En lernejoj tra Usono, klinikaj sociaj laboristoj estas rekomendantoj por la infanoj en sia instalaĵo, kaj ankaŭ laboras kiel iliaj konsilistoj kaj funkcias kiel administrantoj de kazoj kiam studentoj bezonas pli longan subtenon. Praktikistoj en ĉi tiu kampo ankaŭ disponigas gravan ligon inter la studentoj, la instrua teamo, kaj la pli larĝa komunumo.
Ili temigas plibonigado de la akademiaj kaj sociaj rezultoj de la infanoj en ilia prizorgo. Parto de ĉi tio estos per subteno de ilia lernado, same kiel ilia regula partopreno en la lernejo. Tamen, sociaj laboristoj ankaŭ laboros kun infanoj, la lernejo kaj iliaj gepatroj por administri sian emocian sanon kaj konduton, kaj ankaŭ klopodos konservi ilin sekuraj.
Kiel parto de interfaka teamo ĉirkaŭ la studentoj, ili kunlaboros kun la administrado kaj gvidadcirklo de la lernejo, same kiel instruistoj.
Ili laboras kune por evoluigi la politikojn kiuj formas kiel lernejo traktas disciplinajn aferojn kaj ludas gravan rolon en iuj kriz-administradsituacioj kiuj evoluas, same kiel enscenigante menshigienintervenojn kiam necese.
Ĉi tiu parto de ilia laboro povus impliki fari taksojn por vidi ĉu infanoj estas vundeblaj al depresio aŭ riskas mem-damaĝi.
Ili ofertos konsiladon al studentoj, kiuj spertas problemojn kiel rezulto de ĉikanado aŭ ajna alia aspekto de interagado kun siaj kunuloj. Ili ankaŭ subtenas infanojn, kiuj administras eble perfortan situacion hejme kaj prioritatas la menshigienon de ĉiu infano.
Enhavtabelo
Subteno por gepatroj kaj familioj
Same kiel provizi diversajn specojn de subteno al studentoj, klinikaj sociaj laboristoj en lerneja medio helpos gepatrojn kiuj bezonas helpon provizi la plej bonan por siaj infanoj.
Ili povas doni al homoj aliron al komunumresursoj kiuj subtenas familiojn en gamo da manieroj, de eskapado de perforta situacio hejme ĝis akiri sekuran lokon por vivi kaj trovi sanservon.
En la lernejo, socia laboristo funkcios kiel rimedo por la instrua kaj gvida teamo kiam ili bezonas konsilojn pri administrado de la menshigienproblemoj aŭ la kondutismaj problemoj de la studentoj. Kiel parto de ĉi tio, ili helpos la edukan teamon desegni kaj efektivigi programojn kaj eventojn, kiuj subtenas la bonfarton de studentoj.
Kiel povas klinika socia laboristo fari diferencon?
Ĉefe, la enigo de socia laboristo helpos la studentan grupon ĝui pli bonan mensan sanon, sed ili ankaŭ povas helpi plibonigi sian socian kaj emocian bonfarton.
Kunlaborinte kun praktikisto, instruistoj povas kreski en konfido kiam temas pri ekvidi ajnajn maltrankviligajn signojn inter siaj lernantoj kaj raporti ajnajn sekurecajn zorgojn al la taŭgaj homoj.
Ĉi tio pliverŝajnigas, ke infanoj kaj junuloj, kiuj ja bezonas helpon, estas subtenataj en la plej frua ŝanco, do ilia potencialo ne estas sufokita pluiri.
Ofte okazas, ke helpo pri kondutismaj aferoj en la lernejo profitigas infanojn hejme, kaj ili ĝuas pli bonan rilaton kun siaj gepatroj aŭ prizorgantoj kiel rezulto.
Por la praktikisto implikita, ĉi tiu estas tre rekompenca rolo kaj unu kiu estas plenumita persone, do ili ricevas fortan ligon kun la homoj ĉirkaŭ ili kaj sentas subtenita en la laborejo. Ili havas grandegan gamon da spertoj ĉiutage, kaj kvankam iliaj kazernoj povas esti tre altaj, ili faras veran diferencon en la vivoj de infanoj, instruistoj kaj gepatroj, kio igas la malfacilan laboron inda.
Trejnado haveblas, eĉ por diplomiĝintoj en aliaj kampoj, sed homoj en establita kariero povas lukti por ĉeesti kolegion plentempe por retrejni. Tial universitatoj kiel Cleveland State desegnis forajn kvalifikojn, kiuj kongruas kun la okupata vivo de studentoj.
Studentoj, kiuj interesiĝas pri ĉi tiu kariero kaj scivolas kion faras klinika socia laboristo, povas ekscii pli ĉe Cleveland State University. La kvalifikoj pri Majstro pri Socia Laboro de CSU estas finitaj malproksime, kaj la kurslaboro estas 100% interreta.
