Υπάρχουν καλές πρακτικές και τεχνικές που βοηθούν τους μαθητές να διευκολύνουν την κατανόηση του παρελθόντος σε τεστ ή εξετάσεις Αγγλικών και αυτό το καλά ερευνημένο και πεπειραμένο άρθρο σχετικά με τις στρατηγικές κατανόησης ανάγνωσης στο World Scholars Hub θα σας βοηθήσει να κάνετε ακριβώς αυτό.
Συνιστούμε σε κάθε αναγνώστη αυτού του περιεχομένου να διαβάσει προσεκτικά και υπομονετικά κάθε γραμμή, επειδή κάθε πρόταση σε αυτό το άρθρο είναι εξίσου σημαντική με την άλλη, ξεκινώντας από τις αρχές της αναγνωστικής κατανόησης, τη συγκεκριμένη μέθοδο ανάγνωσης αποσπασμάτων κατανόησης, τα χαρακτηριστικά της σωστής επιλογής στο κατανόηση και τα χαρακτηριστικά της επιλογής παρεμβολής, τα οποία όλα σας καθοδηγούν στις σωστές στρατηγικές που χρειάζεστε για να σας επιτρέψουν να περάσετε πιο γρήγορα και άνετα το επερχόμενο τεστ ή την εξέτασή σας.
Θα διαβαστεί πολύ, αλλά να είστε βέβαιοι ότι αυτό το άρθρο θα σας αλλάξει το παιχνίδι. Ας πάμε κατευθείαν στις αρχές που θα μας οδηγούσαν στις στρατηγικές κατανόησης ανάγνωσης που πρέπει να γνωρίζετε καθώς εμβαθύνουμε στο άρθρο.
Εάν δεν χρειάζεται να είστε σίγουροι για το τι είναι η κατανόηση γραπτού λόγου, μπορείτε να το επισκεφτείτε Wikipedia για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με αυτό. Ας προχωρήσουμε.
Πίνακας περιεχομένων
1. Η Αρχή της Αναγνωστικής Κατανόησης
α.) Ανάλυση της Συντακτικής Δομής του Ξεφλουδίσματος Κρεμμυδιού
Προσδιορίστε πόσες κύριες προτάσεις και υποπαραγράφους υπάρχουν σε μια πρόταση (αργότερα θα αναφέρεται ως onions).
Εάν δεν υπάρχει "και" ή "ή" σε μια πρόταση και το "και" πριν και μετά την πρόταση αντιπαρατίθεται, τότε το μπροστινό και το πίσω μέρος αποτελούν ένα κρεμμύδι ανεξάρτητα. Ξεφλουδίστε το δέρμα ξεχωριστά για να δείτε αν υπάρχει ένα αλλά ή ακόμα στην πρόταση. Εάν υπάρχει ένα αλλά, όμως, τότε το μπροστινό και το πίσω μέρος γίνονται ανεξάρτητα ένα κρεμμύδι.
Δείτε αν υπάρχουν ειδικά σημεία στίξης σε αυτήν την πρόταση: άνω τελεία, άνω και κάτω τελεία, παύλα και αν έχουν ξεκολλήσει μερικές προτάσεις.
Καθαρίζουμε κάθε κρεμμύδι ξεχωριστά. Από το πρώτο στρώμα, τη λεγόμενη δομή πυρήνα υποκείμενο-κατηγόρημα-αντικείμενο, κάθε κρεμμύδι σχηματίζει μια γραμματική, ακόμα κι αν είναι ένα στρώμα φλοιού.
Λάβετε το νόημα κάθε στρώματος και χρησιμοποιήστε τη μέθοδο της αμφισβήτησης για να συνδέσετε αυτές τις προτάσεις μεταξύ τους για να σχηματίσετε μια σύνθετη πρόταση!
Καθαρίζουμε το κρεμμύδι και προσέχουμε να μην κλάψουμε.
β.) Βαθμολογική πρόταση και Βοηθητική πρόταση
Όταν η πρώτη πρόταση μιας συγκεκριμένης παραγράφου του μοτίβου πρότασης βαθμολογίας, τότε η βοηθητική πρόταση είναι το υπόλοιπο κείμενο αυτής της παραγράφου.
Η τελευταία πρόταση και μετά η βοηθητική πρόταση είναι η προτελευταία πρόταση.
Η μεσαία πρόταση είναι η πρόταση πριν και μετά από αυτήν την πρόταση.
γ.) Η Αρχή του Συντεταγμένου Άξονα
είναι να επιλέξετε το νόημα που είναι πιο κοντά στο αρχικό νόημα. Εάν δεν είναι κοντά, επιλέξτε αυτό με μεγαλύτερο εύρος.
Είναι σημαντικό να προσδιορίσετε το σημείο μηδέν: την κύρια λέξη.
