U školama širom SAD-a, klinički socijalni radnici zagovaraju djecu u svojim ustanovama, kao i rade kao njihovi savjetnici i služe kao voditelji slučaja kada je učenicima potrebna dugoročna podrška. Praktičari u ovoj oblasti takođe pružaju važnu vezu između studenata, nastavnog tima i šire zajednice.
Oni se fokusiraju na poboljšanje akademskih i društvenih ishoda djece o kojima brinu. Dio toga će biti kroz podršku njihovom učenju, kao i njihovo redovno pohađanje škole. Međutim, socijalni radnici će također raditi s djecom, školom i njihovim roditeljima kako bi upravljali njihovim emocionalnim zdravljem i ponašanjem, kao i nastojali da budu sigurni.
Kao dio interdisciplinarnog tima oko učenika, oni će sarađivati sa administracijom i rukovodstvom škole, kao i nastavnicima.
Oni zajedno rade na razvoju politika koje oblikuju način na koji se škola bavi disciplinskim pitanjima i igraju važnu ulogu u svim situacijama upravljanja kriznim situacijama koje se razvijaju, kao i insceniraju intervencije mentalnog zdravlja kada je to potrebno.
Ovaj dio njihovog rada mogao bi uključivati provođenje procjena kako bi se utvrdilo da li su djeca osjetljiva na depresiju ili rizik od samopovređivanja.
Oni će ponuditi savjetovanje učenicima koji imaju probleme kao rezultat maltretiranja ili bilo kojeg drugog aspekta interakcije sa svojim vršnjacima. Oni također podržavaju djecu koja se snalaze u potencijalno nasilnoj situaciji kod kuće i daju prioritet mentalnom zdravlju svakog djeteta.
Sadržaj
Podrška roditeljima i porodici
Osim pružanja raznih vrsta podrške studentima, klinički socijalni radnici u školskom okruženju pomoći će roditeljima kojima je potrebna pomoć u pružanju najboljeg za svoju djecu.
Oni mogu omogućiti ljudima pristup resursima zajednice koji podržavaju porodice na različite načine, od bijega od situacije zlostavljanja kod kuće do pronalaženja sigurnog mjesta za život i pronalaženja zdravstvene zaštite.
U školi će socijalni radnik funkcionirati kao resurs za nastavni i liderski tim kada im je potreban savjet o rješavanju problema mentalnog zdravlja ili ponašanja učenika. U sklopu toga, pomoći će obrazovnom timu da osmisli i realizuje programe i događaje koji podržavaju dobrobit učenika.
Kako klinički socijalni radnik može napraviti razliku?
Prije svega, doprinos socijalnog radnika pomoći će grupi učenika da uživa u boljem mentalnom zdravlju, ali također može pomoći u poboljšanju njihovog socijalnog i emocionalnog blagostanja.
Nakon što su sarađivali sa praktičarom, nastavnici mogu rasti u samopouzdanju kada je u pitanju uočavanje bilo kakvih zabrinjavajućih znakova među njihovim učenicima i prijavljivanje bilo kakvih zabrinutosti za zaštitu odgovarajućim ljudima.
To čini vjerojatnijim da djeca i mladi kojima je potrebna pomoć dobiju podršku u najranijoj prilici, tako da njihov potencijal nije ugušen da nastave dalje.
Često je slučaj da pomoć u vezi s problemima u ponašanju u školi koristi djeci kod kuće, a kao rezultat toga uživaju u boljem odnosu sa roditeljima ili starateljima.
Za uključene praktičare, ovo je vrlo nagrađujuća uloga i ona se izvodi lično, tako da oforme snažnu vezu sa ljudima oko sebe i osjećaju podršku na radnom mjestu. Svakodnevno imaju ogroman raspon iskustava, i iako njihov broj slučajeva može biti veoma velik, oni prave razliku u životima djece, nastavnika i roditelja, što čini naporan rad vrijednim.
Obuka je dostupna, čak i za diplomce u drugim oblastima, ali ljudi sa uspostavljenom karijerom mogu imati problema da pohađaju fakultet sa punim radnim vremenom kako bi se prekvalifikovali. Zato su univerziteti poput Cleveland State dizajnirali kvalifikacije na daljinu koje se uklapaju u užurbane živote studenata.
