De basis van effectieve studiegewoonten is de juiste studiehouding. Leren is je eigen zaak. Alleen door actief te leren kun je het plezier van leren voelen en een verschil maken. In feite weten we allemaal dat goede studiegewoonten gericht zijn op implementatie en doorzettingsvermogen. Leraren en klasgenoten kunnen alleen assistenten zijn, en het belangrijkste is om op zichzelf te vertrouwen.
Inhoudsopgave
20 effectieve studiegewoonten
Hier zijn enkele effectieve studietechnieken:
1. Leer notities maken tijdens het studeren
Aantekeningen maken tijdens het studeren kan het enthousiasme voor leren volledig opwekken. Door de activiteiten van ogen, oren, hersenen en handen tijdens het maken van aantekeningen, kan men het begrip van wat hij/zij aan het leren is aanzienlijk verbeteren.
2. Maak optimaal gebruik van computers en internet
De toenemende ontwikkeling van internet en de populariteit van computers hebben het leren gemakkelijker gemaakt. Door gebruik te maken van het internet van computers, leert u op tijd de nieuwste kennis en verbreedt u uw horizon.
Als je je mobiele telefoon gebruikt terwijl je studeert, pas dan op dat je niet wordt afgeleid en in de val loopt door je aandacht te verleggen naar iets dat niet relevant is.
3. Tijdig overzicht van wat is onderzocht
Uit onderzoek van de Duitse psycholoog Ebbinghaus blijkt dat vergeten meteen na het leren begint, en dat het vergeten eerst heel snel gaat en daarna langzaamaan afneemt. Als iemand na het studeren niet op tijd recenseert, blijft er na een dag nog maar 25% van de oorspronkelijke kennis over.
Daarom is een tijdige beoordeling bijzonder belangrijk.
4. Bespreek actief wat je studeert
Na het leren van kennis, door middel van discussies met docenten, klasgenoten en collega's om je heen, kun je de blinde vlekken van je kennis ontdekken, je denken verbreden en het effect van leren versterken.
Dit is een goede studietip die je op de universiteit kunt gebruiken.
5. De gewoonte om de kennis van elk hoofdstuk en elke sectie samen te vatten
De gewoonte om de kennis van elk hoofdstuk en elke sectie samen te vatten, is verspreid en geïsoleerd. Om een kennissysteem te vormen, moet er na de les een samenvatting zijn.
Vat samen wat je hebt geleerd en pak de belangrijkste punten en sleutels die je moet beheersen. Vergelijk en begrijp verwarrende concepten.
Elke keer dat je een onderwerp leert, moet je de kennispunten die in elk hoofdstuk zijn verspreid, verbinden tot een lijn, aanvullen met gezichten en een netwerk vormen om de geleerde kennis te systematiseren, te regulariseren en gestructureerd te maken, zodat je deze kunt gebruiken om associaties soepel te laten verlopen en actief denken.
6. De gewoonte om aandacht te schenken aan lezingen
Doe een goede voorstudie voor de les (niet alleen lezen, je moet vragen kunnen stellen), je hersenen gebruiken en je concentreren in de les (aantekeningen zijn soms belangrijk). Over het algemeen is de kennis die docenten onderwijzen gebaseerd op de syllabus en de examensyllabus, dus het is erg belangrijk om je tijdens de les te concentreren.
In de klas gebruikt de leraar niet alleen woorden om informatie over te brengen, maar ook acties en gezichtsuitdrukkingen om informatie over te brengen, en communiceert met de leerlingen met ogen. Daarom moeten middelbare scholieren naar de leraar staren en luisteren, het denken van de leraar volgen en al hun zintuigen mobiliseren om deel te nemen aan het leren.
Het vermogen om alle zintuigen te mobiliseren om te leren is een sleutelfactor voor leerefficiëntie. De lessen moeten vol emoties en geconcentreerde energie zijn; de belangrijkste punten begrijpen en de belangrijkste punten verduidelijken; het initiatief nemen om mee te doen, mee te denken en te analyseren; spreek vrijmoedig en laat zien dat je denkt. Dit zal je helpen om gemakkelijk informatie op te nemen wanneer je studeert.