Por plibonigi sian lernadon, studentoj kompletigas praktikan lokigon, sed eĉ ĉi tio estas aranĝita proksime de hejme, en sia komunumo.
Post kiam ili diplomiĝos, jen kelkaj manieroj, ke klinikaj sociaj laboristoj helpos la studentojn pri ilia zorgo:
Provizante subtenon por la emocia bonfarto de ĉiu infano
Infanoj ofte luktas por kontroli siajn emociojn kaj trankviligi sin post kiam ili havis eksplodon. Iuj povas reagi al ŝanĝo de atendoj aŭ planoj, sed por aliaj, temas pli pri memreguligo. En lernejo, klinikaj sociaj laboristoj povas provizi infanojn per konsilado, kiu donas al ili la kapablojn, kiujn ili bezonas por administri sian konduton.
Ĉi tio povas helpi ilin daŭrigi siajn ĉiutagajn studojn kaj labori al celo sukcese, eĉ kiam la vivo fariĝas maltrankvila aŭ neantaŭvidebla.
Sen la kapablo elteni certan premon, infanoj malfacile regas kiel iliaj emocioj estas esprimitaj, kaj hejme kaj antaŭ aliaj lernantoj. Ĉi tio povas konduki al tuta amaso da negativaj kondutoj fariĝantaj la normo. De retiriĝo ĝis angoro kaj agresema konduto, multaj el ĉi tiuj infanoj ĵetas koleregojn aŭ agas en detruaj manieroj, kiuj povas havi grandegan efikon hejme, same kiel en la lernejo. Post kiam la nekapablo de infano reguligi siajn emociojn fariĝas problemo por iliaj gepatroj, ĉi tiu ŝlosila rilato povas suferi, kaj kiel rezulto, ĉiuj aliaj en la domo povas esti tuŝitaj.
Sociaj laboristoj uzas gamon da terapiaj praktikoj, inkluzive de konsilado, dum kiuj infanoj estas kuraĝigitaj rekoni la aferon. Ekzemple, kiam infano scias, kiu el iliaj kondutoj estas ligita al angoro, ili povas ekvidi la problemon antaŭ ol ĝi pliiĝas. Krome, sociaj laboristoj povas proponi al infanoj konsilojn pri administrado de la simptomoj en frua etapo. Ekzemple, infanoj, kiuj povas rekoni negativajn pensojn kiel ili estas, povas pli bone kompreni ilin kaj komenci lerni kiel ili estas trafitaj de streso.
Lernejo povas esti malfacila medio kaj lernado estas malfacila laboro, sed kun fortika emocia reguligo, infanoj pli verŝajne sukcesos en akademia medio. Ili povas alfronti streson aŭ angoron, resaniĝi de ĝi kaj lerni akcepti ĉi tiujn sentojn kiel parton de la vivo.
Helpante infanojn administri siajn kondutismajn sandefiojn
Kvankam multaj infanoj - preskaŭ ĉiuj - spertos emociajn eksplodojn, iuj disvolviĝos pli gravajn kondutismajn problemojn. Ĉi tiuj povas havi daŭran efikon al la agadoj, kiujn ili volas efektivigi, iliaj agoj, kaj la kutimoj, kiujn ili formas.
Por iuj, ilia kapablo bone funkcii, ĉu en la lernejo aŭ hejme, povas esti endanĝerigita. Kiam sociaj laboristoj komencas trakti la kondutisman sanon de infano, ili eble rigardos siajn sociajn agadojn, siajn drinkadkutimojn, ĉu ili manĝas sane kaj kiajn, se ekzistas, toksomanigajn ŝablonojn de konduto ili havas. Iuj kondutismaj malordoj povas daŭri monatojn aŭ eĉ jarojn, kio signifas, ke la hejmaj, sociaj kaj edukaj situacioj de la infano estas ĉiuj tuŝitaj.
Por iuj malordoj, kiel konduto-malordo, atento-manko/hiperaktiveca malordo kaj opozicia defia malordo, sociaj laboristoj povas esti la unuaj profesiuloj por trakti la infanon. Tio estas ĉar ilia konduto estis vidita kiel normala hejme kaj simple parto de ilia personeco.
Post kiam ili taksis la infanon, sociaj laboristoj povas provizi helpon en diversaj manieroj. Ili ofte komencos per parolado kun la gepatroj de la infano por klarigi, kiaj estas la komunaj signoj de la konduta malordo, ĉar ĉi tio helpas ilin kompreni kial la junulo luktas por renkonti mejloŝtonojn, bone societumi aŭ progresi akademie.
