Základom efektívnych študijných návykov je správny študijný postoj. Učenie je tvoja vlastná vec. Len aktívnym učením sa môžete cítiť radosť z učenia a niečo zmeniť. V skutočnosti všetci vieme, že dobré študijné návyky sú zamerané na implementáciu a vytrvalosť. Učitelia a spolužiaci môžu byť len asistentmi a najdôležitejšie je spoľahnúť sa sami na seba.
Obsah
20 efektívnych študijných návykov
Tu sú niektoré efektívne študijné techniky:
1. Naučte sa robiť si poznámky počas štúdia
Zapisovanie si poznámok počas štúdia dokáže naplno prebudiť nadšenie pre učenie. Prostredníctvom činností očí, uší, mozgu a rúk pri písaní poznámok môže človek výrazne zlepšiť pochopenie toho, čo sa učí.
2. Plne využívať počítače a internet
Rastúci rozvoj internetu a popularita počítačov priniesli viac pohodlia do učenia. Používaním internetu počítačov sa môžete včas naučiť najnovšie poznatky a rozšíriť si obzory.
Pri používaní mobilných telefónov počas učenia si dávajte pozor, aby ste sa nenechali rozptyľovať a nespadli do pasce a neprepínali svoju pozornosť na niečo nepodstatné.
3. Včasný prehľad toho, čo sa študovalo
Výskum nemeckého psychológa Ebbinghausa ukazuje, že zabúdanie začína hneď po učení a rýchlosť zabúdania je najskôr veľmi rýchla a potom sa postupne spomaľuje. Ak si človek po štúdiu včas nezopakuje, po jednom dni mu zostane len 25 % pôvodných vedomostí.
Preto je včasná kontrola obzvlášť dôležitá.
4. Aktívne diskutujte o tom, čo študujete
Po naučení vedomostí, prostredníctvom diskusií s učiteľmi, spolužiakmi a kolegami vo svojom okolí, môžete objaviť slepé miesta svojich vedomostí, rozšíriť svoje myslenie a posilniť efekt učenia.
Toto je dobrý študijný tip, ktorý môžete použiť na vysokej škole.
5. Zvyk zhrnúť vedomosti z každej kapitoly a každej sekcie
Zvyk zhrnúť poznatky z každej kapitoly a každej časti je roztrúsený a izolovaný. Na vytvorenie znalostného systému musí byť po hodine zhrnutie.
Zhrňte, čo ste sa naučili, a uchopte kľúčové body a kľúče, ktoré by ste si mali osvojiť. Porovnajte a pochopte mätúce pojmy.
Zakaždým, keď sa naučíte tému, musíte pospájať vedomostné body roztrúsené v každej kapitole do riadku, doplniť tvárami a vytvoriť sieť, aby sa naučené vedomosti systematizovali, zregulovali a štruktúrovali, aby ste ich mohli použiť na hladké priradenie. a aktívne myslenie.
6. Zvyk venovať pozornosť prednáškam
Urobte si pred vyučovaním dobrú prácu (nie jednoducho čítajte, musíte vedieť klásť otázky), používajte mozog a na hodine sa sústreďte (niekedy sú dôležité poznámky). Všeobecne povedané, vedomosti vyučované učiteľmi vychádzajú z učebných osnov a učebných osnov skúšok, preto je veľmi dôležité sústrediť sa na vyučovaní.
Na hodine učiteľ na sprostredkovanie informácií používa nielen slová, ale na sprostredkovanie informácií používa aj činy a mimiku a so žiakmi komunikuje očami. Preto stredoškoláci musia hľadieť na učiteľa a počúvať, sledovať učiteľovo myslenie a mobilizovať všetky svoje zmyslové orgány, aby sa zapojili do učenia.
Schopnosť mobilizovať všetky zmyslové orgány na učenie je kľúčovým faktorom efektívnosti učenia. Hodiny musia byť plné emócií a koncentrovanej energie; pochopiť kľúčové body a objasniť kľúčové body; prevziať iniciatívu a zúčastniť sa, premýšľať a analyzovať; hovoriť odvážne a ukázať myslenie. To vám pomôže ľahko vstrebať informácie pri štúdiu.