Προσδιορίστε την κεντρική λέξη:
Δείτε αν υπάρχουν ονόματα, τοπωνύμια, κεφαλαία, χρόνος, δεδομένα κ.λπ.,
βλέπε θέμα, κατηγόρημα και άλλα λόγια να ανακαλύψτε: αρκετοί. Συγκρίνετε τα ένα προς ένα και επιβεβαιώστε ότι η πρόταση είναι δεν βρέθηκε: η αρχή της τάξης.
Εξαιρέσεις από την αρχή του υπολογισμού: Ποιο από τα παρακάτω είναι σωστό; Αναζητήστε την κεντρική λέξη από τις επιλογές και συγκρίνετε τη μία προς μία. Δεν μπορούν να βρεθούν κάποιες ουδέτερες λέξεις.
Μπορείς να διαβάσεις: Πώς μπορείτε να κάνετε αίτηση για υποτροφία.
2. Η Συγκεκριμένη Μέθοδος Ανάγνωσης
Φροντίστε να κοιτάξετε πρώτα την ερώτηση για να μάθετε τι τίθεται και τι είδους ερώτηση είναι. (Ποιοι είναι οι διαφορετικοί τύποι ερωτήσεων, θα μιλήσω για αυτούς αργότερα)
Εάν γνωρίζετε τι είδους ερώτηση είναι, βρείτε τη μέθοδο και τα βήματα για την επίλυση αυτού του τύπου ερώτησης (και πάλι, θα μιλήσω για αυτό αργότερα).
Βρείτε την αντίστοιχη παράγραφο του άρθρου και βρείτε τη σωστή απάντηση σε αυτήν!
Αφού ολοκληρώσετε μια ερώτηση, δείτε το στέλεχος της επόμενης ερώτησης και βρείτε την απάντηση στην επόμενη παράγραφο. Γενικά, μια ερώτηση και μια παράγραφος αντιστοιχούν μεταξύ τους.
Ερωτήσεις όπως «Ποιο είναι σωστό παρακάτω και ποιο λάθος» αντιστοιχούν γενικά στην παράγραφο, επομένως είναι καλύτερο να το κάνετε στο τέλος!
Αφού ολοκληρώσετε, φροντίστε να ελέγξετε το άρθρο για να δείτε εάν η απάντηση που θα επιλέξετε είναι σύμφωνη με το κύριο σημείο του άρθρου
Αποφύγετε όσους υποψηφίους μπορούν να λάβουν απαντήσεις με βάση την κοινή λογική χωρίς να διαβάσουν το άρθρο! Οπότε αυτό που φαίνεται να είναι κοινή λογική είναι σίγουρα λάθος!
Μπορείς να διαβάσεις Τρόποι για να μελετήσετε γρήγορα και αποτελεσματικά.
3. Τα χαρακτηριστικά της σωστής επιλογής και τα χαρακτηριστικά της επιλογής παρεμβολής
⊗1. Τα χαρακτηριστικά της σωστής επιλογής
Στην πραγματικότητα, η σωστή επιλογή έχει ορισμένα χαρακτηριστικά. Όταν επιλέγετε την απάντηση, μπορείτε να δώσετε προσοχή σε αυτά τα χαρακτηριστικά. Ακόμα κι αν δεν γνωρίζεις αυτά τα χαρακτηριστικά, πρέπει να είσαι πιο επιστημονικός.
Δυνατότητα 1: Το περιεχόμενο σχετίζεται συχνά με το θέμα του άρθρου
Σχετίζεται με την κεντρική ιδέα του άρθρου. Οι σωστές απαντήσεις σε πολλά άρθρα αντιστοιχούν στην κύρια ιδέα του άρθρου. Επομένως, θα πρέπει να δώσετε ιδιαίτερη προσοχή στις επιλογές που περιλαμβάνουν την κύρια ιδέα του άρθρου.
Χαρακτηριστικό 2: Η θέση βρίσκεται συχνά στην αρχή, στο τέλος και στο σημείο καμπής της αντίστοιχης παραγράφου
Περιττό να πούμε ότι η αρχή, το τέλος και τα σημεία καμπής της παραγράφου είναι τα κύρια σημεία του άρθρου, και είναι επίσης τα μέρη όπου τίθεται συχνά το θέμα. Αξίζει να δώσετε προσοχή.
Χαρακτηριστικό 3: Όταν ξαναγράφετε τις λέξεις, δώστε προσοχή σε συνώνυμες αντικαταστάσεις, αμοιβαίες ή αντιφατικές λέξεις στο αρχικό κείμενο
Η συνώνυμη αντικατάσταση, οι αμοιβαίες παρατηρήσεις ή οι επαναλαμβανόμενες παρατηρήσεις είναι οι τρεις πιο συνηθισμένοι τρόποι σύνταξης απαντήσεων. Η κατανόησή τους ισοδυναμεί με την κατανόηση του προβλήματος από την προτασιακή προοπτική.
