דער יסוד פון עפעקטיוו לערנען געוווינהייטן איז ריכטיק צו לערנען שטעלונג. לערנען איז דיין אייגענע געשעפט. בלויז דורך אַקטיוולי לערנען איר קענען פילן די פרייד פון לערנען און מאַכן אַ חילוק. אין פאַקט, מיר אַלע וויסן אַז גוט לערנען געוווינהייטן זענען פאָוקיסט אויף ימפּלאַמענטיישאַן און פּערסיסטאַנס. לערערס און קלאַסמייץ קענען נאָר זיין אַסיסטאַנץ, און די מערסט וויכטיק זאַך איז צו פאַרלאָזנ זיך זיך.
טיש פון קאָנטענץ
20 עפעקטיוו לערנען געוווינהייטן
דאָ זענען עטלעכע עפעקטיוו לערנען טעקניקס:
1. לערן צו נעמען הערות בשעת איר לערנען
נעמען הערות בשעת לערנען קענען גאָר ופוועקן די ענטוזיאַזם פֿאַר לערנען. דורך די אַקטיוויטעטן פון אויגן, אויערן, מאַרך, און הענט בשעת נעמען הערות, איינער קענען שטארק פֿאַרבעסערן די פארשטאנד פון וואָס ער / זי לערן.
2. מאַכן פול נוצן פון קאָמפּיוטערס און די אינטערנעט
די ינקריסינג אַנטוויקלונג פון די אינטערנעט און די פּאָפּולאַריטעט פון קאָמפּיוטערס האָבן געבראכט מער קאַנוויניאַנס צו לערנען. דורך ניצן די אינטערנעט פון קאָמפּיוטערס, איר קענען לערנען די לעצטע וויסן אין צייט און בראָדאַן דיין כערייזאַנז.
ווען איר נוצן דיין רירעוודיק פאָנעס ווען איר לערנען, זיין אָפּגעהיט ניט צו באַקומען דיסטראַקטאַד און פאַלן אין דער טראַפּ פון באַשטימען דיין ופמערקזאַמקייט צו עפּעס ירעלאַוואַנט.
3. בייַצייַטיק אָפּשאַצונג פון וואָס איז געלערנט
פאָרשונג פון די דייַטש סייקאַלאַדזשאַסט Ebbinghaus ווייזט אַז פארגעסן הייבט מיד נאָך לערנען, און די גיכקייַט פון פאַרגעסן איז זייער שנעל אין ערשטער, און דאַן ביסלעכווייַז סלאָוז אַראָפּ. אויב אַ מענטש טוט נישט רעצענזיע אין צייט נאָך לערנען, בלויז 25% פון די אָריגינעל וויסן וועט בלייַבן נאָך איין טאָג.
דעריבער, אַ בייַצייַטיק רעצענזיע איז דער הויפּט וויכטיק.
4. אַקטיוולי דיסקוטירן וואָס איר לערנען
נאָך לערנען וויסן, דורך דיסקוסיעס מיט לערערס, קלאַסמייץ און קאָלעגעס אַרום איר, איר קענען אַנטדעקן דיין וויסן בלינד ספּאַץ, בראָדאַן דיין טראכטן און פארשטארקן די ווירקונג פון לערנען.
דאָס איז אַ גוט לערנען עצה איר קענען נוצן אין קאָלעגע.
5. די געוווינהייט פון סאַמערייזינג די וויסן פון יעדער קאַפּיטל און יעדער אָפּטיילונג
די געוווינהייטן צו סאַמערייזיז די וויסן פון יעדער קאַפּיטל און יעדער אָפּטיילונג איז צעוואָרפן און אפגעזונדערט. צו פאָרעם אַ וויסן סיסטעם, עס מוזן זיין אַ קיצער נאָך קלאַס.
סאַמערייז וואָס איר האָט געלערנט, און אָנכאַפּן די שליסל פונקטן און שליסלען וואָס זאָל זיין מאַסטערד. פאַרגלייַכן און פֿאַרשטיין קאַנפיוזינג קאַנסעפּס.
