Il-pedament ta 'drawwiet ta' studju effettivi huwa korrett biex tistudja l-attitudni. It-tagħlim huwa negozju tiegħek stess. Huwa biss billi titgħallem b'mod attiv li tista' tħoss il-ferħ tat-tagħlim u tagħmel differenza. Fil-fatt, ilkoll nafu li drawwiet tajbin ta 'studju huma ffukati fuq l-implimentazzjoni u l-persistenza. L-għalliema u sħabi tal-klassi jistgħu jkunu biss assistenti, u l-iktar ħaġa importanti hija li tistrieħ fuqhom infushom.
Werrej
20 Drawwiet ta’ Studju Effettivi
Hawn huma xi tekniki ta 'studju effettivi:
1. Tgħallem Ħu Noti waqt li Tistudja
It-teħid ta' noti waqt l-istudju jista' jqajjem bis-sħiħ l-entużjażmu għat-tagħlim. Permezz tal-attivitajiet tal-għajnejn, il-widnejn, il-moħħ u l-idejn waqt li jieħu n-noti, wieħed jista’ jtejjeb ħafna l-fehim ta’ dak kollu li jkun qed jitgħallem.
2. Agħmel użu sħiħ mill-Kompjuters u l-Internet
L-iżvilupp dejjem akbar tal-Internet u l-popolarità tal-kompjuters ġabu aktar konvenjenza għat-tagħlim. Billi tuża l-Internet tal-kompjuters, tista 'titgħallem l-aħħar għarfien fil-ħin u twessa' l-orizzonti tiegħek.
Waqt li tuża l-mowbajls tiegħek waqt li tistudja, oqgħod attent li ma titfixkelx u taqa’ fin-nasba li taqleb l-attenzjoni tiegħek għal xi ħaġa irrilevanti.
3. Reviżjoni f'waqtha ta 'dak li ġie studjat
Ir-riċerka mill-psikologu Ġermaniż Ebbinghaus turi li tinsa tibda immedjatament wara t-tagħlim, u l-veloċità tat-tinsa hija mgħaġġla ħafna għall-ewwel, u mbagħad tonqos gradwalment. Jekk persuna ma tirrevedix fil-ħin wara li tistudja, 25% biss tal-għarfien oriġinali jibqa 'wara ġurnata waħda.
Għalhekk, reviżjoni f'waqtha hija partikolarment importanti.
4. Iddiskuti b'mod attiv Dak li tistudja
Wara li tgħallem l-għarfien, permezz ta’ diskussjonijiet ma’ għalliema, sħabi tal-klassi, u kollegi ta’ madwarek, tista’ tiskopri l-blind spots tal-għarfien tiegħek, twessa’ l-ħsieb tiegħek, u ssaħħaħ l-effett tat-tagħlim.
Din hija tip ta 'studju tajjeb li tista' tuża fil-kulleġġ.
5. Id-drawwa li Jiġbru fil-qosor l-Għarfien ta’ Kull Kapitlu u Kull Sezzjoni
Il-vizzju li jiġbor fil-qosor l-għarfien ta 'kull kapitlu u kull taqsima huwa mferrxa u iżolat. Biex tifforma sistema ta 'għarfien, irid ikun hemm sommarju wara l-klassi.
Agħti fil-qosor dak li tgħallimt, u aqbad il-punti ewlenin u ċ-ċwievet li għandhom jiġu mhaddma. Qabbel u tifhem kunċetti konfużi.
Kull darba li titgħallem suġġett, trid tgħaqqad il-punti ta 'għarfien imxerrda f'kull kapitolu f'linja, tissupplimenta b'uċuħ, u tifforma netwerk biex tagħmel l-għarfien tgħallimt sistematizzat, regolarizzat u strutturat sabiex tkun tista' tużah biex tagħmel l-assoċjazzjonijiet bla xkiel. u ħsieb attiv.