Χαρακτηριστικό 4: Ο τόνος συχνά περιέχει αβέβαια και ευφημιστικά σωματίδια
Οι απαντήσεις σε ορισμένες ερωτήσεις, ειδικά σε ερωτήσεις συμπερασμάτων, συχνά περιέχουν αβέβαια και ευφημιστικά σωματίδια, όπως το μπορεί, για να δείξουν τη σχετικότητα του συλλογισμού.
Χαρακτηριστικό 5: Είναι συχνά γενικό και βαθύ.
Δεδομένου ότι το αντικείμενο του τεστ ανάγνωσης είναι τα κύρια σημεία και τα βασικά σημεία του άρθρου, οι απαντήσεις είναι συνήθως γενικές και βαθιές. Επομένως, όταν επιλέγετε μια απάντηση, να είστε προσεκτικοί με επιλογές που περιέχουν πολύ ασήμαντες λεπτομέρειες.
Όταν κάνετε ερωτήσεις ανάγνωσης, εάν μπορείτε να σκεφτείτε με βάση το αρχικό κείμενο και να συνδυάσετε τα πέντε χαρακτηριστικά της σωστής απάντησης παραπάνω, το αποτέλεσμα θα είναι ιδανικό.
⊗2. Χαρακτηριστικά των επιλογών παρεμβολών
① Φαίνεται λογικό, αλλά στην πραγματικότητα, βγαίνει εκτός πλαισίου.
Ή επιλογές μακιγιάζ χρησιμοποιώντας την κοινή λογική της ζωής που δεν αναφέρεται στο άρθρο.
Είτε πάρτε τα γεγονότα και τις λεπτομέρειες του άρθρου ως κύριο σημείο και πάρτε ως κύριο σημείο τη μονόπλευρη, δευτερεύουσα άποψη.
Επομένως, πρέπει να βρούμε τη βάση από το κείμενο και να βρούμε την απάντηση. Αυτό που φαίνεται λογικό δεν είναι απαραίτητα η σωστή απάντηση.
Στο κύριο θέμα, θα πρέπει να εξαλείψουμε την παρέμβαση των λεπτομερειών και να κατανοήσουμε το θέμα του άρθρου.
②Κλέβει τα δοκάρια και αλλάζει στύλους, αλαζονικό και φορετό
Είτε κάντε αλλαγές στα διακριτικά μέρη της αρχικής πρότασης ή παρεμποδίστε τις λέξεις ή παρόμοιες δομές στο άρθρο και κατασκευάστε τις.
Είτε στις εναλλακτικές, η αιτία είναι το αποτέλεσμα, το αποτέλεσμα είναι η αιτία και οι απόψεις άλλων ή οι απόψεις που αντιτίθενται από τον συγγραφέα είναι οι απόψεις του συγγραφέα.
Επομένως, θα πρέπει να προσέξουμε ότι οι επιλογές που είναι πολύ παρόμοιες μπορεί να μην είναι σωστές, εκτός εάν ο βαθμός και το εύρος είναι ακριβώς το ίδιο με το αρχικό κείμενο.
Πρέπει να προσέχουμε: «Όσο περισσότερα πρωτότυπα κείμενα, τόσο λιγότερες πιθανότητες είναι να είναι σωστά»!
③Χρησιμοποιήστε κανονικές έννοιες αντί για μερικές έννοιες λέξεων. Σε ερωτήσεις με νόημα πρότασης λέξης, η κανονική σημασία της λέξης ή της πρότασης που πρόκειται να διερευνηθεί συνήθως θεωρείται ως στοιχείο παρεμβολής.
④ Υπερβολική επέκταση. Δώστε προσοχή στο εάν οι επιλογές είναι πολύ πέρα από το πεδίο εφαρμογής του άρθρου και μην τις χρησιμοποιείτε υπερβολικά.
⑤Η πιο συγκεχυμένη επιλογή είναι μισή σωστή και μισή λάθος.
Μπορείς να διαβάσεις 10 διαδικτυακά κολέγια που σας πληρώνουν για να παρακολουθήσετε.
Οι συνήθεις τύποι ερωτήσεων και οι στρατηγικές κατανόησης ανάγνωσης
Οι συνήθεις τύποι ερωτήσεων για την κατανόηση της ανάγνωσης περιλαμβάνουν γενικά:
- Θέμα Ερωτήσεις,
- Αναλυτικές ερωτήσεις,
- Συναγόμενες ερωτήσεις και
- Ερωτήσεις για το νόημα της λέξης.
1. Θέμα (Θέμα Ερωτήσεις)
Χαρακτηριστικά: Αυτός ο τύπος ερώτησης χρησιμοποιεί συχνά λέξεις όπως τίτλος, θέμα, κύρια ιδέα, θέμα, θέμα και ούτω καθεξής. Οι ερωτήσεις του θέματος χωρίζονται γενικά σε επαγωγικό τύπο επικεφαλίδας και γενικό τύπο ιδέας. Ας ρίξουμε μια ματιά στους δύο τύπους.
