Landasan kabiasaan diajar éféktif bener pikeun diajar sikep. Diajar téh urusan anjeun sorangan. Ngan ku diajar aktip anjeun tiasa ngaraosan kabagjaan diajar sareng ngadamel bédana. Kanyataanna, urang sadayana terang yén kabiasaan diajar anu hadé museurkeun kana palaksanaan sareng kegigihan. Guru jeung sakelas ngan bisa jadi asisten, sarta hal pangpentingna nyaéta ngandelkeun diri.
Daptar eusi
20 Kabiasaan Diajar Éféktif
Ieu sababaraha téknik diajar anu efektif:
1. Diajar Nyokot Catetan Nalika Diajar
Nyandak catetan nalika diajar tiasa ngahudangkeun sumanget diajar. Ngaliwatan kagiatan panon, ceuli, uteuk, jeung leungeun bari nyokot catetan, hiji bisa greatly ngaronjatkeun pamahaman naon anjeunna / manehna diajar.
2. Ngamangpaatkeun pinuh ku Komputer jeung Internét
Ngaronjatna pamekaran Internét sareng popularitas komputer nyababkeun langkung genah pikeun diajar. Ku ngagunakeun Internét tina komputer, anjeun tiasa diajar pangaweruh panganyarna dina waktos sareng ngalegaan cakrawala anjeun.
Nalika nganggo telepon sélulér anjeun nalika anjeun diajar, ati-ati ulah kaganggu sareng digolongkeun kana perangkap ngalihkeun perhatian anjeun kana hal anu teu relevan.
3. Tinjauan Timely Naon Anu Diulik
Panalungtikan ku psikolog Jérman Ebbinghaus nunjukeun yen forgetting dimimitian langsung saatos diajar, sarta laju forgetting pisan gancang mimitina, lajeng laun slows turun. Lamun hiji jalma teu marios dina waktu sanggeus diajar, ngan 25% tina pangaweruh aslina bakal tetep sanggeus hiji poé.
Ku alatan éta, review timely hususna penting.
4. Aktif Ngabahas Naon nu Diajar
Saatos diajar pangaweruh, ngaliwatan diskusi sareng guru, babaturan sakelas, sareng kolega di sabudeureun anjeun, anjeun tiasa mendakan titik buta pangaweruh anjeun, ngalegaan pamikiran anjeun, sareng nguatkeun pangaruh diajar.
Ieu mangrupikeun tip diajar anu saé anu anjeun tiasa dianggo dina kuliah.
5. Kabiasaan Nyindekkeun Pangaweruh Tiap Bab jeung Unggal Bagian
Kabiasaan nyimpulkeun pangaweruh unggal bab sareng unggal bagian sumebar sareng terasing. Pikeun ngawangun sistem pangaweruh, kudu aya kasimpulan sanggeus kelas.
Nyimpulkeun naon anu anjeun pelajari, sareng terangkeun poin-poin konci sareng konci anu kedah dikuasai. Bandingkeun sareng ngartos konsép anu ngabingungkeun.
Unggal-unggal anjeun diajar topik, anjeun kedah nyambungkeun poin-poin pangaweruh anu sumebar dina unggal bab kana hiji garis, nambihan raray, sareng ngabentuk jaringan pikeun ngajantenkeun pangaweruh anu diajar sacara sistematis, teratur, sareng terstruktur supados anjeun tiasa dianggo pikeun ngajantenkeun asosiasi lancar. jeung pamikiran aktif.
6. Kabiasaan Nengetan Kuliah
Laksanakeun padamelan anu saé sateuacan diajar sateuacan kelas (henteu ngan saukur maca, anjeun kedah tiasa naroskeun patarosan), ngagunakeun uteuk anjeun, sareng fokus di kelas (catetan kadang penting). Sacara umum, pangaweruh anu diajarkeun ku guru dumasar kana silabus jeung silabus ujian, jadi penting pisan konsentrasi di kelas.