6. Il-Vizzju li Nagħtu Attenzjoni għall-Lectures
Agħmel biċċa xogħol tajba ta' qabel l-istudju qabel il-klassi (mhux sempliċiment taqrah, trid tkun kapaċi tistaqsi mistoqsijiet), uża moħħok, u tiffoka fil-klassi (in-noti kultant huma importanti). B'mod ġenerali, l-għarfien mgħallem mill-għalliema huwa bbażat fuq is-sillabu u s-sillabu tal-eżami, għalhekk huwa importanti ħafna li tikkonċentra fil-klassi.
Fil-klassi, l-għalliem mhux biss juża kliem biex iwassal l-informazzjoni, iżda juża wkoll azzjonijiet u espressjonijiet tal-wiċċ biex iwassal informazzjoni, u jikkomunika mal-istudenti bl-għajnejn. Għalhekk, l-istudenti tal-iskola tan-nofs għandhom iħarsu lejn l-għalliem u jisimgħu, isegwu l-ħsieb tal-għalliem, u jimmobilizzaw l-organi tas-sensi kollha tagħhom biex jipparteċipaw fit-tagħlim.
Il-kapaċità li timmobilizza l-organi sensorji kollha biex jitgħallmu hija fattur ewlieni fl-effiċjenza tat-tagħlim. Il-klassijiet għandhom ikunu mimlija emozzjonijiet u enerġija kkonċentrata; taqbad il-punti ewlenin u tiċċara l-punti ewlenin; tieħu l-inizjattiva biex tipparteċipa, taħseb u tanalizza; jitkellem bil-kuraġġ u juri ħsieb. Dan jgħinek faċilment tassimila l-informazzjoni meta tistudja.
7. Il-Vizzju li Nagħmlu u Jimplimentaw Pjanijiet ta' Studju
L-għarfien mgħallem mill-għalliem huwa għall-istudenti kollha, u l-ħakma speċifika ta 'kulħadd hija differenti, għalhekk trid titgħallem taġġusta u tagħmel pjan li jixraqlek skont is-sitwazzjoni tiegħek. L-għan ewlieni tal-pjan huwa li jtejjeb l-effettività tat-tagħlim, u jwassal ukoll għall-formazzjoni ta 'drawwiet ta' studju tajbin.
L-eżekuzzjoni ta 'pjan hija aktar importanti milli tagħmel pjan. Biex il-pjan jitlesta tajjeb, minn naħa, hija r-razzjonalità tal-pjan, u min-naħa l-oħra, hija l-kwistjoni tal-effiċjenza tat-tagħlim. Effiċjenza baxxa fit-tagħlim tfisser li tieħu bosta drabi aktar ħin biex tikkontrolla l-istess għarfien bħal oħrajn u għalhekk, fit-tul, it-tagħlim isir dejjem inqas kapaċi jlaħħaq. Jekk għandek il-kundizzjonijiet, tista 'titgħallem u tikkontrolla l-abbiltà tal-memorja tal-qari tal-veloċità.
Il-memorja tal-qari tal-veloċità hija metodu effiċjenti ta 'tagħlim u reviżjoni, u t-taħriġ tagħha jinsab fil-kultivazzjoni ta' mod ta 'qari u tagħlim li huwa rifless direttament mill-għajn u mill-moħħ. Għall-prattika tal-qari u l-memorja tal-veloċità, jekk jogħġbok irreferi għal "Qari u Memorja tal-Veloċità Speċjali tal-Moħħ Sħiħ tal-Elite".
8. Id-drawwa li tirrevedi u tagħmel problemi prattiċi fil-ħin
Tinsa wara t-tagħlim huwa mgħaġġel ħafna. In-nuqqas ta' reviżjoni fil-ħin huwa ekwivalenti għal tagħlim mill-ġdid, li jieħu ħafna ħin u jieħu ħafna xogħol. Il-konsolidazzjoni wara l-klassi u l-eżerċizzji tal-prattika huma indispensabbli. Imla l-mistoqsijiet b'mod riżolut b'mod indipendenti, evita l-plaġjariżmu, u telimina t-tattiċi tal-problema.
Tgħallem Irrifletti, tikklassifika, u organizza.
