Etkili çalışma alışkanlıklarının temeli doğru çalışma tutumudur. Öğrenmek kendi işinizdir. Yalnızca aktif olarak öğrenerek öğrenmenin zevkini hissedebilir ve bir fark yaratabilirsiniz. Aslında, iyi çalışma alışkanlıklarının uygulamaya ve sebat etmeye odaklandığını hepimiz biliyoruz. Öğretmenler ve sınıf arkadaşları sadece asistan olabilir ve en önemli şey kendilerine güvenmek.
İçindekiler
20 Etkili Çalışma Alışkanlığı
İşte bazı etkili çalışma teknikleri:
1. Çalışırken Not Almayı Öğrenin
Ders çalışırken not almak, öğrenme isteğini tamamen uyandırabilir. Not alırken gözlerin, kulakların, beynin ve ellerin faaliyetleri sayesinde, kişi öğrendiği şeyi anlamasını büyük ölçüde geliştirebilir.
2. Bilgisayarları ve İnterneti Tam Olarak Kullanın
İnternetin artan gelişimi ve bilgisayarların popülaritesi öğrenmeyi daha fazla kolaylaştırmıştır. Bilgisayarların internetini kullanarak en son bilgileri zamanında öğrenebilir ve ufkunuzu genişletebilirsiniz.
Ders çalışırken cep telefonlarınızı kullanırken dikkatinizin dağılmamasına ve dikkatinizi alakasız bir şeye çevirme tuzağına düşmemeye dikkat edin.
3. İncelenenlerin Zamanında Gözden Geçirilmesi
Alman psikolog Ebbinghaus'un araştırması, unutmanın öğrendikten hemen sonra başladığını ve unutmanın hızının önce çok hızlı olduğunu, sonra yavaş yavaş yavaşladığını gösteriyor. Bir kişi okuduktan sonra zamanında inceleme yapmazsa, bir gün sonra orijinal bilginin sadece %25'i kalacaktır.
Bu nedenle, zamanında gözden geçirme özellikle önemlidir.
4. Çalıştığınız Konuyu Etkin Bir Şekilde Tartışın
Bilgiyi öğrendikten sonra, çevrenizdeki öğretmenler, sınıf arkadaşlarınız ve meslektaşlarınızla yapacağınız tartışmalar yoluyla, bilginizin kör noktalarını keşfedebilir, düşüncenizi genişletebilir ve öğrenmenin etkisini güçlendirebilirsiniz.
Bu, üniversitede kullanabileceğiniz iyi bir çalışma ipucu.
5. Her Bölüm ve Her Bölümün Bilgilerini Özetleme Alışkanlığı
Her bölümün ve her bölümün bilgilerini özetleme alışkanlığı dağınık ve izole edilmiştir. Bir bilgi sistemi oluşturmak için dersten sonra bir özet olmalıdır.
Öğrendiklerinizi özetleyin ve ustalaşmanız gereken kilit noktaları ve anahtarları kavrayın. Kafa karıştırıcı kavramları karşılaştırın ve anlayın.
Bir konuyu her öğrendiğinizde, her bölüme dağılmış bilgi noktalarını bir satıra bağlamalı, yüzlerle tamamlamalı ve öğrenilen bilgileri sistematize, düzenli ve yapılandırılmış hale getirmek için bir ağ oluşturmalısınız, böylece ilişkilendirmeleri sorunsuz hale getirmek için kullanabilirsiniz. ve aktif düşünme.
6. Derslere Dikkat Etme Alışkanlığı
Dersten önce iyi bir ön çalışma yapın (sadece okumakla kalmayın, soru sorabilmeniz gerekir), beyninizi kullanın ve sınıfta odaklanın (notlar bazen önemlidir). Genel olarak konuşursak, öğretmenler tarafından öğretilen bilgiler müfredata ve sınav müfredatına dayalıdır, bu nedenle sınıfta konsantre olmak çok önemlidir.