Di kelas, guru henteu ngan ngagunakeun kecap pikeun nepikeun informasi, tapi ogé ngagunakeun lampah jeung ekspresi raray pikeun nepikeun informasi, sarta komunikasi jeung siswa kalawan panon. Ku alatan éta, siswa SMP kudu neuteup ka guru jeung ngadéngékeun, turutan pamikiran guru, jeung mobilisasi sadaya organ indra maranéhanana pikeun ilubiung dina diajar.
Kamampuhan pikeun ngagerakkeun sadaya organ indrawi pikeun diajar mangrupikeun faktor konci dina efisiensi diajar. Kelas kudu pinuh ku émosi jeung énergi kentel; nangkep titik konci jeung netelakeun titik konci; nyandak inisiatif pikeun ilubiung, mikir jeung nganalisis; nyarita wani tur némbongkeun pamikiran. Ieu bakal ngabantosan anjeun gampang ngasimilasi inpormasi nalika anjeun diajar.
7. Kabiasaan Nyieun jeung Ngalaksanakeun Rencana Pangajaran
Pangaweruh nu diajarkeun ku guru téh pikeun sakabéh siswa, sarta ngawasaan husus unggal jalma béda, jadi Anjeun kudu diajar nyaluyukeun jeung nyieun rarancang nu cocog Anjeun nurutkeun situasi Anjeun sorangan. Tujuan utama rencana nyaéta pikeun ningkatkeun éféktivitas diajar, sareng ogé kondusif pikeun ngabentuk kabiasaan diajar anu hadé.
Ngalaksanakeun rencana langkung penting tibatan ngadamel rencana. Pikeun ngarengsekeun rencana anu saé, di hiji sisi, nyaéta rasionalitas rencana, sareng di sisi sanésna, éta masalah efisiensi diajar. Efisiensi diajar anu rendah hartosna peryogi waktos sababaraha kali langkung seueur pikeun ngawasaan pangaweruh anu sami sareng anu sanés, janten, dina jangka panjang, diajar ngan bakal janten kirang tiasa ngiringan. Upami anjeun gaduh kaayaan, anjeun tiasa diajar sareng ngawasaan kamampuan memori maca gancang.
Mémori maca gancang nyaéta metodeu anu éfisién pikeun diajar sareng marios, sareng palatihanna aya dina ngokolakeun cara maca sareng diajar anu langsung dicerminkeun ku panon sareng uteuk. Pikeun prakték maca gancang sareng mémori, mangga tingal "Maca sareng Mémori Kacepetan Otak Élit Khusus".
8. Kabiasaan Mariksa jeung Migawé Masalah Praktis dina Waktuna
Poho sanggeus diajar gancang pisan. Kagagalan pikeun marios dina waktosna sami sareng diajar ulang, anu nyéépkeun waktos sareng padat karya. Konsolidasi sanggeus kelas jeung latihan latihan anu indispensable. Ngalengkepan patarosan sacara mandiri, nyingkahan plagiat, sareng ngaleungitkeun taktik masalah.
Diajar Ngeunteung, mengklasifikasikan, jeung ngatur.
9. Watek Diajar Aktif
Batur teu ngajurung pikeun diajar aktip. Nalika diajar, aranjeunna ngabutuhkeun diri pikeun langsung asup ka nagara sareng narékahan ngagunakeun unggal menit waktos diajar sacara éfisién. Anjeun kedah sadar museurkeun perhatian anjeun kana diajar, sareng tiasa tabah.
10. Kabiasaan Ngaréngsékeun Pancén Diajar anu Ditetepkeun dina Waktuna
Kabiasaan ngaréngsékeun pancén diajar anu geus ditangtukeun dina waktuna nyaéta ngaréngsékeun pancén diajar anu geus ditangtukeun dina waktu anu geus ditangtukeun.
Bagikeun unggal waktu diajar anu geus ditangtukeun kana sababaraha periode waktu, tangtukeun tugas diajar husus pikeun tiap periode waktu numutkeun eusi diajar, sarta merlukeun anjeun ngaréngsékeun tugas diajar husus dina jangka waktu.