9. Il-Vizzju tat-Tagħlim Attiv
Oħrajn ma jħeġġux jitgħallmu b'mod attiv. Meta jitgħallmu, jeħtieġu lilhom infushom biex jidħlu fl-istat immedjatament u jistinkaw biex jużaw kull minuta ta 'ħin ta' tagħlim b'mod effiċjenti. Trid tiffoka konxjament l-attenzjoni tiegħek fuq it-tagħlim, u tkun kapaċi tipperseveri.
10. Il-Vizzju li Tlesti l-Ħidmiet Preskritti tat-Tagħlim fil-Ħin
Il-vizzju li jitlestew il-kompiti ta 'tagħlim preskritti fil-ħin huwa li jitlestew il-kompiti ta' tagħlim preskritti fiż-żmien preskritt.
Aqsam kull ħin ta' tagħlim preskritt f'diversi perjodi ta' żmien, speċifika ħidmiet speċifiċi ta' tagħlim għal kull perjodu ta' żmien skont il-kontenut ta' tagħlim, u titlob li tlesti kompitu ta' tagħlim speċifiku f'perjodu ta' żmien.
Jekk tagħmel hekk tista' tnaqqas jew saħansitra tevita d-distrazzjoni jew distrazzjoni waqt it-tagħlim, u ttejjeb b'mod effettiv l-effiċjenza tat-tagħlim.
Wara li tlesti kull kompitu speċifiku ta 'tagħlim, tista' tipproduċi tip ta 'ferħ ta' suċċess, sabiex tkun tista 'tiddedika ruħek kuntenti għall-perjodu ta' żmien ta 'tagħlim li jmiss.
11. Il-kisba ta' Żvilupp kumplessiv ta' Dixxiplini Diversi
L-iżvilupp globali ta 'diversi dixxiplini huwa kruċjali u l-vizzju ta' non-dixxiplinarità għandu jiġi eliminat biex wieħed jiżviluppa drawwiet ta 'studju effettivi.
Dak li s-soċjetà moderna teħtieġ b'mod urġenti huwa l-iżvilupp ta 'talenti komposti kollha, għalhekk l-istudenti tal-iskola tan-nofs huma meħtieġa jiżviluppaw b'mod ġenerali, mhux soġġett għal dixxiplina parzjali. Dan jeħtieġ li l-istudenti tal-iskola tan-nofs jistudjaw aktar f'suġġetti li ma jogħġobhomx u li kontinwament iżidu l-interess tagħhom fit-tagħlim.
Għal dixxiplini li ma togħġbokx jew dawk b'pedament dgħajfa, tista' tbaxxi l-istandards b'mod xieraq. Skont is-sitwazzjoni attwali tiegħek, tista 'tistabbilixxi miri inizjali, miri ta' nofs it-terminu, u miri fit-tul li jistgħu jinkisbu permezz ta 'xogħol iebes, u mbagħad staqsi lilek innifsek biex tlestihom.
Dan huwa mod effettiv biex jingħeleb il-fenomenu ta 'dixxiplina parzjali.
12. Il-Vizzju ta’ Qabel l-Istudju
Pre-studju qabel il-klassi jista 'jtejjeb l-effiċjenza tat-tagħlim fil-klassi u jgħin biex tiġi kkultivata l-kapaċità ta' studju personali. Matul il-previżjoni, għandek tistudja l-kontenut bir-reqqa, tifhem u tapplika l-pariri tal-preview, tikkonsulta l-kotba ta 'referenza jew materjali relatati biex titgħallem, taħseb bir-reqqa dwar il-mistoqsijiet rilevanti, u mmarka l-mistoqsijiet li ma tifhimx sabiex tkun tista' tiffoka fuqhom. smigħ fil-klassi.
13. Id-drawwa li twieġeb il-mistoqsijiet b'mod attiv fil-klassi
L-istudenti tal-iskejjel medji għandhom isiru kaptani tat-tagħlim.
