Samarali o'rganish odatlarining asosi to'g'ri munosabatni o'rganishdir. O'rganish - bu sizning shaxsiy biznesingiz. Faqat faol o'rganish orqali siz o'rganish quvonchini his qilishingiz va o'zgarishlar qilishingiz mumkin. Darhaqiqat, barchamiz bilamizki, yaxshi o'qish odatlari amalga oshirish va qat'iyatlilikka qaratilgan. O'qituvchilar va sinfdoshlar faqat yordamchi bo'lishlari mumkin, eng muhimi, o'zlariga tayanishdir.
Mundarija
20 ta samarali o'rganish odati
Mana bir necha samarali o'rganish texnikasi:
1. O'qish paytida eslatma olishni o'rganing
O'qish paytida eslatma olish o'rganishga bo'lgan ishtiyoqni to'liq uyg'otishi mumkin. Ko'zlar, quloqlar, miya va qo'llarning faoliyati orqali eslatma olish orqali odam o'rganayotgan narsasini tushunishni sezilarli darajada yaxshilashi mumkin.
2. Kompyuter va Internetdan to'liq foydalaning
Internetning ortib borayotgan rivojlanishi va kompyuterlarning mashhurligi o'rganish uchun yanada qulaylik yaratdi. Kompyuterlar Internetidan foydalanish orqali siz eng so'nggi bilimlarni o'z vaqtida o'rganishingiz va dunyoqarashingizni kengaytirishingiz mumkin.
O'qish paytida mobil telefoningizdan foydalanayotganda, chalg'ib qolishdan ehtiyot bo'ling va e'tiboringizni ahamiyatsiz narsaga qaratish tuzog'iga tushmang.
3. O'rganilgan narsalarni o'z vaqtida ko'rib chiqish
Nemis psixologi Ebbinggaus tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, unutish o'rganishdan so'ng darhol boshlanadi va unutish tezligi dastlab juda tez bo'lib, keyin asta-sekin sekinlashadi. Agar biror kishi o'qigandan keyin o'z vaqtida qayta ko'rmasa, bir kundan keyin asl bilimning atigi 25% qoladi.
Shuning uchun o'z vaqtida tekshirish ayniqsa muhimdir.
4. Nimani o'rganayotganingizni faol muhokama qiling
Bilimlarni o'rganganingizdan so'ng, o'qituvchilar, sinfdoshlar va atrofingizdagi hamkasblar bilan muhokama qilish orqali siz o'z bilimingizning ko'r nuqtalarini kashf qilishingiz, fikrlashni kengaytirishingiz va o'rganish samarasini kuchaytirishingiz mumkin.
Bu kollejda foydalanishingiz mumkin bo'lgan yaxshi o'rganish maslahati.
5. Har bir bob va har bir bo'lim bo'yicha bilimlarni umumlashtirish odati
Har bir bob va har bir bo'lim bo'yicha bilimlarni umumlashtirish odati tarqoq va izolyatsiya qilingan. Bilim tizimini shakllantirish uchun darsdan keyin xulosa bo'lishi kerak.
O'rganganlaringizni umumlashtiring va o'zlashtirilishi kerak bo'lgan asosiy fikrlar va kalitlarni tushuning. Chalkash tushunchalarni solishtiring va tushuning.
Har safar mavzuni o'rganganingizda, har bir bobda tarqalgan bilim nuqtalarini bir qatorga ulashingiz, yuzlar bilan to'ldirishingiz va o'rganilgan bilimlarni tizimlashtirilgan, tartibga solinadigan va tuzilgan qilish uchun tarmoq yaratishingiz kerak, shunda siz assotsiatsiyalarni silliq qilish uchun foydalanasiz. va faol fikrlash.
6. Ma’ruzalarga e’tibor berish odati
Dars oldidan yaxshi tayyorgarlik ko'ring (shunchaki o'qish emas, siz savol bera olishingiz kerak), miyangizni ishlating va darsda diqqatni jamlang (eslatmalar ba'zan muhim). Umuman olganda, o'qituvchilar tomonidan o'rgatilgan bilimlar dastur va imtihon dasturiga asoslanadi, shuning uchun darsda diqqatni jamlash juda muhimdir.