Lakukeun kitu tiasa ngirangan atanapi malah ngahindarkeun gangguan atanapi gangguan nalika diajar, sareng sacara efektif ningkatkeun efisiensi diajar.
Sanggeus réngsé unggal tugas diajar husus, anjeun bisa ngahasilkeun jenis kabagjaan sukses, ku kituna anjeun bisa happily bakti diri ka periode waktu pembelajaran salajengna.
11. Mangtaun Pangembangan Sadaya-Balik Rupa-rupa Disiplin
Ngembangkeun sadaya-sabudeureun rupa disiplin penting pisan jeung kabiasaan non-disiplin kudu dileungitkeun pikeun hiji ngamekarkeun kabiasaan diajar éféktif.
Anu dibutuhkeun ku masarakat modéren nyaéta pamekaran bakat majemuk sadaya-sabudeureun, ku kituna murid sakola menengah diwajibkeun pikeun ngembangkeun sacara saksama, henteu tunduk kana disiplin parsial. Ieu ngabutuhkeun siswa SMP pikeun diajar langkung keras dina mata pelajaran anu aranjeunna henteu resep sareng terus ningkatkeun minat diajar.
Pikeun disiplin anu anjeun henteu resep atanapi anu gaduh dasar anu lemah, anjeun tiasa nurunkeun standar anu leres. Numutkeun kaayaan anjeun sabenerna, anjeun tiasa netepkeun tujuan awal, tujuan jangka menengah, sareng tujuan jangka panjang anu tiasa dihontal ku kerja keras, teras naroskeun ka diri anjeun pikeun ngalengkepanana.
Ieu mangrupikeun cara anu épéktip pikeun ngatasi fenomena disiplin parsial.
12. Watek Pra-Studi
Pra-kelas pra-pangajaran bisa ngaronjatkeun efisiensi diajar di kelas jeung mantuan ngokolakeun kamampuh diajar mandiri. Salila sawangan, Sadérék kudu taliti diajar eusina, paham jeung ngalarapkeun tips sawangan, konsultasi ka buku référénsi atawa bahan nu patali pikeun diajar, taliti mikirkeun soal-soal nu sasuai, jeung cirian pananya nu teu kaharti ku kituna Sadérék bisa fokus kana ngadengekeun di kelas.
13. Kabiasaan Aktif Ngajawab Soal Di Kelas
Siswa SMP kedah janten master of learning.
Aranjeunna kedah serius mikirkeun unggal patarosan di kelas. Aktif ngajawab patarosan bisa ngamajukeun pamikiran, deepen pamahaman, ningkatkeun memori, ngaronjatkeun kualitas psikologis, sarta ngamajukeun ngembangkeun eling inovatif. Jawab pananya kalawan aktip, nangtung gancang, nyarita nyaring, sarta express jelas.
14. Kabiasaan Mikir, Nanya, jeung Wani Nanya
Hiji kudu serius tur ati dina diajar. "Thinking more" nyaéta mikir sacara saksama ngeunaan poin-poin utama pangaweruh, ide, metode, hubungan antara pangaweruh, sareng sambungan kahirupan anu saleresna, jsb., pikeun ngabentuk sistem.
"Kudu pinter nanya" teu ngan nanya ka diri sababaraha alesan deui tapi ogé lowly nanya ka guru, babaturan sakelas, jeung nu lianna, ku kituna anjeun bisa ngaronjatkeun diri.
Leuwih ti éta, dina prosés diajar, merhatikeun manggihan masalah, nalungtik masalah, nyieun hiji hal, wani naroskeun alesan kacindekan jeung pernyataan nu aya, wani tangtangan otoritas dina premis ngahargaan elmu, sarta ulah ngantep eta indit gampang. Naroskeun patarosan.. Pikeun terang yén "pertanyaan anu paling bodo sanés naroskeun", anjeun kedah ngembangkeun kabiasaan naroskeun naséhat ka batur.
15. Kabiasaan Nyandak Catetan di Kelas
Bari ngadengekeun attentively di kelas, Anjeun kudu nulis catetan basajan atawa tanda. "Bunderan, klik, outline, sarta tarik" eusi konci, patarosan hésé, sarta kalimat konci, sarta nulis handap sababaraha kecap konci na kalimat.