(α) Τυπικός τύπος επαγωγής
Χαρακτηριστικά: σύντομη και συνοπτική, συνήθως περισσότερες από μία φράσεις. ισχυρή κάλυψη, που καλύπτει γενικά το νόημα του πλήρους κειμένου· ισχυρή ακρίβεια, το εύρος της έκφρασης θα πρέπει να είναι κατάλληλο και το σημασιολογικό επίπεδο ή το χρώμα δεν μπορεί να αλλάξει κατά βούληση. Οι συνήθεις μορφές πρότασης είναι:
Ποιος είναι ο καλύτερος τίτλος για το κείμενο;
Ο καλύτερος τίτλος για αυτό το απόσπασμα είναι ___.
Ποιο από τα παρακάτω μπορεί να είναι ο καλύτερος τίτλος για το απόσπασμα;
(β) Συνοψίστε τη γενική ιδέα
Συμπεριλαμβανομένης της εύρεσης του θέματος και της κύριας ιδέας του άρθρου.
Οι συνήθεις μορφές πρότασης είναι:
Ποια είναι η γενική/κύρια ιδέα του αποσπάσματος;
Ποιο από τα παρακάτω εκφράζει την κύρια ιδέα;
Ποιο είναι το θέμα που συζητείται στο κείμενο;
Τι αφορά κυρίως το άρθρο;
ικανότητες επίλυσης προβλημάτων
Αυτό το άρθρο είναι γενικά λίγο πιο επιχειρηματολογικό και επεξηγηματικό. Η δομή του άρθρου μπορεί να συνοψιστεί ως υποβολή ερωτήσεων-συζήτηση προβλημάτων-εξαγωγή συμπερασμάτων ή διευκρίνιση απόψεων.
Για αυτό το είδος άρθρου, είναι απαραίτητο να κατανοήσετε τη θεματική πρόταση, η οποία συνήθως εμφανίζεται στην αρχή ή στο τέλος του άρθρου. Η θεματική πρόταση έχει τα χαρακτηριστικά της συνοπτικότητας και της γενικότητας. Η θέση της θεματικής πρότασης στο άρθρο έχει κυρίως τις ακόλουθες καταστάσεις.
① Στην αρχή μιας παραγράφου: Γενικά, σε ένα άρθρο γραμμένο με αφαίρεση, η θεματική πρόταση βρίσκεται συχνά στην αρχή του άρθρου, δηλαδή, πρώτα επισημαίνεται το θέμα και στη συνέχεια γίνεται μια συγκεκριμένη δήλωση γύρω από αυτό το θέμα.
Για να προσδιορίσετε εάν η πρώτη πρόταση είναι θεματική πρόταση, μπορείτε να αναλύσετε συγκεκριμένα τη σχέση μεταξύ της πρώτης πρότασης της παραγράφου και της δεύτερης και τρίτης πρότασης. Εάν η πρώτη πρόταση εξηγείται, συζητείται ή περιγράφεται από τη δεύτερη πρόταση, τότε η πρώτη πρόταση είναι η θεματική πρόταση.
Σε ορισμένες παραγράφους, υπάρχουν λέξεις σήμανσης που οδηγούν ξεκάθαρα σε λεπτομέρειες μετά τη θεματική πρόταση, όπως για παράδειγμα, ένα παράδειγμα: πρώτο, δεύτερο, επόμενο, τελευταίο, τέλος? για αρχή, επίσης, εκτός από? το ένα, το άλλο? κάποιοι, άλλοι κ.λπ.
Κατά την ανάγνωση, οι παραπάνω λέξεις σήμανσης θα πρέπει να χρησιμοποιούνται όσο το δυνατόν περισσότερο για να προσδιοριστεί η θέση της θεματικής πρότασης.
② Στο τέλος της παραγράφου: Ορισμένα άρθρα θα απαριθμήσουν γεγονότα στην αρχή και στη συνέχεια θα εξηγήσουν το βασικό επιχείρημα του συγγραφέα μέσω επιχειρηματολογίας. Επομένως, εάν η πρώτη πρόταση δεν είναι γενική ή περιεκτική, είναι καλύτερο να διαβάσετε γρήγορα την τελευταία πρόταση της παραγράφου για να δείτε εάν έχει τα χαρακτηριστικά μιας θεματικής πρότασης.
Εάν έχει τα χαρακτηριστικά μιας θεματικής πρότασης, η θεματική ιδέα της παραγράφου μπορεί να προσδιοριστεί εύκολα. Σε γενικές γραμμές, όταν μια άποψη είναι δύσκολο να εξηγηθεί σε άλλους ή είναι δύσκολο να γίνει αποδεκτή από άλλους, η θεματική πρόταση δεν εμφανίζεται μέχρι το τέλος της παραγράφου.