Darsda o‘qituvchi ma’lumotni etkazish uchun nafaqat so‘zlardan foydalanadi, balki ma’lumotni etkazishda harakat va mimikadan foydalanadi, o‘quvchilar bilan ko‘z bilan muloqot qiladi. Shuning uchun o‘rta sinf o‘quvchilari o‘qituvchiga tikilib, tinglashlari, o‘qituvchining fikr-mulohazalariga ergashishlari, bilim olishda ishtirok etish uchun barcha sezgi a’zolarini safarbar qilishlari kerak.
Barcha sezgi a’zolarini o‘rganishga safarbar etish qobiliyati ta’lim samaradorligining asosiy omili hisoblanadi. Sinflar hissiyotlar va jamlangan energiya bilan to'la bo'lishi kerak; asosiy fikrlarni tushunish va asosiy fikrlarni aniqlashtirish; ishtirok etish, fikrlash va tahlil qilish uchun tashabbus ko'rsatish; dadil gapiring va fikrlashni ko'rsating. Bu sizga o'qish paytida ma'lumotni osongina o'zlashtirishga yordam beradi.
7. O'quv rejalarini tuzish va amalga oshirish odati
O‘qituvchi tomonidan o‘rgatilgan bilimlar barcha o‘quvchilarga mo‘ljallangan bo‘lib, har kimning o‘ziga xos o‘zlashtirishi har xil bo‘lgani uchun siz o‘zingizning vaziyatingizga qarab o‘zingizga mos reja tuzishni o‘rganishingiz kerak. Rejaning asosiy maqsadi ta'lim samaradorligini oshirishdan iborat bo'lib, u yaxshi o'qish odatlarini shakllantirishga ham yordam beradi.
Rejani amalga oshirish reja tuzishdan ko'ra muhimroqdir. Rejani yaxshi bajarish, bir tomondan, rejaning oqilonaligi bo'lsa, ikkinchi tomondan, bu o'rganish samaradorligi masalasidir. Ta'lim samaradorligining pastligi shuni anglatadiki, bir xil bilimlarni boshqalar bilan o'zlashtirish uchun bir necha baravar ko'p vaqt kerak bo'ladi, shuning uchun uzoq muddatda o'rganish kamroq va kamroq davom etadi. Agar sizda sharoitlar mavjud bo'lsa, siz tezkor o'qish xotirasini o'rganishingiz va o'rganishingiz mumkin.
Tez o'qish xotirasi o'rganish va qayta ko'rib chiqishning samarali usuli bo'lib, uni o'rgatish bevosita ko'z va miya tomonidan aks ettiriladigan o'qish va o'rganish usulini rivojlantirishdan iborat. Tez o'qish va xotira amaliyoti uchun, iltimos, "Elit maxsus butun miya tezligini o'qish va xotira" ga qarang.
8. Amaliy masalalarni o‘z vaqtida ko‘rib chiqish va bajarish odati
O'rganishdan keyin unutish juda tez sodir bo'ladi. O'z vaqtida ko'rib chiqmaslik ko'p vaqt va mehnat talab qiladigan qayta o'rganishga teng. Sinfdan keyin konsolidatsiya va amaliyot mashqlari ajralmas hisoblanadi. Savollarni mustaqil ravishda qat'iyat bilan to'ldiring, plagiatdan qoching va muammoning taktikasini yo'q qiling.
Mulohaza yuritish, tasniflash va tartibga solishni o'rganing.
9. Faol o'rganish odati
Boshqalar faol o'rganishga undamaydilar. O'rganish paytida ular o'zlarini darhol davlatga kirishni talab qiladilar va o'rganish vaqtining har bir daqiqasidan samarali foydalanishga intiladilar. Siz ongli ravishda e'tiboringizni o'rganishga qaratishingiz va sabr-toqatli bo'lishingiz kerak.
10. Belgilangan o‘quv topshiriqlarini o‘z vaqtida bajarish odati
Belgilangan o'quv topshiriqlarini o'z vaqtida bajarish odati - belgilangan o'quv topshiriqlarini belgilangan muddatda bajarishdir.
Har bir belgilangan o'quv vaqtini bir necha vaqt oralig'iga bo'ling, o'quv mazmuniga ko'ra har bir vaqt davri uchun maxsus o'quv vazifalarini belgilang va ma'lum bir vaqt oralig'ida muayyan o'quv topshirig'ini bajarishingizni talab qiling.
