Ve školách po celých Spojených státech jsou kliničtí sociální pracovníci zastáncem dětí v jejich zařízení a také pracují jako jejich poradci a slouží jako případoví manažeři, když studenti potřebují dlouhodobější podporu. Odborníci v této oblasti také poskytují důležité spojení mezi studenty, učitelským týmem a širší komunitou.
Zaměřují se na zlepšení studijních a sociálních výsledků dětí v jejich péči. Součástí toho bude podpora jejich učení a také pravidelná docházka do školy. Sociální pracovníci však budou také pracovat s dětmi, školou a jejich rodiči, aby zvládli jejich emoční zdraví a chování, a také se budou snažit udržet je v bezpečí.
V rámci interdisciplinárního týmu kolem studentů budou spolupracovat s kroužkem administrativy a vedení školy a také učiteli.
Spolupracují na vývoji politik, které utvářejí, jak škola řeší disciplinární problémy, a hrají důležitou roli v situacích krizového řízení, které se vyvíjejí, a také při organizování intervencí v oblasti duševního zdraví v případě potřeby.
Tato část jejich práce by mohla zahrnovat provádění hodnocení, aby se zjistilo, zda jsou děti náchylné k depresím nebo zda jim hrozí sebepoškozování.
Budou nabízet poradenství studentům, kteří mají problémy v důsledku šikany nebo jakéhokoli jiného aspektu interakce se svými vrstevníky. Podporují také děti, které zvládají potenciálně násilnou situaci doma, a upřednostňují duševní zdraví každého dítěte.
Obsah
Podpora rodičů a rodin
Kromě poskytování různých druhů podpory studentům, klinických sociálních pracovníků ve školním prostředí pomůže rodičům, kteří potřebují pomoc s poskytováním toho nejlepšího pro své děti.
Mohou lidem poskytnout přístup ke komunitním zdrojům, které podporují rodiny různými způsoby, od úniku ze zneužívání doma po získání bezpečného místa k životu a nalezení zdravotní péče.
Ve škole bude sociální pracovník fungovat jako zdroj pro učitelský a vedoucí tým, když potřebují poradit ohledně zvládání problémů s duševním zdravím nebo problémů s chováním studentů. V rámci toho pomohou vzdělávacímu týmu navrhnout a realizovat programy a akce, které podporují pohodu studentů.
Jak může klinický sociální pracovník něco změnit?
Vstup sociálního pracovníka především pomůže skupině studentů dosáhnout lepšího duševního zdraví, ale může také pomoci zlepšit jejich sociální a emocionální pohodu.
Díky spolupráci s odborníkem z praxe mohou učitelé narůst v sebevědomí, pokud jde o zjištění jakýchkoli znepokojivých příznaků mezi svými žáky a hlášení jakýchkoli obav ohledně zabezpečení příslušným lidem.
Díky tomu je pravděpodobnější, že děti a mladí lidé, kteří potřebují pomoc, budou podporováni při nejbližší příležitosti, takže jejich potenciál není potlačován.
Často se stává, že pomoc s problémy s chováním ve škole prospívá dětem doma a díky tomu mají lepší vztah se svými rodiči nebo pečovateli.
Pro zúčastněné odborníky je to velmi obohacující role, která je vykonávána osobně, takže si vytvoří silné pouto s lidmi kolem sebe a cítí podporu na pracovišti. Každý den mají obrovskou škálu zážitků, a přestože jejich počet případů může být velmi vysoký, mají skutečný vliv na životy dětí, učitelů a rodičů, a proto se tvrdá práce vyplatí.
Školení je k dispozici i pro absolventy jiných oborů, ale lidé se zavedenou kariérou mohou mít potíže s tím, aby navštěvovali vysokou školu na plný úvazek, aby se mohli rekvalifikovat. To je důvod, proč univerzity jako Cleveland State navrhly vzdálené kvalifikace, které zapadají do rušného života studentů.
