຊິ່ງສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງໃນບ້ານ, ແລະຢູ່ໂຮງຮຽນ. ເມື່ອເດັກບໍ່ສາມາດຄວບຄຸມອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າກາຍເປັນບັນຫາສໍາລັບພໍ່ແມ່, ຄວາມສໍາພັນທີ່ສໍາຄັນນີ້ສາມາດທົນທຸກ, ແລະດັ່ງນັ້ນ, ຄົນອື່ນໃນເຮືອນສາມາດໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ.
ພະນັກງານສັງຄົມໃຊ້ວິທີການປິ່ນປົວຫຼາຍຢ່າງ, ລວມທັງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ໃນໄລຍະທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຮັບຮູ້ບັນຫາ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ເມື່ອເດັກນ້ອຍຮູ້ວ່າພຶດຕິກໍາໃດຂອງພວກເຂົາກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມກັງວົນ, ພວກເຂົາສາມາດຊອກຫາບັນຫາກ່ອນທີ່ມັນຈະເພີ່ມຂຶ້ນ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ພະນັກງານສັງຄົມສາມາດໃຫ້ຄໍາແນະນໍາເດັກນ້ອຍໃນການຄຸ້ມຄອງອາການໃນໄລຍະເລີ່ມຕົ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍທີ່ສາມາດຮັບຮູ້ຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ດີຕໍ່ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເປັນສາມາດເຂົ້າໃຈເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີຂຶ້ນ ແລະເລີ່ມຮຽນຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກຄວາມກົດດັນແນວໃດ.
ໂຮງຮຽນສາມາດເປັນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຄັ່ງຄັດ ແລະການຮຽນຮູ້ແມ່ນວຽກໜັກ, ແຕ່ດ້ວຍລະບຽບທາງດ້ານອາລົມທີ່ແຂງແຮງ, ເດັກນ້ອຍມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນດ້ານການສຶກສາ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນຫຼືຄວາມກັງວົນ, ຟື້ນຕົວຈາກມັນ, ແລະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຍອມຮັບຄວາມຮູ້ສຶກເຫຼົ່ານີ້ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຊີວິດ.
ຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍໃນການຈັດການສິ່ງທ້າທາຍດ້ານສຸຂະພາບພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ
ເຖິງແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນ — ເກືອບທັງຫມົດ — ຈະປະສົບການລະບາດທາງດ້ານຈິດໃຈ, ບາງຄົນຈະສືບຕໍ່ພັດທະນາບັນຫາທາງພຶດຕິກໍາທີ່ຮ້າຍແຮງກວ່າ. ເຫຼົ່ານີ້ສາມາດມີຜົນກະທົບຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຕໍ່ກິດຈະກໍາທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການທີ່ຈະປະຕິບັດ, ການກະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະນິໄສທີ່ເຂົາເຈົ້າປະກອບ.
ສໍາລັບບາງຄົນ, ຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກໄດ້ດີ, ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼືຢູ່ເຮືອນ, ສາມາດຖືກຫຼຸດຫນ້ອຍລົງ. ໃນເວລາທີ່ພະນັກງານສັງຄົມເລີ່ມຕົ້ນແກ້ໄຂສຸຂະພາບພຶດຕິກໍາຂອງເດັກນ້ອຍ, ພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະເບິ່ງເຂົ້າໄປໃນກິດຈະກໍາທາງສັງຄົມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນິໄສການດື່ມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນການກິນອາຫານສຸຂະພາບແລະສິ່ງທີ່, ຖ້າມີ, ຮູບແບບການເສບຕິດຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ເຂົາເຈົ້າມີ. ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານພຶດຕິກຳບາງອັນສາມາດດຳເນີນໄປເປັນເວລາຫຼາຍເດືອນ ຫຼືຫຼາຍປີ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າບ້ານເຮືອນ, ສັງຄົມ ແລະການສຶກສາຂອງເດັກໄດ້ຮັບຜົນກະທົບທັງໝົດ.
ສໍາລັບຄວາມຜິດປົກກະຕິບາງຢ່າງ, ເຊັ່ນ: ຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງຄວາມສົນໃຈ / hyperactivity disorder, ແລະຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບຂອງຝ່າຍຄ້ານ, ພະນັກງານສັງຄົມອາດຈະເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານທໍາອິດທີ່ຈະປິ່ນປົວເດັກ. ນັ້ນແມ່ນຍ້ອນວ່າພຶດຕິກໍາຂອງພວກເຂົາຖືກເຫັນວ່າເປັນເລື່ອງປົກກະຕິຢູ່ເຮືອນແລະພຽງແຕ່ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງບຸກຄະລິກກະພາບຂອງພວກເຂົາ.