Bu o'rganish jarayonida chalg'itish yoki chalg'itishni kamaytirishi yoki hatto oldini olishi va o'rganish samaradorligini samarali oshirishi mumkin.
Har bir aniq o'quv topshirig'ini bajarganingizdan so'ng, siz o'zingizni keyingi ta'lim davriga baxtli ravishda bag'ishlashingiz uchun qandaydir muvaffaqiyat quvonchini yaratishingiz mumkin.
11. Turli fanlarning har tomonlama rivojlanishiga erishish
Turli fanlarning har tomonlama rivojlanishi juda muhim va samarali o'qish odatlarini rivojlantirish uchun intizomsizlik odatini yo'q qilish kerak.
Zamonaviy jamiyat zudlik bilan muhtoj bo'lgan narsa har tomonlama murakkab iste'dodlarni rivojlantirishdir, shuning uchun o'rta maktab o'quvchilari qisman intizomga bo'ysunmasdan, har tomonlama rivojlanishi talab etiladi. Bu esa o‘rta sinf o‘quvchilaridan o‘zlari yoqtirmaydigan fanlar bo‘yicha ko‘proq o‘qishni, ularning bilim olishga bo‘lgan qiziqishlarini doimiy ravishda oshirishni talab qiladi.
Sizga yoqmaydigan yoki asosi zaif bo'lgan fanlar uchun standartlarni mos ravishda tushirishingiz mumkin. Haqiqiy vaziyatingizga ko'ra, siz mashaqqatli mehnat orqali erishish mumkin bo'lgan dastlabki maqsadlarni, o'rta muddatli maqsadlarni va uzoq muddatli maqsadlarni belgilashingiz mumkin va keyin ularni bajarishni o'zingizdan so'rang.
Bu qisman intizom hodisasini bartaraf etishning samarali usulidir.
12. Oldindan o'qish odati
Sinf oldidan o'rganish darsda ta'lim samaradorligini oshirishi va mustaqil o'rganish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Oldindan ko'rish paytida siz tarkibni diqqat bilan o'rganishingiz, oldindan ko'rish bo'yicha maslahatlarni tushunishingiz va qo'llashingiz, o'rganish uchun ma'lumotnomalar yoki tegishli materiallarga murojaat qilishingiz, tegishli savollar haqida diqqat bilan o'ylab ko'rishingiz va tushunmagan savollaringizni belgilashingiz kerak. sinfda tinglash.
13. Darsda savollarga faol javob berish odati
O'rta maktab o'quvchilari o'rganish ustasi bo'lishlari kerak.
Ular sinfdagi har bir savol haqida jiddiy o'ylashlari kerak. Savollarga faol javob berish fikrlashni rivojlantirish, tushunishni chuqurlashtirish, xotirani kuchaytirish, psixologik sifatni yaxshilash va innovatsion ongni rivojlantirishga yordam beradi. Savollarga faol javob bering, tezda turing, baland ovozda gapiring va aniq ifoda eting.
14. O'ylash, so'roq qilish va dadillik bilan so'rash odati
O'rganishda jiddiy va ehtiyotkor bo'lish kerak. "Ko'proq o'ylash" - bilimning asosiy nuqtalari, g'oyalari, usullari, bilimlar o'rtasidagi bog'lanishlar va hayotning haqiqiy aloqasi va boshqalar haqida sinchkovlik bilan o'ylash, tizimni shakllantirish.
"So'rashda mohir bo'lish" nafaqat o'zingizga yana bir nechta sabablarni so'rang, balki o'zingizni yaxshilash uchun o'qituvchilar, sinfdoshlar va boshqalardan kamtarlik bilan so'rang.
Bundan tashqari, o'rganish jarayonida muammolarni aniqlashga, muammolarni o'rganishga, biror narsa yaratishga e'tibor bering, mavjud xulosalar va bayonotlarni asosli ravishda shubha ostiga olishga jur'at eting, ilm-fanni hurmat qilish sharti ostida hokimiyatga qarshi chiqishga jur'at eting va hech qachon uni osonlikcha qo'yib yubormang. Savollar bering. "Eng ahmoqona savol savol bermaslik" ekanligini bilish uchun siz boshqalardan maslahat so'rash odatini rivojlantirishingiz kerak.