Għandhom jaħsbu bis-serjetà dwar kull mistoqsija fil-klassi. Twieġeb mistoqsijiet b'mod attiv jista 'jippromwovi l-ħsieb, japprofondixxi l-fehim, itejjeb il-memorja, itejjeb il-kwalità psikoloġika, u jippromwovi l-iżvilupp ta' kuxjenza innovattiva. Wieġeb il-mistoqsijiet b'mod attiv, iqum malajr, tkellem b'leħen għoli, u esprimi b'mod ċar.
14. Il-Vizzju tal-Ħsieb, l-Interrogazzjoni, u l-Interrogazzjoni bil-kuraġġ
Wieħed irid ikun serju u attent fit-tagħlim. "Taħseb aktar" hija li taħseb bir-reqqa dwar il-punti ewlenin ta 'għarfien, ideat, metodi, konnessjonijiet bejn l-għarfien, u l-konnessjoni attwali tal-ħajja, eċċ., Biex tifforma sistema.
“Li tkun tajjeb biex tistaqsi” mhux biss staqsi lilek innifsek ftit aktar għaliex imma wkoll b’umiltà staqsi lill-għalliema, sħabi tal-klassi, u oħrajn, sabiex tkun tistaʼ ttejjeb lilek innifsek.
Barra minn hekk, fil-proċess tat-tagħlim, agħti attenzjoni biex tiskopri problemi, tirriċerka l-problemi, toħloq xi ħaġa, aċċerta ruħek li tiddubita b'mod raġjonevoli konklużjonijiet u dikjarazzjonijiet eżistenti, tisfida l-awtorità taħt il-premessa li tirrispetta x-xjenza, u qatt ma tħalliha għaddejja faċilment. Staqsi mistoqsijiet.. Biex tkun taf li "l-iktar mistoqsija stupida mhix li tistaqsi mistoqsijiet", għandek tiżviluppa l-vizzju li titlob parir lill-oħrajn.
15. Il-Vizzju tat-Teħid ta' Noti fil-Klassi
Waqt li tisma' b'attenzjoni fil-klassi, għandek tikteb noti jew marki sempliċi. “Iddawra, ikklikkja, iddeskrivi, u iġbed” kontenut ewlieni, mistoqsijiet diffiċli, u sentenzi ewlenin, u ikteb xi kliem ewlieni u sentenzi.
L-esperimenti wrew li fil-klassi, tista 'biss tikkontrolla 30% tal-kontenut tal-klassi billi tisma' u ma tiftakarx, u tista 'biss tikkontrolla 50% tal-memorizzazzjoni mingħajr ma tikteb kelma. Waqt il-klassi, tista’ tiddeskrivi kontenut importanti fil-ktieb u ikteb il-punti rilevanti fil-ktieb. Jekk issolvi s-sentenzi ewlenin wara l-klassi, tista’ tikkontrolla 80% ta’ dak li tgħallimt.
16. Id-drawwa tar-reviżjoni wara l-klassi
Tgħaġġelx tagħmel ix-xogħol tad-dar wara l-klassi. Kun żgur li tirrevedi l-kontenut ta 'kull lezzjoni bir-reqqa, tiġbor fil-qosor il-punti ewlenin ta' għarfien, issir taf il-konnessjonijiet bejn l-għarfien, tiċċara l-konnessjonijiet bejn għarfien antik u ġdid, u tifforma Struttura ta 'għarfien jew sommarju ta' struttura ta 'għarfien f'pass.
Ħu l-inizjattiva li tistaqsi u imla l-kontenut li ma tgħallimtx tajjeb. Oqgħod attent għar-reviżjonijiet alternattivi ta 'kontenut ta' tagħlim differenti.
17. Il-Vizzju li Tlesti d-Homework fil-Ħin
Imla l-homework assenjat mill-għalliem u x-xogħol tad-dar li tagħżel li tagħmel fil-ħin, aħseb sew, ikteb sew, kun metikoluż, u fittex soluzzjonijiet għall-problemi fix-xogħol tad-dar. Wara li tispiċċa x-xogħol tad-dar, aħseb dwar il-karatteristiċi ewlenin u l-punti ewlenin tagħha biex tikseb l-effett ta 'analoġija.
