Grunnlaget for effektive studievaner er riktig å studere holdning. Læring er din egen sak. Bare ved å aktivt lære kan du føle gleden ved å lære og gjøre en forskjell. Faktisk vet vi alle at gode studievaner er fokusert på gjennomføring og utholdenhet. Lærere og klassekamerater kan bare være assistenter, og det viktigste er å stole på seg selv.
Innholdsfortegnelse
20 effektive studievaner
Her er noen effektive studieteknikker:
1. Lær å ta notater mens du studerer
Å ta notater mens du studerer kan vekke entusiasmen for læring fullt ut. Gjennom aktivitetene til øyne, ører, hjerne og hender mens du tar notater, kan man i stor grad forbedre forståelsen av hva han/hun lærer.
2. Gjør full bruk av datamaskiner og Internett
Den økende utviklingen av Internett og populariteten til datamaskiner har gjort læringen enklere. Ved å bruke datamaskinens internett kan du lære den nyeste kunnskapen i tide og utvide horisonten din.
Mens du bruker mobiltelefonen mens du studerer, vær forsiktig så du ikke blir distrahert og faller i fellen med å flytte oppmerksomheten til noe irrelevant.
3. Rettidig gjennomgang av hva som er studert
Forskning fra den tyske psykologen Ebbinghaus viser at glemsel starter umiddelbart etter læring, og hastigheten på glemselen er veldig rask i begynnelsen, for så å avta gradvis. Hvis en person ikke vurderer i tide etter å ha studert, vil bare 25 % av den opprinnelige kunnskapen gjenstå etter en dag.
Derfor er en rettidig gjennomgang spesielt viktig.
4. Diskuter aktivt hva du studerer
Etter å ha lært kunnskap, gjennom diskusjoner med lærere, klassekamerater og kolleger rundt deg, kan du oppdage kunnskapens blinde flekker, utvide tankegangen din og styrke effekten av læring.
Dette er et godt studietips du kan bruke på college.
5. Vanen med å oppsummere kunnskapen om hvert kapittel og hver seksjon
Vanen med å oppsummere kunnskapen om hvert kapittel og hver del er spredt og isolert. For å danne et kunnskapssystem må det være en oppsummering etter timen.
Oppsummer det du har lært, og ta tak i nøkkelpunktene og nøklene som bør mestres. Sammenlign og forstå forvirrende begreper.
Hver gang du lærer et emne, må du koble kunnskapspunktene spredt i hvert kapittel til en linje, supplere med ansikter og danne et nettverk for å gjøre den lærte kunnskapen systematisert, regulert og strukturert slik at du kan bruke den til å gjøre assosiasjoner jevne. og aktiv tenkning.
6. Vanen med å være oppmerksom på forelesninger
Gjør en god jobb med forhåndsstudier før timen (ikke bare les den, du må kunne stille spørsmål), bruk hjernen og fokuser i timen (notater er noen ganger viktige). Generelt sett er kunnskapen lærerne lærer basert på pensum og eksamenspensum, så det er veldig viktig å konsentrere seg i timene.
I klassen bruker læreren ikke bare ord for å formidle informasjon, men bruker også handlinger og ansiktsuttrykk for å formidle informasjon, og kommuniserer med elevene med øyne. Derfor må ungdomsskoleelever stirre på læreren og lytte, følge lærerens tenkning og mobilisere alle sanseorganene sine for å delta i læringen.
Evnen til å mobilisere alle sanseorganer til å lære er en nøkkelfaktor for læringseffektivitet. Klassene må være fulle av følelser og konsentrert energi; ta tak i nøkkelpunktene og klargjøre nøkkelpunktene; ta initiativ til å delta, tenke og analysere; snakk frimodig og vis tenkning. Dette vil hjelpe deg enkelt å assimilere informasjon når du studerer.
7. Vanen med å lage og implementere studieplaner
Kunnskapen læreren underviser er for alle elever, og alles spesifikke mestring er forskjellig, så du må lære deg å justere og legge en plan som passer deg etter din egen situasjon. Hovedformålet med planen er å forbedre effektiviteten i læringen, og den bidrar også til å danne gode studievaner.
Å gjennomføre en plan er viktigere enn å lage en plan. Å fullføre planen godt er på den ene siden planens rasjonalitet, og på den andre siden er det spørsmålet om læringseffektivitet. Lav læringseffektivitet betyr at det tar flere ganger så lang tid å mestre den samme kunnskapen som andre, så på sikt vil læringen bare bli mindre og mindre i stand til å henge med. Hvis du har forutsetningene, kan du lære og mestre evnen til hurtiglesingsminne.