15. Darsda eslatma olish odati
Sinfda diqqat bilan tinglayotganda, oddiy eslatmalar yoki belgilar yozishingiz kerak. “Ayrang, bosing, chizing va chizing” asosiy mazmuni, qiyin savollar va asosiy jumlalarni yozing va ba'zi kalit so'zlar va jumlalarni yozing.
Tajribalar shuni ko'rsatdiki, darsda siz tinglash va eslamaslik orqali dars mazmunining atigi 30% ni o'zlashtirishingiz mumkin, bir so'z yozmasdan esa faqat 50% esda saqlashingiz mumkin. Dars davomida siz kitobdagi muhim mazmunni belgilashingiz va kitobdagi tegishli fikrlarni yozishingiz mumkin. Agar siz darsdan keyin asosiy jumlalarni ajratsangiz, o'rgangan narsangizning 80 foizini o'zlashtira olasiz.
16. Darsdan keyin takrorlash odati
Darsdan keyin uy vazifasini bajarishga shoshilmang. Har bir darsning mazmunini diqqat bilan ko'rib chiqish, bilimlarning asosiy fikrlarini umumlashtirish, bilimlar o'rtasidagi bog'lanishni aniqlash, eski va yangi bilimlar o'rtasidagi bog'lanishni aniqlashtirish va bilimlar tuzilishini yoki bosqichma-bosqich bilimlar tuzilmasini shakllantirishni unutmang.
Yaxshi o'rganmagan tarkibingizni so'rash va to'ldirish uchun tashabbus ko'rsating. Turli xil ta'lim mazmunining muqobil sharhlariga e'tibor bering.
17. Uy vazifasini vaqtida bajarish odati
O‘qituvchi tomonidan berilgan uy vazifasini va o‘zingiz tanlagan topshiriqni o‘z vaqtida bajaring, yaxshilab o‘ylab ko‘ring, puxta yozing, sinchkovlik bilan harakat qiling, uy vazifasidagi masalalar yechimini qidiring. Uy vazifasini tugatgandan so'ng, analogiya ta'sirini olish uchun uning asosiy xususiyatlari va asosiy fikrlari haqida o'ylang.
Agar uy vazifasi noto'g'ri bo'lsa, uni o'z vaqtida tuzatish kerak.
18. Sahnani ko'rib chiqish odati
Bir muncha vaqt o'rganishdan so'ng, o'rganilgan bilimlar umumlashtirilib, birliklar va boblarning bilim strukturasini shakllantirish kerak va miyada sxema chiziladi.
Bu bilimlarni tizimlashtirish, bilimlarni mustahkam egallash va mavzu qobiliyatini shakllantirishning muhim qismidir.
19. Ijodiy fikrlash qobiliyatini ongli ravishda tarbiyalash odati
Ijodiy fikrlash qobiliyati yuqori darajada rivojlangan inson aql-zakovatining namoyon bo'lishi, innovatsion qobiliyatning o'zagi va kelajak taraqqiyotining kalitidir.
O'rta maktab o'quvchilari ijodiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish uchun har doim quyidagi bosqichlardan foydalanishga e'tibor berishlari kerak:
- Ular duch keladigan muammolarni aniqlang.
- Tegishli masalalar bo'yicha barcha ma'lumotlarni to'plang.
- Asl modelni buzing va sakkiz jihatdan turli xil yangi kombinatsiyalarni sinab ko'ring. Jumladan, yo'nalishni o'zgartirish, burchakni o'zgartirish, boshlang'ich nuqtasini o'zgartirish, tartibni o'zgartirish, raqamni o'zgartirish, qamrovni o'zgartirish, shartlarni o'zgartirish, atrof-muhitni o'zgartirish va hokazo.
- Ishtirok etish uchun barcha sezgi organlarini safarbar qiling.
- Miya tinchlansin va ilhomni qo'zg'atish uchun ongni iloji boricha ko'proq sohalardan o'tishiga imkon bering.
- Yangi natijalarni sinab ko'ring.
20. Tez-tez mukammal odatlarni umumlashtiring
Bir muncha vaqt o'qishdan so'ng (bir hafta, bir oy), oxirgi o'rganish vaziyatingizni tushunish uchun davriy xulosa qiling va uni moslashtiring va yaxshilang. Uzoq muddatli o'lim tadqiqotlari va qattiq tadqiqotlar qabul qilinishi mumkin emas. Ular moslashuvchan va moslashuvchan bo'lishi kerak.