Sınıfta öğretmen bilgiyi iletmek için sadece kelimeleri kullanmakla kalmaz, aynı zamanda bilgiyi iletmek için eylemler ve yüz ifadeleri kullanır ve öğrencilerle gözleriyle iletişim kurar. Bu nedenle ortaokul öğrencileri öğretmene bakmalı ve dinlemeli, öğretmenin düşüncelerini takip etmeli ve öğrenmeye katılmak için tüm duyu organlarını harekete geçirmelidir.
Öğrenmek için tüm duyu organlarını harekete geçirme yeteneği, öğrenme verimliliğinde önemli bir faktördür. Dersler duygularla ve yoğun enerjiyle dolu olmalıdır; kilit noktaları kavrayın ve kilit noktaları netleştirin; katılmak, düşünmek ve analiz etmek için inisiyatif almak; cesurca konuş ve düşündüğünü göster. Bu, çalışırken bilgileri kolayca özümsemenize yardımcı olacaktır.
7. Çalışma Planları Yapma ve Uygulama Alışkanlığı
Öğretmenin öğrettiği bilgiler tüm öğrenciler içindir ve herkesin kendine özgü ustalığı farklıdır, bu nedenle kendi durumunuza göre size uygun bir plan yapmayı ve ayarlamayı öğrenmelisiniz. Planın temel amacı, öğrenmenin etkinliğini artırmaktır ve aynı zamanda iyi çalışma alışkanlıkları oluşturmaya da yardımcı olur.
Bir planı uygulamak, plan yapmaktan daha önemlidir. Planı iyi tamamlamak bir yandan planın rasyonelliği, diğer yandan öğrenme verimliliği meselesidir. Düşük öğrenme verimliliği, aynı bilgide uzmanlaşmanın diğerlerine göre birkaç kat daha fazla zaman alması anlamına gelir, bu nedenle, uzun vadede, öğrenme giderek daha az ayak uydurabilecek duruma gelir. Koşullarınız varsa, hafızayı hızlı okuma yeteneğini öğrenebilir ve ustalaşabilirsiniz.
Hızlı okuma belleği, etkili bir öğrenme ve gözden geçirme yöntemidir ve eğitimi, doğrudan göz ve beyin tarafından yansıtılan bir okuma ve öğrenme biçimi geliştirmekten geçer. Hızlı okuma ve hafıza pratiği için lütfen “Elite Özel Tüm Beyin Hızında Okuma ve Hafıza” bölümüne bakınız.
8. Pratik Problemleri Zamanında Gözden Geçirme ve Yapma Alışkanlığı
Öğrendikten sonra unutmak çok hızlıdır. Zamanında gözden geçirmedeki başarısızlık, zaman alıcı ve yoğun emek gerektiren yeniden öğrenmeye eşdeğerdir. Ders sonrası pekiştirme ve alıştırma çalışmaları vazgeçilmezdir. Soruları kararlı bir şekilde bağımsız olarak tamamlayın, intihalden kaçının ve sorunun taktiklerini ortadan kaldırın.
Yansıtmayı, sınıflandırmayı ve organize etmeyi öğrenin.
9. Aktif Öğrenme Alışkanlığı
Diğerleri aktif olarak öğrenmeye teşvik etmez. Öğrenirken, hemen duruma girmelerini isterler ve öğrenme süresinin her dakikasını verimli bir şekilde kullanmaya çalışırlar. Dikkatinizi bilinçli olarak öğrenmeye odaklamalı ve sebat edebilmelisiniz.
10. Öngörülen Öğrenme Görevlerini Zamanında Tamamlama Alışkanlığı
Öngörülen öğrenme görevlerini zamanında tamamlama alışkanlığı, öngörülen öğrenme görevlerini öngörülen süre içinde tamamlamaktır.
Her bir öngörülen öğrenme zamanını birkaç zaman dilimine bölün, öğrenim içeriğine göre her bir zaman dilimi için belirli öğrenme görevleri belirleyin ve bir zaman dilimi içinde belirli bir öğrenme görevini tamamlamanızı isteyin.