Studenti koji su zainteresovani za ovu karijeru i pitaju se šta radi klinički socijalni radnik, možete saznati više na Univerzitetu Cleveland State. CSU magistarske kvalifikacije socijalnog rada završavaju se na daljinu, a rad na kursu je 100% online.
Da bi poboljšali svoje učenje, učenici završavaju praktičnu praksu, ali čak i ona se organizuje u blizini kuće, u njihovoj zajednici.
Nakon što diplomiraju, evo nekoliko načina na koje će klinički socijalni radnici pomoći studentima koji se brinu o njima:
Pružanje podrške za emocionalnu dobrobit svakog djeteta
Djeca se često bore da kontrolišu svoje emocije i da se smire nakon ispada. Neki mogu reagovati na promjenu očekivanja ili planova, ali za druge se više radi o samoregulaciji. U školi klinički socijalni radnici mogu pružiti djeci savjetovanje koje im daje vještine koje su im potrebne da upravljaju svojim ponašanjem.
To im može pomoći da nastave sa svakodnevnim učenjem i uspješno rade prema cilju, čak i kada život postane zabrinjavajući ili nepredvidiv.
Bez sposobnosti da se izbore sa određenim pritiskom, deca će imati poteškoća da kontrolišu kako se njihove emocije izražavaju, kako kod kuće, tako i pred drugim učenicima. To može dovesti do toga da čitav niz negativnih ponašanja postane norma. Od povlačenja do anksioznosti i agresivnog ponašanja, mnoga od ove djece izazivaju napade bijesa ili djeluju na destruktivne načine, što može imati ogroman utjecaj kod kuće, kao iu školi. Jednom kada nesposobnost djeteta da reguliše svoje emocije postane problem za njihove roditelje, ovaj ključni odnos može patiti, a kao rezultat toga, svi ostali u kući mogu biti pogođeni.
Socijalni radnici koriste niz terapijskih praksi, uključujući savjetovanje, tokom kojeg se djeca podstiču da prepoznaju problem. Na primjer, kada dijete zna koje je njegovo ponašanje povezano s anksioznošću, može uočiti problem prije nego što eskalira. Štaviše, socijalni radnici mogu ponuditi djeci savjete o upravljanju simptomima u ranoj fazi. Na primjer, djeca koja mogu prepoznati negativne misli kakve jesu mogu ih bolje razumjeti i početi učiti kako na njih utiče stres.
Škola može biti teško okruženje i učenje je težak posao, ali uz snažnu emocionalnu regulaciju, vjerovatnije je da će djeca biti uspješna u akademskom okruženju. Mogu se suočiti sa stresom ili anksioznošću, oporaviti se od njih i naučiti prihvatiti ta osjećanja kao dio života.
Pomaganje djeci da se izbore sa zdravstvenim izazovima u ponašanju
Iako će mnoga djeca - skoro sva - doživjeti emocionalne izljeve, neka će razviti ozbiljnije probleme u ponašanju. Oni mogu imati kontinuirani utjecaj na aktivnosti koje žele obavljati, njihove postupke i navike koje stvaraju.
Za neke, njihova sposobnost da dobro funkcionišu, bilo u školi ili kod kuće, može biti ugrožena. Kada se socijalni radnici počnu baviti djetetovim zdravljem u ponašanju, mogli bi razmotriti njihove društvene aktivnosti, navike pijenja, da li se zdravo hrane i koje, ako ih ima, obrasce ponašanja koji izazivaju ovisnost imaju. Neki poremećaji ponašanja mogu trajati mjesecima ili čak godinama, što znači da su pogođeni djetetov dom, društvene i obrazovne situacije.
Za neke poremećaje, poput poremećaja ponašanja, poremećaja pažnje/hiperaktivnosti i poremećaja protivljenja opoziciji, socijalni radnici mogu biti prvi stručnjaci koji liječe dijete. To je zato što se njihovo ponašanje kod kuće smatralo normalnim i jednostavno dijelom njihove ličnosti.
Nakon što procijene dijete, socijalni radnici mogu pružiti pomoć na različite načine. Često će započeti razgovorom s roditeljima djeteta kako bi objasnili koji su uobičajeni znaci poremećaja ponašanja, jer im to pomaže da shvate zašto se mlada osoba bori da ispuni prekretnice, dobro se druži ili napreduje u akademskom smjeru.
