Има добри практики и техники, които да помогнат на учениците да облекчат миналото разбиране на тестове или изпити по английски и тази добре проучена и богата на знания статия относно стратегиите за четене с разбиране в World Scholars Hub ще ви помогне да направите точно това.
Препоръчваме на всеки читател на това съдържание внимателно и търпеливо да прочете всеки ред, защото всяко изречение в тази статия е толкова важно, колкото и другото, като се започне от принципите на четене с разбиране, специфичния метод за четене с разбиране на пасажи, характеристиките на правилната опция в разбиране и характеристиките на опцията за намеса, които всички ви насочват към правилните стратегии, от които се нуждаете, за да можете да се справите с предстоящия си тест или изпит по-бързо и удобно.
Това ще бъде дълго четене, но бъдете сигурни, че тази статия ще промени играта за вас. Нека да преминем направо към принципите, които биха ни довели до стратегиите за четене с разбиране, които трябва да знаете, докато навлизаме дълбоко в статията.
Ако трябва да не сте сигурни какво представлява разбирането при писане, можете да посетите Уикипедия за повече информация по въпроса. Да вървим напред.
Съдържание
1. Принципът на четенето с разбиране
а.) Анализ на синтактичната структура на белия лук
Определете колко главни изречения и подизречения има в изречение (наричано по-късно лук).
Ако в изречение няма „и“ или „или“ и „и“ преди и след изречението се съпоставят, тогава предната и задната част образуват лук независимо. Обелете кожата отделно до вижте дали в изречението има но или все още. Ако все пак има но, тогава предната и задната независимо се превръщат в лук.
Вижте дали в това изречение има специални препинателни знаци: точка и запетая, двоеточие, тире и дали има няколко отлепени изречения.
Обелете всяка глава лук поотделно. От първия слой, така наречената основна структура субект-предикат-обект, всеки лук образува граматика, дори ако е слой кожа.
Разберете значението на всеки слой и използвайте метода на разпит, за да свържете тези изречения заедно, за да образувате сложно изречение!
Обелете лука и внимавайте да не плачете.
б.) Оценка на изречение и спомагателно изречение
Когато е първото изречение от определен параграф от модела на изречение за оценка, спомагателното изречение е оставащият текст на този параграф.
Последното изречение, след това спомагателното изречение е предпоследното изречение.
Средното изречение е изречението преди и след това изречение.
в.) Принципът на координатната ос
е да изберете значението, което е най-близо до първоначалното значение. Ако не е близо, изберете този с по-голям обхват.
Важно е да се определи нулевата точка: заглавната дума.
Определете централната дума:
Вижте дали има имена, имена на места, главни букви, време, данни и т.н.,
вижте субект, предикат и други думи към разберете: няколко. Сравнете ги един по един и потвърдете, че изречението е не е намерено: принципът на реда.
Изключения от принципа на изчисление: Кое от следните е правилно? Потърсете централната дума от опциите и я сравнете една по една. Някои неутрални думи не могат да бъдат намерени.
Можеш да четеш: Как можете да кандидатствате за стипендия.
2. Специфичният метод на четене
Не забравяйте първо да погледнете въпроса, за да разберете какво се задава и какъв тип е въпросът. (Какви са различните видове въпроси, ще говоря за тях по-късно)
Ако знаете какъв тип въпрос е, намерете метода и стъпките за решаване на този тип въпрос (отново ще говоря за него по-късно).
Намерете съответния параграф от статията и намерете правилния отговор в него!
След като завършите въпрос, погледнете основата на следващия въпрос и намерете отговора в следващия параграф. Като цяло един въпрос и един параграф си съответстват.
Въпроси като „Кое е точно отдолу и кой е грешно“ обикновено съответстват на параграфа, така че е най-добре да го направите в края!
След като приключите, не забравяйте да проверите статията, за да видите дали избраният от вас отговор е в съответствие с основната идея на статията
Избягвайте онези кандидати, които могат да получат отговори въз основа на здравия разум, без да четат статията! Така че това, което изглежда като здрав разум, определено е грешно!
Можеш да четеш Начини за учене бързо и ефективно.
3. Характеристиките на правилната опция и характеристиките на опцията за смущения
⊗1. Характеристики на правилния вариант
Всъщност правилният вариант има някои характеристики. Когато избирате отговора, можете да обърнете внимание на тези характеристики. Дори и да не познавате тези характеристики, трябва да сте по-научен.