7. De gewoonte om studieplannen te maken en uit te voeren
De kennis die door de leraar wordt bijgebracht is voor alle studenten, en ieders specifieke beheersing is anders, dus je moet leren om je aan te passen en een plan te maken dat bij je past, afhankelijk van je eigen situatie. Het belangrijkste doel van het plan is om de effectiviteit van het leren te verbeteren, en het is ook bevorderlijk voor het vormen van goede studiegewoonten.
Het uitvoeren van een plan is belangrijker dan het maken van een plan. Om het plan goed af te ronden is enerzijds de rationaliteit van het plan en anderzijds een kwestie van leerrendement. Een lage leerefficiëntie betekent dat het meerdere keren zoveel tijd kost om dezelfde kennis onder de knie te krijgen als anderen, zodat leren op de lange termijn alleen maar minder en minder goed bij kan blijven. Als u aan de voorwaarden voldoet, kunt u het vermogen van het snel lezen van het geheugen leren en beheersen.
Geheugen voor snel lezen is een efficiënte methode van leren en beoordelen, en de training ervan ligt in het cultiveren van een manier van lezen en leren die direct wordt weerspiegeld door het oog en de hersenen. Raadpleeg "Elite Special Whole Brain Speed Reading and Memory" voor het oefenen van snel lezen en geheugen.
8. De gewoonte om praktische problemen op tijd te bekijken en op te lossen
Vergeten na het leren gaat erg snel. Niet tijdig evalueren staat gelijk aan opnieuw leren, wat tijdrovend en arbeidsintensief is. Consolidatie na de les en oefenoefeningen zijn onmisbaar. Los de vragen resoluut zelfstandig op, vermijd plagiaat en elimineer de tactieken van het probleem.
Leer Reflecteren, classificeren en organiseren.
9. De gewoonte van actief leren
Anderen dringen niet aan om actief te leren. Tijdens het leren eisen ze van zichzelf dat ze onmiddellijk de staat betreden en streven ze ernaar om elke minuut leertijd efficiënt te gebruiken. Je moet je aandacht bewust richten op leren en kunnen doorzetten.
10. De gewoonte om de voorgeschreven leertaken op tijd af te ronden
De gewoonte om de voorgeschreven leertaken op tijd af te ronden is om de voorgeschreven leertaken binnen de gestelde tijd af te ronden.
Verdeel elke voorgeschreven leertijd in verschillende tijdsperioden, specificeer specifieke leertaken voor elke tijdsperiode volgens de leerinhoud, en eis dat u een specifieke leertaak binnen een tijdsperiode voltooit.
Dit kan afleiding of afleiding tijdens het leren verminderen of zelfs voorkomen en de leerefficiëntie effectief verbeteren.
Na het voltooien van elke specifieke leertaak, kunt u een soort vreugde van succes produceren, zodat u zich met plezier kunt wijden aan de volgende leerperiode.
11. Allround ontwikkeling van verschillende disciplines verkrijgen
De algehele ontwikkeling van verschillende disciplines is cruciaal en de gewoonte van niet-disciplinariteit moet worden geëlimineerd om effectieve studiegewoonten te ontwikkelen.
Wat de moderne samenleving dringend nodig heeft, is de ontwikkeling van allround samengestelde talenten, dus middelbare scholieren moeten zich op een allround manier ontwikkelen, niet onderworpen aan gedeeltelijke discipline. Dit vereist dat middelbare scholieren harder studeren in vakken die ze niet leuk vinden en hun interesse in leren voortdurend vergroten.
Voor disciplines die je niet leuk vindt of die met een zwakke basis, kun je de normen op de juiste manier verlagen. Afhankelijk van uw werkelijke situatie kunt u aanvankelijke doelen, doelen voor de middellange termijn en lange termijn doelen stellen die door hard werken kunnen worden bereikt, en uzelf vervolgens afvragen om ze te voltooien.
Dit is een effectieve manier om het fenomeen van gedeeltelijke discipline te overwinnen.
12. De gewoonte van voorstudie
Voorstudie vóór de les kan de leerefficiëntie in de klas verbeteren en het zelfstudievermogen helpen cultiveren. Tijdens de preview moet u de inhoud zorgvuldig bestuderen, de preview-tips begrijpen en toepassen, de naslagwerken of gerelateerde materialen raadplegen om te leren, zorgvuldig nadenken over de relevante vragen en de vragen markeren die u niet begrijpt, zodat u zich kunt concentreren op luisteren in de klas.