Οι μαθητές μπορούν να κάνουν πλήρη χρήση των λέξεων σήμανσης που οδηγούν σε συμπεράσματα. Όπως έτσι, επομένως, έτσι, κατά συνέπεια? Εν κατακλείδι, με λίγα λόγια? με μια λέξη, για να συνοψίσω κτλ. για να προσδιορίσετε τη θέση της θεματικής πρότασης στο τέλος της παραγράφου. Όταν δεν υπάρχει προφανές σήμα αυτού του είδους, οι μαθητές μπορούν να προσθέσουν μια λέξη σήμα που οδηγεί σε συμπέρασμα πριν από την τελευταία πρόταση της παραγράφου για να προσδιορίσουν αν πρόκειται για θεματική πρόταση.
③ Βρίσκεται στην παράγραφο: Μερικές φορές η παράγραφος εισάγει πρώτα το υπόβαθρο και τις λεπτομέρειες, στη συνέχεια χρησιμοποιεί μια περιεκτική ή γενική πρόταση για να συνοψίσει το περιεχόμενο ή τα παραδείγματα που αναφέρθηκαν προηγουμένως και στη συνέχεια αναπτύσσει μια εις βάθος συζήτηση των σχετικών ζητημάτων γύρω από το θέμα.
Η θεματική πρόταση αυτού του είδους του άρθρου εμφανίζεται συχνά στη μέση της παραγράφου. Συνοπτικά, υπάρχουν δύο κύριες καταστάσεις: πρώτα, κάντε την ερώτηση, μετά δώστε την απάντηση (θεματική πρόταση) και τέλος δώστε μια εξήγηση. ή, κάντε πρώτα την ερώτηση, μετά επισημάνετε την κύρια ιδέα (θεματική πρόταση) και τέλος δώστε μια εξήγηση.
④ Αντηχώντας στην αρχή και στο τέλος: Η θεματική πρόταση εμφανίζεται στην αρχή και στο τέλος της παραγράφου το ένα μετά το άλλο, σχηματίζοντας ένα μοτίβο αντηχώντας πριν και μετά.
Αυτές οι δύο θεματικές προτάσεις περιγράφουν το ίδιο περιεχόμενο, αλλά χρησιμοποιούν διαφορετικές λέξεις. Αυτό όχι μόνο τονίζει το θέμα αλλά φαίνεται επίσης ευέλικτο και μεταβλητό.
Αυτές οι δύο προτάσεις δεν επαναλαμβάνονται απλώς. Η τελευταία θεματική πρόταση μπορεί να είναι ένα τελικό σχόλιο για το θέμα, μια περίληψη των κύριων σημείων ή να αφήσει τον αναγνώστη να σκεφτεί.
⑤ Δεν υπάρχει σαφής πρόταση θέματος: Βρείτε λέξεις-κλειδιά (μεγαλύτερη συχνότητα) και συνοψίστε τις.
Μπορείτε να γνωρίσετε Γιατί οι σπουδές στο εξωτερικό θεωρούνται ακριβές.
2. Αναλυτικές Ερωτήσεις
Το περιεχόμενο της εξέτασης περιλαμβάνει κυρίως χρόνο, τόπο, πρόσωπα, γεγονότα, λόγους, αποτελέσματα, αριθμούς και άλλες επεξηγηματικές λεπτομέρειες και οριστικές λεπτομέρειες στο επιχείρημα. Το κοινό χαρακτηριστικό αυτού του τύπου ερωτήσεων είναι: η απάντηση μπορεί γενικά να βρεθεί στο άρθρο. Φυσικά, η απάντηση δεν είναι απαραίτητα η αρχική πρόταση του άρθρου.
Πρέπει να οργανώσετε τις δικές σας προτάσεις για να απαντήσετε στην ερώτηση με βάση τις πληροφορίες που παρέχονται στο άρθρο.
(α) Ερωτήσεις για γεγονότα και λεπτομέρειες → μέθοδος ανάγνωσης
Χωρίζεται σε ερωτήσεις άμεσης κατανόησης και σε ερωτήσεις έμμεσης κατανόησης. Οι πρώτοι συχνά ρωτούν ποιος, τι, ποιο, πότε, πού, γιατί και πώς, ή κρίνει σωστό ή λάθος. Η τελευταία πρέπει να μετατραπεί από τις αρχικές πληροφορίες και η έκφραση είναι διαφορετική από την αρχική. Οι συνήθεις μορφές πρότασης είναι:
Τι μπορούμε να μάθουμε από το απόσπασμα;
Αναφέρονται όλα τα παρακάτω εκτός
Ποιο από τα παρακάτω αναφέρεται (δεν αναφέρεται);
Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστή/σωστή/λάθος/λάθος για…;
(β) Ερωτήσεις ταξινόμησης → Μέθοδος τοποθέτησης από το κεφάλι προς την ουρά (βρείτε το πρώτο συμβάν και το τελευταίο συμβάν και χρησιμοποιήστε τη μέθοδο εξάλειψης για να περιορίσετε το εύρος)
Εμφανίζεται συχνά σε αφηγηματικά και επεξηγηματικά κείμενα, γενικά με τη σειρά των γεγονότων. Οι συνήθεις μορφές πρότασης είναι:
Ποιο από τα παρακάτω είναι η σωστή σειρά του…;
Ποιο από τα παρακάτω δείχνει τη διαδρομή των σημάτων που περιγράφεται στην Παράγραφο…;
(γ) Ερωτήσεις αντιστοίχισης εικόνας-κειμένου → ταξινομήστε τα στοιχεία σύμφωνα με την εικόνα
Μορφή ερώτησης: δώστε ένα γράφημα και κάντε ερωτήσεις με βάση το διάγραμμα.