7. Zvyk tvorby a implementácie študijných plánov
Vedomosti vyučované učiteľom sú pre všetkých študentov a špecifické ovládanie každého je iné, takže sa musíte naučiť prispôsobiť a vytvoriť plán, ktorý vám vyhovuje podľa vašej vlastnej situácie. Hlavným účelom plánu je zlepšiť efektivitu učenia a zároveň prispieva k formovaniu dobrých študijných návykov.
Realizácia plánu je dôležitejšia ako tvorba plánu. Dobre dokončiť plán je na jednej strane racionalita plánu a na druhej strane je to otázka efektivity učenia. Nízka efektivita učenia znamená, že osvojenie si rovnakých vedomostí trvá niekoľkonásobne viac času ako ostatným, takže z dlhodobého hľadiska bude učenie stále menej schopné držať krok. Ak máte podmienky, môžete sa naučiť a osvojiť si schopnosť rýchlej pamäte.
Pamäť rýchleho čítania je efektívna metóda učenia a prezerania a jej tréning spočíva v kultivácii spôsobu čítania a učenia, ktorý sa priamo odráža v očiach a mozgu. Precvičenie rýchleho čítania a pamäte nájdete v časti „Elite Special Whole Brain Speed Reading and Memory“.
8. Zvyk prehodnocovať a robiť praktické problémy v čase
Zabúdanie po učení je veľmi rýchle. Neschopnosť zopakovať si včas sa rovná opätovnému učeniu, ktoré je časovo a prácne náročné. Konsolidácia po hodine a cvičné cvičenia sú nevyhnutné. Rozhodne vyplňte otázky nezávisle, vyhnite sa plagiátorstvu a odstráňte taktiku problému.
Naučte sa Premýšľať, triediť a organizovať.
9. Zvyk aktívneho učenia
Iní nenabádajú k aktívnemu učeniu. Pri učení vyžadujú, aby okamžite vstúpili do stavu a snažili sa efektívne využiť každú minútu času na učenie. Musíte vedome zamerať svoju pozornosť na učenie a byť schopní vytrvať.
10. Zvyk dokončiť predpísané učebné úlohy včas
Zvyk splniť predpísané učebné úlohy včas je splniť predpísané učebné úlohy v predpísanom čase.
Rozdeľte každý predpísaný čas učenia do niekoľkých časových úsekov, špecifikujte špecifické učebné úlohy pre každé časové obdobie podľa učebného obsahu a požadujte, aby ste dokončili konkrétnu učebnú úlohu v rámci časového obdobia.
Ak tak urobíte, môžete znížiť alebo dokonca zabrániť rozptýleniu alebo rozptýleniu počas učenia a efektívne zlepšiť efektivitu učenia.
Po splnení každej konkrétnej učebnej úlohy môžete vyvolať akúsi radosť z úspechu, aby ste sa mohli s radosťou venovať ďalšiemu časovému úseku učenia.
11. Získanie všestranného rozvoja rôznych disciplín
Všestranný rozvoj rôznych disciplín je kľúčový a zvyk nedisciplinárnosti by sa mal odstrániť, aby si človek vytvoril efektívne študijné návyky.
To, čo moderná spoločnosť naliehavo potrebuje, je rozvoj všestranných zložených talentov, takže od študentov stredných škôl sa vyžaduje, aby sa rozvíjali všestranne, nepodliehali čiastočnej disciplíne. To si od stredoškolákov vyžaduje, aby sa intenzívnejšie učili predmety, ktoré ich nebavia, a neustále zvyšovali svoj záujem o učenie.
Pre disciplíny, ktoré nemáte radi alebo ktoré majú slabý základ, môžete štandardy primerane znížiť. Podľa vašej aktuálnej situácie si môžete stanoviť počiatočné ciele, strednodobé ciele a dlhodobé ciele, ktoré možno dosiahnuť tvrdou prácou, a potom sa sami seba opýtať, aby ste ich splnili.
Ide o efektívny spôsob, ako prekonať fenomén čiastočnej disciplíny.