ເມື່ອພວກເຂົາໄດ້ປະເມີນເດັກແລ້ວ, ພະນັກງານສັງຄົມສາມາດໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ວຍວິທີຕ່າງໆ. ເຂົາເຈົ້າມັກຈະເລີ່ມຕົ້ນໂດຍການເວົ້າກັບພໍ່ແມ່ຂອງເດັກເພື່ອອະທິບາຍເຖິງອາການທົ່ວໄປຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານພຶດຕິກຳ, ເພາະວ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງໄວໜຸ່ມຈຶ່ງຕ້ອງຕໍ່ສູ້ເພື່ອບັນລຸຈຸດສຳຄັນ, ເຂົ້າສັງຄົມໄດ້ດີ, ຫຼືກ້າວໜ້າທາງວິຊາການ.
ຜູ້ປະຕິບັດຍັງສາມາດສົ່ງເດັກນ້ອຍສໍາລັບການປະເມີນຜົນທາງການແພດເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າບໍ່ມີບັນຫາສຸຂະພາບພື້ນຖານອື່ນໆແລະຍົກສູງຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງແຜນການປິ່ນປົວທາງດ້ານການຊ່ວຍ, ie, ຢາ. ສຸດທ້າຍ, ພະນັກງານສັງຄົມສາມາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກເພື່ອສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີລະດັບທັກສະທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຮັບມືກັບສະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າແລະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາຈາກພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບເຕັກນິກທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດນໍາໃຊ້ຢູ່ເຮືອນເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ກັບລູກຂອງພວກເຂົາຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.
ຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນສັງຄົມ
ເດັກນ້ອຍລ້ວນແຕ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ, ແລະເຖິງແມ່ນວ່າຫຼາຍຄົນມັກຢູ່ອ້ອມໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະມີຄວາມມ່ວນຫຼາຍກັບກຸ່ມໝູ່ທີ່ກວ້າງຂຶ້ນ, ແຕ່ບາງຄົນເຫັນວ່າສ່ວນນີ້ໃນການຂະຫຍາຍຕົວເປັນສິ່ງທ້າທາຍ. ພະນັກງານສັງຄົມມັກຈະຖືກບອກເລົ່າກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍທີ່ຕໍ່ສູ້ກັບການເຂົ້າສັງຄົມ ແລະບໍ່ມັກຢູ່ອ້ອມຮອບຜູ້ອື່ນ, ໃນກໍລະນີເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມເຕີມໃນການຮຽນຮູ້ທັກສະທາງສັງຄົມ.
ຖ້າພວກເຂົາຮູ້ສຶກວ່າເດັກຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການແຊກແຊງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ມີຫຼາຍວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າອາດຈະເລືອກທີ່ຈະຊ່ວຍ.
ດ້ວຍເດັກນ້ອຍ, ການຫຼິ້ນບົດບາດ, ການໃຊ້ນິທານເລື່ອງ, ແລະຫຸ່ນ ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບສິ່ງຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ຄວາມເມດຕາ ແລະ ການປະຕິບັດຕໍ່ຜູ້ອື່ນດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບ.
ນີ້ສາມາດຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃຊ້ພຶດຕິກໍາດຽວກັນກັບເພື່ອນມິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຜົນໄດ້ຮັບ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດຊອກຫາມັນງ່າຍຂຶ້ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫມູ່ເພື່ອນ. ບາງສ່ວນຂອງກອງປະຊຸມເຫຼົ່ານີ້ຍັງຈະປະກອບມີການສອນເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບການຟັງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນແລະການຫັນກັບຄົນອື່ນໃນເວລາທີ່ມັນມາເວົ້າ.
ອັນນີ້ສາມາດເຮັດໄດ້ໂດຍການຖ່າຍທອດວັດຖຸໃຫ້ເດັກເມື່ອເຖິງເວລາເວົ້າ ແລະຂໍໃຫ້ພວກເຂົາຜ່ານມັນຄືນ ແລະງຽບເມື່ອເຖິງເວລາຂອງພະນັກງານສັງຄົມ.