Jekk ix-xogħol tad-dar huwa ħażin, għandu jiġi kkoreġut fil-ħin.
18. Ir-Reviżjoni tal-Vizzju tal-Palk
Wara perjodu ta 'studju, l-għarfien miksub għandu jinġabar fil-qosor biex jiffurmaw struttura ta' għarfien ta 'unitajiet u kapitoli, u skema titfassal fil-moħħ.
Din hija parti importanti biex l-għarfien isir sistematizzat, jinqabad l-għarfien b'mod sod, u jifforma l-abbiltà tas-suġġett.
19. Il-Vizzju tal-Kultivazzjoni Konxja tal-Abbiltà tal-Ħsieb Kreattiv
Il-ħila tal-ħsieb kreattiv hija manifestazzjoni ta 'intelliġenza umana żviluppata ħafna, il-qalba tal-kapaċità tal-innovazzjoni, u ċ-ċavetta għall-iżvilupp futur.
L-istudenti tal-iskola medja għandhom dejjem joqogħdu attenti biex jużaw il-passi li ġejjin biex jikkultivaw ħiliet ta' ħsieb kreattiv:
- Iddefinixxi l-problemi li qed jiffaċċjaw.
- Iġbor l-informazzjoni kollha dwar kwistjonijiet relatati.
- Kisser il-mudell oriġinali u pprova diversi kombinazzjonijiet ġodda minn tmien aspetti. Inkluż it-tibdil tad-direzzjoni, il-bdil tal-angolu, il-bidla tal-punt tat-tluq, il-bidla tal-ordni, il-bdil tan-numru, il-bidla tal-ambitu, il-bidla tal-kundizzjonijiet, il-bidla tal-ambjent, eċċ.
- Immobilizza l-organi sensorji kollha biex tipparteċipa.
- Ħalli l-moħħ jirrilassaw u ħalli l-moħħ jgħaddi minn kemm jista 'jkun żoni biex tiskatta l-ispirazzjoni.
- Ittestja riżultati ġodda.
20. Agħti fil-qosor Drawwiet Perfetti Frekwenti
Wara perjodu ta' studju (ġimgħa, xahar), agħmel sommarju perjodiku biex tifhem is-sitwazzjoni reċenti ta' tagħlim tiegħek, u aġġustaha u ttejjeb. Studji fuq mewt fit-tul u studji iebes mhumiex aċċettabbli. Għandhom ikunu flessibbli u adattabbli.
5 Drawwiet ta' Studju Effettivi għat-Tfal
Id-drawwiet tajbin tal-istudju jistgħu mhux biss jiffrankaw il-ħin tal-istudju u jtejbu l-effiċjenza tal-istudju iżda wkoll inaqqsu l-iżbalji. Il-ġenituri kif għandhom iħarrġu lil uliedhom biex jiffurmaw drawwiet tajbin taʼ studju?
Ejja nsiru nafu d-drawwiet ta 'studju effettivi għat-tfal hawn taħt:
1. Ikkultiva d-drawwa li taħseb b’diliġenza fit-tagħlim
Xi tfal m'għandhomx perseveranza u għandhom kapaċità fqira ta 'kontroll tagħhom infushom u jiltaqgħu ma' problemi fit-tagħlim. Fi żminijiet taʼ diffikultà, ħafna drabi jirrifjutaw li jużaw moħħhom, jirtiraw f’kull naħa, jew jirrikorru għand għalliema u ġenituri għat-tweġibiet.
Taħt din iċ-ċirkustanza, l-għalliema u l-ġenituri m’għandhomx isolvu l-problemi f’isem uliedhom iżda għandhom iħeġġu lit-tfal jużaw moħħhom b’ħarsa soda u jużaw lingwaġġ passjonat biex iħeġġu lit-tfal jegħlbu d-diffikultajiet.