Ékspérimén nunjukkeun yén di kelas, anjeun ngan ukur tiasa ngawasaan 30% tina eusi kelas ku ngadengekeun sareng henteu émut, sareng anjeun ngan ukur tiasa ngawasaan 50% tina memorization tanpa nyerat kecap. Salila kelas, Anjeun bisa outline eusi penting dina buku jeung nulis handap titik relevan dina buku. Upami anjeun nyortir kalimat konci saatos kelas, anjeun tiasa ngawasa 80% tina naon anu anjeun pelajari.
16. Kabiasaan Resensi Sanggeus Kelas
Ulah buru-buru migawé PR sanggeus kelas. Pastikeun pikeun marios eusi unggal pelajaran sacara saksama, nyimpulkeun poin-poin utama pangaweruh, milarian hubungan antara pangaweruh, netelakeun hubungan antara pangaweruh anu lami sareng énggal, sareng ngabentuk Struktur pangaweruh atanapi ringkesan struktur pangaweruh léngkah-léngkah.
Nyokot inisiatif nanya jeung eusian eusi nu teu acan diajar ogé. Nengetan ulasan alternatif tina eusi pembelajaran anu béda.
17. Kabiasaan Ngaréngsékeun PR dina Waktuna
Ngaréngsékeun PR anu ditugaskeun ku guru jeung PR anu anjeun pilih pikeun dipigawé tepat waktu, pikir taliti, nulis taliti, taliti, sarta néangan solusi pikeun masalah dina PR. Sanggeus rengse pagawean di imah, pikir ngeunaan fitur utama sarta titik utama pikeun meunangkeun efek analogi.
Upami padamelan di bumi lepat, éta kedah dilereskeun dina waktosna.
18. Watek Tinjauan Panggung
Sanggeus periode ulikan, pangaweruh nu diajar kudu diringkeskeun pikeun ngabentuk struktur pangaweruh ngeunaan unit jeung bab, sarta skéma digambar dina uteuk.
Ieu mangrupa bagian penting pikeun nyieun pangaweruh sistematis, nangkep pangaweruh pageuh, sarta ngawangun kamampuh subjek.
19. Kabiasaan Sadar Ngembangkeun Kamampuh Mikir Kréatif
Kamampuh mikir kréatif mangrupikeun manifestasi kecerdasan manusa anu dimekarkeun pisan, inti kamampuan inovasi, sareng konci pikeun pangwangunan anu bakal datang.
Siswa SMP kedah salawasna nengetan ngagunakeun léngkah-léngkah ieu pikeun ngokolakeun kaahlian pamikiran kreatif:
- Nangtukeun masalah anu aranjeunna disanghareupan.
- Kumpulkeun sadaya inpormasi ngeunaan masalah anu aya hubunganana.
- Megatkeun model aslina tur coba rupa kombinasi anyar tina dalapan aspék. Kaasup ngarobah arah, ngarobah sudut, ngarobah titik awal, ngarobah urutan, ngarobah jumlah, ngarobah lingkup, ngarobah kaayaan, ngarobah lingkungan, jeung saterusna.
- Mobilisasi sadaya organ indrawi pikeun ilubiung.
- Hayu otak bersantai sarta ngantep pikiran ngaliwatan saloba wewengkon mungkin pikeun memicu inspirasi.
- Nguji hasil anyar.
20. Nyimpulkeun Kabiasaan Sampurna Remen
Sanggeus sababaraha waktu diajar (saminggu, sabulan), nyieun kasimpulan périodik pikeun ngarti situasi diajar panganyarna anjeun, sarta saluyukeun jeung ningkatkeun éta. Studi pati jangka panjang sareng studi keras henteu tiasa ditarima. Maranéhanana kudu fléksibel tur adaptable.