Характеристика 1: Съдържанието често е свързано с темата на статията
Свързано е с централната идея на статията. Правилните отговори на много статии отговарят на основната идея на статията. Ето защо трябва да обърнете специално внимание на опциите, които включват основната идея на статията.
Характеристика 2: Позицията често е в началото, края и повратната точка на съответния параграф
Излишно е да казвам, че началото, краят и повратните точки на абзаца са основните точки на статията, а също и местата, където често се задава темата. Струва си да се обърне внимание.
Функция 3: Когато пренаписвате думите, обърнете внимание на синонимни замествания, реципрочни или противоречиви думи в оригиналния текст
Синонимна замяна, реципрочни забележки или повтарящи се забележки са трите най-често срещани начина за писане на отговори. Разбирането им е еквивалентно на разбирането на проблема от пропозиционална гледна точка.
Характеристика 4: Тонът често съдържа несигурни и евфемистични частици
Отговорите на някои въпроси, особено въпросите за извод, често съдържат несигурни и евфемистични частици, като например may, за да покажат относителността на разсъжденията.
Характеристика 5: Често е обща и дълбока.
Тъй като целта на теста за четене е основните точки и ключови моменти на статията, отговорите обикновено са общи и задълбочени. Ето защо, когато избирате отговор, внимавайте с опции, които съдържат твърде тривиални подробности.
Когато правите въпроси за четене, ако можете да мислите въз основа на оригиналния текст и да комбинирате петте характеристики на верния отговор по-горе, резултатът ще бъде идеален.
⊗2. Характеристики на опциите за смущения
① Изглежда разумно, но всъщност е извадено от контекста.
Или опции за грим, използващи здравия разум, които не са споменати в статията.
Или приемете фактите и подробностите в статията като основна точка и приемете едностранната, второстепенна гледна точка като основна.
Следователно трябва да намерим основата от текста и да намерим отговора. Това, което изглежда разумно, не е непременно правилният отговор.
В основната тема трябва да премахнем намесата на детайли и да схванем темата на статията.
②Кража на гредите и смяна на стълбове, арогантни и подходящи за носене
Или направете промени във фините части на оригиналното изречение, или прихванете думите или подобни структури в статията и ги изфабрикувайте.
Или в алтернативите, причината е резултатът, следствието е причината, а мненията на другите или мненията, противопоставени от автора, са мнения на автора.
Ето защо трябва да обърнем внимание, че опциите, които са твърде сходни, може да не са правилни, освен ако степента и обхватът не са точно същите като оригиналния текст.
Трябва да обърнем внимание на: „Колкото повече оригинални текстове, толкова по-малко вероятно е той да бъде правилен”!
③Използвайте редовни значения вместо частични значения на думите. Във въпросите, свързани със значението на изречението, нормалното значение на думата или изречението, което трябва да бъде изследвано, обикновено се разглежда като интерференционен елемент.
④ Прекомерно удължаване. Обърнете внимание дали опциите са далеч извън обхвата на статията и не ги прекалявайте.
⑤ Най-объркващият вариант е наполовина правилен и наполовина грешен.
Можеш да четеш 10 онлайн колежа, които ви плащат за посещение.
Често срещаните типове въпроси и стратегии за четене с разбиране
Често срещаните типове въпроси за четене с разбиране обикновено включват:
- Тематични въпроси,
- Подробни въпроси,
- Изведени въпроси и
- Въпроси за значението на думите.
1. Предмет (предметни въпроси)
Характеристики: Този тип въпроси често използват думи като заглавие, тема, основна идея, тема, тема и т.н. Въпросите по темата обикновено се разделят на тип индуктивно заглавие и тип обща идея. Нека да разгледаме двата вида.
(a) Индукционен стандартен тип
Характеристики: кратък и сбит, обикновено повече от една фраза; силно покритие, като цяло обхващащо смисъла на пълния текст; висока точност, обхватът на изразяване трябва да е подходящ, а семантичното ниво или цвят не могат да се променят по желание. Често срещаните форми на предложения са:
Кое е най-доброто заглавие за текста?
Най-доброто заглавие за този пасаж е ___.
Кое от следните може да бъде най-доброто заглавие за пасажа?