Bunu yapmak, öğrenme sırasında dikkatin dağılmasını veya dikkatin dağılmasını azaltabilir, hatta önleyebilir ve öğrenme verimliliğini etkili bir şekilde artırabilir.
Her bir özel öğrenme görevini tamamladıktan sonra, bir tür başarı sevinci üretebilir, böylece kendinizi bir sonraki öğrenme dönemine mutlu bir şekilde adayabilirsiniz.
11. Çeşitli Disiplinlerin Çok Yönlü Gelişimini Kazanmak
Çeşitli disiplinlerin çok yönlü gelişimi çok önemlidir ve etkili çalışma alışkanlığı geliştirmek için disiplinsizlik alışkanlığının ortadan kaldırılması gerekir.
Modern toplumun acilen ihtiyaç duyduğu şey, çok yönlü bileşik yeteneklerin geliştirilmesidir, bu nedenle ortaokul öğrencilerinin kısmi disipline tabi değil, çok yönlü bir şekilde gelişmeleri gerekir. Bu da ortaokul öğrencilerinin sevmedikleri konularda daha çok çalışmalarını ve öğrenmeye olan ilgilerini sürekli artırmalarını gerektirmektedir.
Beğenmediğiniz veya temeli zayıf olan disiplinler için standartları uygun şekilde düşürebilirsiniz. Gerçek durumunuza göre, çok çalışarak elde edilebilecek başlangıç hedefleri, orta vadeli hedefler ve uzun vadeli hedefler belirleyebilir ve ardından bunları tamamlamanızı isteyebilirsiniz.
Bu, kısmi disiplin olgusunun üstesinden gelmenin etkili bir yoludur.
12. Ön Çalışma Alışkanlığı
Sınıf öncesi ön çalışma, sınıfta öğrenme verimliliğini artırabilir ve kendi kendine çalışma yeteneğinin geliştirilmesine yardımcı olabilir. Ön izleme sırasında içeriği dikkatlice incelemeli, önizleme ipuçlarını anlayıp uygulamalı, öğrenmek için referans kitaplarına veya ilgili materyallere başvurmalı, ilgili sorular üzerinde dikkatlice düşünmeli ve anlamadığınız soruları işaretlemeli, böylece odaklanabilirsiniz. sınıfta dinliyorum
13. Sınıfta Aktif Olarak Soru Cevaplama Alışkanlığı
Ortaokul öğrencileri öğrenmenin ustaları olmalıdır.
Sınıftaki her soruyu ciddi olarak düşünmeliler. Soruları aktif olarak yanıtlamak, düşünmeyi teşvik edebilir, anlamayı derinleştirebilir, hafızayı geliştirebilir, psikolojik kaliteyi iyileştirebilir ve yenilikçi bilincin gelişimini teşvik edebilir. Soruları aktif olarak yanıtlayın, hızlı bir şekilde ayağa kalkın, yüksek sesle konuşun ve net bir şekilde ifade edin.
14. Düşünme, Sorgulama ve Cesurca Sorgulama Alışkanlığı
Öğrenmede ciddi ve dikkatli olunmalıdır. “Daha fazla düşünmek”, bir sistem oluşturmak için bilginin ana noktaları, fikirler, yöntemler, bilgi arasındaki bağlantılar ve yaşamın gerçek bağlantısı vb. hakkında dikkatlice düşünmektir.
"Sormada iyi olmak" sadece kendinize birkaç neden daha sormakla kalmayıp, kendinizi geliştirebilmeniz için alçakgönüllülükle öğretmenlere, sınıf arkadaşlarına ve diğerlerine de sorun.
Ayrıca, öğrenme sürecinde, problemleri keşfetmeye, problemler araştırmaya, bir şeyler yaratmaya, var olan sonuçları ve ifadeleri makul bir şekilde sorgulamaya cesaret etmeye, bilime saygı ilkesi altında otoriteye meydan okumaya ve asla kolay kolay bırakmamaya dikkat edin. Soru sorun.. “En aptalca sorunun soru sormamak” olduğunu bilmek için, başkalarından tavsiye isteme alışkanlığını geliştirmelisiniz.