5 Kabiasaan Diajar Éféktif pikeun Barudak
Kabiasaan diajar anu hadé henteu ngan ukur tiasa ngahémat waktos diajar sareng ningkatkeun efisiensi diajar tapi ogé ngirangan kasalahan. Kumaha kuduna kolot ngalatih budakna pikeun ngawangun kabiasaan diajar nu hadé?
Hayu urang manggihan kabiasaan diajar éféktif pikeun barudak di handap:
1. Numuwuhkeun Kabiasaan Mikir Rajin Dina Diajar
Sababaraha barudak kurang katekunan sarta boga kamampuh kontrol diri goréng sarta sapatemon masalah dina diajar. Dina mangsa kasulitan, maranéhna mindeng nolak ngagunakeun brains maranéhanana, mundur dina unggal péngkolan, atawa balik ka guru jeung kolotna pikeun jawaban.
Dina kaayaan ieu, guru jeung kolot teu kudu ngajawab masalah atas nama barudak maranéhanana, tapi kudu ajak barudak maranéhanana ngagunakeun brains maranéhanana kalayan katingal teguh tur ngagunakeun basa gairah pikeun ajak barudak nungkulan kasusah.
Dina waktu ieu, sagala jenis gaze cordial jeung percanten, sarta kecap haneut tur encouraging ti guru jeung kolotna bisa masihan barudak kapercayaan tur kakuatan pikeun nungkulan kasusah. Guru jeung kolot ogé bisa ngabejaan barudak maranéhanana sababaraha carita ngeunaan selebritis di imah jeung di mancanagara overcoming kasusah ambéh barudak ngarti yén hal anu penting pikeun hiji jalma ngabogaan ketekunan tina kahayang.
Maksudna, nalika ngajar barudak dina pangajaran maranéhanana, teu kudu ngan nyadiakeun hidayah pikeun hiji topik jeung hiji karangan. Anu paling penting nyaéta ngajar budak kumaha ngagunakeun otakna sareng ngabantosan aranjeunna pikeun ngatasi kasusah sareng halangan internal atanapi éksternal supados aranjeunna tiasa ngawangun kapercayaan sareng watek anu kuat pikeun ngatasi kasusah.
Ningkatkeun minat diajar barudak ogé penting pikeun ngungkulan kasusah dina diajar. Barudak anu minat diajar anu kuat tiasa diajar sacara sadar, sareng tekad sareng motivasi pikeun ngatasi kasusah dibangkitkeun ku minat diajar.
2. Numuwuhkeun Kabiasaan Diajar Barudak Dina Waktos anu Ditetepkeun
Pangajaran barudak di sakola gaduh aturan waktos anu ketat, sareng kedah aya waktos diajar anu tetep di bumi. Contona, Anjeun kudu ngalakukeun pagawean di imah Anjeun kahiji jeung saterusna ulin sanggeus sakola, atawa nyokot istirahat sakeudeung sanggeus dinner jeung ngalakukeun PR Anjeun langsung.
Survei anu relevan nunjukkeun yén murangkalih anu diajar saé umumna bakal nyiapkeun PR maranéhanana dina waktos anu ditunjuk sacara ketat.
Ngalakukeunana tiasa ngajantenkeun anak janten jinis orientasi waktos, sareng kahayang sareng émosi diajar sacara alami bakal timbul dina waktos éta. Oriéntasi waktos sapertos kitu tiasa sacara ageung ngirangan waktos persiapan pikeun ngamimitian investasi dina diajar minimal supados murangkalih tiasa konsentrasi diajar gancang.
Dina waktos anu sami, murangkalih kedah dilatih pikeun konsentrasi sareng konsentrasi kana diajar, tibatan ngantepkeun budakna nyabak sareng ningali nalika anjeunna diajar, anjeunna moal tiasa lebet kana kaayaan diajar pikeun waktos anu lami.
Sababaraha barudak sok gaduh seueur jeda anu teu aya artina nalika diajar, sareng aranjeunna nangtung nalika nyerat, nyarios sakedik gosip, jsb.
Ieu murangkalih sigana nuju diajar, tapi kanyataanna, aranjeunna henteu éfisién pisan dina diajar. Aranjeunna miceunan waktos sia-sia sareng ngembangkeun kabiasaan goréng pikeun bolos dina ngalakukeun hal-hal.