(б) Обобщете общата идея
Включително намиране на темата и основната идея на статията.
Често срещаните форми на предложения са:
Каква е общата/основната идея на пасажа?
Кое от следните изразява основната идея?
Каква е темата, която се обсъжда в текста?
За какво е основно статията?
умения за решаване на проблеми
Тази статия като цяло е малко по-аргументирана и обяснителна. Структурата на статията може да се обобщи като задаване на въпроси-обсъждане на проблеми-извеждане на заключения или изясняване на мнения.
За този вид статия е необходимо да се разбере тематичното изречение, което обикновено се появява в началото или края на статията. Тематичното изречение има характеристиките на сбитост и обобщеност. Позицията на тематичното изречение в статията има главно следните ситуации.
① В началото на параграф: Най-общо казано, в статия, написана чрез дедукция, изречението на темата често е в началото на статията, тоест първо се посочва темата, а след това се прави конкретно изявление около тази тема.
За да определите дали първото изречение е тематично изречение, можете конкретно да анализирате връзката между първото изречение на абзаца и второто и третото изречение; Ако първото изречение е обяснено, обсъдено или описано от второто изречение, тогава първото изречение е тематичното изречение.
В някои параграфи има сигнални думи, които ясно водят до подробности след тематичното изречение, като например пример за; първи, втори, следващ, последен, накрая; като начало също, освен това; едното, другото; някои, други и т.н.
При четене горните сигнални думи трябва да се използват колкото е възможно повече, за да се определи местоположението на изречението по темата.
② В края на параграфа: Някои статии ще изброяват факти в началото и след това обясняват основния аргумент на автора чрез аргументация. Ето защо, ако първото изречение не е общо или изчерпателно, най-добре е бързо да прочетете последното изречение на абзаца, за да видите дали има характеристиките на тематично изречение.
Ако има характеристиките на тематично изречение, тематичната идея на параграфа може лесно да бъде определена. Най-общо казано, когато дадена гледна точка е трудна за обяснение на другите или е трудна за приемане от другите, изречението за темата се появява едва в края на параграфа.
Учениците могат да използват пълноценно сигналните думи, които водят до заключения. Тъй като така, следователно, така, следователно; в заключение, накратко; с една дума, за обобщаване и т. н. за определяне на позицията на тематичното изречение в края на абзаца. Когато няма очевиден сигнал от този вид, учениците могат да добавят сигнална дума, водеща до заключение, преди последното изречение на параграфа, за да определят дали е тематично изречение.
③ Намира се в параграфа: Понякога параграфът въвежда първо фона и подробностите, след това използва изчерпателно или общо изречение, за да обобщи съдържанието или примерите, споменати по-горе, и след това развива задълбочена дискусия по съответните въпроси около темата.
Темата на този вид статия често се появява в средата на параграфа. В обобщение, има две основни ситуации: първо, задайте въпроса, след това дайте отговор (тематично изречение) и накрая дайте обяснение; или първо задайте въпроса, след това посочете основната идея (тематично изречение) и накрая дайте обяснение.
④ Ехо в началото и в края: Тематично изречение се появява в началото и в края на абзаца едно след друго, образувайки модел на ехо преди и след.
Тези две тематични изречения описват едно и също съдържание, но използват различни думи. Това не само подчертава темата, но и изглежда гъвкаво и променливо.
Тези две изречения не се повтарят просто. Последното тематично изречение може да бъде последен коментар по темата, обобщение на основните моменти или да го оставите на читателя да мисли върху него.
⑤ Няма ясно изречение по темата: Намерете ключови думи (по-висока честота) и ги обобщете.
Можете да се запознаете Защо обучението в чужбина се счита за скъпо.
2. Подробни въпроси
Съдържанието на изпита включва главно време, място, хора, събития, причини, резултати, числа и други примерни подробности и дефиниционни подробности в аргумента. Общата характеристика на този тип въпроси е: отговорът обикновено може да бъде намерен в статията. Разбира се, отговорът не е непременно оригиналното изречение в статията.
Трябва да организирате свои собствени изречения, за да отговорите на въпроса въз основа на информацията, предоставена в статията.
(a) Въпроси за факти и подробности → метод за четене
Разделен е на въпроси за директно разбиране и въпроси за косвено разбиране. Първите често питат кой, какво, кое, кога, къде, защо и как, или преценяват правилно или грешно; последното трябва да бъде преобразувано от оригиналната информация и изразът е различен от оригинала. Често срещаните форми на предложения са:
Какво можем да научим от пасажа?
