In skole regoor die VSA is kliniese maatskaplike werkers voorstanders van die kinders in hul fasiliteit, en werk ook as hul beraders en dien as gevallebestuurders wanneer studente langtermynondersteuning benodig. Praktisyns in hierdie veld verskaf ook 'n belangrike verband tussen die studente, die onderwysspan en die breër gemeenskap.
Hulle fokus op die verbetering van die akademiese en sosiale uitkomste van die kinders in hul sorg. Deel hiervan sal wees deur hul leer te ondersteun, sowel as hul gereelde bywoning van die skool. Maatskaplike werkers sal egter ook met kinders, die skool en hul ouers werk om hul emosionele gesondheid en gedrag te bestuur, asook daarna streef om hulle veilig te hou.
As deel van 'n interdissiplinêre span rondom die studente, sal hulle saamwerk met die skool se administrasie en leierskapsirkel, asook onderwysers.
Hulle werk saam om die beleid te ontwikkel wat vorm hoe 'n skool dissiplinêre kwessies aanpak en 'n belangrike rol speel in enige krisisbestuursituasies wat ontwikkel, asook om geestesgesondheidsintervensies op te stel wanneer nodig.
Hierdie deel van hul werk kan die uitvoering van assesserings behels om te sien of kinders kwesbaar is vir depressie of die risiko loop om hulself te beseer.
Hulle sal berading bied aan studente wat probleme ondervind as gevolg van afknouery of enige ander aspek van interaksie met hul maats. Hulle ondersteun ook kinders wat 'n potensieel mishandelde situasie by die huis bestuur en prioritiseer elke kind se geestesgesondheid.
INHOUDSOPGAWE
Ondersteuning vir ouers en gesinne
Benewens die verskaffing van verskeie tipes ondersteuning aan studente, kliniese maatskaplike werkers in 'n skoolopset sal ouers bystaan wat hulp nodig het om die beste vir hul kinders te voorsien.
Hulle kan mense toegang gee tot gemeenskapshulpbronne wat gesinne op 'n verskeidenheid maniere ondersteun, van die ontsnapping van 'n beledigende situasie by die huis tot om 'n veilige woonplek te kry en gesondheidsorg te vind.
In die skool sal 'n maatskaplike werker as 'n hulpbron vir die onderrig- en leierskapspan funksioneer wanneer hulle advies benodig oor die bestuur van die geestesgesondheidsprobleme of die gedragskwessies van die studente. As deel hiervan sal hulle die opvoedkundige span help om programme en geleenthede te ontwerp en te implementeer wat die welstand van studente ondersteun.
Hoe kan 'n kliniese maatskaplike werker 'n verskil maak?
Primêr sal die insette van 'n maatskaplike werker die studentegroep help om beter geestesgesondheid te geniet, maar hulle kan ook help met die verbetering van hul sosiale en emosionele welstand.
Deur met 'n praktisyn saam te werk, kan onderwysers in selfvertroue groei wanneer dit kom by die waarneming van enige kommerwekkende tekens onder hul leerlinge en om enige besorgdheidsbesorgdhede aan die toepaslike mense te rapporteer.
Dit maak dit meer waarskynlik dat kinders en jongmense wat wel hulp nodig het by die vroegste geleentheid ondersteun word, sodat hul potensiaal nie gesmoor word om voort te gaan nie.
Dit is dikwels die geval dat hulp met gedragskwessies by die skool kinders by die huis bevoordeel, en hulle geniet gevolglik 'n beter verhouding met hul ouers of versorgers.
Vir die betrokke praktisyn is dit 'n baie lonende rol en een wat persoonlik uitgevoer word, sodat hulle 'n sterk band met die mense rondom hulle kan vorm en ondersteun word in die werkplek. Hulle het elke dag 'n groot verskeidenheid ervarings, en al kan hul gevallelading baie hoog wees, maak hulle 'n werklike verskil in die lewens van kinders, onderwysers en ouers, wat die harde werk die moeite werd maak.
Opleiding is beskikbaar, selfs vir gegradueerdes in ander rigtings, maar mense in 'n gevestigde loopbaan kan sukkel om die kollege voltyds by te woon om te heroplei. Dit is hoekom universiteite soos Cleveland State afgeleë kwalifikasies ontwerp het wat inpas by die besige lewens van studente.