יעדער מאָל איר לערנען אַ טעמע, איר מוזן פאַרבינדן די וויסן ווייזט צעוואָרפן אין יעדער קאַפּיטל אין אַ שורה, העסאָפע מיט פנימער און פאָרעם אַ נעץ צו מאַכן די געלערנט וויסן סיסטעמאַטייזד, רעגיאַלערייזד און סטראַקטשערד אַזוי אַז איר קענען נוצן עס צו מאַכן אַסאָוסייישאַנז גלאַט. און אַקטיוו טראכטן.
6. די געוווינהייט פון באַצאָלן ופמערקזאַמקייט צו רעפֿעראַטן
טאָן אַ גוט אַרבעט פון פאַר-לערנען איידער קלאַס (נישט פשוט לייענען עס, איר דאַרפֿן צו קענען צו פרעגן שאלות), נוצן דיין מאַרך, און פאָקוס אין קלאַס (הערות זענען מאל וויכטיק). אין אַלגעמיין, די וויסן געלערנט דורך לערערס איז באזירט אויף די סילאַבאַס און דורכקוק סילאַבאַס, אַזוי עס איז זייער וויכטיק צו קאַנסאַנטרייט אין קלאַס.
אין קלאַס, דער לערער ניצט ניט בלויז ווערטער צו יבערגעבן אינפֿאָרמאַציע, אָבער אויך ניצט אַקשאַנז און פאַסיאַל אויסדרוקן צו קאַנוויי אינפֿאָרמאַציע, און קאַמיונאַקייץ מיט סטודענטן מיט אויגן. דעריבע ר דארפ ן ד י מיטלשול ע תלמידי ם גלײכ ן אויפ ן מלמד , או ן אויסהערן , פאלג ן דע ם טראכט ן פו ן דע ר מלמד , או ן מאביליזיר ן אל ע זײע ר חוש־ארגאנע ן צ ו באטײליק ן אי ן לערנען .
די פיייקייט צו מאָובאַלייז אַלע סענסערי אָרגאַנס צו לערנען איז אַ שליסל פאַקטאָר אין לערנען עפעקטיווקייַט. קלאסן מוזן זיין פול פון ימאָושאַנז און קאַנסאַנטרייטאַד ענערגיע; אָנכאַפּן די שליסל פונקטן און דערקלערן די שליסל פונקטן; נעמען די איניציאטיוו צו אָנטייל נעמען, טראַכטן און אַנאַלייז; רעדן מוטיק און ווייַזן טראכטן. דאָס וועט העלפֿן איר לייכט אַסימאַלייט אינפֿאָרמאַציע ווען איר לערנען.
7. די געוווינהייט פון מאכן און ימפּלעמענטינג לערנען פּלאַנס
די וויסן וואָס דער לערער געלערנט איז פֿאַר אַלע סטודענטן, און יעדער ס ספּעציפיש מאַסטערי איז אַנדערש, אַזוי איר מוזן לערנען צו סטרויערן און מאַכן אַ פּלאַן וואָס פּאַסן איר לויט דיין אייגן סיטואַציע. דער הויפּט ציל פון דעם פּלאַן איז צו פֿאַרבעסערן די עפעקטיווקייַט פון לערנען, און עס איז אויך קאַנדוסיוו צו פאָרמירן גוט לערנען געוווינהייטן.
עקסאַקיוטינג אַ פּלאַן איז מער וויכטיק ווי צו מאַכן אַ פּלאַן. צו פאַרענדיקן דעם פּלאַן געזונט, אויף די איין האַנט, איז די ראַשאַנאַליטי פון די פּלאַן, און אויף די אנדערע האַנט, עס איז די ענין פון לערנען עפעקטיווקייַט. נידעריק לערנען עפעקטיווקייַט מיטל אַז עס נעמט עטלעכע מאָל אַזוי פיל צייט צו בעל די זעלבע וויסן ווי אנדערע אַזוי, אין די לאַנג לויפן, לערנען וועט נאָר ווערן ווייניקער און ווייניקער ביכולת צו האַלטן זיך. אויב איר האָבן די באדינגונגען, איר קענען לערנען און בעל די פיייקייט פון גיכקייַט לייענען זכּרון.