12. Zvyk predštúdia
Predškolské štúdium môže zlepšiť efektivitu učenia v triede a pomôcť kultivovať schopnosť samoštúdia. Počas ukážky by ste si mali pozorne preštudovať obsah, porozumieť a použiť tipy na ukážku, preštudovať si referenčné knihy alebo súvisiace materiály, dôkladne si premyslieť relevantné otázky a označiť otázky, ktorým nerozumiete, aby ste sa na ne mohli sústrediť. počúvanie v triede.
13. Zvyk aktívne odpovedať na otázky v triede
Stredoškoláci by sa mali stať majstrami učenia.
Musia sa vážne zamyslieť nad každou otázkou v triede. Aktívne zodpovedanie otázok môže podporiť myslenie, prehĺbiť porozumenie, zlepšiť pamäť, zlepšiť psychologickú kvalitu a podporiť rozvoj inovatívneho vedomia. Aktívne odpovedajte na otázky, rýchlo sa postavte, hovorte nahlas a vyjadrujte sa jasne.
14. Zvyk myslieť, pýtať sa a smelo sa pýtať
Pri učení treba byť seriózny a opatrný. „Viac premýšľať“ znamená dôkladne premýšľať o hlavných bodoch vedomostí, myšlienok, metód, súvislostí medzi poznatkami a skutočným prepojením života atď., aby sa vytvoril systém.
„Byť dobrý v pýtaní sa“ si nielen položte niekoľko ďalších dôvodov, ale pokorne sa opýtajte aj učiteľov, spolužiakov a iných, aby ste sa mohli zlepšiť.
Okrem toho v procese učenia venujte pozornosť objavovaniu problémov, skúmaniu problémov, vytváraniu niečoho, odvážte sa rozumne spochybňovať existujúce závery a tvrdenia, odvážte sa spochybňovať autoritu pod predpokladom rešpektovania vedy a nikdy ju nenechajte ľahko prejsť. Pýtajte sa... Aby ste vedeli, že „najhlúpejšia otázka je neklásť otázky“, mali by ste si osvojiť návyk pýtať sa iných na radu.
15. Zvyk robiť si poznámky v triede
Pri pozornom počúvaní v triede by ste si mali písať jednoduché poznámky alebo známky. „Zakrúžkujte, kliknite, načrtnite a nakreslite“ kľúčový obsah, zložité otázky a kľúčové vety a zapíšte si niektoré kľúčové slová a vety.
Experimenty ukázali, že na hodine dokážete zvládnuť iba 30 % obsahu hodiny počúvaním a nezapamätávaním si a iba 50 % zapamätania bez napísania slova. Počas vyučovania môžete načrtnúť dôležitý obsah knihy a zapísať si príslušné body do knihy. Ak si po triede utriedite kľúčové vety, zvládnete 80 % toho, čo ste sa naučili.
16. Zvyk kontroly po vyučovaní
Neponáhľajte sa robiť domáce úlohy po vyučovaní. Pozorne si prečítajte obsah každej lekcie, zhrňte hlavné body vedomostí, zistite súvislosti medzi vedomosťami, objasnite súvislosti medzi starými a novými vedomosťami a vytvorte vedomostnú štruktúru alebo súhrnnú postupnú vedomostnú štruktúru.
Prevezmite iniciatívu a spýtajte sa a vyplňte obsah, ktorý ste sa dobre nenaučili. Venujte pozornosť striedavým recenziám rôznych vzdelávacích obsahov.
17. Zvyk dokončiť domácu úlohu načas
Dokončite domácu úlohu zadanú učiteľom a domácu úlohu, ktorú sa rozhodnete urobiť, načas, dôkladne si premyslite, pozorne píšte, buďte pedantní a hľadajte riešenia problémov v domácej úlohe. Po dokončení domácej úlohy premýšľajte o jej hlavných črtách a hlavných bodoch, aby ste dosiahli účinok analógie.
Ak je domáca úloha chybná, treba ju včas opraviť.
18. The Habit of Stage Review
Po období štúdia by sa naučené poznatky mali zhrnúť do vedomostnej štruktúry jednotiek a kapitol a v mozgu sa nakreslí schéma.
Je to dôležitá súčasť systematizácie vedomostí, pevného uchopenia vedomostí a formovania schopnosti subjektu.