La praktikisto ankaŭ povas sendi la infanon por medicina taksado por certigi, ke ne ekzistas aliaj subestaj sanproblemoj kaj por levi la eblecon de klinika traktado-plano, t.e., medikamento. Fine, la socia laboristo povas labori kun la infano por instrui al ili gamon da kapabloj, kiuj helpas ilin trakti sian kondiĉon kaj doni al gepatroj konsilojn pri la teknikoj, kiujn ili povas uzi hejme por konekti pli efike kun sia infano.
Helpi infanojn, kiuj spertas sociajn malfacilaĵojn
Infanoj estas ĉiuj malsamaj, kaj kvankam multaj ĝuas esti ĉirkaŭ siaj kunuloj kaj multe amuziĝas kun pli larĝa amika grupo, iuj trovas ĉi tiun parton de kreski defio. Sociaj laboristoj ofte estas rakontitaj pri infanoj, kiuj luktas por socialigi kaj ne ŝatas esti ĉirkaŭ aliaj, en kiu kazo ili bezonas plian helpon por lerni sociajn kapablojn.
Se ili sentas, ke la infano profitus de ilia interveno, ekzistas pluraj manieroj, kiujn ili povus elekti helpi.
Kun junaj infanoj, rolludo, la uzo de rakontado kaj marionetoj povas helpi infanojn lerni pri aferoj kiel esti afabla kaj trakti aliajn kun respekto.
Ĉi tio povas instigi ilin uzi ĉi tiujn samajn kondutojn kun siaj samuloj, kaj kiel rezulto, ili povas trovi ĝin pli facile amikiĝi. Parto de ĉi tiuj sesioj ankaŭ inkluzivos instruadon al infanoj pri aŭskultado en klaso kaj laŭvice kun aliaj kiam temas pri parolado.
Ĉi tio povas esti farita preterpasante objekton al la infano kiam estas ilia vico paroli kaj petante ilin transdoni ĝin reen kaj esti trankvila kiam estas la vico de la socialhelpanto.
Alia aspekto de socianiĝo, kiun kelkaj infanoj ne tuj komprenas, estas korpa lingvo. Kapabloj kiel fari vidan kontakton, rideti unu al la alia kiel saluton kaj kapjesi en konsento ĉiuj povas esti ekzercitaj. Krome, infanoj povas esti instruitaj, ke rigardi for, sulkigi aŭ maltrankviliĝi povas esti malfacile por aliaj homoj vidi.
Iuj infanoj ankaŭ devos esti instruitaj pri persona spaco kaj limoj, por ke ili povu respekti la sentojn de siaj kunuloj kaj pli bone elteni en plenplenaj situacioj.
Kiel sociaj laboristoj administras krizan intervenon por infanoj?
Ideale, socialhelpanto ne renkontus infanon por la unua fojo kiam ili estis ĉe kriza punkto. Tamen, kiam ili faros, la interveno, kiun ili faras, varias laŭ la amplekso laŭ la faktoroj en ludo.
Ofte, kvankam la infano estas la ŝlosila zorgo de socialhelpanto, ili verŝajne havos same afliktitan familion kaj la praktikisto ankaŭ memoros ilin.
Ili komencos rigardante la originojn de la evento kaj ajnan historion, kiun ili havas kun la infano. Se estas pluraj aferoj, ili koncentriĝos sur la kvar aŭ kvin, kiuj ŝajnas plej urĝaj, kaj poste starigos celon por ĉiu.
Sociaj laboristoj neniam promesos trovi la perfektan solvon. Fine, dum ili provas establi konstruan rilaton kun la infano, iuj mildaj limoj estos starigitaj. Ĉi tio estas precipe grava se la infano elmontras malfacilajn kondutojn.
Tamen, samtempe, la socia laboristo provos igi la infanon paroli malkaŝe kaj klarigi la eventon, kiu ekigis la nunan krizon. Post kolektado de tiom da informoj kiel eble, ili taksos la fortojn de la familio kaj iliajn bezonojn. Ili provizos mallongperspektivajn solvojn por solvi la krizon ĉemane kaj sugestos longperspektivajn celojn.
Konekti familiojn kaj infanojn kun komunumaj rimedoj
Sociaj laboristoj havas aliron al gamo da komunumaj rimedoj, al kiuj ili povas raporti junulon kaj siajn familiojn. En la plej ekstremaj kazoj, ili povus sugesti periodon de enhospitaligo aŭ faka konsilado.
Tamen, kiam la situacio estas malpli grava, ili povas kunveni traktan teamon por helpi infanon longtempe, plusendi la infanon al alia profesiulo por ekskludi klinikan diagnozon aŭ rekomendi komunuman programon, kiu funkcias post lernejo.