15. Derste Not Alma Alışkanlığı
Derste dikkatle dinlerken basit notlar veya işaretler yazmalısınız. Anahtar içeriği, zor soruları ve anahtar cümleleri “daire içine alın, tıklayın, ana hatları çizin ve çizin” ve bazı anahtar kelimeler ve cümleler yazın.
Deneyler, sınıfta ders içeriğinin sadece %30'unu dinleyerek ve hatırlamayarak öğrenebileceğinizi ve bir kelime yazmadan ezberlemenin sadece %50'sinde ustalaşabileceğinizi göstermiştir. Ders sırasında kitaptaki önemli içeriğin ana hatlarını çizebilir ve ilgili noktaları kitaba yazabilirsiniz. Dersten sonra anahtar cümleleri çözerseniz, öğrendiklerinizin %80'inde ustalaşabilirsiniz.
16. Dersten Sonra Gözden Geçirme Alışkanlığı
Dersten sonra ödev yapmak için acele etmeyin. Her dersin içeriğini dikkatlice incelediğinizden, bilginin ana noktalarını özetlediğinizden, bilgi arasındaki bağlantıları bulduğunuzdan, eski ve yeni bilgi arasındaki bağlantıları açıklığa kavuşturduğunuzdan ve bir bilgi Yapısı veya özet adım adım bilgi yapısı oluşturduğunuzdan emin olun.
İyi öğrenmediğiniz içeriği sormak ve doldurmak için inisiyatif alın. Farklı öğrenme içeriklerinin alternatif incelemelerine dikkat edin.
17. Ödevi Zamanında Bitirme Alışkanlığı
Öğretmenin verdiği ödevi ve yapmayı seçtiğiniz ödevi zamanında tamamlayın, dikkatli düşünün, dikkatli yazın, titiz olun ve ödevlerdeki sorunlara çözüm arayın. Ödevi bitirdikten sonra analojinin etkisini elde etmek için ana özelliklerini ve ana noktalarını düşünün.
Ödev yanlışsa, zamanında düzeltilmelidir.
18. Sahne İnceleme Alışkanlığı
Belli bir çalışma süresinden sonra, öğrenilen bilgiler özetlenerek ünite ve bölümlerden oluşan bir bilgi yapısı oluşturulmalı ve beyinde bir şema çizilmelidir.
Bu, bilgiyi sistematik hale getirmenin, bilgiyi sıkıca kavramanın ve konu yeteneğini oluşturmanın önemli bir parçasıdır.
19. Yaratıcı Düşünme Yeteneğini Bilinçli Olarak Geliştirme Alışkanlığı
Yaratıcı düşünme yeteneği, son derece gelişmiş insan zekasının bir tezahürü, inovasyon yeteneğinin özü ve gelecekteki gelişimin anahtarıdır.
Ortaokul öğrencileri, yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmek için aşağıdaki adımları kullanmaya her zaman dikkat etmelidir:
- Karşılaştıkları sorunları tanımlayın.
- İlgili konularda tüm bilgileri toplayın.
- Orijinal modeli kırın ve sekiz açıdan çeşitli yeni kombinasyonları deneyin. Yönü değiştirmek, açıyı değiştirmek, başlangıç noktasını değiştirmek, sırayı değiştirmek, sayıyı değiştirmek, kapsamı değiştirmek, koşulları değiştirmek, çevreyi değiştirmek vb.
- Katılmak için tüm duyu organlarını harekete geçirin.
- Beynin gevşemesine izin verin ve ilhamı tetiklemek için zihnin mümkün olduğunca çok alandan geçmesine izin verin.
- Yeni sonuçları test edin.
20. Mükemmel Alışkanlıkları Sık Sık Özetleyin
Bir çalışma süresinden sonra (bir hafta, bir ay), son öğrenme durumunuzu anlamak ve onu ayarlayıp iyileştirmek için periyodik bir özet yapın. Uzun süreli ölüm çalışmaları ve sıkı çalışmalar kabul edilemez. Esnek ve uyarlanabilir olmalıdırlar.
