Талаботи мактаби миёна барои коллеҷ

Барои ба коллеҷ рафтан чӣ лозим аст?

Дар ин бора хавотир нашавед, мо дар ин мақола бо беҳтарин ҷавоб ба он кӯмак хоҳем кард.

Ин мақола аз маълумоти муфассал дар бораи талаботи мактаби миёна барои коллеҷ иборат аст ва маълумоти бештареро, ки шумо бояд ҳамчун олим барои дохил шудан ба коллеҷи интихобкардаи худ ҷайб кунед. Сабурона хонед, мо дар WSH барои шумо чизҳои зиёде дорем.

Фарз мекунем, ки шумо ба наздикӣ мактаби миёнаро хатм мекунед, шавқу рағбати оғози як боби нав дар ҳаёти шумо эҳтимол шуморо ба ваҳшат меорад ва боиси изтироби зиёд мегардад.

Аммо, шумо бояд пеш аз рафтан ба коллеҷ барои васеъ кардани уфуқҳои худ муроҷиат кунед ва қабул карда шавед. Барои бисёр одамон, довталабӣ ба коллеҷ метавонад як раванди стресс ва душвор ба назар расад. Бо вуҷуди ин, бо татбиқи чораҳои интизомӣ ва стратегӣ дар бораи ба итмом расонидани ариза, синф ва интихоби фаъолият дар мактаби миёна, шумо метавонед имкон диҳед, ки аризаи шумо то ҳадди имкон қавӣ бошад ва аз ҷониби коллеҷи интихобкардаатон қабул карда шавад.

Курсҳои асосӣ ва санҷишҳои стандартӣ талаботи умумӣ мебошанд, ки барои ҳама коллеҷ заруранд. Доштани он чизе, ки ба шумо дар ҳақиқат лозим аст, то ба коллеҷ биравед, метавонад вақти зиёдро сарфа кунад ва раванди дархост ба коллеҷро осон ва камтар стресс кунад.

Биёед бо талаботҳои коллеҷ шинос шавем.

Талаботи мактаби миёна барои коллеҷ

Дар давоми мактаби миёна, воҳидҳои коллеҷ аллакай гирифта мешаванд. Курсҳои асосӣ, аз қабили забони англисӣ, математика ва илм дар сатҳи омодагӣ гирифта мешаванд, ки шартҳои курсҳои коллеҷро иҷро мекунанд, ки шумо метавонед ба он муроҷиат кунед. Коллеҷҳо ин талаботро дар соли таҳсил ё воҳидҳои баробарарзиши коллеҷ қайд мекунанд.

Илова бар ин, барои коллеҷ аз 3 то 4 соли таҳсили забони хориҷӣ шарт аст. Масалан, забони англисӣ 101/1A дар коллеҷҳо одатан 4 соли забони англисиро дар сатҳи мактаби миёна талаб мекунад. Ин ба илмҳои умумӣ (биология, химия) ва математикаи асосии коллеҷ (алгебра, геометрия) дахл дорад.

Талаботи курсҳои мактаби миёна барои дохил шудан ба коллеҷ:

• се соли таҳсили забони хориҷӣ;
• Се соли таърих, ҳадди аққал як курси AP; Чор соли математика, бо ҳисобкунӣ дар соли пеш аз ҳисоб (ҳадди ақал). Шумо бояд ҳисобкуниро гиред Агар шумо ба пеш аз тиб таваҷҷӯҳ дошта бошед;
• Се соли илм (ҳадди ақал) (аз ҷумла биология, химия ва физика). Агар шумо ба тибби пешазинтихоботӣ таваҷҷӯҳ дошта бошед, шумо бояд курсҳои илмии AP гузаронед;
• Се соли забони англисӣ, бо AP English Lang ва/ё фурӯзон.

Коллеҷҳо барои ҳар як фан чанд сол талаб мекунанд?