ספּיד לייענען זיקאָרן איז אַן עפעקטיוו אופֿן פון לערנען און ריוויוינג, און די טריינינג ליגט אין קאַלטיווייטינג אַ וועג פון לייענען און לערנען וואָס איז גלייַך שפיגלט דורך די אויג און מאַרך. פֿאַר די פיר פון גיכקייַט לייענען און זכּרון, ביטע אָפּשיקן צו "עליט ספּעציעלע גאַנץ מאַרך ספּיד רידינג און זכּרון".
8. די געוווינהייט פון איבערקוקן און טאן פּראַקטיש פּראָבלעמס אין צייט
פארגעסן נאָך לערנען איז זייער שנעל. דורכפאַל צו רעצענזיע אין צייט איז עקוויוואַלענט צו שייַעך-לערנען, וואָס איז צייט-קאַנסומינג און אַרבעט-אינטענסיווע. קאַנסאַלאַדיישאַן נאָך קלאַס און פיר עקסערסייזיז זענען ינדיספּענסאַבאַל. פאַרענדיקן די פֿראגן ינדיפּענדאַנטלי, ויסמיידן פּלאַגיאַט און עלימינירן די טאַקטיק פון דעם פּראָבלעם.
לערנען רעפלעקט, קלאַסיפיצירן און אָרגאַניזירן.
9. די געוווינהייטן פון אַקטיוו לערנען
אנדערע טאָן ניט אָנטרייַבן צו לערנען אַקטיוולי. ווען זיי לערנען, זיי דאַרפן זיך צו אַרייַן די שטאַט גלייך און שטרעבן צו נוצן יעדער מינוט פון לערנען צייט יפישאַנטלי. איר מוזן קאַנשאַסלי פאָקוס דיין ופמערקזאַמקייט אויף לערנען, און קענען צו פּערסאַוויר.
10. די געוווינהייט פון פאַרענדיקן די פּריסקרייבד לערנען טאַסקס אין צייט
די געוווינהייטן צו פאַרענדיקן די פּריסקרייבד לערנען טאַסקס אין צייט איז צו פאַרענדיקן די פּריסקרייבד לערנען טאַסקס אין די פּריסקרייבד צייט.
טיילן יעדער פּריסקרייבד לערנען צייט אין עטלעכע צייט פּיריאַדז, ספּעציפיצירן ספּעציפיש לערנען טאַסקס פֿאַר יעדער צייט פּעריאָד לויט די לערנען אינהאַלט, און דאַרפן איר צו פאַרענדיקן אַ ספּעציפיש לערנען אַרבעט אין אַ צייט.
טאן אַזוי קענען רעדוצירן אָדער אפילו ויסמיידן דיסטראַקשאַן אָדער דיסטראַקשאַן בעשאַס לערנען, און יפעקטיוולי פֿאַרבעסערן לערנען עפעקטיווקייַט.
נאָך קאַמפּליטינג יעדער ספּעציפיש לערנען אַרבעט, איר קענען פּראָדוצירן אַ מין פון פרייד פון הצלחה, אַזוי אַז איר קענען מיט גליק אָפּגעבן זיך צו דער ווייַטער צייט פון לערנען.
11. גיינינג אַלע-ראָונד אַנטוויקלונג פון פאַרשידן דיססיפּלינעס
די אַלע-אַרום אַנטוויקלונג פון פאַרשידן דיסאַפּלאַנז איז קריטיש און די געוווינהייטן פון ניט-דיסאַפּלאַנערי זאָל זיין ילימאַנייטאַד פֿאַר איינער צו אַנטוויקלען עפעקטיוו לערנען געוווינהייטן.
וואָס די מאָדערן געזעלשאַפט ערדזשאַנטלי דאַרף איז די אַנטוויקלונג פון אַלע-אַרום קאַמפּאַונד טאלאנטן, אַזוי מיטל שולע סטודענטן זענען פארלאנגט צו אַנטוויקלען אין אַ אַלע-אַרום וועג, נישט אונטערטעניק צו פּאַרטיייש דיסציפּלין. דאָס ריקווייערז מיטלשול סטודענטן צו לערנען האַרדער אין סאַבדזשעקץ זיי טאָן ניט ווי און קאַנטיניואַסלי פאַרגרעסערן זייער אינטערעס אין לערנען.
