Grunden för effektiva studievanor är korrekt att studera attityd. Att lära är din egen sak. Bara genom att aktivt lära dig kan du känna glädjen av att lära och göra skillnad. Faktum är att vi alla vet att goda studievanor är inriktade på implementering och uthållighet. Lärare och klasskamrater kan bara vara assistenter, och det viktigaste är att lita på sig själva.
Innehållsförteckning
20 effektiva studievanor
Här är några effektiva studietekniker:
1. Lär dig att göra anteckningar medan du studerar
Att ta anteckningar medan du studerar kan till fullo väcka entusiasmen för lärande. Genom aktiviteter med ögon, öron, hjärna och händer när man gör anteckningar kan man avsevärt förbättra förståelsen för vad han/hon än lär sig.
2. Utnyttja datorer och Internet fullt ut
Den ökande utvecklingen av Internet och datorernas popularitet har gjort det lättare att lära sig. Genom att använda datorernas Internet kan du lära dig den senaste kunskapen i tid och vidga dina vyer.
När du använder dina mobiltelefoner när du studerar, var försiktig så att du inte blir distraherad och faller i fällan att rikta din uppmärksamhet mot något irrelevant.
3. Tidig granskning av vad som har studerats
Forskning av den tyske psykologen Ebbinghaus visar att glömska börjar omedelbart efter inlärning, och hastigheten på att glömma är mycket snabb till en början, för att sedan gradvis sakta ner. Om en person inte granskar i tid efter att ha studerat, kommer endast 25% av den ursprungliga kunskapen att finnas kvar efter en dag.
Därför är en översyn i tid särskilt viktig.
4. Diskutera aktivt vad du studerar
Efter att ha lärt dig kunskap, genom diskussioner med lärare, klasskamrater och kollegor runt omkring dig, kan du upptäcka dina kunskaps blinda fläckar, bredda ditt tänkande och stärka effekten av lärande.
Det här är ett bra studietips du kan använda på college.
5. Vanan att sammanfatta kunskapen om varje kapitel och varje avsnitt
Vanan att sammanfatta kunskapen om varje kapitel och varje avsnitt är spridd och isolerad. För att bilda ett kunskapssystem måste det finnas en sammanfattning efter lektionen.
Sammanfatta vad du har lärt dig och förstå de viktigaste punkterna och nycklarna som bör bemästras. Jämför och förstå förvirrande begrepp.
Varje gång du lär dig ett ämne måste du koppla ihop kunskapspunkterna som är utspridda i varje kapitel till en rad, komplettera med ansikten och bilda ett nätverk för att göra den inlärda kunskapen systematiserad, regulariserad och strukturerad så att du kan använda den för att göra associationer smidiga och aktivt tänkande.
6. Vanan att uppmärksamma föreläsningar
Gör ett bra jobb med förstudier innan lektionen (inte bara läsa den, du måste kunna ställa frågor), använd din hjärna och fokusera i klassen (anteckningar är ibland viktiga). Generellt sett är kunskaperna som lärarna lär ut baserade på kursplanen och tentamensplanen, så det är mycket viktigt att koncentrera sig i klassen.
I klassen använder läraren inte bara ord för att förmedla information, utan använder också handlingar och ansiktsuttryck för att förmedla information och kommunicerar med elever med ögon. Därför måste mellanstadieelever stirra på läraren och lyssna, följa lärarens tänkande och mobilisera alla sina sinnesorgan för att delta i lärandet.
Förmågan att mobilisera alla sinnesorgan för att lära sig är en nyckelfaktor för inlärningseffektivitet. Klasserna måste vara fulla av känslor och koncentrerad energi; förstå nyckelpunkterna och klargöra nyckelpunkterna; ta initiativ till att delta, tänka och analysera; tala djärvt och visa tänkande. Detta kommer att hjälpa dig att enkelt tillgodogöra dig information när du studerar.
7. Vanan att göra och genomföra studieplaner
Kunskapen som läraren lär ut är till för alla elever, och allas specifika behärskning är olika, så du måste lära dig att anpassa och göra en plan som passar dig efter din egen situation. Huvudsyftet med planen är att förbättra effektiviteten i lärandet, och det bidrar också till att skapa goda studievanor.
Att genomföra en plan är viktigare än att göra en plan. Att slutföra planen väl är å ena sidan planens rationalitet, och å andra sidan är det frågan om inlärningseffektivitet. Låg inlärningseffektivitet innebär att det tar flera gånger så lång tid att behärska samma kunskap som andra så i förlängningen blir lärandet bara mindre och mindre för att hänga med. Om du har förutsättningarna kan du lära dig och bemästra förmågan hos snabbläsminne.