Voorgraadse studente wat in hierdie loopbaan belangstel en wonder wat doen 'n kliniese maatskaplike werker, kan meer uitvind by Cleveland State University. CSU se Master of Maatskaplike Werk-kwalifikasies word op afstand voltooi, en die kursuswerk is 100% aanlyn.
Om hul leer te verbeter, voltooi studente 'n praktiese plasing, maar selfs dit word naby die huis, in hul gemeenskap gereël.
Sodra hulle gegradueer het, is hier 'n paar maniere waarop kliniese maatskaplike werkers die studente in hul sorg sal help:
Ondersteuning vir elke kind se emosionele welstand
Kinders sukkel dikwels om hul emosies te beheer en hulself te kalmeer nadat hulle 'n uitbarsting gehad het. Sommige kan reageer op 'n verandering in verwagtinge of planne, maar vir ander gaan dit meer oor selfregulering. In 'n skool kan kliniese maatskaplike werkers kinders van berading voorsien wat hulle die vaardighede gee wat hulle nodig het om hul gedrag te bestuur.
Dit kan hulle help om aan te gaan met hul dag-tot-dag studies en suksesvol na 'n doel te werk, selfs wanneer die lewe kommerwekkend of onvoorspelbaar word.
Sonder die vermoë om onder 'n sekere mate van druk die hoof te bied, sal kinders sukkel om te beheer hoe hul emosies uitgedruk word, beide by die huis en voor ander leerlinge. Dit kan daartoe lei dat 'n hele rits negatiewe gedrag die norm word. Van onttrekking tot angs en aggressiewe gedrag, baie van hierdie kinders gooi tantrums of tree op vernietigende maniere op, wat 'n groot impak by die huis, sowel as by die skool kan hê. Sodra 'n kind se onvermoë om hul emosies te reguleer 'n probleem vir hul ouers word, kan hierdie sleutelverhouding daaronder ly, en gevolglik kan almal anders in die huis geraak word.
Maatskaplike werkers gebruik 'n reeks terapeutiese praktyke, insluitend berading, waartydens kinders aangemoedig word om die probleem te erken. Byvoorbeeld, wanneer 'n kind weet watter van hul gedrag aan angs gekoppel is, kan hulle die probleem raaksien voordat dit eskaleer. Maatskaplike werkers kan boonop kinders raad gee oor die bestuur van die simptome op 'n vroeë stadium. Kinders wat byvoorbeeld negatiewe gedagtes kan herken vir wat hulle is, kan dit beter verstaan en begin leer hoe hulle deur stres geraak word.
Skool kan 'n moeilike omgewing wees en leer is harde werk, maar met sterk emosionele regulering is kinders meer geneig om suksesvol te wees in 'n akademiese omgewing. Hulle kan stres of angs die hoof bied, daarvan herstel en leer om hierdie gevoelens as deel van die lewe te aanvaar.
Help kinders om hul gedragsgesondheidsuitdagings te bestuur
Alhoewel baie kinders - byna almal - emosionele uitbarstings sal ervaar, sal sommige voortgaan om ernstiger gedragsprobleme te ontwikkel. Dit kan 'n voortdurende impak hê op die aktiwiteite wat hulle wil uitvoer, hul optrede en die gewoontes wat hulle vorm.
Vir sommige kan hul vermoë om goed te funksioneer, hetsy by die skool of by die huis, in die gedrang kom. Wanneer maatskaplike werkers begin om 'n kind se gedragsgesondheid aan te spreek, kan hulle kyk na hul sosiale aktiwiteite, hul drinkgewoontes, of hulle gesond eet en watter, indien enige, verslawende gedragspatrone hulle het. Sommige gedragsversteurings kan maande of selfs jare aanhou, wat beteken dat die kind se huis, sosiale en opvoedkundige situasies almal geraak word.
Vir sommige versteurings, soos gedragsversteuring, aandagafleibaarheid/hiperaktiwiteitsversteuring en opposisie-uitdagende versteuring, kan maatskaplike werkers die eerste professionele persone wees wat die kind behandel. Dit is omdat hul gedrag tuis as normaal gesien is en bloot deel van hul persoonlikheid is.
Sodra hulle die kind geassesseer het, kan maatskaplike werkers op verskeie maniere hulp verleen. Hulle sal dikwels begin deur met die kind se ouers te praat om te verduidelik wat die algemene tekens van die gedragsversteuring is, aangesien dit hulle help om te verstaan hoekom die jong persoon sukkel om mylpale te bereik, goed te sosialiseer of akademies te vorder.