19. Zvyk vedome pestovať schopnosť tvorivého myslenia
Schopnosť kreatívneho myslenia je prejavom vysoko rozvinutej ľudskej inteligencie, jadrom inovačnej schopnosti a kľúčom k budúcemu rozvoju.
Študenti stredných škôl by mali vždy venovať pozornosť používaniu nasledujúcich krokov na kultiváciu kreatívneho myslenia:
- Definujte problémy, ktorým čelia.
- Zhromaždite všetky informácie o súvisiacich problémoch.
- Rozbite pôvodný model a vyskúšajte rôzne nové kombinácie z ôsmich aspektov. Vrátane zmeny smeru, zmeny uhla, zmeny začiatočného bodu, zmeny poradia, zmeny čísla, zmeny rozsahu, zmeny podmienok, zmeny prostredia atď.
- Mobilizujte všetky zmyslové orgány, aby sa zapojili.
- Nechajte mozog relaxovať a nechajte myseľ prejsť čo najviac oblastí, aby ste spustili inšpiráciu.
- Otestujte nové výsledky.
20. Často zhrňujte dokonalé návyky
Po období štúdia (jeden týždeň, jeden mesiac) si urobte pravidelné zhrnutie, aby ste pochopili svoju nedávnu situáciu v učení a upravte ho a vylepšite. Dlhodobé štúdie smrti a tvrdé štúdie nie sú prijateľné. Musia byť flexibilné a prispôsobivé.
5 efektívnych študijných návykov pre deti
Dobré študijné návyky môžu nielen ušetriť čas na štúdium a zlepšiť efektivitu štúdia, ale aj znížiť počet chýb. Ako by mali rodičia vychovávať svoje deti, aby si vytvorili dobré študijné návyky?
Poďme zistiť efektívne študijné návyky pre deti nižšie:
1. Vypestujte si návyk usilovného myslenia pri učení
Niektorým deťom chýba vytrvalosť a majú slabú sebakontrolu a stretávajú sa s problémami pri učení. V čase ťažkostí často odmietajú používať mozog, sťahujú sa na každom kroku alebo sa obracajú na učiteľov a rodičov s prosbou o odpovede.
Za týchto okolností by učitelia a rodičia nemali riešiť problémy v mene svojich detí, ale mali by deti povzbudzovať, aby používali svoj mozog s pevným pohľadom a používali zanietený jazyk na povzbudenie detí k prekonávaniu ťažkostí.
V tomto čase môže akýkoľvek srdečný a dôverčivý pohľad a vrúcne a povzbudzujúce slová učiteľov a rodičov dodať deťom sebadôveru a silu prekonať ťažkosti. Učitelia a rodičia môžu svojim deťom porozprávať aj príbehy o známych osobnostiach doma i v zahraničí, ktoré prekonávajú ťažkosti, aby deti pochopili, že je dôležité, aby mal človek vytrvalosť vôle.
To znamená, že pri doučovaní detí v štúdiu by sa nemalo len usmerňovať jednu tému a jednu esej. Najdôležitejšie je naučiť deti používať mozog a pomôcť im prekonať vnútorné či vonkajšie ťažkosti a prekážky, aby si vybudovali pevnú sebadôveru a temperament na prekonávanie ťažkostí.
Zlepšenie záujmu detí o učenie je dôležité aj pre prekonávanie ťažkostí v učení. Deti so silným záujmom o učenie sa môžu učiť vedome a odhodlanie a motivácia prekonať ťažkosti sú generované záujmom o učenie.
2. Kultivujte u detí návyk učenia sa v určenom čase
Učenie detí v škole má prísne časové pravidlá a doma by mal byť pevne stanovený čas učenia. Napríklad by ste si mali najskôr urobiť domáce úlohy a potom sa po škole hrať, alebo si dať po večeri krátku prestávku a hneď si urobiť domáce úlohy.
Relevantné prieskumy ukazujú, že deti, ktoré sa dobre učili, sa vo všeobecnosti pripravia na domácu úlohu v presne stanovenom čase.