(δ) Ερωτήσεις αριθμητικού υπολογισμού → (Μέθοδος: επανεξέταση ερωτήσεων → βρείτε λεπτομέρειες με ερωτήσεις → συγκρίνετε, αναλύστε και υπολογίστε)
Τα σχετικά στοιχεία μπορούν να βρεθούν απευθείας, αλλά απαιτούνται υπολογισμοί για να βρεθεί η απάντηση.
Μπορείς να διαβάσεις: Πώς μπορείτε να πάρετε καλούς βαθμούς στο σχολείο.
3. Συλλογιστικές Ερωτήσεις (Ερωτήσεις που προκύπτουν)
Κυρίως δοκιμάζει την ικανότητα του καθενός να κατανοήσει το άρρητο ή βαθύ νόημα του άρθρου. Απαιτεί από τους υποψηφίους να κάνουν λογικά συμπεράσματα με βάση το περιεχόμενο του άρθρου, συμπεριλαμβανομένης της κατανόησης από τον υποψήφιο της άποψης του συγγραφέα, της κρίσης της στάσης και της κατανόησης της ρητορικής, του τόνου και του άρρητου νοήματος. Λέξεις-κλειδιά θέματος: συμπεραίνω, υποδεικνύω, υπονοώ/προτείνω, συμπεραίνω, υποθέτω.
(α) Λεπτομερείς ερωτήσεις συλλογισμού και κρίσης
Γενικά, μπορείτε να κάνετε συμπεράσματα και κρίσεις με βάση τις πληροφορίες που παρέχονται στο δοκίμιο ή με τη βοήθεια της κοινής λογικής στη ζωή. Οι συνήθεις μορφές πρότασης είναι:
Από το κείμενο συνάγεται/ συμπεραίνεται ότι __________.
Ο συγγραφέας υπονοεί/ προτείνει ότι_____.
Μπορούμε να συμπεράνουμε ότι _________.
Ποια από τις παρακάτω προτάσεις υπονοείται αλλά ΔΕΝ δηλώνεται;
(β) Ερωτήσεις πρόβλεψης, συλλογιστικής και κρίσης
Σύμφωνα με το κείμενο, μαντέψτε το επόμενο περιεχόμενο ή πιθανή κατάληξη του άρθρου.
Οι συνήθεις μορφές πρότασης είναι:
Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί αν/πότε…;
Στο τέλος αυτού του αποσπάσματος, ο συγγραφέας μπορεί να συνεχίσει να γράφει_____
(γ) Συμπεράστε την πηγή του άρθρου ή το κοινό-στόχο
Οι συνήθεις μορφές πρότασης είναι:
Το απόσπασμα μάλλον έχει αφαιρεθεί από_____
Το απόσπασμα πιθανότατα θα βρεθεί στο_____
Από πού προέρχεται πιθανώς αυτό το κείμενο;
(δ) Ερωτήσεις συμπερασμάτων σχετικά με την πρόθεση, το σκοπό και τη στάση γραφής
Ο τόνος και η στάση του συγγραφέα συχνά δεν γράφονται απευθείας στο άρθρο, αλλά μπορούν να γίνουν κατανοητοί μόνο από την επιλογή των λέξεων του συγγραφέα και τους τροποποιητές τους, διαβάζοντας προσεκτικά το άρθρο.
Οι ερωτήσεις που ρωτούν για το σκοπό της γραφής, οι λέξεις που εμφανίζονται συχνά στις επιλογές είναι:
εξηγώ, αποδεικνύω, πείθω, συμβουλεύω, σχολιάζω, επαινώ, επικρίνω, ψυχαγωγώ, επιδεικνύω, υποστηρίζω, λένε, αναλύω, κ.λπ. φιλικός, ενθουσιώδης, υποκειμενικός, αντικειμενικός, απαισιόδοξος, αισιόδοξος, επικριτικός, αμφίβολος, εχθρικός, αδιάφορος, απογοητευμένος.