פֿאַר דיסאַפּלאַנז וואָס איר טאָן ניט ווי אָדער יענע מיט אַ שוואַך יסוד, איר קענען נידעריקער די סטאַנדאַרדס אַפּראָופּרייטלי. לויט דיין פאַקטיש סיטואַציע, איר קענען פאַרלייגן ערשט גאָולז, מיטן-טערמין צילן און לאַנג-טערמין צילן וואָס קענען זיין אַטשיווד דורך שווער אַרבעט, און דאַן פרעגן זיך צו פאַרענדיקן זיי.
דאָס איז אַן עפעקטיוו וועג צו באַקומען די דערשיינונג פון פּאַרטיייש דיסציפּלין.
12. די געוווינהייטן פון פאַר-שטודיע
פאַר-קלאַס פאַר-לערנען קענען פֿאַרבעסערן לערנען עפעקטיווקייַט אין קלאַס און העלפן האָדעווען זיך-לערנען פיייקייט. בעשאַס די פאָרויסיקע ווייַזונג, איר זאָל לערנען די אינהאַלט קערפאַלי, פֿאַרשטיין און צולייגן די פאָרויסיקע ווייַזונג עצות, באַראַטנ זיך די רעפֿערענץ ביכער אָדער פֿאַרבונדענע מאַטעריאַלס צו לערנען, קערפאַלי טראַכטן וועגן די באַטייַטיק פֿראגן און צייכן די פֿראגן וואָס איר טאָן ניט פֿאַרשטיין אַזוי איר קענען פאָקוס אויף צוגעהערט אין קלאַס.
13. די געוווינהייטן פון אַקטיוולי ענטפֿערן פֿראגן אין קלאַס
מיטלשול סטודענטן זאָל ווערן הארן פון לערנען.
זיי מוזן עמעס טראַכטן וועגן יעדער קשיא אין קלאַס. אַקטיוולי ענטפֿערן פֿראגן קענען העכערן טראכטן, דיפּאַן פארשטאנד, פאַרבעסערן זכּרון, פֿאַרבעסערן פסיכאלאגישן קוואַליטעט און העכערן די אַנטוויקלונג פון ינאַווייטיוו באוווסטזיין. ענטפֿערן שאלות אַקטיוולי, שטיין אַרויף געשווינד, רעדן הויך, און אויסדריקן קלאר.
14. די געוווינהייטן פון טראכטן, פרעגן און דרייסט פרעגן
מען דארף זיין ערנסט און פארזיכטיג אין לערנען. "טראַכטן מער" איז צו טראַכטן קערפאַלי וועגן די הויפּט פונקטן פון וויסן, געדאנקען, מעטהאָדס, קאַנעקשאַנז צווישן וויסן, און די פאַקטיש קשר פון לעבן, אאז"ו ו, צו פאָרעם אַ סיסטעם.
"זייַענדיק גוט אין אַסקינג" ניט בלויז פרעגן זיך אַ ביסל מער וואָס, אָבער אויך כאַמבלי פרעגן לערערס, קלאַסמייץ, און אנדערע, אַזוי אַז איר קענען פֿאַרבעסערן זיך.
דערצו, אין דעם פּראָצעס פון לערנען, באַצאָלן ופמערקזאַמקייט צו אַנטדעקן פּראָבלעמס, פאָרשן פּראָבלעמס, שאַפֿן עפּעס, אַרויספאָדערן צו ריזאַנאַבלי פרעגן יגזיסטינג קאַנקלוזשאַנז און סטייטמאַנץ, אַרויספאָדערן צו אַרויסרופן אויטאָריטעט אונטער די האַנאָכע פון רעספּעקט די וויסנשאַפֿט, און קיינמאָל לאָזן עס גיין לייכט. פרעגן שאלות.. צו וויסן אַז "די מערסט נאַריש קשיא איז נישט צו פרעגן שאלות", איר זאָל אַנטוויקלען די מידע צו פרעגן אנדערע פֿאַר עצה.