13. De gewoonte om actief vragen te beantwoorden in de klas
Middelbare scholieren moeten leermeesters worden.
Ze moeten serieus nadenken over elke vraag in de klas. Het actief beantwoorden van vragen kan het denken bevorderen, het begrip verdiepen, het geheugen verbeteren, de psychologische kwaliteit verbeteren en de ontwikkeling van innovatief bewustzijn bevorderen. Beantwoord vragen actief, sta snel op, spreek luid en druk duidelijk uit.
14. De gewoonte van denken, vragen stellen en stoutmoedig vragen stellen
Men moet serieus en voorzichtig zijn bij het leren. "Meer denken" is goed nadenken over de belangrijkste punten van kennis, ideeën, methoden, verbanden tussen kennis en de feitelijke verbinding van het leven, enz., om een systeem te vormen.
"Goed zijn in vragen" vraag jezelf niet alleen nog een paar waarom-vragen, maar vraag het ook nederig aan leraren, klasgenoten en anderen, zodat je jezelf kunt verbeteren.
Besteed bovendien tijdens het leerproces aandacht aan het ontdekken van problemen, het onderzoeken van problemen, het creëren van iets, het durven in twijfel trekken van bestaande conclusies en verklaringen, het durven uitdagen van autoriteit onder de premisse van respect voor de wetenschap, en het nooit gemakkelijk loslaten. Stel vragen.. Om te weten dat "de domste vraag is om geen vragen te stellen", zou je de gewoonte moeten ontwikkelen om anderen om advies te vragen.
15. De gewoonte om aantekeningen te maken in de klas
Terwijl u aandachtig luistert in de klas, moet u eenvoudige aantekeningen of markeringen maken. "Omcirkel, klik, schets en teken" belangrijke inhoud, moeilijke vragen en sleutelzinnen, en schrijf enkele trefwoorden en zinnen op.
Experimenten hebben aangetoond dat je in de klas maar 30% van de inhoud van de klas onder de knie kunt krijgen door te luisteren en niet te onthouden, en je kunt maar 50% van het onthouden onder de knie krijgen zonder een woord te schrijven. Tijdens de les kun je belangrijke inhoud in het boek schetsen en de relevante punten in het boek opschrijven. Als je de sleutelzinnen na de les uitzoekt, kun je 80% van wat je hebt geleerd onder de knie krijgen.
16. De gewoonte van recensie na de les
Haast je niet om huiswerk te maken na de les. Zorg ervoor dat u de inhoud van elke les zorgvuldig doorneemt, de belangrijkste kennispunten samenvat, de verbanden tussen kennis ontdekt, de verbanden tussen oude en nieuwe kennis verduidelijkt en een kennisstructuur of een stapsgewijze samenvatting van de kennisstructuur vormt.
Neem het initiatief om te vragen en vul de inhoud in die u niet goed hebt geleerd. Besteed aandacht aan de alternatieve beoordelingen van verschillende leerinhouden.
17. De gewoonte om huiswerk op tijd af te maken
Maak het huiswerk dat door de leraar is opgedragen en het huiswerk dat je ervoor kiest op tijd af, denk goed na, schrijf zorgvuldig, wees nauwgezet en zoek naar oplossingen voor de problemen in het huiswerk. Denk na het afronden van het huiswerk na over de belangrijkste kenmerken en hoofdpunten om het effect van analogie te krijgen.
Als het huiswerk niet klopt, moet het op tijd gecorrigeerd worden.
18. De gewoonte van toneelrecensie
Na een periode van studie moet de geleerde kennis worden samengevat om een kennisstructuur van eenheden en hoofdstukken te vormen, en een schema wordt in de hersenen getekend.
Dit is een belangrijk onderdeel van het systematiseren van kennis, het stevig vatten van kennis en het vormen van vakbekwaamheid.
19. De gewoonte om bewust creatief denkvermogen te cultiveren
Creatief denkvermogen is een manifestatie van hoogontwikkelde menselijke intelligentie, de kern van innovatievermogen en de sleutel tot toekomstige ontwikkeling.