Dieťa si tak môže vytvoriť určitú časovú orientáciu a v tom čase prirodzene vznikne túžba a emócia učiť sa. Takáto časová orientácia môže do značnej miery skrátiť čas prípravy na začatie investovania do učenia na minimum, aby sa deti mohli rýchlo sústrediť na učenie.
Zároveň by malo byť dieťa trénované na sústredenie a sústredenie na učenie, namiesto toho, aby sa dieťa dotklo a videlo, kedy sa učí, dlho sa do stavu učenia nedostane.
Niektoré deti majú pri učení vždy veľa nezmyselných prestávok a pri písaní sa postavia, trochu klebetia atď.
Zdá sa, že tieto deti sa učia, no v skutočnosti sú v učení veľmi neefektívne. Zbytočne strácajú čas a vypestujú si zlozvyk neprítomnosti pri robení vecí.
Postupom času spôsobí spomalené myslenie a zníženú pozornosť, ovplyvní intelektuálny vývoj, zaostáva v škole a dokonca sa u neho vyvinie prokrastinačný štýl práce s neefektívnosťou v štúdiu a práci. Z hľadiska požiadaviek na deti sa preto neuspokojte len s detským „pár hodinovým posedením“, ale vychovávajte ich k sústredeniu sa a efektívnemu riešeniu úloh v určenom čase, naučte sa kontrolovať rušenie, trénujte schopnosť koncentrát.
3. Pestujte u detí dobrý zvyk klásť otázky
Pestujte u detí dobrý zvyk pýtať sa, ak nerozumejú. Učitelia a rodičia by ich nemali obviňovať z toho, prečo tomu nerozumejú, nieto ich obviňovať.
Povzbudzujte deti, aby navrhovali to, čomu nerozumejú, zistite dôvody, prečo tomu nerozumejú, a potom ich aktívne inšpirujte, pomôžte im používať mozog, vyhýbajte sa podráždenosti, pustite ich, alebo ich nechajte naspamäť.
4. Pestujte u detí zvyk opakovať si staré a nové lekcie
Vždy naliehajte na deti, aby si preštudovali lekcie daného dňa včas a prezreli si nové lekcie, ktoré sa majú absolvovať nasledujúci deň.
To má pomôcť deťom upevniť si vedomosti, ktoré sa v ten deň naučili, a položiť dobrý základ pre dobrú novú lekciu na ďalší deň. Dobrý spôsob základov.
Ak sa vedomosti naučené v ten deň časom neupevnia, alebo sa dokonca nenaučia, nastanú veľké ťažkosti s učením. Preto musíme študentov pestovať, aby si vytvorili systematický študijný návyk ukážka-počúvanie-kontrola-domáca úloha-zhrnutie.
5. Vypestujte u detí návyk starostlivej kontroly po vykonaní domácich úloh
Pri robení domácich úloh je vo všeobecnosti v hre celkové vnímanie. Mnohým deťom ide len o pokrok a myslenie a málokedy si všímajú nejaké detaily.
To často vedie k chybám v domácich úlohách, ak nie v písaní. Preklepy znamenajú nesprávne čítanie aritmetických symbolov alebo vykonávanie menšieho počtu cvičení.
Preto by učitelia a rodičia mali po dokončení domácich úloh naučiť deti včas sa prispôsobiť z celkového vnímania časti vnímania a skontrolovať medzery v detailoch, aby si deti mohli vypestovať návyk starostlivo kontrolovať domácu úlohu. Učitelia a rodičia je najlepšie naučiť svoje deti, ako kontrolovať, ako napríklad zistiť, či chýbajú otázky, chýbajú odpovede, chýbajú jednotky a ako kontrolovať výpočty. Dobré návyky vydržia celý život. Ak ich študijné návyky nie sú dobré, bez ohľadu na to, aké sú deti bystré, často sa stretávajú s ťažkosťami.
Zistiť Ako môžu študenti študovať rýchlo a efektívne.
Dostali sme sa na koniec tohto článku o vysoko efektívnych študijných návykoch, ktoré by mal každý používať na strednej škole, vysokej škole alebo ako dieťa. Neváhajte použiť sekciu komentárov, aby ste sa podelili o svoje myšlienky alebo prispeli k tomu, čo máme.