Snabbläsminne är en effektiv metod för att lära och granska, och dess träning ligger i att odla ett sätt att läsa och lära som direkt reflekteras av ögat och hjärnan. För övning av snabbläsning och minne, vänligen se "Elite Special Whole Brain Speed Reading and Memory".
8. Vanan att granska och göra praktiska problem i tid
Att glömma efter lärande går väldigt snabbt. Att inte granska i tid är likvärdigt med ominlärning, vilket är tidskrävande och arbetskrävande. Konsolidering efter lektionen och övningsövningar är oumbärliga. Fyll i frågorna självständigt, undvik plagiat och eliminera problemets taktik.
Lär dig Reflektera, klassificera och organisera.
9. Vanan av aktivt lärande
Andra uppmanar inte till att lära sig aktivt. När de lär sig kräver de att de kommer in i staten omedelbart och strävar efter att använda varje minut av lärandetid effektivt. Du måste medvetet fokusera din uppmärksamhet på lärande och kunna hålla ut.
10. Vanan att slutföra de föreskrivna inlärningsuppgifterna i tid
Vanan att slutföra de föreskrivna inlärningsuppgifterna i tid är att slutföra de föreskrivna inlärningsuppgifterna inom den föreskrivna tiden.
Dela upp varje föreskriven inlärningstid i flera tidsperioder, specificera specifika inlärningsuppgifter för varje tidsperiod enligt inlärningsinnehållet och kräv att du slutför en specifik inlärningsuppgift inom en tidsperiod.
Om du gör det kan du minska eller till och med undvika distraktion eller distraktion under inlärning och effektivt förbättra inlärningseffektiviteten.
Efter att ha slutfört varje specifik inlärningsuppgift kan du producera ett slags framgångsglädje, så att du med glädje kan ägna dig åt nästa tidsperiod av lärande.
11. Att få allsidig utveckling av olika discipliner
Allsidig utveckling av olika discipliner är avgörande och vanan med icke-disciplinaritet bör elimineras för att man ska utveckla effektiva studievanor.
Vad det moderna samhället verkligen behöver är utvecklingen av allsidiga sammansatta talanger, så mellanstadieelever måste utvecklas på ett allsidigt sätt, inte föremål för partiell disciplin. Detta kräver att elever i mellanstadiet studerar hårdare i ämnen de inte gillar och att de kontinuerligt ökar intresset för att lära sig.
För discipliner som du inte gillar eller de med en svag grund kan du sänka standarden på lämpligt sätt. Beroende på din faktiska situation kan du fastställa initiala mål, medellångsiktiga mål och långsiktiga mål som kan uppnås genom hårt arbete, och sedan be dig själv att slutföra dem.
Detta är ett effektivt sätt att övervinna fenomenet partiell disciplin.
12. Vanan att förstudie
Förstudier före klass kan förbättra inlärningseffektiviteten i klassen och hjälpa till att odla förmågan att studera själv. Under förhandsgranskningen bör du studera innehållet noggrant, förstå och tillämpa förhandsgranskningstipsen, konsultera referensböckerna eller relaterat material för att lära dig, fundera noga över de relevanta frågorna och markera frågorna du inte förstår så att du kan fokusera på lyssnar i klassen.
13. Vanan att aktivt svara på frågor i klassen
Mellanstadieelever bör bli mästare på lärande.
De måste seriöst fundera över varje fråga i klassen. Att aktivt svara på frågor kan främja tänkande, fördjupa förståelsen, förbättra minnet, förbättra den psykologiska kvaliteten och främja utvecklingen av innovativt medvetande. Svara aktivt på frågor, stå upp snabbt, tala högt och uttryck dig tydligt.
14. Vanan att tänka, ifrågasätta och djärvt ifrågasätta
Man måste vara seriös och noggrann med att lära sig. "Tänka mer" är att noggrant tänka igenom kunskapens huvudpunkter, idéer, metoder, samband mellan kunskap och själva livskopplingen etc. för att bilda ett system.
"Att vara bra på att fråga" fråga dig inte bara några fler varför utan fråga också ödmjukt lärare, klasskamrater och andra, så att du kan förbättra dig själv.
Dessutom, i inlärningsprocessen, var uppmärksam på att upptäcka problem, undersöka problem, skapa något, våga rimligen ifrågasätta befintliga slutsatser och påståenden, våga utmana auktoritet under förutsättningen att respektera vetenskapen och aldrig släppa det lätt. Ställ frågor.. För att veta att "den dummaste frågan är att inte ställa frågor", bör du utveckla vanan att fråga andra om råd.