Vysokoškoláci, kteří se o tuto kariéru zajímají a přemýšlí co dělá klinický sociální pracovník, můžete zjistit více na Cleveland State University. Kvalifikace CSU Master of Social Work se dokončuje na dálku a kurz je 100% online.
Aby se zlepšilo jejich učení, studenti absolvují praktickou stáž, ale i to je uspořádáno blízko domova, v jejich komunitě.
Jakmile absolvují, zde je několik způsobů, jak budou kliničtí sociální pracovníci pokračovat, aby pomohli studentům v jejich péči:
Poskytování podpory pro emocionální pohodu každého dítěte
Děti se po výbuchu často snaží ovládat své emoce a uklidnit se. Někdo může reagovat na změnu očekávání nebo plánů, ale u jiných je to spíše o seberegulaci. Ve škole mohou kliničtí sociální pracovníci poskytnout dětem poradenství, které jim poskytne dovednosti, které potřebují ke zvládnutí svého chování.
To jim může pomoci pokračovat v každodenním studiu a úspěšně se dopracovat k cíli, i když se život stane znepokojivým nebo nepředvídatelným.
Bez schopnosti vyrovnat se pod určitým tlakem budou mít děti potíže kontrolovat, jak jsou jejich emoce vyjadřovány, a to jak doma, tak před ostatními žáky. To může vést k tomu, že se celá řada negativních chování stane normou. Od stažení k úzkosti a agresivnímu chování mnoho z těchto dětí vyvolává záchvaty vzteku nebo jednají destruktivním způsobem, což může mít obrovský dopad doma i ve škole. Jakmile se neschopnost dítěte regulovat své emoce stane problémem pro jejich rodiče, může tento klíčový vztah trpět a v důsledku toho mohou být ovlivněni všichni ostatní v domě.
Sociální pracovníci využívají řadu terapeutických postupů, včetně poradenství, během nichž jsou děti povzbuzovány k tomu, aby problém rozpoznaly. Například, když dítě ví, které z jeho chování je spojeno s úzkostí, může problém odhalit dříve, než eskaluje. Kromě toho mohou sociální pracovníci nabídnout dětem rady ohledně zvládání příznaků v rané fázi. Například děti, které dokážou rozpoznat negativní myšlenky, jaké jsou, jim mohou lépe porozumět a začít se učit, jak na ně působí stres.
Škola může být tvrdým prostředím a učení je těžká práce, ale díky silné emoční regulaci mají děti větší šanci, že budou úspěšné v akademickém prostředí. Mohou čelit stresu nebo úzkosti, zotavit se z nich a naučit se tyto pocity přijímat jako součást života.
Pomáhá dětem zvládat zdravotní problémy spojené s jejich chováním
Přestože mnoho dětí – téměř všechny – zažije emocionální výbuchy, u některých se vyvinou vážnější problémy s chováním. Ty mohou mít trvalý dopad na činnosti, které chtějí vykonávat, jejich činy a návyky, které si vytvoří.
U některých může být ohrožena jejich schopnost dobře fungovat, ať už ve škole nebo doma. Když se sociální pracovníci začnou zabývat zdravím chování dítěte, mohou se podívat na jejich sociální aktivity, jejich pitný režim, zda se stravují zdravě a jaké, pokud vůbec nějaké, návykové vzorce chování mají. Některé poruchy chování mohou trvat měsíce nebo dokonce roky, což znamená, že jsou ovlivněny domácí, sociální a vzdělávací situace dítěte.
U některých poruch, jako je porucha chování, porucha pozornosti/hyperaktivita a porucha opozičního vzdoru, mohou být sociální pracovníci prvními odborníky, kteří dítě léčí. Je to proto, že jejich chování bylo doma považováno za normální a prostě součást jejich osobnosti.
Jakmile sociální pracovníci posoudí dítě, mohou mu pomoci různými způsoby. Často začnou tím, že si promluví s rodiči dítěte, aby jim vysvětlili, jaké jsou běžné příznaky poruchy chování, protože to jim pomáhá pochopit, proč se mladý člověk snaží splnit milníky, dobře se stýkat nebo dosáhnout akademického pokroku.