Hurtiglesehukommelse er en effektiv metode for læring og gjennomgang, og treningen ligger i å dyrke en måte å lese og lære på som reflekteres direkte av øyet og hjernen. For øving av hurtiglesing og hukommelse, vennligst se "Elite Spesiell Helhjernehastighetslesing og minne".
8. Vanen med å gjennomgå og gjøre praktiske problemer i tide
Å glemme etter læring går veldig fort. Unnlatelse av gjennomgang i tide tilsvarer re-læring, som er tidkrevende og arbeidskrevende. Konsolidering etter timen og øvingsøvelser er uunnværlige. Fullfør spørsmålene resolutt uavhengig, unngå plagiering og eliminer taktikken til problemet.
Lær Reflekter, klassifiser og organiser.
9. Vanen med aktiv læring
Andre oppfordrer ikke til å lære aktivt. Når de lærer, krever de at de går inn i staten umiddelbart og streber etter å bruke hvert minutt av læringstiden effektivt. Du må bevisst fokusere oppmerksomheten på læring, og være i stand til å holde ut.
10. Vanen med å fullføre de foreskrevne læringsoppgavene i tide
Vanen med å fullføre de foreskrevne læringsoppgavene i tide er å fullføre de foreskrevne læringsoppgavene innen den foreskrevne tiden.
Del opp hver foreskrevet læringstid i flere tidsperioder, spesifiser spesifikke læringsoppgaver for hver tidsperiode i henhold til læringsinnholdet, og krev at du fullfører en spesifikk læringsoppgave innen en tidsperiode.
Å gjøre det kan redusere eller til og med unngå distraksjon eller distraksjon under læring, og effektivt forbedre læringseffektiviteten.
Etter å ha fullført hver spesifikke læringsoppgave, kan du produsere en slags glede over suksess, slik at du med glede kan vie deg til neste tidsperiode med læring.
11. Få allsidig utvikling av ulike disipliner
Allsidig utvikling av ulike disipliner er avgjørende, og vanen med ikke-disiplinaritet bør elimineres for at man skal utvikle effektive studievaner.
Det moderne samfunnet trenger sårt er utviklingen av allsidige sammensatte talenter, så ungdomsskoleelever må utvikle seg på en allsidig måte, ikke underlagt delvis disiplin. Dette krever at ungdomsskoleelever studerer hardere i fag de ikke liker og kontinuerlig øker interessen for å lære.
For disipliner du ikke liker eller de med et svakt grunnlag, kan du senke standardene på en passende måte. I henhold til din faktiske situasjon, kan du etablere innledende mål, mellomtidsmål og langsiktige mål som kan oppnås gjennom hardt arbeid, og deretter be deg selv om å fullføre dem.
Dette er en effektiv måte å overvinne fenomenet med delvis disiplin.
12. Vanen med forstudier
Forstudier før klasse kan forbedre læringseffektiviteten i klassen og bidra til å dyrke selvstudieevne. Under forhåndsvisningen bør du studere innholdet nøye, forstå og bruke forhåndsvisningstipsene, se oppslagsbøkene eller relatert materiale for å lære, tenke nøye gjennom de relevante spørsmålene og merke spørsmålene du ikke forstår slik at du kan fokusere på lytter i klassen.
13. Vanen med å aktivt svare på spørsmål i klassen
Ungdomsskoleelever bør bli mestere i læring.
De må seriøst tenke på hvert spørsmål i klassen. Aktivt svar på spørsmål kan fremme tenkning, utdype forståelse, forbedre hukommelsen, forbedre psykologisk kvalitet og fremme utviklingen av innovativ bevissthet. Svar aktivt på spørsmål, reis deg raskt, snakk høyt og uttrykk tydelig.
14. Vanen med å tenke, stille spørsmål og stille spørsmål
Man må være seriøs og forsiktig med å lære. "Tenke mer" er å tenke nøye gjennom hovedpunktene i kunnskap, ideer, metoder, sammenhenger mellom kunnskap og den faktiske sammenhengen mellom livet osv. for å danne et system.
«Å være flink til å spørre» ikke bare spør deg selv noen flere hvorfor, men spør også ydmykt lærere, klassekamerater og andre, slik at du kan forbedre deg selv.
Vær dessuten oppmerksom på å oppdage problemer, undersøke problemer, skape noe, tørre å stille spørsmål ved eksisterende konklusjoner og utsagn, våge å utfordre autoritet under forutsetningen om å respektere vitenskapen, og aldri la det gå lett. Still spørsmål.. For å vite at "det dummeste spørsmålet er ikke å stille spørsmål", bør du utvikle vanen med å spørre andre om råd.