15. די געוווינהייטן פון נעמען הערות אין קלאַס
בשעת צוגעהערט אַטענטיוו אין קלאַס, איר זאָל שרייַבן פּשוט הערות אָדער מאַרקס. "קרייַז, גיט, אַוטליין און ציען" שליסל אינהאַלט, שווער פֿראגן און שליסל זאצן, און שרייַבן עטלעכע טערמינען און זאצן.
עקספּערימענטן האָבן געוויזן אַז אין קלאַס, איר קענען באַהערשן בלויז 30% פון די אינהאַלט פון די קלאַס דורך צוגעהערט און נישט געדענקען, און איר קענען בלויז בעל 50% פון די מעמאָריזאַטיאָן אָן שרייבן אַ וואָרט. בעשאַס קלאַס, איר קענען אַוטליין וויכטיק אינהאַלט אין דעם בוך און שרייַבן די באַטייַטיק פונקטן אין דעם בוך. אויב איר סאָרט אויס די שליסל זאצן נאָך קלאַס, איר קענען בעל 80% פון וואָס איר האָט געלערנט.
16. די געוווינהייט פון רעצענזיע נאָך קלאַס
דו זאלסט נישט קאַמיש צו טאָן לעקציעס נאָך קלאַס. זייט זיכער צו אָפּשאַצן די אינהאַלט פון יעדער לעקציע קערפאַלי, סאַמערייז די הויפּט פונקטן פון וויסן, געפֿינען די קאַנעקשאַנז צווישן וויסן, דערקלערן די קאַנעקשאַנז צווישן אַלט און נייַ וויסן, און פאָרעם אַ וויסן סטרוקטור אָדער קיצער שריט-קלוג וויסן סטרוקטור.
נעמען די איניציאטיוו צו פרעגן און פּלאָמבירן די אינהאַלט וואָס איר האָט נישט געלערנט גוט. באַצאָלן ופמערקזאַמקייט צו די אָלטערנאַטיוו באריכטן פון פאַרשידענע לערנען אינהאַלט.
17. די געוווינהייטן פון פאַרענדיקן לעקציעס אויף צייט
פאַרענדיקן די לעקציעס אַסיינד דורך די לערער און די לעקציעס וואָס איר קלייַבן צו טאָן אין צייט, טראַכטן קערפאַלי, שרייַבן קערפאַלי, זיין פּינטלעך, און קוקן פֿאַר סאַלושאַנז צו די פראבלעמען אין די לעקציעס. נאָך ענדיקן די לעקציעס, טראַכטן וועגן זייַן הויפּט פֿעיִקייטן און הויפּט פונקטן צו באַקומען די ווירקונג פון אַנאַלאַדזשי.
אויב די לעקציעס איז פאַלש, עס מוזן זיין קערעקטאַד אין צייט.
18. די געוווינהייטן פון בינע איבערבליק
נאָך אַ צייט פון לערנען, די וויסן געלערנט זאָל זיין סאַמערייזד צו פאָרעם אַ וויסן סטרוקטור פון וניץ און קאפיטלען, און אַ סכעמע איז ציען אין די מאַרך.
דאָס איז אַ וויכטיק טייל פון מאַכן וויסן סיסטעמאַטיזעד, אָנכאַפּן וויסן פעסט און פאָרמינג ונטערטעניק פיייקייט.
19. די געוווינהייטן פון קאַנשאַסלי קאַלטיווייטינג שעפעריש טינגקינג פיייקייט
שעפעריש טינגקינג פיייקייט איז אַ מאַנאַפעסטיישאַן פון העכסט דעוועלאָפּעד מענטשלעך סייכל, די האַרץ פון כידעש פיייקייט און דער שליסל צו צוקונפֿט אַנטוויקלונג.
מיטל שולע סטודענטן זאָל שטענדיק באַצאָלן ופמערקזאַמקייט צו ניצן די פאלגענדע סטעפּס צו האָדעווען שעפעריש טראכטן סקילז:
- דעפינירן די פּראָבלעמס זיי זענען פייסינג.