ອີກດ້ານໜຶ່ງຂອງການເຂົ້າສັງຄົມທີ່ເດັກນ້ອຍບາງຄົນບໍ່ເຂົ້າໃຈທັນທີແມ່ນພາສາກາຍ. ທັກສະຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການສໍາຜັດຕາ, ຍິ້ມໃຫ້ກັນແລະກັນເປັນການທັກທາຍ, ແລະການ noking ເປັນຂໍ້ຕົກລົງສາມາດປະຕິບັດໄດ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍສາມາດຖືກສອນວ່າການເບິ່ງຢູ່ຫ່າງໆ, ການສວມໃສ່, ຫຼືຄວາມອິດເມື່ອຍສາມາດເປັນເລື່ອງຍາກສໍາລັບຄົນອື່ນທີ່ຈະເຫັນ.
ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຍັງຈະຕ້ອງໄດ້ສອນກ່ຽວກັບພື້ນທີ່ສ່ວນຕົວ ແລະຂອບເຂດຊາຍແດນ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງສາມາດເຄົາລົບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະຮັບມືກັບສະຖານະການທີ່ແອອັດໄດ້ດີຂຶ້ນ.
ພະນັກງານສັງຄົມຄຸ້ມຄອງການແຊກແຊງວິກິດສໍາລັບເດັກນ້ອຍແນວໃດ?
ໂດຍວິທີທາງການ, ພະນັກງານສັງຄົມຈະບໍ່ພົບເດັກນ້ອຍເປັນຄັ້ງທໍາອິດໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາຢູ່ໃນຈຸດວິກິດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອພວກເຂົາເຮັດ, ການແຊກແຊງທີ່ເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດຈະແຕກຕ່າງກັນໃນຂອບເຂດໂດຍອີງຕາມປັດໃຈທີ່ຫຼີ້ນ.
ເລື້ອຍໆ, ເຖິງແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍເປັນຄວາມກັງວົນທີ່ສໍາຄັນຂອງພະນັກງານສັງຄົມ, ເຂົາເຈົ້າມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີຄອບຄົວທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເທົ່າທຽມກັນແລະຜູ້ປະຕິບັດຈະເອົາໃຈໃສ່ເຂົາເຈົ້າເຊັ່ນດຽວກັນ.
ເຂົາເຈົ້າຈະເລີ່ມໂດຍການຊອກຫາຕົ້ນກຳເນີດຂອງເຫດການ ແລະປະຫວັດອັນໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າມີກັບເດັກ. ຖ້າມີບັນຫາຫຼາຍ, ພວກເຂົາຈະສຸມໃສ່ສີ່ຫຼືຫ້າທີ່ເບິ່ງຄືວ່າກົດດັນທີ່ສຸດ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນສ້າງເປົ້າຫມາຍສໍາລັບແຕ່ລະຄົນ.
ພະນັກງານສັງຄົມບໍ່ເຄີຍສັນຍາວ່າຈະຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ສົມບູນແບບ. ສຸດທ້າຍ, ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາພະຍາຍາມສ້າງຄວາມສໍາພັນກັບເດັກ, ຂອບເຂດທີ່ອ່ອນໂຍນບາງຢ່າງຈະຖືກກໍານົດ. ນີ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນໂດຍສະເພາະຖ້າເດັກສະແດງພຶດຕິກໍາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ.
ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຂະນະດຽວກັນ, ພະນັກງານສັງຄົມຈະພະຍາຍາມໃຫ້ເດັກສົນທະນາຢ່າງເປີດເຜີຍແລະອະທິບາຍເຫດການທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດວິກິດການໃນປະຈຸບັນ. ຫຼັງຈາກເກັບກໍາຂໍ້ມູນຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້, ພວກເຂົາຈະປະເມີນຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຄອບຄົວແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຂົາເຈົ້າຈະສະຫນອງການແກ້ໄຂໄລຍະສັ້ນສໍາລັບການແກ້ໄຂວິກິດຢູ່ໃນມືແລະແນະນໍາເປົ້າຫມາຍໃນໄລຍະຍາວ.