Çocuklar İçin 5 Etkili Çalışma Alışkanlığı
İyi çalışma alışkanlıkları, yalnızca çalışma süresinden tasarruf sağlamaz ve çalışma verimliliğini artırmaz, aynı zamanda hataları da azaltır. Ebeveynler çocuklarını iyi çalışma alışkanlıkları edinmeleri için nasıl eğitmeli?
Aşağıda çocuklar için etkili çalışma alışkanlıklarını bulalım:
1. Öğrenmede Özenle Düşünme Alışkanlığını Geliştirin
Bazı çocuklar azimden yoksundur ve öz kontrol becerileri zayıftır ve öğrenmede sorunlarla karşılaşırlar. Zorluk zamanlarında, genellikle beyinlerini kullanmayı reddederler, her fırsatta geri çekilirler veya cevaplar için öğretmenlere ve ebeveynlere yönelirler.
Bu durumda, öğretmenler ve ebeveynler, çocukları adına sorunları çözmemeli, kararlı bir bakışla beyinlerini kullanmaya ve çocukları zorlukların üstesinden gelmeye teşvik etmek için tutkulu bir dil kullanmaya teşvik etmelidir.
Bu zamanda, öğretmenlerden ve ebeveynlerden gelen her türlü samimi ve güven veren bakış, sıcak ve teşvik edici sözler, çocuklara zorlukların üstesinden gelmeleri için güven ve güç verebilir. Öğretmenler ve ebeveynler de çocuklarına, bir kişinin iradesine bağlı kalmanın önemli olduğunu anlamaları için, zorlukların üstesinden gelen yurtiçi ve yurtdışındaki ünlüler hakkında bazı hikayeler anlatabilirler.
Yani çocuklara ders verirken sadece bir konu ve bir makale için rehberlik yapılmamalıdır. En önemli şey, çocuklara beyinlerini nasıl kullanacaklarını öğretmek ve zorlukların üstesinden gelmek için sağlam bir güven ve öfke geliştirebilmeleri için iç veya dış zorlukların ve engellerin üstesinden gelmelerine yardımcı olmaktır.
Çocukların öğrenmeye olan ilgilerini geliştirmek, öğrenmedeki zorlukların üstesinden gelmek için de önemlidir. Öğrenmeye karşı güçlü bir ilgisi olan çocuklar, bilinçli bir şekilde öğrenebilirler ve zorlukların üstesinden gelme kararlılığı ve motivasyonu, öğrenme ilgisinden kaynaklanır.
2. Belirli Bir Süre İçinde Çocukların Öğrenme Alışkanlığını Geliştirmek
Çocukların okulda öğrenimi için katı zaman düzenlemeleri vardır ve evde sabit bir öğrenim süresi olmalıdır. Örneğin, önce ödevini yap, sonra okuldan sonra oyna ya da akşam yemeğinden sonra kısa bir ara verip ödevini hemen yap.
İlgili anketler, iyi çalışmış olan çocukların, genellikle kesin olarak belirlenmiş bir süre içinde ev ödevlerine hazırlanacaklarını göstermektedir.
Bunu yapmak, çocuğun bir tür zaman oryantasyonu oluşturmasını sağlayabilir ve o sırada öğrenme isteği ve duygusu doğal olarak ortaya çıkacaktır. Bu tür bir zaman yönelimi, çocukların öğrenmeye hızlı bir şekilde konsantre olabilmeleri için, öğrenmeye yatırım yapmaya başlamak için hazırlık süresini büyük ölçüde en aza indirebilir.
Aynı zamanda çocuk, öğrenirken dokunmasına ve görmesine izin vermek yerine, öğrenmeye odaklanmak ve konsantre olmak için eğitilmelidir, öğrenme durumuna uzun süre giremeyecektir.
Bazı çocuklar çalışırken her zaman çok fazla anlamsız duraksama yaşarlar ve yazarken, biraz dedikodu yaparken vs. ayağa kalkarlar.
Bu çocuklar öğreniyor gibi görünseler de aslında öğrenmede çok verimsizdirler. Boş yere zaman harcarlar ve bir şeyler yaparken dalgın olmak gibi kötü bir alışkanlık geliştirirler.