Κοινή προτασιακή μορφή
Ο σκοπός του κειμένου είναι_____
Ποιος είναι ο κύριος σκοπός του συγγραφέα που γράφει το κείμενο; Αναφέροντας…, ο συγγραφέας στοχεύει να δείξει ότι_____
Ποια είναι η στάση του συγγραφέα απέναντι στον…;
Ποια είναι η γνώμη του συγγραφέα για…;
Ο τόνος του συγγραφέα σε αυτό το απόσπασμα είναι _____.Ικανότητες απάντησης
Οι ερωτήσεις συμπερασμάτων είναι να ελέγξουν την ικανότητά σας να αναλύετε, να συνθέτετε και να προκαλέσετε λογικό συλλογισμό μέσω των πληροφοριών κειμένου στην επιφάνεια του άρθρου. Η συλλογιστική και η κρίση πρέπει να βασίζονται σε γεγονότα και μην κάνετε υποκειμενικές κρίσεις.
①Το περιεχόμενο που αναφέρεται απευθείας στο άρθρο δεν μπορεί να επιλεγεί και θα πρέπει να επιλεγεί η επιλογή που προκύπτει από το άρθρο.
② Ο συλλογισμός δεν είναι να μαντεύεις από τον αέρα, αλλά να συμπεραίνεις το άγνωστο με βάση το γνωστό. όταν δίνετε τη σωστή απάντηση, πρέπει να βρείτε μια βάση ή έναν λόγο στο κείμενο.
③ Πιστός στο αρχικό κείμενο, με βάση τα γεγονότα και τις ενδείξεις που παρέχονται από το άρθρο. Μην υποκαθιστάτε τις δικές σας απόψεις για τις ιδέες του συγγραφέα. μην χωρίζετε τις αρχικές υποκειμενικές υποθέσεις.
Μπορεί να θέλετε να κάνετε Checkout τις Τυπικές Απαιτήσεις για το Κολλέγιο.
4. Ερωτήσεις με νόημα λέξης
Τόπος δοκιμής:
① Μαντέψτε τη σημασία μιας συγκεκριμένης λέξης, φράσης, πρότασης②Ορίστε το πολύσημη λέξη ή φράση στο κείμενο
③ Κρίνετε το αναφορικό μιας ορισμένης αντωνυμίας.
Οι συνήθεις μορφές πρότασης είναι:
Η υπογραμμισμένη λέξη/φράση στη δεύτερη παράγραφο σημαίνει _____.
Η λέξη «αυτό/αυτοί» στην τελευταία πρόταση αναφέρεται σε______.
Η λέξη «…» (Γραμμή 6. παρ.2) πιθανώς σημαίνει ______.
Η λέξη «…» (Γραμμή 6. παρ. 2) θα μπορούσε καλύτερα να αντικατασταθεί με ποιο από τα παρακάτω;
Ποιο από τα παρακάτω είναι πιο κοντά στη σημασία της λέξης «…»;
Ικανότητες απάντησης
(1) Μαντέψτε τη λέξη μέσω της αιτιότητας
Το πρώτο είναι να μάθετε τη λογική σχέση μεταξύ της νέας λέξης και του συμφραζομένου και, στη συνέχεια, μπορείτε να μαντέψετε τη λέξη. Μερικές φορές τα άρθρα χρησιμοποιούν σχετικές λέξεις (όπως επειδή, ως, αφού, για, έτσι, έτσι, ως αποτέλεσμα, φυσικά, έτσι, κ.λπ.) για να εκφράσουν την αιτία και το αποτέλεσμα.
Για παράδειγμα, δεν έπρεπε να τον κατηγορήσετε για αυτό, γιατί δεν έφταιγε αυτός. Μέσω του λόγου που εκφράζεται στην πρόταση που εισήγαγε ο for (αυτό δεν φταίει), μπορείτε να μαντέψετε ότι η λέξη που σημαίνει κατηγορώ είναι «κατηγορώ».
(2) Μαντέψτε τη λέξη μέσα από τη σχέση μεταξύ συνωνύμων και αντωνύμων
Για να μαντέψετε λέξεις με συνώνυμα, πρέπει να κοιτάξετε τις συνώνυμες φράσεις που συνδέονται με και ή, όπως χαρούμενος και γκέι. Ακόμα κι αν δεν ξέρουμε τη λέξη γκέι, μπορούμε να ξέρουμε ότι σημαίνει ευτυχισμένος. το άλλο είναι να το χρησιμοποιήσουμε στη διαδικασία περαιτέρω εξήγησης. Συνώνυμα για, όπως ο άνθρωπος έχει γνωρίσει κάτι για τους πλανήτες Αφροδίτη, Άρη και Δία με τη βοήθεια διαστημοπλοίων. Σε αυτήν την πρόταση, η Αφροδίτη (Αφροδίτη), ο Άρης (Άρης) και ο Δίας (Δίας) είναι όλες νέες λέξεις, αλλά εφόσον γνωρίζετε πλανήτες, μπορούμε να μαντέψουμε ότι όλες αυτές οι λέξεις ανήκουν στην έννοια του «πλανήτη».
