Kif tafu lkoll, l-użu tat-teknoloġija qed jiżdied jum b’jum fl-istituti edukattivi.
Fil-ftit snin li ġejjin, huwa osservat li t-teknoloġija tista 'tidher kullimkien fl-istituzzjonijiet. Ħafna esperti jgħidu wkoll li l-użu tat-teknoloġija fl-iskejjel u l-universitajiet se jibdel kompletament is-sistema edukattiva tal-Amerika.
Ejja nieħdu eżempju hawnhekk li tippermetti lill-istudenti jużaw kalkulatur ta' notazzjoni xjentifika fil-klassi huwa meqjus bħala approċċ kbir. Li jġiegħel lill-istudenti jagħmlu l-kalkoli aktar malajr, bħal jikkonvertu għal kalkoli ta’ notazzjoni xjentifika.
Werrej
Teknoloġija f'Setturi Differenti
Hemm diversi teknoloġiji edukattivi, li se jibqgħu hawn għall-aħjar jew għall-agħar sistema edukattiva. Hemm tliet oqsma ewlenin fejn l-użu tat-teknoloġija jista’ jtejjeb il-kwalità tal-edukazzjoni. F'dan l-artikolu, se nsemmu l-użu tat-teknoloġija f'oqsma differenti tat-teknoloġija.
Rati tal-Gradwazzjoni tal-Iskola Għolja:
Osservajna l-ogħla rata ta 'gradwazzjoni fl-Amerika mill-1974. L-edukisti jaħdmu tant biex jgħinu lill-istudenti jispiċċaw l-iskola tagħhom u jippreparaw għal edukazzjoni kulleġġ.
Bla dubju, ħafna kreditu jmur għar-rati ta 'gradwazzjoni ta' suċċess fil-pajjiż. Iżda hemm bżonn ħafna aktar titjib, u m'hemm l-ebda dubju li t-teknoloġija għandha tiġi mfaħħra għaliha. Huwa għaliex it-teknoloġija bħala għodda diġitali qed tintuża kullimkien.
L-istudenti u l-għalliema t-tnejn jippreferu jużaw għodod bħal konvertitur tan-notazzjoni xjentifika għaliex jikkonverti kwalunkwe numru għan-notazzjoni xjentifika, in-notazzjoni tal-inġinerija u n-notazzjoni deċimali tiegħu.
Tista 'tgħid li l-użu ta' għodod diġitali bħala teknoloġija jista 'jagħmel kalkoli ta' sfida eħfef mill-proċess manwali.
L-esperti jgħidu li t-teknoloġija edukattiva hija meħtieġa għal ħafna raġunijiet peress li toffri metodi ta’ tagħlim alternattivi għal nies li qed jitħabtu ma’ metodi ta’ tagħlim tradizzjonali. Għal dawk l-istudenti, l-użu tal-għodda bla ħlas għall-konvertitur tan-notazzjoni xjentifika huwa l-aħjar kull meta jridu jikkonvertu n-numri fil-forma standard tagħhom.
Wieħed mill-benefiċċji huwa li t-teknoloġija hija utilizzata fl-istituti minħabba li tista 'tindirizza intelliġenzi multipli. U joffri wkoll esperjenzi ta’ tagħlim awtentiċi għall-istudenti.
Studenti b'Diżabilità:
Fl-2011, adulti b'diżabilità kellhom inqas edukazzjoni milli fl-iskola sekondarja. Jekk din l-istatistika ġiet applikata għall-popolazzjoni ġenerali, allura nistgħu ngħidu li hipe se tiżviluppa biex tirriforma l-edukazzjoni k-12 biex tikseb riżultati aħjar tal-gradwazzjoni.
M'hemm l-ebda għajb u xokk għall-istudenti b'diżabilità, li hija xi ħaġa li trid tinbidel. Akkomodazzjoni aħjar fl-iskejjel u titjib fit-teknoloġija assistiva huma ċ-ċavetta, li jistgħu jgħinu aħjar l-esperjenza edukattiva għall-istudenti b'diżabilità.
Pereżempju, tippermetti lill-istudenti jużaw għodod tal-matematika bħal a konvertitur notazzjoni xjentifika huwa pass kbir li jista’ jġib bidliet fis-sistema edukattiva.
Dawn l-għodod jistgħu jtejbu l-esperjenza edukattiva minħabba li jistgħu jikkonvertu l- notazzjoni xjentifika sa deċimali fi ftit ħin. Allura l-istudenti m'għandhomx għalfejn ibatu minn kalkoli twal u kumplessi billi jużaw kalkulatur diġitali.
Studenti Urbani u Id-Diskrepanza fil-Kisbiet fl-Edukazzjoni:
Hemm ftit mill-isterjotipi marbuta mal-istudenti li huma minn skejjel urbani. Minflok ma jaraw lill-istudenti bħala studenti individwali, ħafna mit-tfal urbani u l-iskejjel tagħhom huma inklużi fil-kategorija "kawża mitlufa".
Għar-riformaturi, kwistjonijiet bħall-iffullar żejjed u d-deterjorazzjoni normalment isiru wisq kbar. F'artiklu tal-2009 f'Harvard Political Review, il-kittieba Jyoti Jasrasaria & Tiffany Wen isemmu l-miti assoċjati mas-sistema edukattiva urbana.
L-artiklu jsemmi li ħafna nies jittikkettjaw l-istituzzjonijiet urbani bħala bosta kawżi malajr mingħajr ma jinvestigaw il-kwistjonijiet attwali. Bħall-aspetti tat-titjib għall-K-12, id-determinazzjoni tat-tweġibiet ta 'kisbiet ogħla għal studenti f'żoni urbani hija aktar ikkumplikata. M'hemm l-ebda dubju li t-teknoloġija hija ta' għajnuna kemm għall-għalliem kif ukoll għall-istudent.
Minbarra dan, huwa osservat ukoll li l-implikazzjonijiet tal-użu tal-grad K-12 għadhom qed jiġu realizzati. Iżda aspett wieħed jikkonferma li issa t-tagħlim individwali huwa aktar eċċessiv.
Sfortunatament, huwa fatt li l-matematika mhix suġġett interessanti għal ħafna studenti. Ħafna studenti jsibuha diffiċli u boring. L-użu ta' għodod tal-matematika bħal għodod tal-konvertitur tan-notazzjoni xjentifika fil-lezzjonijiet tal-matematika jagħmel il-kalkoli tal-matematika interessanti.