- קלייַבן אַלע אינפֿאָרמאַציע וועגן שייַכות ישוז.
- ברעכן די אָריגינעל מאָדעל און פּרובירן פאַרשידן נייַע קאַמבאַניישאַנז פון אַכט אַספּעקץ. אריינגערעכנט טוישן די ריכטונג, טוישן די ווינקל, טוישן די אָנהייב פונט, טוישן די סדר, טוישן די נומער, טוישן די פאַרנעם, טוישן די באדינגונגען, טוישן די סוויווע, און אַזוי אויף.
- מאָביליזירן אַלע סענסערי אָרגאַנס צו אָנטייל נעמען.
- לאָזן די מאַרך אָפּרוען און לאָזן די מיינונג פאָרן דורך ווי פילע געביטן ווי מעגלעך צו צינגל ינספּיראַציע.
- פּרובירן נייַע רעזולטאַטן.
20. סאַמערייז פּערפעקט געוווינהייטן אָפט
נאָך אַ צייט פון לערנען (איין וואָך, איין חודש), מאַכן אַ פּעריאָדיש קיצער צו פֿאַרשטיין דיין לעצטע לערנען סיטואַציע, און סטרויערן און פֿאַרבעסערן עס. לאנג-טערמין טויט שטודיום און שווער שטודיום זענען נישט פּאַסיק. זיי מוזן זיין פלעקסאַבאַל און אַדאַפּטאַבאַל.
5 עפעקטיוו לערנען געוווינהייטן פֿאַר קינדער
גוט לערנען געוווינהייטן קענען ניט בלויז שפּאָרן לערנען צייט און פֿאַרבעסערן לערנען עפעקטיווקייַט, אָבער אויך רעדוצירן ערראָרס. ווי זאָל עלטערן באַן זייער קינדער צו פאָרעם גוט לערנען געוווינהייטן?
לאָמיר געפֿינען די עפעקטיוו לערנען געוווינהייטן פֿאַר קינדער אונטן:
1. האָדעווען די געוווינהייטן פון טראכטן פלייַסיק אין לערנען
עטלעכע קינדער פעלן פּערסאַוויראַנס און האָבן נעבעך זיך-קאָנטראָל פיייקייט און טרעפן פּראָבלעמס אין לערנען. אין צייט פון שוועריקייט, זיי אָפט אָפּזאָגן צו נוצן זייער סייכל, צוריקציען זיך אין יעדער קער, אָדער ווענדן צו לערערס און עלטערן פֿאַר ענטפֿערס.
אונטער דעם צושטאנד, לערערס און עלטערן זאָל נישט סאָלווע פּראָבלעמס אויף ביכאַף פון זייער קינדער אָבער זאָל מוטיקן קינדער צו נוצן זייער סייכל מיט אַ פעסט קוק און נוצן לייַדנשאַפטלעך שפּראַך צו מוטיקן קינדער צו באַקומען שוועריקייטן.
אין דער צייט, יעדער מין פון האַרציק און צוטרוי בליק, און וואַרעם און ענקערידזשינג ווערטער פון לערערס און עלטערן קענען געבן קינדער די בטחון און שטאַרקייַט צו באַקומען שוועריקייטן. לערערס און עלטערן קענען אויך דערציילן זייער קינדער עטלעכע מעשיות וועגן סאַלעבריטיז אין שטוב און אין אויסלאנד וואָס באַקומען שוועריקייטן אַזוי אַז קינדער פֿאַרשטיין אַז עס איז וויכטיק פֿאַר אַ מענטש צו האָבן די פּערסאַוויראַנס פון די וועט.
דאָס הייסט, אַז ווען מען לערנט קינדער אין זייערע שטודיעס, דאַרף מען ניט בלויז געבן גיידאַנס פֿאַר איין טעמע און איין עסיי. די מערסט וויכטיק זאַך איז צו לערנען קינדער ווי צו נוצן זייער סייכל און העלפן זיי באַקומען ינערלעך אָדער פונדרויסנדיק שוועריקייטן און מניעות אַזוי זיי קענען בויען פעסט בטחון און געדולד צו באַקומען שוועריקייטן.