Middelbare scholieren moeten altijd letten op het gebruik van de volgende stappen om creatieve denkvaardigheden te ontwikkelen:
- Definieer de problemen waarmee ze worden geconfronteerd.
- Verzamel alle informatie over gerelateerde problemen.
- Breek het originele model en probeer verschillende nieuwe combinaties uit acht aspecten. Inclusief het veranderen van de richting, het veranderen van de hoek, het veranderen van het startpunt, het veranderen van de volgorde, het veranderen van het nummer, het veranderen van de reikwijdte, het veranderen van de omstandigheden, het veranderen van de omgeving, enzovoort.
- Mobiliseer alle zintuigen om mee te doen.
- Laat de hersenen ontspannen en laat de geest door zoveel mogelijk gebieden gaan om inspiratie op te wekken.
- Nieuwe resultaten testen.
20. Vat perfecte gewoonten regelmatig samen
Maak na een studieperiode (een week, een maand) een periodieke samenvatting om inzicht te krijgen in uw recente leersituatie en deze bij te sturen en te verbeteren. Langdurige doodsstudies en harde studies zijn niet acceptabel. Ze moeten flexibel en aanpasbaar zijn.
5 effectieve studiegewoonten voor kinderen
Goede studiegewoonten kunnen niet alleen studietijd besparen en de studie-efficiëntie verbeteren, maar ook fouten verminderen. Hoe moeten ouders hun kinderen opleiden tot goede studiegewoonten?
Laten we de effectieve studiegewoonten voor kinderen hieronder bekijken:
1. Ontwikkel de gewoonte om ijverig te denken bij het leren
Sommige kinderen hebben een gebrek aan doorzettingsvermogen en een slecht zelfbeheersingsvermogen en ondervinden problemen bij het leren. In moeilijke tijden weigeren ze vaak hun hersens te gebruiken, trekken zich elke keer terug of wenden zich tot leraren en ouders voor antwoorden.
Onder deze omstandigheden moeten leraren en ouders geen problemen oplossen namens hun kinderen, maar kinderen aanmoedigen om hun hersens te gebruiken met een krachtige blik en gepassioneerde taal gebruiken om kinderen aan te moedigen moeilijkheden te overwinnen.
Op dit moment kan elke vorm van hartelijke en vertrouwende blik en warme en bemoedigende woorden van leerkrachten en ouders kinderen het vertrouwen en de kracht geven om moeilijkheden te overwinnen. Leraren en ouders kunnen hun kinderen ook enkele verhalen vertellen over beroemdheden in binnen- en buitenland die moeilijkheden overwinnen, zodat kinderen begrijpen dat het belangrijk is dat een persoon doorzettingsvermogen heeft.
Dat wil zeggen dat men bij het begeleiden van kinderen in hun studie niet alleen begeleiding moet bieden voor één onderwerp en één essay. Het belangrijkste is om kinderen te leren hoe ze hun hersens moeten gebruiken en hen te helpen interne of externe moeilijkheden en obstakels te overwinnen, zodat ze een sterk zelfvertrouwen en moed kunnen opbouwen om moeilijkheden te overwinnen.
Het verbeteren van de interesse van kinderen in leren is ook belangrijk voor het overwinnen van leerproblemen. Kinderen met een sterke interesse in leren kunnen bewust leren, en de vastberadenheid en motivatie om moeilijkheden te overwinnen worden gegenereerd door leerinteresse.
2. Ontwikkel de gewoonte van kinderen om binnen een bepaalde tijd te leren
Het leren van kinderen op school heeft strikte tijdsregels en er zou een vaste leertijd thuis moeten zijn. U moet bijvoorbeeld eerst uw huiswerk maken en dan na school spelen, of na het eten een korte pauze nemen en direct uw huiswerk maken.
Uit relevante onderzoeken blijkt dat goed gestudeerde kinderen zich doorgaans binnen een strikt voorgeschreven tijd op hun huiswerk voorbereiden.
Hierdoor kan het kind een soort tijdoriëntatie krijgen, en het verlangen en de emotie om te leren zullen op dat moment vanzelf ontstaan. Door deze vorm van tijdsoriëntatie kan de voorbereidingstijd om te beginnen met leren investeren voor een groot deel tot een minimum worden beperkt, zodat kinderen zich snel op het leren kunnen concentreren.