Kana waktu, éta bakal ngabalukarkeun pamikiran slow sarta ngurangan rentang perhatian, mangaruhan ngembangkeun intelektual, lag balik di sakola, komo ngamekarkeun gaya procrastinating karya, kalawan inefficiency dina pangajaran jeung karya. Ku alatan éta, dina watesan sarat pikeun barudak, ulah ngan puas ku barudak "diuk salila sababaraha jam", tapi ngadidik aranjeunna pikeun konsentrasi sarta ngarengsekeun tugas kalawan éfisién dina waktu nu geus ditangtukeun, diajar ngadalikeun interferensi, sarta ngalatih kamampuhan. konséntrasi.
3. Numuwuhkeun Kabiasaan Barudak Nanya
Kembangkeun kabiasaan alus barudak nanya upami aranjeunna henteu ngartos. Guru jeung kolot teu kudu nyalahkeun sabab teu ngarti, komo deui nyalahkeun.
Ajak barudak pikeun nyarankeun naon maranéhna teu ngarti, manggihan alesan naha maranéhna teu ngarti, lajeng aktip mere ilham aranjeunna, mantuan aranjeunna ngagunakeun brains maranéhanana, ulah sénsitip, hayu aranjeunna balik, atawa hayu aranjeunna ngapalkeun eta ku hafalan.
4. Ngabudayakeun Kabiasaan Barudak Ngareuah-reuah Pangajaran Lawas jeung Anyar
Salawasna pangjurung barudak pikeun marios palajaran poé dina waktu jeung nilik palajaran anyar nu bakal dicokot dina poé saterusna.
Ieu pikeun mantuan barudak ngumpulkeun pangaweruh maranéhna geus diajar poé éta sarta nempatkeun hiji yayasan alus pikeun palajaran anyar alus poé saterusna. Hiji cara alus dasar.
Lamun pangaweruh nu diajar poé éta teu dihijikeun, atawa malah teu diajar, kana waktu, bakal aya kasusah hébat dina diajar. Ku kituna, urang kudu ngokolakeun siswa pikeun mekarkeun watek diajar anu sistematis tina sawangan-ngaregepkeun-resensi-PR-ringkesan.
5. Ngabudayakeun Kabiasaan Barudak Titénan Mariksa Sanggeus Migawé Pérs
Nalika ngalakukeun pagawean di imah, persepsi sakabéh umumna dimaénkeun. Loba barudak ukur paduli kamajuan jeung pamikiran, sarta jarang merhatikeun sababaraha rinci.
Ieu sering nyababkeun kasalahan dina PR, upami henteu nyerat. Typos hartina salah maca lambang aritmatika atawa ngalakukeun latihan pangsaeutikna.
Ku alatan éta, sanggeus rengse pagawean di imah, guru jeung kolot kudu ngajarkeun barudak pikeun nyaluyukeun tina persepsi sakabéh kana bagian tina persepsi dina waktu, sarta mariksa loopholes dina rinci, sangkan barudak bisa ngamekarkeun kabiasaan taliti mariksa PR. Guru jeung kolot téh pangalusna pikeun ngajarkeun barudak maranéhanana cara mariksa, kayaning mun ningali aya patarosan leungit, leungit jawaban, leungit unit, sarta kumaha carana pariksa itungan. Kabiasaan anu hadé bakal salami hirupna. Lamun kabiasaan diajarna teu hade, kumaha pinterna budakna, sok mindeng ngalaman kasusah.
Pendakan Kumaha Siswa Bisa Diajar Gancang sareng Éféktif.
Kami parantos dugi ka tungtung tulisan ieu ngeunaan kabiasaan diajar anu efektif anu kedah dianggo ku sadayana di SMA, kuliah, atanapi nalika murangkalih. Ngarasa Luncat ngagunakeun bagian koméntar pikeun ngabagikeun pikiran anjeun atanapi nyumbang kana naon anu urang gaduh.