Bolalar uchun 5 ta samarali o'rganish odati
Yaxshi o'qish odatlari nafaqat o'qish vaqtini tejash va o'qish samaradorligini oshirish, balki xatolarni ham kamaytirishi mumkin. Ota-onalar farzandlarini yaxshi o'qish odatlarini shakllantirishga qanday o'rgatishlari kerak?
Keling, quyidagi bolalar uchun samarali o'rganish odatlarini bilib olaylik:
1. O‘rganishda tirishqoqlik bilan fikrlash odatini tarbiyalash
Ba'zi bolalarda qat'iyat yo'q, o'zini o'zi boshqarish qobiliyati zaif va o'rganishda muammolarga duch keladi. Qiyin paytlarda ular ko'pincha miyalarini ishlatishdan bosh tortadilar, har qadamda chekinadilar yoki javob olish uchun o'qituvchilar va ota-onalarga murojaat qilishadi.
Bunday sharoitda o'qituvchilar va ota-onalar o'z farzandlari nomidan muammolarni hal qilmasliklari kerak, balki bolalarni qattiq nigoh bilan miyalarini ishlatishga undashlari va bolalarni qiyinchiliklarni engishga undash uchun ehtirosli tildan foydalanishlari kerak.
Bu vaqtda har qanday samimiy va ishonchli nigohlar, o'qituvchilar va ota-onalarning iliq va dalda beruvchi so'zlari bolalarga qiyinchiliklarni engish uchun ishonch va kuch bag'ishlaydi. Shuningdek, o'qituvchilar va ota-onalar o'z farzandlariga uyda va xorijda taniqli shaxslarning qiyinchiliklarni engishlari haqida ba'zi hikoyalarni aytib berishlari mumkin, shunda bolalar insonda irodaning qat'iyatli bo'lishi muhimligini tushunishlari mumkin.
Ya'ni, bolalarni o'qishga o'rgatishda faqat bitta mavzu va bitta insho bo'yicha ko'rsatmalar berish kerak emas. Eng muhimi, bolalarga o'z miyalarini qanday ishlatishni o'rgatish va ularga ichki yoki tashqi qiyinchiliklar va to'siqlarni engib o'tishga yordam berishdir, shunda ular qiyinchiliklarni engib o'tish uchun mustahkam ishonch va jasoratni shakllantirishlari mumkin.
Bolalarning bilim olishga qiziqishini oshirish o‘qishdagi qiyinchiliklarni bartaraf etishda ham muhim ahamiyatga ega. O'rganishga qiziqishi kuchli bo'lgan bolalar ongli ravishda o'rganishlari mumkin, qiyinchiliklarni engish uchun qat'iyat va motivatsiya o'rganishga qiziqish orqali hosil bo'ladi.
2. Bolalarni ma'lum vaqt ichida o'rganish odatini rivojlantiring
Bolalarning maktabda o'qishi qat'iy vaqt qoidalariga ega va uyda qat'iy o'qish vaqti bo'lishi kerak. Misol uchun, siz avval uy vazifangizni bajarishingiz kerak, keyin maktabdan keyin o'ynashingiz yoki kechki ovqatdan keyin qisqa tanaffus qilishingiz va darhol uy vazifangizni bajarishingiz kerak.
Tegishli so'rovlar shuni ko'rsatadiki, yaxshi o'qigan bolalar, odatda, qat'iy belgilangan vaqt ichida uy vazifalariga tayyorgarlik ko'rishadi.
Bunday qilish bolada o'ziga xos vaqt yo'nalishini shakllantirishi mumkin va o'rganish istagi va hissiyotlari o'sha paytda tabiiy ravishda paydo bo'ladi. Bunday vaqtni yo'naltirish bolalarning diqqatini tezda o'rganishga qaratishi uchun o'rganishga sarmoya kiritishga tayyorgarlik vaqtini sezilarli darajada kamaytirishi mumkin.
Shu bilan birga, bolani diqqatini o'rganishga va diqqatini jamlashga o'rgatish kerak, bolaning o'rganayotganini ko'rishga va teginishga imkon berish o'rniga, u uzoq vaqt davomida o'rganish holatiga kira olmaydi.
Ba'zi bolalar o'qish paytida har doim juda ko'p ma'nosiz pauzalarga ega bo'lishadi va ular yozganda, ozgina g'iybat gapirganda va hokazo.