Ин як барномаи таълимии асосии мактаби миёна аст ва чунин менамояд:

• Забони англисӣ: 4 сол (дар бораи талаботи забони англисӣ бештар маълумот гиред);
• Математика: 3 сол (дар бораи талаботи математикӣ бештар маълумот гиред)
• Илм: 2 - 3 сол, аз ҷумла илми лабораторӣ (дар бораи талаботи илм бештар маълумот гиред)
• Санъат: 1 сол;
• Забони хориҷӣ: 2 то 3 сол (дар бораи талаботи забон маълумоти бештар гиред)
• Фанхои чамъиятшиноей ва таърих: аз 2 то 3 сол

Дар хотир доред, ки курсҳои зарурӣ барои қабул аз курсҳои тавсияшуда фарқ мекунанд. Дар коллеҷҳо ва донишгоҳҳои интихобӣ барои шумо довталаби рақобатпазир будан, солҳои иловагии математика, илм ва забон лозим аст.

Баъзе синфҳои ҷойгиркунии пешрафта (AP), ки барои коллеҷҳо ва донишгоҳҳо тавсия дода мешаванд, ки ҳангоми интихоби номзадҳо барои дохилшавӣ интихобанд.

• забонҳои хориҷӣ;
• Таърих: ИМА; аврупоӣ; ҳукумат ва сиёсат муқоисавӣ; ҳукумат ва сиёсати ИМА;
• адабиёт ё забони англисӣ;
• Ҳар як AP ё синфи пешрафта worthwhile.Macro & microeconomics аст;
• назарияи мусиқӣ;
• Математика: ҳисобҳои AB ё BC, омор;
• Илмхо: физика, биология, химия.

Илтимос не: Коллеҷҳо умедворанд, ки донишҷӯёне, ки дар мактабҳое таҳсил мекунанд, ки курсҳои AP-ро пешниҳод мекунанд, пас аз хатми таҳсил ҳадди аққал чаҳор дарси AP мегиранд. Барои дидани он ки шумо барои мактаби худ то чӣ андоза хуб омодаед, Мактабҳо ба холҳои AP-и шумо назар мекунанд.

Гарчанде ки стандартҳои қабул аз як коллеҷ ба коллеҷи дигар ба таври истисноӣ фарқ мекунанд, тақрибан ҳама коллеҷҳо ва донишгоҳҳо мехоҳанд бубинанд, ки довталабон барномаи таълимии стандартии асосиро анҷом додаанд.

Вақте ки шумо дарсҳоро дар мактаби миёна интихоб мекунед, ин курсҳои асосӣ бояд ҳамеша диққати махсусро ҷалб кунанд. Донишҷӯёне, ки ин синфҳо надоранд, эҳтимолияти аз даст додани дохилшавӣ доранд (ҳатто дар коллеҷҳои қабули кушода) ё онҳо метавонанд ба таври муваққат қабул карда шаванд ва барои ноил шудан ба сатҳи стандартии омодагии коллеҷ курсҳои ислоҳӣ гузаронанд.

Дар хотир доред, ки курсҳои зарурӣ барои қабул аз курсҳои тавсияшуда фарқ мекунанд. Дар коллеҷҳои интихобӣ, солҳои иловагии математика, илм ва забон барои шумо барои довталаби эътирофшуда зарур аст.

Чӣ гуна коллеҷҳо курсҳои мактаби миёнаро ҳангоми баррасии дархостҳои номзадҳо мебинанд

Коллеҷҳо аксар вақт GPA-ро дар стенограммаи шумо нодида мегиранд ва танҳо ба баҳои шумо дар ин мавзӯъҳои асосӣ тамаркуз мекунанд, вақте ки онҳо GPA-и шуморо бо мақсади қабул ҳисоб мекунанд. Баҳоҳо барои тарбияи ҷисмонӣ, ансамблҳои мусиқӣ ва дигар курсҳои ғайримуқаррарӣ барои таҳлили сатҳи омодагии шумо дар коллеҷ муфид нестанд.

Ин маънои онро надорад, ки ин курсҳо муҳим нестанд, аммо онҳо танҳо як равзанаи хубро ба қобилияти аспиранти коллеҷ барои идора кардани курсҳои душвори коллеҷ таъмин намекунанд.

Талаботи асосии курс барои дохил шудан ба коллеҷ аз иёлот ба иёлот фарқ мекунад ва бисёре аз коллеҷҳое, ки дар қабули донишҷӯён интихоб мекунанд, мехоҳанд, ки рекорди қавии таълимии мактаби миёнаро бубинанд, ки аз асосҳои асосӣ хеле зиёданд.