F'dan iż-żmien, kull tip ta 'ħarsa kordjali u ta' fiduċja, u kliem sħun u inkoraġġanti mill-għalliema u l-ġenituri jistgħu jagħtu lit-tfal il-kunfidenza u s-saħħa biex jegħlbu d-diffikultajiet. L-għalliema u l-ġenituri jistgħu wkoll jgħidu lil uliedhom xi stejjer dwar ċelebritajiet f’pajjiżhom u barra minn Malta biex jegħlbu d-diffikultajiet biex it-tfal jifhmu li huwa importanti li persuna jkollha l-perseveranza tar-rieda.
Jiġifieri meta jagħti tutorja lit-tfal fl-istudji tagħhom, wieħed m’għandux jipprovdi biss gwida għal suġġett wieħed u esej wieħed. L-iktar ħaġa importanti hi li tgħallem lit-tfal kif jużaw moħħhom u tgħinhom jegħlbu d-diffikultajiet u l-ostakli interni jew esterni sabiex ikunu jistgħu jibnu fiduċja soda u temper biex jegħlbu d-diffikultajiet.
It-titjib tal-interess tat-tfal fit-tagħlim huwa importanti wkoll biex jingħelbu d-diffikultajiet fit-tagħlim. Tfal b'interess qawwi fit-tagħlim jistgħu jitgħallmu b'mod konxju, u d-determinazzjoni u l-motivazzjoni biex jingħelbu d-diffikultajiet huma ġġenerati mill-interess fit-tagħlim.
2. Ikkultiva d-drawwa tat-tfal li jitgħallmu fi żmien speċifikat
It-tagħlim tat-tfal fl-iskola għandu regolamenti stretti tal-ħin, u għandu jkun hemm ħin ta 'tagħlim fiss fid-dar. Pereżempju, l-ewwel għandek tagħmel id-dar tiegħek u mbagħad tilgħab wara l-iskola, jew tieħu pawża qasira wara l-ikel u tagħmel ix-xogħol tad-dar tiegħek immedjatament.
Stħarriġ rilevanti juri li t-tfal li studjaw tajjeb ġeneralment jippreparaw għax-xogħol tad-dar tagħhom fi żmien strettament preskritt.
Jekk tagħmel dan, it-tifel jista 'jagħmel tip ta' orjentazzjoni tal-ħin, u x-xewqa u l-emozzjoni tat-tagħlim naturalment jinqalgħu f'dak iż-żmien. Dan it-tip ta 'orjentazzjoni tal-ħin jista' sa ċertu punt inaqqas il-ħin ta 'preparazzjoni biex jibda jinvesti fit-tagħlim għal minimu sabiex it-tfal ikunu jistgħu jikkonċentraw fuq it-tagħlim malajr.
Fl-istess ħin, it-tifel għandu jkun imħarreġ biex jikkonċentra u jikkonċentra fuq it-tagħlim, minflok ma jħalli lit-tifel imiss u jara meta jkun qed jitgħallem, ma jkunx jista 'jidħol fl-istat tat-tagħlim għal żmien twil.
Xi tfal dejjem ikollhom ħafna pawżi bla sens meta jkunu qed jistudjaw, u jqumu waqt li jiktbu, jitkellmu ftit gossip, eċċ.
Dawn it-tfal jidhru li qed jitgħallmu, iżda fil-fatt, huma ineffiċjenti ħafna fit-tagħlim. Huma jaħlu l-ħin għalxejn u jiżviluppaw drawwa ħażina li jkunu assenti meta jagħmlu l-affarijiet.
Maż-żmien, se tikkawża ħsieb bil-mod u medda ta 'attenzjoni mnaqqsa, taffettwa l-iżvilupp intellettwali, tibqa' lura fl-iskola, u saħansitra tiżviluppa stil ta 'xogħol ta' procrastinazzjoni, b'ineffiċjenza fl-istudju u x-xogħol. Għalhekk, f'termini tar-rekwiżiti għat-tfal, mhux biss tkun sodisfatt bil-"toqgħod għal ftit sigħat" tat-tfal, iżda tedukahom biex jikkonċentraw u jlestu l-kompiti b'mod effiċjenti fiż-żmien speċifikat, jitgħallmu jikkontrollaw l-interferenza, u jħarrġu l-abbiltà li konċentrat.