Tegelijkertijd moet het kind worden getraind om zich te concentreren en zich te concentreren op het leren, in plaats van het kind te laten aanraken en zien wanneer het leert, zal het gedurende een lange tijd niet in staat zijn om de leertoestand in te gaan.
Sommige kinderen hebben altijd veel zinloze pauzes tijdens het studeren, en ze staan op terwijl ze schrijven, een beetje roddelen, enz.
Deze kinderen lijken te leren, maar in feite zijn ze erg inefficiënt in leren. Ze verspillen tijd tevergeefs en ontwikkelen de slechte gewoonte om afwezig te zijn bij het doen van dingen.
Na verloop van tijd zal het traag denken en een verminderde aandachtsspanne veroorzaken, de intellectuele ontwikkeling beïnvloeden, achterblijven op school en zelfs een uitstellende stijl van werken ontwikkelen, met inefficiëntie in studie en werk. Daarom, in termen van de vereisten voor kinderen, moet u niet alleen tevreden zijn met kinderen die "een paar uur zitten", maar hen leren zich te concentreren en taken efficiënt uit te voeren binnen de gespecificeerde tijd, te leren interferentie te beheersen en het vermogen te trainen om concentreren.
3. Ontwikkel de goede gewoonte van kinderen om vragen te stellen
Ontwikkel de goede gewoonte van kinderen om vragen te stellen als ze het niet begrijpen. Leraren en ouders moeten hen niet de schuld geven waarom ze het niet begrijpen, laat staan hen de schuld geven.
Moedig kinderen aan om te suggereren wat ze niet begrijpen, ontdek de redenen waarom ze het niet begrijpen en inspireer ze vervolgens actief, help ze hun hersens te gebruiken, prikkelbaarheid te vermijden, laat ze gaan of laat ze het uit het hoofd leren.
4. Ontwikkel de gewoonte van kinderen om oude en nieuwe lessen te herzien
Dring er altijd bij kinderen op aan om de lessen van de dag op tijd te bekijken en een voorbeeld te bekijken van de nieuwe lessen die de volgende dag zullen worden gevolgd.
Dit is om kinderen te helpen de kennis die ze die dag hebben geleerd te consolideren en een goede basis te leggen voor een goede nieuwe les de volgende dag. Een goede manier van basiskennis.
Als de kennis die die dag is geleerd niet wordt geconsolideerd, of zelfs niet wordt geleerd, in de loop van de tijd, zullen er grote leermoeilijkheden ontstaan. Daarom moeten we studenten cultiveren om een systematische studiegewoonte te ontwikkelen van preview-luisteren-review-huiswerk-samenvatting.
5. Ontwikkel de gewoonte van kinderen om zorgvuldig te inspecteren nadat ze huiswerk hebben gemaakt
Bij het maken van huiswerk speelt de algemene perceptie over het algemeen een rol. Veel kinderen geven alleen om vooruitgang en denken, en letten zelden op details.
Dit leidt vaak tot fouten in huiswerk, zo niet schrijven. Typefouten betekenen het verkeerd interpreteren van rekenkundige symbolen of het doen van minder oefeningen.
Daarom moeten leraren en ouders de kinderen na het maken van het huiswerk leren om zich na verloop van tijd aan te passen van de algehele perceptie naar een deel van de perceptie, en te controleren op mazen in de details, zodat de kinderen de gewoonte kunnen ontwikkelen om het huiswerk zorgvuldig te controleren. Leraren en ouders kunnen hun kinderen het beste leren hoe ze moeten controleren, bijvoorbeeld om te zien of er ontbrekende vragen, ontbrekende antwoorden, ontbrekende eenheden zijn en hoe ze berekeningen moeten controleren. Goede gewoonten gaan een leven lang mee. Als hun studiegewoonten niet goed zijn, hoe slim kinderen ook zijn, zullen ze vaak moeilijkheden ondervinden.
Ontdek Hoe studenten snel en effectief kunnen studeren.
We zijn aan het einde gekomen van dit artikel over de zeer effectieve studiegewoonten die iedereen zou moeten gebruiken op de middelbare school, universiteit of als kind. Voel je vrij om het commentaargedeelte te gebruiken om je mening te delen of bij te dragen aan wat we hebben.