ימפּרוווינג קינדער 'ס אינטערעס אין לערנען איז אויך וויכטיק פֿאַר אָוווערקאַמינג שוועריקייטן אין לערנען. קינדער מיט אַ שטאַרק אינטערעס אין לערנען קענען לערנען קאַנשאַסלי, און די פעסטקייַט און מאָוטאַוויישאַן צו באַקומען שוועריקייטן זענען דזשענערייטאַד דורך לערנען אינטערעס.
2. האָדעווען קינדער 'ס געוווינהייטן פון לערנען אין אַ ספּעסיפיעד צייט
קינדער לערנען אין שולע האט שטרענג צייט רעגיאַליישאַנז, און עס זאָל זיין אַ פאַרפעסטיקט לערנען צייט אין שטוב. פֿאַר בייַשפּיל, איר זאָל טאָן דיין לעקציעס ערשטער און דעמאָלט שפּילן נאָך שולע, אָדער נעמען אַ קורץ ברעכן נאָך מיטאָג און טאָן דיין לעקציעס מיד.
רעלאַטיוו סערווייז ווייַזן אַז קינדער וואָס האָבן געלערנט גוט וועלן זיך אין אַלגעמיין גרייטן זיך פֿאַר זייער לעקציעס אין אַ שטרענג פּריסקרייבד צייט.
דאָס קען מאַכן דעם קינד אַ מין פון צייט אָריענטירונג, און דער פאַרלאַנג און עמאָציע פון לערנען וועט געוויינטלעך אויפשטיין אין דער צייט. דעם מין פון צייט אָריענטירונג קענען צו אַ גרויס מאָס רעדוצירן די צוגרייטונג צייט פֿאַר סטאַרטינג צו ינוועסטירן אין לערנען צו אַ מינימום אַזוי אַז קינדער קענען קאַנסאַנטרייט זיך אויף לערנען געשווינד.
אין דער זעלבער צייט דארף מען אויסלערנען דעם קינד זיך צו קאנצענטרירן און זיך קאנצענטרירן אויף לערנען, אנשטאט צו לאזן דעם קינד זיך אנרירן און זען ווען ער לערנט, וועט ער נישט קענען א לאנגע צייט אריינגיין אין לערנען.
עטלעכע קינדער האָבן שטענדיק אַ פּלאַץ פון מינינגלאַס פּויזאַז ווען זיי לערנען, און זיי שטיין אַרויף ווי זיי שרייַבן, רעדן אַ ביסל יענטע, אאז"ו ו.
די קינדער ויסקומען צו לערנען, אָבער אין פאַקט, זיי זענען זייער באַטלאָניש אין לערנען. זיי וויסט צייט אין אַרויסגעוואָרפן און אַנטוויקלען אַ שלעכט געוווינהייטן צו זיין ניטאָ-מיינדאַד אין טאן זאכן.
מיט צייט, דאָס וועט פאַרשאַפן פּאַמעלעך טראכטן און רידוסט ופמערקזאַמקייט שפּאַן, ווירקן אינטעלעקטואַל אַנטוויקלונג, אָפּשטיי אין שולע, און אפילו אַנטוויקלען אַ פּראַקראַסטאַנייטינג נוסח פון אַרבעט, מיט יניפעקטיוונאַס אין לערנען און אַרבעט. דעריבער, אין טערמינען פון די באדערפענישן פֿאַר קינדער, טאָן ניט נאָר זיין צופֿרידן מיט קינדער 'ס "זיצן פֿאַר אַ ביסל שעה", אָבער דערציען זיי צו קאַנסאַנטרייט און פאַרענדיקן טאַסקס יפישאַנטלי אין די ספּעסיפיעד צייט, לערנען צו קאָנטראָלירן ינטערפיראַנס און באַן די פיייקייט צו קאַנסאַנטרייט.
3. האָדעווען קינדער 'ס גוט געוווינהייטן פון אַסקינג פֿראגן
האָדעווען קינדער 'ס גוט געוווינהייטן צו פרעגן שאלות אויב זיי טאָן ניט פֿאַרשטיין. לערערס און עלטערן זאָלן זיי נישט באַשולדיקן פֿאַר וואָס זיי פֿאַרשטייען נישט, נישט אַליין באַשולדיקן זיי.