15. Vanen med å ta notater i klassen
Mens du lytter oppmerksomt i klassen, bør du skrive enkle notater eller merker. «Sirkel, klikk, skisser og tegn» nøkkelinnhold, vanskelige spørsmål og nøkkelsetninger, og skriv ned noen nøkkelord og setninger.
Eksperimenter har vist at i timen kan du bare mestre 30 % av innholdet i timen ved å lytte og ikke huske, og du kan bare mestre 50 % av memoreringen uten å skrive et ord. I løpet av timen kan du skissere viktig innhold i boken og skrive ned de relevante punktene i boken. Hvis du sorterer ut nøkkelsetningene etter timen, kan du mestre 80 % av det du har lært.
16. Vanen med gjennomgang etter timen
Ikke hast med å gjøre lekser etter timen. Pass på å gå nøye gjennom innholdet i hver leksjon, oppsummere de viktigste kunnskapspunktene, finn ut sammenhengene mellom kunnskap, klargjør sammenhengene mellom gammel og ny kunnskap, og lag en kunnskapsstruktur eller oppsummering trinnvis kunnskapsstruktur.
Ta initiativ til å spørre og fyll ut innholdet du ikke har lært godt. Vær oppmerksom på de alternative vurderingene av forskjellig læringsinnhold.
17. Vanen med å fullføre lekser i tide
Fullfør leksene tildelt av læreren og leksene du velger å gjøre i tide, tenk deg godt om, skriv nøye, vær nøye og se etter løsninger på oppgavene i leksene. Etter å ha fullført leksene, tenk på hovedtrekkene og hovedpunktene for å få effekten av analogi.
Hvis leksene er feil, må de rettes opp i tide.
18. Vanen med scenegjennomgang
Etter en studieperiode bør den lærte kunnskapen oppsummeres til en kunnskapsstruktur av enheter og kapitler, og et skjema tegnes i hjernen.
Dette er en viktig del av å systematisere kunnskap, gripe fast kunnskap og forme fagevne.
19. Vanen med bevisst å dyrke kreativ tenkning
Kreativ tenkningsevne er en manifestasjon av høyt utviklet menneskelig intelligens, kjernen i innovasjonsevne, og nøkkelen til fremtidig utvikling.
Ungdomsskoleelever bør alltid være oppmerksom på å bruke følgende trinn for å dyrke kreative tenkningsferdigheter:
- Definer problemene de står overfor.
- Samle inn all informasjon om relaterte problemer.
- Bryt den originale modellen og prøv forskjellige nye kombinasjoner fra åtte aspekter. Inkludert å endre retning, endre vinkel, endre utgangspunkt, endre rekkefølge, endre antall, endre omfang, endre forholdene, endre miljø, og så videre.
- Mobiliser alle sanseorganer til å delta.
- La hjernen slappe av og la sinnet passere gjennom så mange områder som mulig for å trigge inspirasjon.
- Test nye resultater.
20. Oppsummer perfekte vaner ofte
Etter en studieperiode (en uke, en måned), lag en periodisk oppsummering for å forstå din nylige læringssituasjon, og juster og forbedre den. Langsiktige dødsstudier og harde studier er ikke akseptable. De må være fleksible og tilpasningsdyktige.
5 effektive studievaner for barn
Gode studievaner kan ikke bare spare studietid og forbedre studieeffektiviteten, men også redusere feil. Hvordan bør foreldre lære opp barna sine til å danne gode studievaner?
La oss finne ut de effektive studievanene for barn nedenfor:
1. Dyrk vanen med å tenke flittig i læringen
Noen barn mangler utholdenhet og har dårlig selvkontroll og møter problemer i læringen. I vanskelige tider nekter de ofte å bruke hjernen, trekker seg tilbake ved hver sving, eller henvender seg til lærere og foreldre for å få svar.
Under denne omstendigheten bør ikke lærere og foreldre løse problemer på vegne av barna sine, men bør oppmuntre barn til å bruke hjernen med et fast blikk og bruke lidenskapelig språk for å oppmuntre barn til å overvinne vanskeligheter.
På denne tiden kan enhver form for hjertelig og tillitsfull blikk, og varme og oppmuntrende ord fra lærere og foreldre gi barna selvtillit og styrke til å overvinne vanskeligheter. Lærere og foreldre kan også fortelle barna sine noen historier om kjendiser i inn- og utland som overvinner vanskeligheter, slik at barna forstår at det er viktig for en person å ha viljens utholdenhet.
Det vil si at når man veileder barn i studiene, skal man ikke bare gi veiledning for ett tema og ett essay. Det viktigste er å lære barna hvordan de bruker hjernen og hjelpe dem med å overvinne indre eller ytre vanskeligheter og hindringer, slik at de kan bygge fast selvtillit og temperament for å overvinne vanskeligheter.