Praktický lékař může také dítě odeslat k lékařskému vyšetření, aby se ujistil, že neexistují žádné další zdravotní problémy, a aby zvýšil možnost plánu klinické léčby, tj. medikace. A konečně, sociální pracovník může s dítětem pracovat, aby je naučil řadě dovedností, které jim pomohou vyrovnat se s jejich stavem, a poskytne rodičům rady ohledně technik, které mohou doma používat k efektivnějšímu spojení s dítětem.
Pomoc dětem, které mají sociální problémy
Všechny děti jsou jiné, a přestože mnohé z nich mají rády své vrstevníky a užijí si spoustu legrace s širší skupinou přátel, pro některé je tato část dospívání výzvou. Sociálním pracovníkům se často říká o dětech, které se snaží socializovat a nemají rády být v blízkosti ostatních, v takovém případě potřebují další pomoc s učením se sociálním dovednostem.
Pokud se domnívají, že by dítěti jejich intervence prospěla, existuje několik způsobů, jak mohou pomoci.
U malých dětí může hraní rolí, vyprávění příběhů a loutky dětem pomoci naučit se věci, jako je být laskavý a chovat se k ostatním s respektem.
To je může povzbudit, aby používali stejné chování se svými vrstevníky, a v důsledku toho mohou snáze najít přátele. Součástí těchto lekcí bude také výuka dětí o naslouchání ve třídě a střídání se s ostatními, pokud jde o mluvení.
Toho lze dosáhnout tak, že dítěti předáte předmět, když je řada na něm, aby promluvilo, a požádáte je, aby jej odevzdalo zpět a bylo zticha, až přijde řada na sociálního pracovníka.
Dalším aspektem socializace, který některé děti hned tak nepochopí, je řeč těla. Dovednosti jako navázání očního kontaktu, úsměv na sebe na pozdrav a souhlasné přikyvování, to vše lze procvičovat. Děti se navíc mohou naučit, že pohled jinam, mračení se nebo ošívání se může být pro ostatní těžké vidět.
Některé děti bude také potřeba naučit o osobním prostoru a hranicích, aby mohly respektovat pocity svých vrstevníků a lépe zvládat přeplněné situace.
Jak sociální pracovníci zvládají krizovou intervenci u dětí?
V ideálním případě by se sociální pracovník poprvé nesetkal s dítětem v době krize. Nicméně, když tak učiní, zásah, který provádějí, se bude lišit v rozsahu v závislosti na faktorech, které jsou ve hře.
Často, ačkoliv je dítě klíčovým zájmem sociálního pracovníka, je pravděpodobné, že má stejně postiženou rodinu a odborník na ně bude také pamatovat.
Začnou tím, že se podívají na původ události a jakoukoli historii, kterou mají s dítětem. Pokud se vyskytne více problémů, zaměří se na čtyři nebo pět, které se zdají nejnaléhavější, a poté si pro každý stanoví cíl.
Sociální pracovníci nikdy neslibují, že najdou dokonalé řešení. A konečně, zatímco se pokoušejí navázat konstruktivní vztah s dítětem, budou stanoveny určité jemné hranice. To je zvláště důležité, pokud dítě vykazuje obtížné chování.
Zároveň se však sociální pracovnice bude snažit přimět dítě, aby otevřeně mluvilo a vysvětlilo událost, která spustila současnou krizi. Po shromáždění co nejvíce informací posoudí silné stránky rodiny a její potřeby. Poskytnou krátkodobá řešení pro řešení nastalé krize a navrhnou dlouhodobější cíle.
Propojení rodin a dětí s komunitními zdroji
Sociální pracovníci mají přístup k řadě komunitních zdrojů, na které mohou mladého člověka a jeho rodiny odkázat. V nejextrémnějších případech mohou navrhnout dobu hospitalizace nebo odborné poradenství.
Pokud je však situace méně vážná, mohou sestavit léčebný tým, který dítěti pomůže dlouhodobě, poslat dítě k jinému odborníkovi, aby vyloučil klinickou diagnózu, nebo doporučit komunitní program, který běží po škole.