Курсҳои такмили ихтисос, IB ва Honors барои рақобатпазир будан дар коллеҷҳои интихобӣ ҳатмист. Дар аксари мавридҳо, довталабони аз ҳама бештар интихобшуда ба коллеҷҳои интихобӣ чаҳор соли риёзӣ (аз ҷумла ҳисобкунӣ), чаҳор соли илм ва чаҳор соли забони хориҷӣ доранд.

Агар мактаби миёнаи шумо курсҳои забон ё ҳисобҳои пешрафтаро аккредитатсия накунад, афсарони қабул одатан инро аз гузориши мушовири шумо меомӯзанд ва ин бар зидди шумо хоҳад буд. Кормандони қабул мехоҳанд бубинанд, ки шумо курсҳои душвортарине, ки барои шумо дастрасанд, гузаштаед. Мактабҳои олӣ дар кадом курсҳои душворе, ки онҳо метавонанд пешниҳод кунанд, ба таври назаррас фарқ мекунанд.

Дар хотир доред, ки бисёре аз коллеҷҳои хеле интихобшуда бо қабули муқаддас ва иродаи нек барои қабул талаботҳои мушаххаси курс надоранд. Вебсайти қабули Донишгоҳи Йел, ҳамчун мисол, мегӯяд, "Йел ягон талаботи мушаххаси дохилшавӣ надорад, аммо донишҷӯёнеро меҷӯяд, ки як қатор дарсҳои ҷиддии барои онҳо дастрасро гирифтаанд.

Намудҳои коллеҷҳо барои довталабӣ бо баҳои мактаби миёна

Дар ин ҷо рӯйхати пурра ва мутавозини баъзе намудҳои мактабҳо барои муроҷиат кардан мавҷуданд.

Пеш аз он ки мо ин намуди коллеҷҳоро номбар кунем, биёед каме муҳокима кунем.

Аксарияти коллеҷҳо новобаста аз он ки дархости шумо то чӣ андоза қавӣ аст, 100% қабули шуморо кафолат медиҳанд. Шумо бояд ба мактабҳое муроҷиат кунед, ки номзадҳоро дар доираи васеъ интихоб мекунанд, то боварӣ ҳосил кунед, ки пас аз қабул санҷишҳои стандартӣ гузаронида шудаанд ва шумо ҳадди аққал як барнома қабул кардаед.

Рӯйхати шумо бояд мактабҳои дастрас, мактабҳои мақсаднок ва мактабҳои бехатариро дар бар гирад.

• Мактабҳои дастрас коллеҷҳое мебошанд, ки новобаста аз он ки донишҷӯ то чӣ андоза муваффақ аст, шумораи ками донишҷӯёнро фаро мегиранд. Ба мактабҳои дастрас аксар вақт донишҷӯёнро ба коллеҷи худ дар ҳудуди 15% ё камтар аз он қабул мекунанд. Бисёр мушовирон чунин мактабҳоро ҳамчун мактабҳои дастрас мешуморанд.
• Мактабҳои мавриди ҳадаф коллеҷҳое мебошанд, ки бешубҳа шуморо дар он қадре, ки шумо ба профили донишҷӯёни қабулкардаи онҳо мувофиқат мекунед, эҳтиром хоҳанд кард: масалан, агар шумо ба доираи миёнаи холҳои санҷишӣ ва GPA дохил шавед, шумо қабул карда мешавед.
• Мактабҳои бехатарӣ коллеҷҳое мебошанд, ки пушти шумо бо як қатор эътимоди баланд фаро гирифта шудаанд. Онҳо дар сатҳи баланд қабул мекунанд. Инҳо бояд мактабҳое бошанд, ки шумо муроҷиат мекунед, то боварӣ ҳосил кунед, ки агар мактабҳои ҳадаф ва дастраси шумо ҳама шуморо рад кунанд, шумо ба ҳар ҳол ҳадди аққал як барнома қабул карда мешавед.

Шояд шумо фикр кардаед, ки мактаби дастрас чист? хавотир нашав, биёед шуморо равшан кунем.

Мактаби Reach чист?

Мактаби дастрас коллеҷест, ки шумо имкони дохил шуданро доред, аммо вақте ки шумо ба профили мактаб назар мекунед, холҳои имтиҳон, дараҷаи синф ва/ё баҳои мактаби миёна каме пасттаранд.