Die praktisyn kan ook die kind verwys vir 'n mediese evaluering om seker te maak daar is geen ander onderliggende gesondheidskwessies nie en om die moontlikheid van 'n kliniese behandelingsplan, dit wil sê medikasie, te opper. Laastens kan die maatskaplike werker saam met die kind werk om hulle 'n reeks vaardighede aan te leer wat hulle help om hul toestand te hanteer en ouers raad te gee oor die tegnieke wat hulle tuis kan gebruik om meer effektief met hul kind te skakel.
Help kinders wat sosiale probleme ervaar
Kinders verskil almal, en hoewel baie dit geniet om saam met hul maats te wees en baie pret saam met 'n groter vriendegroep te hê, vind sommige hierdie deel van grootword 'n uitdaging. Maatskaplike werkers word dikwels vertel van kinders wat sukkel om te sosialiseer en nie daarvan hou om naby ander te wees nie, in welke geval hulle addisionele hulp nodig het met die aanleer van sosiale vaardighede.
As hulle voel die kind sal baat by hul ingryping, is daar verskeie maniere waarop hulle kan kies om te help.
Met jong kinders kan rolspel, die gebruik van storievertelling en poppe kinders help om te leer oor dinge soos om vriendelik te wees en ander met respek te behandel.
Dit kan hulle aanmoedig om dieselfde gedrag met hul maats te gebruik, en gevolglik kan hulle dit makliker vind om vriende te maak. Deel van hierdie sessies sal ook insluit om kinders te leer oor luister in die klas en om beurte met ander te maak wanneer dit by praat kom.
Dit kan gedoen word deur 'n voorwerp vir die kind deur te gee wanneer dit hul beurt is om te praat en hulle te vra om dit terug te gee en stil te wees wanneer dit die maatskaplike werker se beurt is.
Nog 'n aspek van sosialisering wat sommige kinders nie dadelik begryp nie, is lyftaal. Vaardighede soos om oogkontak te maak, vir mekaar te glimlag as 'n groet, en instemmend te knik kan alles geoefen word. Boonop kan kinders geleer word dat dit vir ander mense moeilik kan wees om weg te kyk, te frons of te vroetel.
Sommige kinders sal ook oor persoonlike ruimte en grense geleer moet word, sodat hulle die gevoelens van hul maats kan respekteer en beter kan hanteer in oorvol situasies.
Hoe bestuur maatskaplike werkers krisisintervensie vir kinders?
Ideaal gesproke sou 'n maatskaplike werker nie 'n kind vir die eerste keer ontmoet wanneer hulle by 'n krisispunt was nie. Wanneer hulle dit egter doen, sal die intervensie wat hulle uitvoer in omvang verskil, afhangende van die faktore wat ter sprake is.
Dikwels, alhoewel die kind 'n maatskaplike werker se belangrikste bekommernis is, het hulle waarskynlik 'n ewe benoude gesin en die praktisyn sal dit ook in gedagte hou.
Hulle sal begin deur te kyk na die oorsprong van die gebeurtenis en enige geskiedenis wat hulle met die kind het. As daar verskeie kwessies is, sal hulle fokus op die vier of vyf wat die dringendste lyk, en dan vir elkeen 'n doelwit stel.
Maatskaplike werkers sal nooit belowe om die perfekte oplossing te vind nie. Ten slotte, terwyl hulle probeer om 'n konstruktiewe verhouding met die kind te vestig, sal 'n paar sagte grense gestel word. Dit is veral belangrik as die kind moeilike gedrag toon.
Die maatskaplike werker sal egter terselfdertyd probeer om die kind openlik te laat praat en die gebeurtenis wat die huidige krisis ontketen het, te verduidelik. Nadat hulle soveel moontlik inligting ingesamel het, sal hulle die gesin se sterkpunte en hul behoeftes assesseer. Hulle sal korttermynoplossings verskaf om die krisis op hande op te los en langtermyndoelwitte voorstel.
Verbind gesinne en kinders met gemeenskapshulpbronne
Maatskaplike werkers het toegang tot 'n reeks gemeenskapshulpbronne waarna hulle 'n jong persoon en hul gesinne kan verwys. In die mees ekstreme gevalle kan hulle 'n tydperk van hospitalisasie of spesialisberading voorstel.
Wanneer die situasie egter minder ernstig is, kan hulle 'n behandelingspan saamstel om 'n kind op die langer termyn te help, die kind na 'n ander professionele persoon verwys om 'n kliniese diagnose uit te sluit, of 'n gemeenskapsprogram aanbeveel wat na skool loop.
