கல்வி நெருக்கடியில் உள்ளது - தொழில்நுட்பம் எவ்வாறு தீர்வின் ஒரு பகுதியாக இருக்க முடியும்?

கல்வி நிறுவனங்களில் தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு நாளுக்கு நாள் அதிகரித்து வருவது அனைவரும் அறிந்ததே.

வரும் சில ஆண்டுகளில், நிறுவனங்களில் தொழில்நுட்பம் எங்கும் காணப்படுவதை அவதானிக்க முடிகிறது. பள்ளிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது அமெரிக்காவின் கல்வி முறையை முற்றிலும் மாற்றிவிடும் என்றும் பல நிபுணர்கள் கூறுகின்றனர்.

வகுப்பில் விஞ்ஞானக் குறியீடு கால்குலேட்டரைப் பயன்படுத்த மாணவர்களை அனுமதிப்பது ஒரு சிறந்த அணுகுமுறையாகக் கருதப்படும் ஒரு உதாரணத்தை இங்கே எடுத்துக் கொள்வோம். இது மாணவர்களை மாற்றுவது போன்ற கணக்கீடுகளை வேகமாகச் செய்ய வைக்கிறது அறிவியல் குறியீடு கணக்கீடுகளுக்கு. 

பல்வேறு துறைகளில் தொழில்நுட்பம்

பல்வேறு கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் உள்ளன, அவை சிறந்த அல்லது மோசமான கல்வி முறைக்கு இங்கே இருக்கும். தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கு மூன்று முக்கிய பகுதிகள் உள்ளன. இந்த கட்டுரையில், தொழில்நுட்பத்தின் பல்வேறு பகுதிகளில் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதைக் குறிப்பிடுவோம். 

உயர்நிலைப் பள்ளி பட்டப்படிப்பு விகிதங்கள்:

1974 ஆம் ஆண்டு முதல் அமெரிக்காவில் பட்டப்படிப்பு விகிதத்தில் மிக அதிகமாக இருப்பதை நாங்கள் கவனிக்கிறோம். மாணவர்கள் பள்ளிப் படிப்பை முடித்து கல்லூரிக் கல்விக்குத் தயாராவதற்கு கல்வியாளர்கள் மிகவும் கடினமாக உழைக்கிறார்கள்.

நாட்டிற்குள் வெற்றிகரமான பட்டப்படிப்பு விகிதங்களுக்கு நிறைய கடன் செல்கிறது என்பதில் சந்தேகமில்லை. ஆனால் இன்னும் நிறைய முன்னேற்றம் தேவைப்படுகிறது, மேலும் தொழில்நுட்பம் பாராட்டப்பட வேண்டும் என்பதில் சந்தேகமில்லை. தொழில்நுட்பம் டிஜிட்டல் கருவிகளாக எல்லா இடங்களிலும் பயன்படுத்தப்படுவதே இதற்குக் காரணம்.

மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவரும் அறிவியல் குறியீடு மாற்றி போன்ற கருவிகளைப் பயன்படுத்த விரும்புகிறார்கள், ஏனெனில் அது எந்த எண்ணையும் அதன் அறிவியல் குறியீடு, பொறியியல் குறியீடு மற்றும் தசமக் குறியீடாக மாற்றுகிறது.

டிஜிட்டல் கருவிகளை தொழில்நுட்பமாகப் பயன்படுத்துவது சவாலான கணக்கீடுகளை கையேடு செயல்பாட்டில் எளிதாக்கும் என்று நீங்கள் கூறலாம். 

பாரம்பரிய கற்றல் முறைகளால் போராடும் மக்களுக்கு மாற்று கற்றல் முறைகளை வழங்குவதால், பல காரணங்களுக்காக கல்வி தொழில்நுட்பம் தேவைப்படுகிறது என்று நிபுணர்கள் கூறுகின்றனர். அந்த மாணவர்களுக்கு, எண்களை அவற்றின் நிலையான வடிவத்திற்கு மாற்ற விரும்பும் போதெல்லாம், அறிவியல் குறியீட்டு மாற்றி இலவச கருவியைப் பயன்படுத்துவது சிறந்தது.

பல நுண்ணறிவுகளை நிவர்த்தி செய்யக்கூடிய தொழில்நுட்பம் நிறுவனங்களில் பயன்படுத்தப்படுவது நன்மைகளில் ஒன்றாகும். மேலும் இது மாணவர்களுக்கு உண்மையான கற்றல் அனுபவத்தையும் வழங்குகிறது. 

குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்கள்:

2011 இல், குறைபாடுகள் உள்ள பெரியவர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியை விட குறைவான கல்வியைக் கொண்டிருந்தனர். இந்த புள்ளிவிவரங்கள் பொது மக்களுக்குப் பயன்படுத்தப்பட்டால், சிறந்த பட்டப்படிப்பு முடிவுகளைப் பெறுவதற்கு k-12 கல்வியை சீர்திருத்த ஒரு உயர்நிலை உருவாகும் என்று நாம் கூறலாம்.

மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களுக்கு எந்த கோபமும் அதிர்ச்சியும் இல்லை, இது மாற்றப்பட வேண்டிய ஒன்று. பள்ளிகளில் சிறந்த தங்குமிடம் மற்றும் உதவி தொழில்நுட்பத்தில் மேம்பாடு ஆகியவை திறவுகோலாகும், இது குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு சிறந்த கல்வி அனுபவத்திற்கு உதவும். 

எடுத்துக்காட்டாக, கணிதக் கருவிகளைப் பயன்படுத்த மாணவர்களை அனுமதிப்பது போன்றது அறிவியல் குறியீடு மாற்றி கல்வி முறையில் மாற்றங்களை கொண்டு வரக்கூடிய ஒரு சிறந்த நடவடிக்கையாகும்.

இந்த கருவிகள் கல்வி அனுபவத்தை மேம்படுத்த முடியும், ஏனெனில் அவை மாற்ற முடியும் எந்த நேரத்திலும் தசமத்திற்கு அறிவியல் குறியீடு. எனவே டிஜிட்டல் கால்குலேட்டரைப் பயன்படுத்தி மாணவர்கள் நீண்ட மற்றும் சிக்கலான கணக்கீடுகளால் பாதிக்கப்பட வேண்டியதில்லை. 

நகர்ப்புற மாணவர்கள் மற்றும் கல்வி சாதனை இடைவெளி:

நகர்ப்புற பள்ளிகளைச் சேர்ந்த மாணவர்களுடன் இணைக்கப்பட்ட சில ஸ்டீரியோடைப்கள் உள்ளன. மாணவர்களை தனிப்பட்ட கற்பவர்களாகப் பார்ப்பதற்குப் பதிலாக, பெரும்பாலான நகர்ப்புறக் குழந்தைகளும் அவர்களின் பள்ளிகளும் "இழந்த காரணத்தால்" பிரிவில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

சீர்திருத்தவாதிகளுக்கு, நெரிசல் மற்றும் சீரழிவு போன்ற பிரச்சினைகள் பொதுவாக மிகவும் அதிகமாக இருக்கும். 2009 ஆம் ஆண்டு Harvard Political Review இல் எழுதிய கட்டுரையில், எழுத்தாளர்களான ஜோதி ஜஸ்ராசாரியா & டிஃப்பனி வென் ஆகியோர் நகர்ப்புறக் கல்வி முறையுடன் தொடர்புடைய கட்டுக்கதைகளைக் குறிப்பிடுகின்றனர். 

பலர் உண்மையான பிரச்சினைகளை ஆராயாமல் நகர்ப்புற நிறுவனங்களை பல காரணங்களாக முத்திரை குத்துகிறார்கள் என்று கட்டுரை குறிப்பிடுகிறது. K-12 க்கான மேம்பாடுகளின் அம்சங்களைப் போலவே, நகர்ப்புற மாணவர்களுக்கான உயர் சாதனைகளுக்கான பதில்களைத் தீர்மானிப்பது மிகவும் சிக்கலானது. தொழில்நுட்பம் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் இருவருக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதில் சந்தேகமில்லை.

கூடுதலாக, K-12 தரத்தைப் பயன்படுத்துவதன் தாக்கங்கள் இன்னும் உணரப்படுகின்றன. ஆனால் இப்போது தனிப்பட்ட கற்றல் மிக அதிகமாக இருப்பதை ஒரு அம்சம் உறுதிப்படுத்துகிறது.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, பல மாணவர்களுக்கு கணிதம் ஒரு சுவாரஸ்யமான பாடமாக இல்லை என்பது உண்மைதான். பல மாணவர்கள் கடினமாகவும் சலிப்பாகவும் உணர்கிறார்கள். கணித பாடங்களில் அறிவியல் குறியீடு மாற்றி இலவச கருவிகள் போன்ற கணிதக் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவது கணிதக் கணக்கீடுகளைச் சுவாரஸ்யமாக்குகிறது.