Всички изброени по-долу са споменати освен
Кое от следните е споменато (не е споменато)?
Кое от следните твърдения е вярно/правилно/невярно/грешно за…?
(b) Въпроси за сортиране → метод за позициониране от главата до опашката (намерете първото и последното събитие и използвайте метода на елиминиране, за да стесните обхвата)
Често се появява в разказвателни и обяснителни текстове, обикновено в реда на събитията. Често срещаните форми на предложения са:
Кое от следните е правилният ред на...?
Кое от следните показва пътя на сигналите, описани в параграф...?
(c) Въпроси за съвпадение на картина-текст → подредете уликите според картината
Формат на въпроса: дайте диаграма и задавайте въпроси въз основа на диаграмата.
(d) Въпроси за числено изчисление → (Метод: прегледайте въпроси → намерете подробности с въпроси → сравнете, анализирайте и изчислете)
Съответните подробности могат да бъдат намерени директно, но са необходими изчисления, за да се намери отговорът.
Можеш да четеш: Как можете да получите добри оценки в училище.
3. Въпроси за разсъждение (Въпроси за изводи)
Тества основно способността на всеки да разбере имплицитния или дълбок смисъл на статията. Изисква се от кандидатите да правят логически изводи въз основа на съдържанието на статията, включително разбирането от страна на кандидата на гледната точка на автора, преценката на отношението и разбирането на реториката, тона и имплицитното значение. Ключови думи на темата: извеждам, посочвам, предполагам/предлагам, заключавам, предполагам.
(а) Подробни разсъждения и въпроси за преценка
Като цяло можете да правите изводи и преценки въз основа на информацията, предоставена в есето, или с помощта на здравия разум в живота. Често срещаните форми на предложения са:
От текста може да се заключи, че __________.
Авторът предполага/предполага, че_____.
Можем да заключим, че _________.
Кое от следните твърдения се подразбира, но НЕ е посочено?
(б) Въпроси за прогнозиране, разсъждение и преценка
Според текста познайте следващото съдържание или възможния край на статията.
Често срещаните форми на предложения са:
Какво мислите, че ще се случи, ако/кога...?
В края на този пасаж писателят може да продължи да пише_____
(в) Изведете източника на статията или целевата аудитория
Често срещаните форми на предложения са:
Пасажът вероятно е изваден от _____
Пасажът най-вероятно ще бъде намерен в ___
Откъде вероятно идва този текст?
(d) Въпроси за изводи относно намерение, цел и отношение при писане
Тонът и отношението на автора често не са написани директно в статията, а могат да бъдат разбрани само от авторския избор на думи и техните модификатори, като се чете внимателно статията.
Въпроси, които задават целта на писането, думите, които често се появяват в опциите са:
обяснявам, доказвам, убеждавам, съветвам, коментирам, хваля, критикувам, забавлявам, демонстрираме, спорим, разказваме, анализираме и т.н. Въпроси, които питат за тон и отношение, думите, които често се появяват в опциите са: неутрален, съчувстващ, доволен, приятелски настроен, ентусиазиран, субективен, обективен, действителен), песимист, оптимист, критичен, съмнителен, враждебен, безразличен, разочарован.
Обща пропозиционална форма
Целта на текста е _____
Каква е основната цел на автора да пише текста? Споменавайки..., авторът има за цел да покаже, че _____
Какво е отношението на автора към...?
Какво е мнението на автора за...?
Тонът на автора в този пасаж е _____.Умения за отговаряне
Въпросите за извод са, за да тествате способността ви да анализирате, синтезирате и предизвиквате логически разсъждения чрез текстовата информация на повърхността на статията. Разсъжденията и преценките трябва да се основават на факти и да не правят субективни преценки.
①Съдържанието, посочено директно в статията, не може да бъде избрано и трябва да бъде избрана опцията, изведена от статията.
② Разсъждението не е отгатване от нищото, а извеждане на неизвестното въз основа на известното; когато правите правилния отговор, трябва да намерите основа или причина в текста.
③ Верен на оригиналния текст, въз основа на фактите и уликите, предоставени от статията. Не заменяйте собствените си мнения с идеите на автора; не развеждайте първоначалните субективни предположения.