Маслиҳатҳо барои беҳтар кардани имкони дохил шудан ба коллеҷ

Инҳоянд чанд маслиҳатҳои олӣ барои баланд бардоштани шанси дохил шудан ба коллеҷ.

Ман шуморо итминон медиҳам, ки имкони дохил шудан ба коллеҷҳои интихобкардаи шумо тавассути риояи ин маслиҳатҳо афзоиш хоҳад ёфт.

• Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо малакаҳои навиштани эссе дар коллеҷро тавассути фикр кардан ва инъикос кардан пеш аз навиштан инкишоф медиҳед. Навиштан, таҳрир кардан, дубора навиштан. Ин имконияти шумо барои фурӯши худ аст. Дар навиштани худ кӣ будани худро баён кунед: пурқувват, ҳаяҷоновар, дилчасп ва аз ҷиҳати зеҳнӣ кунҷкоб. Чӣ тавр шумо метавонед "шумо"-и ҳақиқиро аз дигар донишҷӯёни аъло фарқ кунед? Дар бораи иншо аз муаллимони худ ва/ё дигар кормандони мактаб фикру мулоҳиза гиред.
• Кормандони қабули коллеҷ баҳоҳои мактаби миёна, холҳои санҷишӣ, иншоҳо, фаъолиятҳо, тавсияҳо, курсҳо ва мусоҳибаҳоро бодиққат арзёбӣ мекунанд, аз ин рӯ боварӣ ҳосил кунед, ки шумо пеш аз ҳама имтиҳонҳо хуб омода бошед.
• Баҳоҳо бениҳоят муҳиманд, аз ин рӯ бо ҷиддии ҷиддӣ боварӣ ҳосил кунед, то баҳои беҳтарини имконпазирро дар тӯли тамоми чор соли мактаби миёна ба даст оред. Ба шумо ҳоло аз ҳарвақта бештар таваҷҷӯҳ кардан лозим аст.
• Барои кам кардани стресс ҷустуҷӯи худро дар коллеҷҳо барвақт оғоз кунед - на дертар аз оғози соли наврасатон. Ин ба шумо барои таҳқиқи коллеҷҳо, пур кардани дархостҳо, навиштани иншо ва супоридани имтиҳонҳои зарурӣ мусоидат мекунад. Ҳар қадар зудтар оғоз кунед, ҳамон қадар беҳтар аст.

Огоҳӣ

• Ба зиёда аз як мактаб муроҷиат накунед, то имкони худро дар ҳарду афзоиш диҳед. Коллеҷҳо қабули шуморо бозмедоранд, агар онҳо фаҳманд, ки шумо созиш кардаед.
• Агар шумо аризаи барвақт фиристед, васвасаи он аст, ки пеш аз оғози довталабони худ ба дигар мактабҳо интизор шавед, то қарори қабули худро қабул кунед. Аммо оқил бошед ва ба сенарияи бадтарин омода шавед ва барномаҳои эҳтиётии худро омода созед.
• Мӯҳлатҳои мӯҳлатҳои гуфтушунид ғайриимкон аст, бинобар ин нагузоред, ки хатогии оддии банақшагирӣ аризаи шуморо вайрон кунад.
• Гарчанде ки шумо метавонед дар баробари аризаи худ иловаи санъатро пешниҳод кунед, агар кори бадеии шумо ягон чизи оқилона набошад, он метавонад аризаи шуморо заиф кунад, аз ин рӯ пеш аз пешниҳоди замимаи санъат дар бораи қобилиятҳои бадеии худ бодиққат фикр кунед.

Вақте ки мо ҳоло ба охири ин мақолаҳо оид ба талабот барои дохил шудан ба коллеҷ мерасем, ман ба шумо маслиҳат медиҳам, ки вақти худро беҳтар истифода баред, то шумо баҳои бад нагиред, ки дар ниҳоят шуморо ба таҳқиқоти зиёде дар бораи донишгоҳҳо оварда мерасонад. чӣ тавр ба коллеҷ бо баҳои бад дохил шудан мумкин аст. Фаромӯш накунед, ки имрӯз ба марказ ҳамроҳ шавед ва ҳеҷ гоҳ аз навсозиҳои муфиди моро аз даст надиҳед.