Lekar takođe može uputiti dete na medicinsku procenu kako bi se uverio da nema drugih zdravstvenih problema u pozadini i da bi povećao mogućnost kliničkog plana lečenja, tj. lekova. Konačno, socijalni radnik može raditi s djetetom kako bi ga naučio nizu vještina koje im pomažu da se nose sa svojim stanjem i davati roditeljima savjete o tehnikama koje mogu koristiti kod kuće kako bi se efikasnije povezivali sa svojim djetetom.
Pomoć djeci koja se suočavaju sa socijalnim poteškoćama
Djeca su sva različita, i iako mnoga uživaju u društvu svojih vršnjaka i zabavljaju se sa širom grupom prijatelja, nekima je ovaj dio odrastanja izazov. Socijalnim radnicima se često govori o djeci koja se teško socijaliziraju i ne vole biti u blizini drugih, u tom slučaju im je potrebna dodatna pomoć u učenju socijalnih vještina.
Ako smatraju da bi dijete imalo koristi od njihove intervencije, postoji nekoliko načina na koje mogu izabrati da pomognu.
Sa malom djecom, igranje uloga, korištenje pričanja i lutaka mogu pomoći djeci da nauče o stvarima poput ljubaznosti i ophođenja prema drugima s poštovanjem.
To ih može potaknuti da koriste isto ponašanje sa svojim vršnjacima, a kao rezultat toga, lakše će steći prijatelje. Deo ovih sesija će takođe uključivati podučavanje dece o slušanju na času i smenjivanju sa drugima kada je reč o govoru.
To se može učiniti tako da djetetu date neki predmet kada dođe red da progovori i zamolite ga da ga vrati i bude tiho kada je red na socijalnog radnika.
Još jedan aspekt druženja koji neka djeca ne shvate odmah je govor tijela. Vještine poput uspostavljanja kontakta očima, osmijeha jedni drugima kao pozdrava i klimanja u znak slaganja se mogu vježbati. Osim toga, djecu se može naučiti da gledanje u stranu, mrštenje ili vrpoljenje može biti teško za druge ljude da vide.
Neka djeca će također morati biti poučena o ličnom prostoru i granicama, kako bi mogla poštovati osjećaje svojih vršnjaka i bolje se nositi u gužvama.
Kako socijalni radnici upravljaju kriznom intervencijom za djecu?
U idealnom slučaju, socijalni radnik ne bi sreo dijete prvi put kada je ono bilo u kriznoj tački. Međutim, kada to urade, intervencija koju sprovode variraće po obimu u zavisnosti od faktora koji su u igri.
Često, iako je dijete ključna briga socijalnog radnika, vjerovatno će imati porodicu u jednakoj nevolji i praktičar će ih također imati na umu.
Počeće sa proučavanjem porekla događaja i istorije koju imaju sa djetetom. Ako postoji više problema, fokusirat će se na četiri ili pet koji se čine najhitnijim, a zatim će postaviti cilj za svako.
Socijalni radnici nikada neće obećati da će pronaći savršeno rješenje. Konačno, dok pokušavaju da uspostave konstruktivan odnos sa djetetom, postavljat će se neke nježne granice. Ovo je posebno važno ako dijete pokazuje teško ponašanje.
Međutim, istovremeno će socijalna radnica pokušati da navede dijete da otvoreno razgovara i objasni događaj koji je izazvao sadašnju krizu. Nakon što prikupe što više informacija, procijenit će snage porodice i njihove potrebe. Oni će pružiti kratkoročna rješenja za rješavanje trenutne krize i predložiti dugoročne ciljeve.
Povezivanje porodica i djece sa resursima zajednice
Socijalni radnici imaju pristup nizu resursa zajednice na koje mogu uputiti mladu osobu i njihove porodice. U najekstremnijim slučajevima mogu predložiti period hospitalizacije ili specijalističko savjetovanje.
Međutim, kada je situacija manje ozbiljna, oni mogu okupiti tim za liječenje koji će pomoći djetetu na duži rok, uputiti dijete drugom stručnjaku kako bi se isključila klinička dijagnoza ili preporučiti program u zajednici koji se izvodi nakon škole.