מוטיקן קינדער צו פֿאָרשלאָגן וואָס זיי טאָן ניט פֿאַרשטיין, געפֿינען די סיבות וואָס זיי טאָן ניט פֿאַרשטיין, און דעמאָלט אַקטיוולי ינספּירירן זיי, העלפן זיי נוצן זייער סייכל, ויסמיידן יריטאַבילאַטי, לאָזן זיי גיין, אָדער לאָזן זיי מעמערייז עס דורך רוץ.
4. האָדעווען קינדער 'ס געוווינהייטן פון ריוויוינג אַלט און נייַ לעקציעס
שטענדיק אָנטרייַבן קינדער צו אָפּשאַצן די לעקציעס פון דעם טאָג אין צייט און פאָרויסיקע ווייַזונג די נייַע לעקציעס צו נעמען אויף דער ווייַטער טאָג.
דאָס איז צו העלפֿן קינדער קאָנסאָלידירן די וויסן וואָס זיי האָבן געלערנט דעם טאָג און לייגן אַ גוט יסוד פֿאַר אַ גוט נייַע לעקציע דער ווייַטער טאָג. א גוט וועג פון באַסיקס.
אויב די וויסן געלערנט אַז טאָג איז נישט קאַנסאַלאַדייטאַד, אָדער אפילו נישט געלערנט, איבער צייַט, עס וועט זיין גרויס שוועריקייטן אין לערנען. דעריבער, מיר מוזן האָדעווען סטודענטן צו אַנטוויקלען אַ סיסטעמאַטיש לערנען געוווינהייטן פון פאָרויסיקע ווייַזונג-צוגעהערט-רעצענזיע-היימווערק-קיצער.
5. האָדעווען קינדער ס געוווינהייטן פון אָפּגעהיט דורכקוק נאָך טאן לעקציעס
ווען טאן לעקציעס, די קוילעלדיק מערקונג איז בכלל אין שפּיל. פילע קינדער נאָר זאָרגן וועגן פּראָגרעס און טראכטן, און זעלטן אכטונג צו עטלעכע דעטאַילס.
דאָס אָפט פירט צו ערראָרס אין לעקציעס, אויב נישט שרייבן. טיפּאָס מיינען מיסרעדינג אַריטמעטיק סימבאָלס אָדער טאן ווייניקערע עקסערסייזיז.
דעריבער, נאכן פארענדיקן די היימארבעט, זאלן די לערערס און עלטערן לערנען די קינדער זיך צו סטרויערן פון די אלגעמיינע מערקונג צו א טייל פון דער מערקונג אין צייט, און טשעקן פאר לעכער אין די דעטאלן, כדי די קינדער זאלן קענען אַנטוויקלען די געוואוינהייט פון קערפאַלי קאָנטראָלירן די לעקציעס. לערערס און עלטערן זענען בעסטער צו לערנען זייער קינדער ווי צו קאָנטראָלירן, אַזאַ ווי צו זען אויב עס זענען פעלנדיק פֿראגן, פעלנדיק ענטפֿערס, פעלנדיק וניץ, און ווי צו קאָנטראָלירן חשבונות. גוט געוווינהייטן וועט לעצטע אַ לעבן. אויב זייער לערנען געוווינהייטן זענען נישט גוט, קיין ענין ווי קלוג קינדער זענען, זיי וועלן אָפט טרעפן שוועריקייטן.
געפינען אויס ווי סטודענטן קענען לערנען שנעל און יפעקטיוולי.
מיר האָבן קומען צו די סוף פון דעם אַרטיקל וועגן די העכסט עפעקטיוו לערנען געוווינהייטן וואָס אַלעמען זאָל נוצן אין הויך שולע, קאָלעגע אָדער ווי אַ קינד. פילן פריי צו נוצן די באַמערקונג אָפּטיילונג צו טיילן דיין געדאנקען אָדער ביישטייערן צו וואָס מיר האָבן.