15. Vanan att göra anteckningar i klassen
Medan du lyssnar uppmärksamt i klassen bör du skriva enkla anteckningar eller markeringar. "Cirkel, klicka, skissera och rita" nyckelinnehåll, svåra frågor och nyckelmeningar, och skriv ner några nyckelord och meningar.
Experiment har visat att i klassen kan du bara bemästra 30 % av innehållet i klassen genom att lyssna och inte komma ihåg, och du kan bara bemästra 50 % av memoreringen utan att skriva ett ord. Under lektionen kan du beskriva viktigt innehåll i boken och skriva ner relevanta punkter i boken. Om du reder ut nyckelmeningarna efter lektionen kan du bemästra 80 % av det du har lärt dig.
16. Vanan att granska efter klass
Ha inte bråttom att göra läxor efter lektionen. Var noga med att gå igenom innehållet i varje lektion noggrant, sammanfatta kunskapens huvudpunkter, ta reda på sambanden mellan kunskap, klargör sambanden mellan gammal och ny kunskap och bilda en kunskapsstruktur eller sammanfattning stegvis kunskapsstruktur.
Ta initiativ till att fråga och fyll i innehåll som du inte har lärt dig bra. Var uppmärksam på de alternativa recensionerna av olika lärandeinnehåll.
17. Vanan att göra läxor i tid
Gör klart de läxor som läraren tilldelat och de läxor du väljer att göra i tid, tänk noga, skriv noga, var noggrann och leta efter lösningar på problemen i läxorna. Efter att ha avslutat läxan, tänk på dess huvuddrag och huvudpunkter för att få effekten av analogi.
Om läxan är fel ska den rättas i tid.
18. Vanan att scengranska
Efter en tids studietid ska den inlärda kunskapen sammanfattas till en kunskapsstruktur av enheter och kapitel och ett schema ritas upp i hjärnan.
Detta är en viktig del i att systematisera kunskap, ta fast kunskap och forma ämnesförmåga.
19. Vanan att medvetet odla kreativt tänkande
Kreativt tänkande är en manifestation av högt utvecklad mänsklig intelligens, kärnan i innovationsförmåga och nyckeln till framtida utveckling.
Mellanstadieelever bör alltid vara uppmärksamma på att använda följande steg för att odla kreativa tänkande:
- Definiera de problem de står inför.
- Samla all information om relaterade frågor.
- Bryt den ursprungliga modellen och prova olika nya kombinationer från åtta aspekter. Inklusive att ändra riktning, ändra vinkel, ändra utgångspunkt, ändra ordning, ändra siffra, ändra omfattning, ändra förutsättningar, ändra miljö osv.
- Mobilisera alla sinnesorgan för att delta.
- Låt hjärnan slappna av och låt sinnet passera genom så många områden som möjligt för att trigga inspiration.
- Testa nya resultat.
20. Sammanfatta perfekta vanor ofta
Efter en period av studier (en vecka, en månad), gör en periodisk sammanfattning för att förstå din senaste inlärningssituation och justera och förbättra den. Långtidsstudier av dödsfall och hårda studier är inte acceptabla. De måste vara flexibla och anpassningsbara.
5 effektiva studievanor för barn
Goda studievanor kan inte bara spara studietid och förbättra studieeffektiviteten utan också minska felen. Hur ska föräldrar träna sina barn att skapa goda studievanor?
Låt oss ta reda på de effektiva studievanorna för barn nedan:
1. Odla vanan att tänka flitigt i lärande
En del barn saknar uthållighet och har dålig självkontroll och stöter på problem i inlärningen. I svåra tider vägrar de ofta att använda sina hjärnor, drar sig undan vid varje tur eller vänder sig till lärare och föräldrar för att få svar.
Under denna omständighet bör lärare och föräldrar inte lösa problem för sina barns räkning utan bör uppmuntra barn att använda sina hjärnor med en bestämd blick och använda ett passionerat språk för att uppmuntra barn att övervinna svårigheter.
Vid denna tidpunkt kan alla slags hjärtliga och förtroendefulla blickar och varma och uppmuntrande ord från lärare och föräldrar ge barn självförtroende och styrka att övervinna svårigheter. Lärare och föräldrar kan också berätta för sina barn några historier om att kändisar hemma och utomlands övervinner svårigheter så att barn förstår att det är viktigt för en person att ha viljans uthållighet.
Det vill säga att när man handleder barn i sina studier ska man inte bara ge vägledning för ett ämne och en uppsats. Det viktigaste är att lära barn hur man använder sina hjärnor och hjälpa dem att övervinna inre eller yttre svårigheter och hinder så att de kan bygga upp ett fast självförtroende och humör för att övervinna svårigheter.