ເຊື່ອມຕໍ່ຄອບຄົວ ແລະເດັກນ້ອຍກັບຊັບພະຍາກອນຊຸມຊົນ
ພະນັກງານສັງຄົມສາມາດເຂົ້າເຖິງຊັບພະຍາກອນຊຸມຊົນທີ່ຫຼາກຫຼາຍທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດສົ່ງຕໍ່ໄວໜຸ່ມ ແລະ ຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ໃນກໍລະນີທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ, ເຂົາເຈົ້າອາດຈະແນະນໍາໄລຍະເວລາຂອງການເຂົ້າໂຮງຫມໍຫຼືໃຫ້ຄໍາປຶກສາຜູ້ຊ່ຽວຊານ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເມື່ອສະຖານະການຮ້າຍແຮງຫນ້ອຍ, ເຂົາເຈົ້າອາດຈະລວບລວມທີມງານການປິ່ນປົວເພື່ອຊ່ວຍເດັກໃນໄລຍະຍາວ, ສົ່ງເດັກໄປຫາຜູ້ຊ່ຽວຊານອື່ນເພື່ອປະຕິເສດການວິນິດໄສທາງດ້ານຄລີນິກ, ຫຼືແນະນໍາໂຄງການຊຸມຊົນທີ່ດໍາເນີນການຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນ.
ເມື່ອບັນຫາກວ້າງຂຶ້ນ, ເຂົາເຈົ້າອາດຈະເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ຕິດຕໍ່ພົວພັນກັບຊັບພະຍາກອນທີ່ມີປະໂຫຍດຕໍ່ເຂົາເຈົ້າເມື່ອເປັນຜູ້ໃຫຍ່. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າພໍ່ແມ່ກໍາລັງສຶກສາ, ຜູ້ປະຕິບັດອາດຈະສາມາດເຮັດປ້າຍໄດ້ ການຊ່ວຍເຫຼືອທາງດ້ານການເງິນ ແພກເກດເພື່ອຊ່ວຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງຄ່າທໍານຽມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຫຼືທະນາຄານອາຫານທ້ອງຖິ່ນທີ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຄອບຄົວກິນອາຫານດີແລະປະຕິບັດຕາມອາຫານທີ່ມີສຸຂະພາບດີ.
ສຸຂະພາບສາມາດເສີມສ້າງຄວາມສໍາເລັດທາງວິຊາການຂອງເດັກໄດ້ບໍ?
ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ສຸມໃສ່ການຮຽນການສອນ, ແຕ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄຫມ, ມີການຫັນໄປສູ່ຄວາມສໍາຄັນຂອງສຸຂະພາບ.
ຄຳສັບນີ້ມັກຈະໝາຍເຖິງເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກມີຄວາມສຸກໃນແຕ່ລະມື້, ແຕ່ເລື້ອຍໆມັນກວມເອົາສຸຂະພາບຈິດ ແລະຮ່າງກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເລື້ອຍໆ, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະຄວາມກັງວົນສາມາດເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ການພັດທະນາຂອງເດັກແລະຄວາມສາມາດໃນການຮັບມືກັບໂຮງຮຽນ.
ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມສຸກພົບວ່າມັນງ່າຍຂຶ້ນທີ່ຈະສຸມໃສ່ການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຂົາເຈົ້າມີລະດັບພະລັງງານທີ່ສູງຂຶ້ນແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກກະຕຸ້ນຫຼາຍທີ່ຈະສໍາເລັດ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະນໍາໃຊ້ດ້ວຍຕົນເອງທາງວິຊາການແລະມີຄວາມສຸກສືບຕໍ່ສົບຜົນສໍາເລັດກັບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຍ້ອນວ່ານາຍຈ້າງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຊອກຫາຜູ້ສະຫມັກທີ່ສາມາດປັບຕົວໄດ້ທີ່ສະແດງຄວາມຢືດຢຸ່ນແລະຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ, ມັນສາມາດເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນພັດທະນາທັກສະອ່ອນເຫຼົ່ານີ້ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາຍັງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.
ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນວຽກງານທາງວິຊາການໃນປະຈຸບັນຂອງນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຄວາມສໍາເລັດດ້ານວິຊາຊີບໃນອະນາຄົດ, ພະນັກງານສັງຄົມມັກຈະແນະນໍາໂຄງການສຸຂະພາບໃນຫຼັກສູດ.
ນີ້ສາມາດເຮັດໄດ້ໂດຍຜ່ານການຈັດກິດຈະກໍາທີ່ງ່າຍດາຍທີ່ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີການເຄື່ອນໄຫວໃນເວລາພັກຜ່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນ: ການຊື້ອຸປະກອນທີ່ສາມາດນໍາໃຊ້ໃນເວລາພັກຜ່ອນຫຼືການສ້າງຕັ້ງບາງສະໂມສອນກິລາຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນ.