Å forbedre barnas interesse for læring er også viktig for å overkomme læringsvansker. Barn med en sterk interesse for læring kan lære bevisst, og besluttsomheten og motivasjonen til å overvinne vanskeligheter genereres av læringsinteressen.
2. Dyrk barnas vane med å lære innen en bestemt tid
Barns læring i skolen har strenge tidsbestemmelser, og det bør være en fast læringstid hjemme. Du bør for eksempel gjøre leksene først og så leke etter skolen, eller ta en liten pause etter middagen og gjøre leksene umiddelbart.
Relevante undersøkelser viser at barn som har studert godt, generelt sett vil forberede seg til leksene innen en strengt fastsatt tid.
Å gjøre det kan få barnet til å danne en slags tidsorientering, og lysten og følelsen av læring vil naturlig oppstå på det tidspunktet. Denne typen tidsorientering kan i stor grad redusere forberedelsestiden for å begynne å investere i læring til et minimum slik at barna kan konsentrere seg om å lære raskt.
Samtidig bør barnet trenes opp til å konsentrere seg og konsentrere seg om læring, i stedet for å la barnet ta på og se når det lærer, vil det ikke kunne komme inn i læringstilstanden på lenge.
Noen barn har alltid mange meningsløse pauser når de studerer, og de reiser seg mens de skriver, snakker litt sladder osv.
Disse barna ser ut til å lære, men faktisk er de veldig ineffektive i å lære. De kaster bort tid forgjeves og utvikler en dårlig vane med å være fraværende i å gjøre ting.
Over tid vil det føre til langsom tenkning og redusert oppmerksomhetsspenn, påvirke intellektuell utvikling, henge etter på skolen og til og med utvikle en utsetterende arbeidsstil, med ineffektivitet i studier og arbeid. Derfor, når det gjelder kravene til barn, må du ikke bare være fornøyd med barnas "sitte noen timer", men lære dem opp til å konsentrere seg og utføre oppgaver effektivt innen den angitte tiden, lære å kontrollere forstyrrelser og trene opp evnen til å konsentrere.
3. Dyrk barnas gode vane med å stille spørsmål
Dyrk barnas gode vane med å stille spørsmål hvis de ikke forstår. Lærere og foreldre skal ikke klandre dem for hvorfor de ikke forstår, enn si klandre dem.
Oppmuntre barn til å foreslå det de ikke forstår, finne ut årsakene til at de ikke forstår, og deretter aktivt inspirere dem, hjelpe dem med å bruke hjernen, unngå irritabilitet, la dem gå, eller la dem lære det utenat.
4. Dyrk barnas vane med å gjennomgå gamle og nye leksjoner
Oppfordrer alltid barna til å gjennomgå dagens leksjoner i tide og forhåndsvise de nye leksjonene som skal tas neste dag.
Dette for å hjelpe barna å konsolidere kunnskapen de har lært den dagen og legge et godt grunnlag for en god ny leksjon dagen etter. En god måte å gjøre det grunnleggende på.
Hvis kunnskapen som er lært den dagen ikke blir konsolidert, eller til og med ikke lært, over tid, vil det være store vanskeligheter med å lære. Derfor må vi dyrke elevene til å utvikle en systematisk studievane med forhåndsvisning-lytting-anmeldelse-lekser-oppsummering.
5. Dyrk barnas vane med nøye inspeksjon etter å ha gjort lekser
Når du gjør lekser, er den generelle oppfatningen generelt på spill. Mange barn bryr seg kun om fremgang og tenkning, og tar sjelden hensyn til enkelte detaljer.
Dette fører ofte til feil i lekser, hvis ikke skriving. Skrivefeil betyr feillesing av aritmetiske symboler eller å gjøre færre øvelser.
Derfor, etter å ha fullført leksene, bør lærere og foreldre lære barna å tilpasse seg fra helhetsoppfatningen til en del av oppfatningen i tide, og se etter smutthull i detaljene, slik at barna kan utvikle en vane med å sjekke leksene nøye. Lærere og foreldre er best til å lære barna hvordan de skal sjekke, for eksempel for å se om det mangler spørsmål, manglende svar, manglende enheter og hvordan de sjekker beregninger. Gode vaner varer livet ut. Hvis studievanene deres ikke er gode, uansett hvor smarte barn er, vil de ofte støte på vanskeligheter.
Finne ut Hvordan studenter kan studere raskt og effektivt.
Vi har kommet til slutten av denne artikkelen om de svært effektive studievanene alle bør bruke på videregående skole, høyskole eller som barn. Bruk gjerne kommentarfeltet for å dele tankene dine eller bidra til det vi har.