Може да искате да платите стандартните изисквания за колежа.
4. Въпроси за значението на думите
Тестова площадка:
①Познайте значението на определена дума, фраза, изречение②Определете многозначна дума или фраза в текста
③ Преценете референта на определено местоимение.
Често срещаните форми на предложения са:
Подчертаната дума/фраза във втория параграф означава _____.
Думата „то/те“ в последното изречение се отнася до______.
Думата „…” (ред 6. ал.2) вероятно означава ______.
Думата „…” (ред 6. ал.2) може най-добре да бъде заменена с кое от следните?
Кое от следните е най-близко по значение до думата „...“?
Умения за отговаряне
(1) Познайте думата чрез причинно-следствена връзка
Първият е да разберете логическата връзка между новата дума и контекста и след това можете да отгатнете думата. Понякога статиите използват свързани думи (като защото, тъй като, тъй като, за, така, така, в резултат, разбира се, по този начин и т.н.), за да изразят причина и следствие.
Например, не трябваше да го обвинявате за това, защото вината не беше негова. Чрез причината, изразена в изречението, въведено от за (това не е по негова вина), можете да познаете, че думата, която означава вина, е „обвиняване“.
(2) Познайте думата чрез връзката между синоними и антоними
За да познаете думи по синоними, трябва да разгледате синонимните фрази, свързани с и или, като щастлив и весел. Дори и да не знаем думата гей, можем да знаем, че тя означава щастлив; другото е да го използваме в процеса на допълнително обяснение. Синоними за, като Човек е узнал нещо за планетите Венера, Марс и Юпитер с помощта на космически кораби. В това изречение Венера (Венера), Марс (Марс) и Юпитер (Юпитер) са нови думи, но стига да знаете планети, може да се предположи, че всички тези думи принадлежат към значението на „планета“.
Познайте думите чрез антоними, единият е да разгледате съюзи или наречия, които показват връзката на прехода, като но, докато обаче и т.н.; другото е да гледате думи, които не съвпадат или изразяват отрицателно значение, като например Той е толкова домашен, изобщо не е толкова красив като брат си. Според изобщо не…красив не ни е трудно да разберем значението на домашен, което означава некрасив и некрасив.
(3) Познайте образуването дума по дума
Преценяването на значението на новите думи въз основа на знанията за образуването на думи като префикси, наставки, съединения и производни като Тя е малко вероятно да е откраднала парите. („не“ има отрицателно значение, така че означава „малко вероятно“.)
(4) Изведете значението на думите чрез дефиниции или перифразни връзки
Например: Но понякога не вали дъжд дълго, дълго време. Тогава има сух период или суша.
От горното изречение, където се намира сушата, знаем, че не е валяло дълго време, така че има период на суша, тоест суша. Вижда се, че суша означава „продължителна суша“ и „засушаване“. А сух период и суша са синоними.
Този вид синонимна или парафразна връзка често се представя с е, или, с други думи, be call, или тире.
(5) Изведете значението на думите чрез синтактични функции
Например банани, портокали, ананаси, кокосови орехи и някои други видове плодове растат в топлите райони. Ако ананаси и кокосови орехи са нови думи, можем да съдим за тяхното приблизително значение от позицията на тези две думи в изречението.
Не е трудно да се види от клаузата, че ананасите, кокосовите орехи и бананите, портокалите са един и същ вид връзка, принадлежат към категорията на плодовете, така че те са два вида плодове, за да бъдем точни, ананас и кокос.
(6) Познайте думата чрез описание
Описанието е описание на външния вид или вътрешните характеристики на лицето или вещта от автора. Например, пингвинът е вид морска птица, живееща на Южния полюс. То е дебело и ходи смешно.
Въпреки че не може да лети, може да плува в ледената вода, за да хване рибата. От описанието на примерното изречение можете да разберете, че пингвинът е птица, която живее в Антарктика. Навиците на живот на тази птица са описани по-подробно по-късно.
Тъй като стигнахте до този момент, празнувам ви, защото лидерите определено са читатели. Успех на вас, учени, докато издържате изпитите си по английски език. Наздраве!!!
Не забравяйте да използвате секцията за коментари, ако имате въпроси или някакъв принос към това съдържание на WSH. Ще оценим всички ваши приноси.