Att förbättra barns intresse för lärande är också viktigt för att övervinna svårigheter att lära. Barn med ett starkt intresse för lärande kan lära sig medvetet, och beslutsamheten och motivationen att övervinna svårigheter genereras av lärandeintresset.
2. Odla barns vana att lära sig inom en viss tid
Barns lärande i skolan har strikta tidsbestämmelser, och det bör finnas en fast inlärningstid hemma. Du bör till exempel göra dina läxor först och sedan spela efter skolan, eller ta en kort paus efter middagen och göra dina läxor direkt.
Relevanta undersökningar visar att barn som har studerat bra i allmänhet kommer att förbereda sig för sina läxor inom en strikt föreskriven tid.
Att göra det kan få barnet att bilda en slags tidsorientering, och lusten och känslan av lärande kommer naturligt att uppstå vid den tiden. Denna typ av tidsorientering kan i hög grad minska förberedelsetiden för att börja investera i lärande till ett minimum så att barn kan koncentrera sig på att lära sig snabbt.
Samtidigt ska barnet tränas i att koncentrera sig och koncentrera sig på inlärningen, istället för att låta barnet röra och se när det lär sig kommer det inte att kunna gå in i inlärningstillståndet på länge.
Vissa barn har alltid många meningslösa pauser när de pluggar, och de ställer sig upp när de skriver, pratar lite skvaller osv.
Dessa barn verkar lära sig, men i själva verket är de väldigt ineffektiva i lärandet. De slösar bort tid förgäves och utvecklar en dålig vana att vara frånvarande när de gör saker.
Med tiden kommer det att orsaka långsamt tänkande och minskad uppmärksamhet, påverka den intellektuella utvecklingen, släpa efter i skolan och till och med utveckla en förhalande arbetsstil, med ineffektivitet i studier och arbete. När det gäller kraven på barn ska du därför inte bara nöja dig med barns "sitta några timmar", utan utbilda dem att koncentrera sig och utföra uppgifter effektivt inom den angivna tiden, lära sig att kontrollera störningar och träna upp förmågan att koncentrera.
3. Odla barns goda vana att ställa frågor
Odla barns goda vana att ställa frågor om de inte förstår. Lärare och föräldrar ska inte skylla på dem för varför de inte förstår, än mindre skylla på dem.
Uppmuntra barn att föreslå det de inte förstår, ta reda på orsakerna till varför de inte förstår och sedan aktivt inspirera dem, hjälpa dem att använda sina hjärnor, undvika irritabilitet, släppa dem eller låt dem memorera det utantill.
4. Odla barns vana att granska gamla och nya lektioner
Uppmana alltid barnen att granska dagens lektioner i tid och förhandsgranska de nya lektioner som ska tas nästa dag.
Detta för att hjälpa barn att befästa den kunskap de har lärt sig den dagen och lägga en bra grund för en bra ny lektion nästa dag. Ett bra sätt för grunderna.
Om den kunskap som lärts den dagen inte konsolideras, eller ens inte lärs in, över tid, kommer det att bli stora svårigheter att lära sig. Därför måste vi odla eleverna att utveckla en systematisk studievana av förhandslyssna-recension-läxor-sammanfattning.
5. Odla barns vana av noggrann inspektion efter att ha gjort läxor
När man gör läxor spelar den övergripande uppfattningen i allmänhet. Många barn bryr sig bara om framsteg och tänkande, och uppmärksammar sällan vissa detaljer.
Detta leder ofta till fel i läxor, om inte skrivning. Skrivfel betyder att man läser felaktigt aritmetiska symboler eller gör färre övningar.
Därför, efter att ha avslutat läxorna, bör lärare och föräldrar lära barnen att anpassa sig från den övergripande uppfattningen till en del av uppfattningen i tid, och se efter kryphål i detaljerna, så att barnen kan utveckla vanan att noggrant kontrollera läxorna. Lärare och föräldrar är bäst i att lära sina barn hur man kontrollerar, som att se om det saknas frågor, saknade svar, saknade enheter och hur man kontrollerar beräkningar. Goda vanor håller hela livet. Om deras studievanor inte är bra, oavsett hur smarta barn är, kommer de ofta att stöta på svårigheter.
Ta reda på Hur studenter kan studera snabbt och effektivt.
Vi har kommit till slutet av den här artikeln om de mycket effektiva studievanorna som alla borde använda i gymnasiet, högskolan eller som barn. Använd gärna kommentarsektionen för att dela dina tankar eller bidra till det vi har.