Kiam la afero estas pli vasta, ili povus kontakti gepatron kun rimedoj, kiuj povas profitigi ilin kiel plenkreskulo. Ekzemple, se la gepatro studas, la praktikisto eble povos marki financa helpo pakaĵoj por helpi pri la kostoj de siaj kotizoj, aŭ lokaj manĝbankoj, kiuj povas helpi la familion bone manĝi kaj sekvi pli sanan dieton.
Ĉu bonfarto povas plibonigi la akademian sukceson de infano?
En la pasinteco, la fokuso de multaj lernejoj estis sur akademia atingo, sed en la moderna lerna medio, ekzistas ŝanĝo al prioritatado de bonfarto.
La esprimo tendencas rilati al infano sentanta ĝenerale feliĉa sur ĉiutaga bazo, sed ofte ĝi ampleksas ilian mensan kaj fizikan sanon. Ofte, sentoj de aflikto kaj angoro povas damaĝi la disvolviĝon de la infano kaj ilian kapablon elteni en la lernejo.
Dum feliĉaj infanoj pli facile koncentriĝas pri sia laboro, ili havas pli altajn energinivelojn kaj sentas sin pli motivitaj por sukcesi. Kiel rezulto, ili pli verŝajne aplikas sin akademie kaj ĝuas daŭran sukceson kun siaj studoj.
Krome, ĉar dungantoj emas serĉi adapteblajn kandidatojn, kiuj montras fortikecon kaj problemo-solvantajn kapablojn, povas esti utile por infanoj komenci evoluigi ĉi tiujn molajn kapablojn dum ili ankoraŭ estas en la lernejo.
Tial, por subteni la nunan akademian laboron de siaj studentoj kaj ilian estontan profesian sukceson, sociaj laboristoj ofte enkondukos bonfarajn programojn en la instruplanon.
Ĉi tio povas esti farita per organizado de simplaj agadoj, kiuj tenas infanojn aktivaj dum siaj paŭzoj, kiel ekzemple aĉetado de ekipaĵoj uzeblaj dum la paŭzo aŭ starigo de kelkaj postlernejaj sportaj kluboj.
Praktikisto ankaŭ koncentriĝos pri la mensa bonfarto de sia studento instigante eksterplanajn agadojn kiel meditado-sesioj, konsilado kaj teamkonstruaj lecionoj. Ĉi tiuj povas instrui al infanoj kompaton unu por la alia, sed ankaŭ kiel kunlabori kaj montri empation por homoj diferencaj de ili.
Ĉi tiuj skemoj ne temas nur pri abstrakte helpi infanojn, ĉar subtenante ilian bonfarton, sociaj laboristoj subtenas sian disvolviĝon hejme kaj lernejo.
Kiam infanoj estas pli feliĉaj, tendencas esti malpli da kondutismaj problemoj por instruistoj kaj gepatroj por administri. Rezulte, la etoso hejme kaj lernejo fariĝas pli respekta por ĉiuj. Ĉi tiu medio permesas al studentoj interagi en pli pozitivaj manieroj kaj minimumigas la eblecon de konfliktoj ekestantaj. Kiel rezulto, infanoj sentas sin pli sekuraj kaj feliĉaj en la lernejo kaj konsideras sin kiel parto de komunumo.
Bonfarto profitigas la instruistaron kaj la lernejon
Bonfarto nutras fortikecon. Kiam la tempo por streĉaj eventoj, kiel ekzamenoj, ruliĝas, ĉiuj estas pli bone lokitaj por trakti la nivelojn de angoro produktitaj. Kaj instruistoj kaj studentoj povas alproksimiĝi al testoj kun pli da fido kaj kreemo - ambaŭ el kiuj estas ŝlosilaj kapabloj kiam temas pri lernado.
Eĉ se studentoj estas tuŝitaj de streso, kio estas neevitebla, sociaj laboristoj, kiuj establis programojn pri bonfarto, povas korpigi la instruadon pri traktado de strategioj. De atento ĝis ĵurnalo, ekzistas multaj strategioj, kiuj permesas al junuloj administri la emociojn, kiujn ili spertas. Kiel rezulto, ili estas pli kapablaj kiam temas pri scii kiel malstreĉiĝi, kaj povas enfokusigi sian atenton sur la tasko.
La rezulto por la lernejo povas esti ĝenerala redukto de kostoj, ĉar ekzistas malpli da streso inter la instruista teamo kaj la plej kvalifikita kunlaborantaro restas en siaj pozicioj, prefere ol serĉi novan rolon aliloke. Sekve, sociaj laboristoj povas helpi la lernejon, por kiu ili laboras, por asigni pli grandan buĝeton al areoj, kiuj profitigas studentojn, kiel disvolvi la instruplanon kaj funkcii pli da postlernejaj agadoj.