ນັກປະຕິບັດຍັງຈະເນັ້ນໃສ່ຄວາມສະຫວັດດີພາບທາງຈິດຂອງນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍການຊຸກຍູ້ກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດເຊັ່ນ: ການຝຶກສະມາທິ, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ແລະບົດຮຽນການສ້າງທີມງານ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ສາມາດສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ເຫັນອົກເຫັນໃຈເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ແຕ່ຍັງວິທີການຮ່ວມມືແລະສະແດງຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈສໍາລັບຄົນທີ່ແຕກຕ່າງຈາກເຂົາເຈົ້າ.
ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍແບບບໍ່ມີຕົວຕົນເທົ່ານັ້ນ, ເພາະວ່າໂດຍການສະໜັບສະໜູນຄວາມສະຫວັດດີການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພະນັກງານສັງຄົມໄດ້ສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ບ້ານ ແລະ ໂຮງຮຽນ.
ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍມີຄວາມສຸກ, ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີບັນຫາພຶດຕິກໍາຫນ້ອຍສໍາລັບຄູອາຈານແລະພໍ່ແມ່ໃນການຄຸ້ມຄອງ. ດັ່ງນັ້ນ, ບັນຍາກາດໃນເຮືອນແລະໂຮງຮຽນກາຍເປັນຄວາມເຄົາລົບຂອງທຸກໆຄົນ. ສະພາບແວດລ້ອມນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດພົວພັນກັບທາງບວກຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກປອດໄພ ແລະ ມີຄວາມສຸກຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຖືວ່າຕົນເອງເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຊຸມຊົນ.
ສຸຂະພາບເປັນປະໂຫຍດພະນັກງານການສິດສອນແລະໂຮງຮຽນ
ສຸຂະພາບເສີມສ້າງຄວາມຢືດຢຸ່ນ. ໃນເວລາທີ່ເວລາສໍາລັບເຫດການຄວາມກົດດັນ, ເຊັ່ນ: ການສອບເສັງ, ມ້ວນປະມານ, ທຸກຄົນແມ່ນຖືກຈັດໃສ່ທີ່ດີກວ່າເພື່ອຈັດການກັບລະດັບຂອງຄວາມກັງວົນທີ່ຜະລິດ. ທັງຄູ ແລະນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າໃກ້ການທົດສອບດ້ວຍຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຫຼາຍຂຶ້ນ—ຊຶ່ງເປັນທັກສະຫຼັກໆ ເມື່ອເວົ້າເຖິງການຮຽນຮູ້.
ເຖິງແມ່ນວ່ານັກຮຽນໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກຄວາມກົດດັນ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້, ພະນັກງານສັງຄົມທີ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງໂຄງການສຸຂະພາບສາມາດລວມເອົາການສອນຂອງຍຸດທະສາດການຮັບມືກັບ. ຕັ້ງແຕ່ການໃສ່ໃຈໄປຫາວາລະສານ, ມີຫຼາຍຍຸດທະສາດທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ໄວຫນຸ່ມສາມາດຈັດການອາລົມທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງປະສົບ. ດັ່ງນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສາມາດຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອຮູ້ວິທີຜ່ອນຄາຍ, ແລະສາມາດສຸມໃສ່ການເອົາໃຈໃສ່ກັບວຽກງານທີ່ມີຢູ່ໃນມື.
ຜົນໄດ້ຮັບສໍາລັບໂຮງຮຽນສາມາດເປັນການຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທັງຫມົດ, ຍ້ອນວ່າມີຄວາມກົດດັນຫນ້ອຍໃນບັນດາທີມງານສອນແລະພະນັກງານທີ່ມີຄຸນວຸດທິທີ່ດີທີ່ສຸດຢູ່ໃນຕໍາແຫນ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແທນທີ່ຈະຊອກຫາບົດບາດໃຫມ່ຢູ່ບ່ອນອື່ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ພະນັກງານສັງຄົມສາມາດຊ່ວຍໂຮງຮຽນທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກເພື່ອຈັດສັນງົບປະມານໃຫ້ຫຼາຍກວ່າເກົ່າໃຫ້ແກ່ຂົງເຂດທີ່ໃຫ້ຜົນປະໂຫຍດແກ່ນັກຮຽນ ເຊັ່ນ: ການພັດທະນາຫຼັກສູດ ແລະ ດໍາເນີນກິດຈະກໍາຫຼັງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ.