Wanneer die kwessie wyer strek, kan hulle 'n ouer in aanraking bring met hulpbronne wat hulle as volwassene kan bevoordeel. Byvoorbeeld, as die ouer studeer, kan die praktisyn dalk aanwys finansiële hulp pakkette om te help met die koste van hul fooie, of plaaslike voedselbanke wat die gesin kan help om lekker te eet en 'n gesonder dieet te volg.
Kan welstand 'n kind se akademiese sukses verbeter?
In die verlede was die fokus van baie skole op akademiese prestasie, maar in die moderne leeromgewing is daar 'n verskuiwing na die prioritisering van welstand.
Die term is geneig om te verwys na 'n kind wat oor die algemeen gelukkig voel op 'n dag-tot-dag basis, maar dit sluit dikwels hul geestelike en fisiese gesondheid in. Dikwels kan gevoelens van nood en angs die kind se ontwikkeling en hul vermoë om by die skool te hanteer, benadeel.
Terwyl gelukkige kinders dit makliker vind om op hul werk te konsentreer, het hulle hoër energievlakke en voel hulle meer gemotiveerd om sukses te behaal. Gevolglik is hulle meer geneig om hulself akademies toe te pas en voortgesette sukses met hul studies te geniet.
Verder, aangesien werkgewers geneig is om aanpasbare kandidate te soek wat veerkragtigheid en probleemoplossingsvermoëns toon, kan dit nuttig wees vir kinders om hierdie sagte vaardighede te begin ontwikkel terwyl hulle nog op skool is.
Daarom, om hul studente se huidige akademiese werk en hul toekomstige professionele sukses te ondersteun, sal maatskaplike werkers dikwels welstandsprogramme aan die kurrikulum bekendstel.
Dit kan gedoen word deur eenvoudige aktiwiteite te organiseer wat kinders aktief hou tydens hul pouses, soos om toerusting te koop wat tydens rustyd gebruik kan word of sommige naskoolse sportklubs op die been te bring.
'n Praktisyn sal ook op die geestelike welstand van hul student fokus deur buitemuurse aktiwiteite soos meditasiesessies, berading en spanboulesse aan te moedig. Dit kan kinders deernis vir mekaar leer, maar ook hoe om saam te werk en empatie te toon vir mense wat anders as hulle is.
Hierdie skemas gaan nie net daaroor om kinders abstrak te help nie, want deur hul welstand te ondersteun, ondersteun maatskaplike werkers hul ontwikkeling by die huis en skool.
Wanneer kinders gelukkiger is, is daar geneig om minder gedragskwessies te wees vir onderwysers en ouers om te bestuur. Gevolglik word die atmosfeer by die huis en skool meer respekvol vir almal. Hierdie omgewing stel studente in staat om op meer positiewe maniere interaksie te hê en verminder die moontlikheid van konflikte wat kan ontstaan. Gevolglik voel kinders veiliger en gelukkiger by die skool en beskou hulle hulself as deel van 'n gemeenskap.
Welstand bevoordeel die onderwyspersoneel en die skool
Welstand bevorder veerkragtigheid. Wanneer die tyd vir stresvolle gebeure, soos eksamens, rondrol, is almal beter geplaas om die vlakke van angs wat veroorsaak word, te hanteer. Beide onderwysers en studente kan toetse met meer selfvertroue en kreatiwiteit benader - wat albei sleutelvaardighede is wanneer dit by leer kom.
Selfs al word studente deur stres geraak, wat onvermydelik is, kan maatskaplike werkers wat welstandsprogramme gevestig het die onderrig van hanteringstrategieë inkorporeer. Van bewustheid tot joernaalmaak, daar is baie strategieë wat jongmense toelaat om die emosies wat hulle ervaar te bestuur. Gevolglik is hulle meer bekwaam wanneer dit kom by om te weet hoe om te ontspan, en kan hulle hul aandag op die taak op hande fokus.
Die resultaat vir die skool kan 'n algehele vermindering van koste wees, aangesien daar minder spanning onder die onderwysspan is en die bes gekwalifiseerde personeel in hul posisies bly, eerder as om elders na 'n nuwe rol te soek. Daarom kan maatskaplike werkers die skool waarvoor hulle werk, help om 'n groter begroting toe te ken aan gebiede wat studente bevoordeel, soos die ontwikkeling van die kurrikulum en die bestuur van meer naskoolse aktiwiteite.