Bu bolalar o'rganayotganga o'xshaydi, lekin aslida ular o'rganishda juda samarasiz. Ular vaqtni behuda o'tkazishadi va biror narsaga befarq bo'lish kabi yomon odatni rivojlantiradilar.
Vaqt o'tishi bilan u sekin fikrlash va e'tiborning pasayishiga olib keladi, intellektual rivojlanishga ta'sir qiladi, maktabda orqada qoladi va hatto o'qish va ishda samarasiz bo'lgan ishning kechiktirish uslubini rivojlantiradi. Shuning uchun, bolalarga qo'yiladigan talablar nuqtai nazaridan, bolalarning "bir necha soat o'tirishi" bilan kifoyalanmang, balki ularni diqqatni jamlashga va belgilangan vaqt ichida vazifalarni samarali bajarishga o'rgating, shovqinlarni nazorat qilishni o'rganing va qobiliyatlarni o'rgating. konsentratsiyalash.
3. Bolalarda savol berishning yaxshi odatini tarbiyalash
Bolalarda tushunmasa, savol berishni yaxshi odat qiling. O‘qituvchilar va ota-onalar ularni nima uchun tushunmayaptilar, deb ayblamasliklari kerak.
Bolalarni tushunmagan narsalarni taklif qilishga, tushunmaslik sabablarini aniqlashga undash va keyin ularni faol ruhlantirish, miyalarini ishlatishga yordam berish, asabiylashishdan qochish, qo'yib yuborish yoki eslab qolishlariga imkon bering.
4. Bolalarda eski va yangi darslarni takrorlash odatini tarbiyalash
Har doim bolalarni kunning darslarini o'z vaqtida ko'rib chiqishga va ertasi kuni olinadigan yangi darslarni oldindan ko'rishga chaqiring.
Bu bolalarga o'sha kuni o'rgangan bilimlarini mustahkamlash va ertasi kuni yaxshi yangi dars uchun yaxshi poydevor yaratishga yordam beradi. Asoslarning yaxshi usuli.
Agar o'sha kuni olingan bilimlar mustahkamlanmasa, hatto o'rganilmasa, vaqt o'tishi bilan o'rganishda katta qiyinchiliklar paydo bo'ladi. Shuning uchun biz talabalarni oldindan ko'rish - tinglash - ko'rib chiqish - uy vazifasi - xulosa qilish kabi tizimli o'rganish odatini rivojlantirishimiz kerak.
5. Bolalarda uy vazifasini bajargandan keyin ehtiyotkorlik bilan tekshirish odatini tarbiyalang
Uy vazifasini bajarayotganda, umumiy idrok odatda o'ynaydi. Ko'pgina bolalar faqat taraqqiyot va fikrlash haqida qayg'uradilar va ba'zi tafsilotlarga kamdan-kam e'tibor berishadi.
Bu ko'pincha yozma bo'lsa, uy vazifasini bajarishda xatolarga olib keladi. Matn xatolari arifmetik belgilarni noto'g'ri o'qish yoki kamroq mashq bajarishni anglatadi.
Shuning uchun, uy vazifasini bajargandan so'ng, o'qituvchilar va ota-onalar bolalarni umumiy idrokdan idrokning bir qismiga o'z vaqtida moslashishga o'rgatishlari va tafsilotlardagi bo'shliqlarni tekshirishlari kerak, shunda bolalarda uy vazifasini sinchkovlik bilan tekshirish odat tusiga kiradi. O'qituvchilar va ota-onalar o'z farzandlarini tekshirishni o'rgatishlari kerak, masalan, etishmayotgan savollar, etishmayotgan javoblar, etishmayotgan birliklar va hisob-kitoblarni qanday tekshirishni ko'rish. Yaxshi odatlar umr bo'yi davom etadi. Agar ularning o'qish odatlari yaxshi bo'lmasa, bolalar qanchalik aqlli bo'lmasin, ular ko'pincha qiyinchiliklarga duch kelishadi.
TOP Talabalar qanday qilib tez va samarali o'qishlari mumkin.
Biz har bir kishi o'rta maktabda, kollejda yoki bolalikda ishlashi kerak bo'lgan yuqori samarali o'rganish odatlari haqida ushbu maqolaning oxiriga keldik. Fikrlaringizni baham ko'rish yoki bizda bor narsaga hissa qo'shish uchun sharh bo'limidan foydalaning.