Kada je problem šireg dosega, oni bi roditelja mogli staviti u kontakt sa resursima koji im mogu koristiti kao odrasloj osobi. Na primjer, ako roditelj uči, praktičar može biti u stanju da označi putokaz financijska pomoć pakete koji će pomoći oko troškova njihovih honorara, ili lokalne banke hrane koje mogu pomoći porodici da se dobro hrani i drži zdravije dijete.
Može li wellness poboljšati djetetov akademski uspjeh?
U prošlosti, fokus mnogih škola bio je na akademskom postignuću, ali u modernom okruženju za učenje postoji pomak ka davanju prioriteta wellnessu.
Pojam se obično odnosi na dijete koje se općenito osjeća sretno na dnevnoj bazi, ali često obuhvata njihovo mentalno i fizičko zdravlje. Često osjećaj uznemirenosti i anksioznosti može naštetiti razvoju djeteta i njegovoj sposobnosti da se nosi u školi.
Dok se srećna deca lakše koncentrišu na svoj posao, imaju veći nivo energije i osećaju se više motivisanim za uspeh. Kao rezultat toga, veća je vjerovatnoća da će se akademski primijeniti i uživati u kontinuiranom uspjehu u studijama.
Nadalje, budući da poslodavci obično traže prilagodljive kandidate koji pokazuju otpornost i sposobnost rješavanja problema, može biti korisno za djecu da počnu razvijati ove meke vještine dok su još u školi.
Stoga, kako bi podržali sadašnji akademski rad svojih učenika i njihov budući profesionalni uspjeh, socijalni radnici će često uvoditi wellness programe u nastavni plan i program.
To se može postići kroz organiziranje jednostavnih aktivnosti koje djecu održavaju aktivnom za vrijeme raspusta, kao što je kupovina opreme koja se može koristiti za vrijeme odmora ili osnivanje sportskih klubova nakon škole.
Praktičar će se također fokusirati na mentalno blagostanje svog učenika ohrabrujući vannastavne aktivnosti kao što su sesije meditacije, savjetovanja i časovi izgradnje tima. Ovo može naučiti djecu da suosjećaju jedno s drugim, ali i kako da sarađuju i pokažu empatiju prema ljudima koji su drugačiji od njih.
Ove sheme ne odnose se samo na apstraktnu pomoć djeci, jer podržavajući njihovu dobrobit, socijalni radnici podržavaju njihov razvoj kod kuće i u školi.
Kada su djeca sretnija, obično ima manje problema u ponašanju koje nastavnici i roditelji mogu riješiti. Kao rezultat toga, atmosfera kod kuće i škole postaje više poštovanja za sve. Ovo okruženje omogućava učenicima da komuniciraju na pozitivnije načine i minimiziraju mogućnost nastanka sukoba. Kao rezultat toga, djeca se osjećaju sigurnije i sretnije u školi i smatraju da su dio zajednice.
Wellness koristi nastavnom osoblju i školi
Wellness podstiče otpornost. Kada dođe vrijeme za stresne događaje, kao što su ispiti, svi su u boljoj poziciji da se nose sa nivoima anksioznosti. I nastavnici i učenici mogu pristupiti testovima sa više samopouzdanja i kreativnosti — i jedno i drugo su ključne vještine kada je u pitanju učenje.
Čak i ako su studenti pogođeni stresom, što je neizbježno, socijalni radnici koji su uspostavili wellness programe mogu uključiti podučavanje strategija suočavanja. Od svjesnosti do vođenja dnevnika, postoje mnoge strategije koje omogućavaju mladim ljudima da upravljaju emocijama koje doživljavaju. Kao rezultat toga, oni su sposobniji kada je u pitanju znanje kako se opustiti i mogu usmjeriti svoju pažnju na zadatak koji im je pri ruci.
Rezultat za školu može biti sveukupno smanjenje troškova, jer je manje stresa među nastavnim timom i najkvalifikovaniji kadar ostaje na svojim pozicijama, umjesto da traži novu ulogu negdje drugdje. Stoga socijalni radnici mogu pomoći školi u kojoj rade da izdvoji veći budžet za oblasti koje su od koristi učenicima, kao što je razvoj nastavnog plana i programa i vođenje više aktivnosti nakon škole.