Μαντέψτε λέξεις μέσω αντωνύμων, είναι να εξετάσετε τους συνδέσμους ή τα επιρρήματα που δείχνουν τη σχέση μετάβασης, όπως αλλά, ενώ, ωστόσο, κ.λπ. το άλλο είναι να βλέπεις λέξεις που δεν ταιριάζουν ή εκφράζουν αρνητικό νόημα, όπως Είναι τόσο οικείος, καθόλου όμορφος όσο ο αδερφός του. Σύμφωνα με το καθόλου…όμορφο, δεν μας είναι δύσκολο να συμπεράνουμε την έννοια του σπιτικού, που σημαίνει όχι όμορφος και όχι όμορφος.
(3) Μαντέψτε τον σχηματισμό λέξη προς λέξη
Κρίνοντας τη σημασία νέων λέξεων με βάση τη γνώση του σχηματισμού λέξεων, όπως προθέματα, επιθήματα, σύνθετα και παράγωγα, καθώς είναι απίθανο να έχει κλέψει τα χρήματα. (Το «un» έχει αρνητική σημασία, άρα σημαίνει «απίθανο».)
(4) Να συμπεράνουμε τη σημασία των λέξεων μέσω ορισμών ή σχέσεων παράφρασης
Για παράδειγμα: Αλλά μερικές φορές, δεν πέφτει βροχή για πολύ, πολύ καιρό. Στη συνέχεια ακολουθεί μια περίοδος ξηρασίας ή ξηρασίας.
Από τα παραπάνω την πρόταση όπου εντοπίζεται η ξηρασία, ξέρουμε ότι δεν έχει βρέξει πολύ καιρό, άρα υπάρχει περίοδος ξηρασίας, δηλαδή ξηρασίας. Μπορεί να φανεί ότι ξηρασία σημαίνει «μακροχρόνια ξηρασία» και «ξηρασία». Και μια ξηρή περίοδος και η ξηρασία είναι συνώνυμα.
Αυτό το είδος συνώνυμης ή παραφραστικής σχέσης αντιπροσωπεύεται συχνά με είναι, ή, δηλαδή, με άλλα λόγια, ονομάζεται ή παύλα.
(5) Να συμπεράνουμε τη σημασία των λέξεων μέσω συντακτικών συναρτήσεων
Για παράδειγμα, οι μπανάνες, τα πορτοκάλια, οι ανανάδες, οι καρύδες και κάποια άλλα είδη φρούτων αναπτύσσονται σε ζεστές περιοχές. Αν οι ανανάδες και οι καρύδες είναι νέες λέξεις, μπορούμε να κρίνουμε την κατά προσέγγιση σημασία τους από τη θέση αυτών των δύο λέξεων στην πρόταση.
Δεν είναι δύσκολο να καταλάβει κανείς από τη ρήτρα ότι οι ανανάδες, οι καρύδες και οι μπανάνες, τα πορτοκάλια είναι το ίδιο είδος σχέσης, ανήκουν στην κατηγορία των φρούτων, επομένως είναι δύο είδη φρούτων, για την ακρίβεια, ο ανανάς και η καρύδα.
(6) Μαντέψτε τη λέξη περιγράφοντας
Η περιγραφή είναι η περιγραφή της εξωτερικής εμφάνισης ή των εσωτερικών χαρακτηριστικών του προσώπου ή του πράγματος από τον συγγραφέα. Για παράδειγμα, ο πιγκουίνος είναι ένα είδος θαλάσσιου πουλιού που ζει στο Νότιο Πόλο. Είναι χοντρό και περπατάει με αστείο τρόπο.
Αν και δεν μπορεί να πετάξει, μπορεί να κολυμπήσει στο παγωμένο νερό για να πιάσει το ψάρι. Από την περιγραφή της παραδειγματικής πρότασης, μπορείτε να μάθετε ότι ο πιγκουίνος είναι ένα πουλί που ζει στην Ανταρκτική. Οι συνήθειες ζωής αυτού του πουλιού περιγράφονται λεπτομερέστερα αργότερα.
Από τότε που έφτασες σε αυτό το σημείο, σε γιορτάζω γιατί οι ηγέτες είναι σίγουρα αναγνώστες. Καλή τύχη σε εσάς τους μελετητές καθώς κάνετε άσσο στις εξετάσεις αγγλικών. Στην υγειά σας!!!
Μην ξεχάσετε να χρησιμοποιήσετε την ενότητα σχολίων εάν έχετε ερωτήσεις ή οποιαδήποτε συνεισφορά σε αυτό το κομμάτι περιεχομένου στο WSH. Θα εκτιμούσαμε όλες τις συνεισφορές σας.