3. Ikkultiva l-Vizzju Tajba tat-Tfal li Jistaqsu Mistoqsijiet
Ikkultiva d-drawwa tajba tat-tfal li jistaqsu mistoqsijiet jekk ma jifhmux. L-għalliema u l-ġenituri m'għandhomx iwaħħluhom għala ma jifhmux, aħseb u ara t-tort minnhom.
Ħeġġeġ lit-tfal jissuġġerixxu dak li ma jifhmux, isibu r-raġunijiet għalfejn ma jifhmux, u mbagħad ispirawhom b'mod attiv, għinhom jużaw moħħhom, jevitaw l-irritabilità, ħallihom imorru, jew ħallihom jimmemorizzawh b'roto.
4. Ikkultiva d-drawwa tat-tfal li tirrevedi lezzjonijiet qodma u ġodda
Dejjem ħeġġeġ lit-tfal biex jirrevedu l-lezzjonijiet tal-ġurnata fil-ħin u jipprevedu l-lezzjonijiet il-ġodda li għandhom jittieħdu l-għada.
Dan biex jgħin lit-tfal jikkonsolidaw l-għarfien li jkunu tgħallmu dakinhar u jistabbilixxu pedament tajjeb għal lezzjoni ġdida tajba l-għada. Mod tajjeb ta 'affarijiet bażiċi.
Jekk l-għarfien li tgħallem dak il-jum ma jiġix ikkonsolidat, jew saħansitra ma jitgħallemx, maż-żmien, ikun hemm diffikultajiet kbar fit-tagħlim. Għalhekk, irridu nikkultivaw studenti biex jiżviluppaw drawwa ta 'studju sistematiku ta' preview-listening-review-homework-sommarju.
5. Ikkultiva d-drawwa tat-tfal ta 'spezzjoni bir-reqqa wara li tagħmel ix-xogħol tad-dar
Meta tagħmel ix-xogħol tad-dar, il-perċezzjoni ġenerali hija ġeneralment fil-logħob. Ħafna tfal jimpurtahom biss mill-progress u l-ħsieb, u rari jagħtu kas għal xi dettalji.
Dan spiss iwassal għal żbalji fix-xogħol tad-dar, jekk mhux bil-miktub. Typos ifissru qari ħażin ta 'simboli aritmetiċi jew tagħmel inqas eżerċizzji.
Għalhekk, wara li jispiċċaw ix-xogħol tad-dar, l-għalliema u l-ġenituri għandhom jgħallmu lit-tfal biex jaġġustaw mill-perċezzjoni ġenerali għal parti mill-perċezzjoni fil-ħin, u jiċċekkjaw għal lakuni fid-dettalji, sabiex it-tfal ikunu jistgħu jiżviluppaw il-vizzju li jiċċekkjaw bir-reqqa x-xogħol tad-dar. L-għalliema u l-ġenituri huma l-aħjar li jgħallmu lil uliedhom kif jiċċekkjaw, bħal biex jaraw jekk hemmx mistoqsijiet neqsin, tweġibiet neqsin, unitajiet neqsin, u kif jiċċekkjaw il-kalkoli. Id-drawwiet tajbin se jdumu tul il-ħajja. Jekk id-drawwiet ta 'studju tagħhom mhumiex tajbin, huma kemm huma intelliġenti t-tfal, ħafna drabi jiltaqgħu ma' diffikultajiet.
Ssib Kif l-Istudenti jistgħu jistudjaw malajr u b'mod effettiv.
Wasalna fl-aħħar ta 'dan l-artikolu dwar id-drawwiet ta' studju effettivi ħafna li kulħadd għandu jimpjega fl-iskola sekondarja, kulleġġ, jew bħala tifel. Ħossok liberu li tuża t-taqsima tal-kummenti biex taqsam il-ħsibijiet tiegħek jew tikkontribwixxi għal dak li għandna.