Zamanla, yavaş düşünmeye ve dikkat süresinin azalmasına neden olur, entelektüel gelişimi etkiler, okulda geri kalır ve hatta çalışma ve işte verimsizlikle birlikte erteleyen bir çalışma tarzı geliştirir. Bu nedenle, çocuklar için gereksinimler açısından, çocukların “birkaç saat oturması” ile yetinmeyin, aynı zamanda onları konsantre olmaları ve belirtilen süre içinde görevleri verimli bir şekilde tamamlamaları, müdahaleyi kontrol etmeyi öğrenmeleri ve yeteneklerini geliştirmeleri için eğitin. yoğunlaşmak.
3. Çocuklarda İyi Soru Sorma Alışkanlığını Geliştirin
Çocuklara, anlamazlarsa soru sorma alışkanlığını geliştirin. Öğretmenler ve veliler, bırakın onları suçlamayı, anlamadıkları için onları suçlamamalıdır.
Çocukları anlamadıkları şeyleri önermeleri, anlamamalarının nedenlerini bulmaları ve ardından aktif olarak onlara ilham vermeleri, beyinlerini kullanmalarına, asabiyetten kaçınmalarına yardımcı olun, bırakın ya da ezberleyerek ezberlemelerine izin verin.
4. Çocuklarda Eski ve Yeni Dersleri İnceleme Alışkanlığını Yetiştirin
Çocukları her zaman günün derslerini zamanında gözden geçirmeye ve ertesi gün alınacak yeni derslerin önizlemesini yapmaya teşvik edin.
Bu, çocukların o gün öğrendikleri bilgileri pekiştirmelerine ve ertesi gün yeni bir ders için iyi bir temel oluşturmalarına yardımcı olmak içindir. Temel bilgiler için iyi bir yol.
O gün öğrenilen bilgiler pekiştirilmezse, hatta öğrenilmezse zamanla öğrenmede büyük zorluklar yaşanacaktır. Bu nedenle, öğrencileri ön izleme-dinleme-inceleme-ödev-özet gibi sistematik bir çalışma alışkanlığı geliştirmeleri için yetiştirmeliyiz.
5. Çocuklarda Ödev Yaptıktan Sonra Dikkatli İnceleme Alışkanlığı Oluşturun
Ev ödevi yaparken, genel algı genellikle oyundadır. Pek çok çocuk sadece ilerlemeyi ve düşünmeyi önemser ve nadiren bazı ayrıntılara dikkat eder.
Bu, yazma değilse bile genellikle ev ödevlerinde hatalara yol açar. Yazım hataları, aritmetik sembolleri yanlış okumak veya daha az alıştırma yapmak anlamına gelir.
Bu nedenle, ödevi bitirdikten sonra, öğretmenler ve ebeveynler çocuklara, genel algıdan algının bir kısmına zamanında uyum sağlamayı ve ayrıntılardaki boşlukları kontrol etmeyi öğretmelidir, böylece çocuklar ödevi dikkatlice kontrol etme alışkanlığını geliştirebilirler. Öğretmenler ve ebeveynler, çocuklarına eksik sorular, eksik cevaplar, eksik birimler olup olmadığını ve hesaplamaları nasıl kontrol edeceklerini görmek gibi nasıl kontrol edeceklerini öğretmek için en iyisidir. İyi alışkanlıklar ömür boyu sürer. Eğer çalışma alışkanlıkları iyi değilse çocuklar ne kadar zeki olursa olsunlar çoğu zaman zorluklarla karşılaşırlar.
Bulmak Öğrenciler Nasıl Hızlı ve Etkili Çalışabilir?.
Herkesin lisede, kolejde veya çocukken uygulaması gereken oldukça etkili çalışma alışkanlıkları hakkındaki bu makalenin sonuna geldik. Düşüncelerinizi paylaşmak veya elimizdekilere katkıda bulunmak için yorum bölümünü kullanmaktan çekinmeyin.