Když je problém širšího dosahu, mohou dát rodiči kontakt se zdroji, které jim mohou jako dospělému pomoci. Pokud například rodič studuje, praktik může být schopen směrovat finanční pomoc balíčky, které pomohou s náklady na jejich poplatky, nebo místní potravinové banky, které mohou rodině pomoci dobře se stravovat a dodržovat zdravější stravu.
Může wellness zlepšit studijní úspěch dítěte?
V minulosti se mnoho škol zaměřovalo na akademické výsledky, ale v moderním vzdělávacím prostředí dochází k posunu směrem k upřednostňování wellness.
Tento termín má tendenci odkazovat se na dítě, které se každodenně cítí obecně šťastné, ale často zahrnuje jeho duševní a fyzické zdraví. Pocity úzkosti a úzkosti mohou často poškodit vývoj dítěte a jeho schopnost zvládat školu.
Zatímco šťastné děti se snáze soustředí na svou práci, mají vyšší hladinu energie a cítí se více motivované k úspěchu. V důsledku toho je pravděpodobnější, že se akademicky uplatní a budou mít pokračující úspěchy ve studiu.
Navíc, protože zaměstnavatelé mají tendenci hledat adaptabilní kandidáty, kteří projevují odolnost a schopnosti řešit problémy, může být užitečné, aby děti začaly tyto měkké dovednosti rozvíjet ještě ve škole.
Proto sociální pracovníci, aby podpořili současnou akademickou práci svých studentů a jejich budoucí profesní úspěch, zařadí do osnov často wellness programy.
Toho lze dosáhnout organizováním jednoduchých aktivit, které udrží děti aktivní během přestávek, jako je nákup vybavení, které lze použít během přestávek, nebo zřízení některých mimoškolních sportovních klubů.
Odborník se také zaměří na duševní pohodu svého studenta tím, že bude podporovat mimoškolní aktivity, jako jsou meditační sezení, poradenství a lekce budování týmu. Mohou děti naučit vzájemnému soucitu, ale také tomu, jak spolupracovat a projevovat empatii k lidem, kteří jsou jiní.
Tato schémata nejsou jen o abstraktní pomoci dětem, protože podporou jejich blahobytu sociální pracovníci podporují jejich rozvoj doma i ve škole.
Když jsou děti šťastnější, učitelé a rodiče mají tendenci řešit méně problémů s chováním. V důsledku toho se atmosféra doma a ve škole stává pro všechny ohleduplnější. Toto prostředí umožňuje studentům komunikovat pozitivnějším způsobem a minimalizuje možnost vzniku konfliktů. Díky tomu se děti ve škole cítí bezpečněji a šťastnější a považují se za součást komunity.
Wellness prospívá pedagogickému sboru i škole
Wellness podporuje odolnost. Když se čas na stresující události, jako jsou zkoušky, valí kolem, každý má lepší pozici, aby se vypořádal s úrovněmi vyvolané úzkosti. Učitelé i studenti mohou přistupovat k testům s větší jistotou a kreativitou – což jsou obě klíčové dovednosti, pokud jde o učení.
I když jsou studenti ovlivněni stresem, což je nevyhnutelné, sociální pracovníci, kteří zavedli wellness programy, mohou začlenit výuku strategií zvládání. Od všímavosti po psaní deníku existuje mnoho strategií, které umožňují mladým lidem zvládat emoce, které prožívají. Výsledkem je, že jsou schopnější, pokud jde o to, jak se uvolnit, a mohou soustředit svou pozornost na daný úkol.
Výsledkem pro školu může být celkové snížení nákladů, protože mezi učitelským týmem je méně stresu a nejkvalifikovanější zaměstnanci zůstávají na svých pozicích, než aby si hledali novou roli jinde. Sociální pracovníci proto mohou škole, pro kterou pracují, pomoci vyčlenit větší rozpočet na oblasti, které jsou prospěšné pro studenty, jako je rozvoj učebních osnov a provozování více mimoškolních aktivit.
