On olemassa hyviä käytäntöjä ja tekniikoita, jotka auttavat opiskelijoita helpottamaan menneisyyden ymmärtämistä englannin kokeissa tai kokeissa, ja tämä hyvin tutkittu ja asiantunteva artikkeli luetun ymmärtämisen strategioista World Scholars Hubissa auttaa sinua tekemään juuri sen.
Suosittelemme jokaista tämän sisällön lukijaa lukemaan jokaisen rivin huolellisesti ja kärsivällisesti läpi, koska jokainen tämän artikkelin virke on yhtä tärkeä kuin toinen alkaen luetun ymmärtämisen periaatteista, luetun ymmärtämisen kohdista, oikean vaihtoehdon ominaisuuksista. ymmärtäminen ja häiriövaihtoehdon ominaisuudet, jotka kaikki ohjaavat sinua oikeisiin strategioihin, joita tarvitset, jotta voit suorittaa tulevan kokeen tai kokeen nopeammin ja mukavammin.
Tämä tulee olemaan pitkä luku, mutta voit olla varma, että tämä artikkeli muuttaa pelin sinulle. Mennään suoraan periaatteisiin, jotka johtaisivat meidät luetun ymmärtämisen strategioihin, jotka sinun on tiedettävä, kun menemme syvälle artikkeliin.
Jos haluat olla epävarma siitä, mistä kirjoituksen ymmärtämisessä on kyse, voit vierailla wikipedia saadaksesi lisätietoa asiasta. Mennään edeltä.
Sisällysluettelo
1. Luetun ymmärtämisen periaate
a.) Sipulin kuorimisen syntaktisen rakenteen analyysi
Selvitä, kuinka monta päälausetta ja alalausetta on lauseessa (kutsutaan myöhemmin sipuliksi).
Jos lauseessa ei ole "ja" tai "tai" ja "ja" ennen ja jälkeen lauseen ovat rinnakkain, niin etu- ja takaosa muodostavat sipulin itsenäisesti. Kuori iho erikseen katso, onko lauseessa mutta tai vielä. Jos on mutta, niin etu- ja takaosasta tulee itsenäisesti sipuli.
Katso, onko tässä lauseessa erityisiä välimerkkejä: puolipiste, kaksoispiste, viiva, ja onko muutama lause irti.
Kuori jokainen sipuli erikseen. Ensimmäisestä kerroksesta, ns. ydinsubjekti-predikaatti-objekti -rakenteesta, jokainen sipuli muodostaa kieliopin, vaikka se olisi kuorikerros.
Selvitä kunkin kerroksen merkitys ja yhdistä nämä lauseet yhteen kysymysmenetelmällä monimutkaisen lauseen muodostamiseksi!
Kuori sipuli ja varo itkemästä.
b.) Pistelause ja apulause
Kun pisteytyslausemallin tietyn kappaleen ensimmäinen virke, apulause on tämän kappaleen lopputeksti.
Viimeinen virke ja sitten apulause on toiseksi viimeinen lause.
Keskimmäinen lause on lause ennen ja jälkeen tämän lauseen.
c.) Koordinaattiakselin periaate
on valita se merkitys, joka on lähinnä alkuperäistä merkitystä. Jos se ei ole lähellä, valitse se, jolla on suurempi kiikari.
On tärkeää määrittää nollapiste: otsikko.
Määritä keskeinen sana:
Katso, onko olemassa nimiä, paikannimiä, isoja kirjaimia, aikaa, tietoja jne.
katso aihe, predikaatti ja muut sanat ota selvää: useita. Vertaa niitä yksitellen ja varmista, että lause on ei löydy: järjestyksen periaate.
Poikkeuksia laskentaperiaatteeseen: Mikä seuraavista on oikein? Etsi keskeinen sana vaihtoehdoista ja vertaa sitä yksitellen. Joitakin neutraaleja sanoja ei löydy.
Osaat lukea: Kuinka voit hakea stipendiä.
2. Erityinen lukumenetelmä
Muista katsoa kysymys ensin, jotta tiedät, mitä kysytään ja minkä tyyppinen kysymys se on. (Mitä erityyppisiä kysymyksiä on, puhun niistä myöhemmin)
Jos tiedät minkä tyyppinen kysymys on, etsi menetelmä ja vaiheet tämäntyyppisten kysymysten ratkaisemiseksi (puhun siitä jälleen myöhemmin).
Etsi artikkelin vastaava kappale ja löydä siitä oikea vastaus!
Kun olet täyttänyt kysymyksen, katso seuraavan kysymyksen vartta ja etsi vastaus seuraavasta kappaleesta. Yleensä yksi kysymys ja yksi kappale vastaavat toisiaan.
Kysymykset, kuten "kumpi on oikeassa alla ja mikä väärin" vastaavat yleensä kappaletta, joten on parasta tehdä se lopussa!
Kun olet valmis, muista tarkistaa artikkeli nähdäksesi, vastaako valitsemasi vastaus artikkelin pääkohtaa
Vältä niitä ehdokkaita, jotka voivat saada terveeseen järkeen perustuvia vastauksia lukematta artikkelia! Joten mikä vaikuttaa maalaisjärjeltä, on ehdottomasti väärin!
Osaat lukea Tapoja opiskella nopeasti ja tehokkaasti.
3. Oikean vaihtoehdon ominaisuudet ja häiriövaihtoehdon ominaisuudet
⊗1. Oikean vaihtoehdon ominaisuudet
Itse asiassa oikealla vaihtoehdolla on joitain ominaisuuksia. Kun valitset vastausta, voit kiinnittää huomiota näihin ominaisuuksiin. Vaikka et tietäisi näitä ominaisuuksia, sinun on oltava tieteellisempi.
Ominaisuus 1: Sisältö liittyy usein artikkelin aiheeseen
Se liittyy artikkelin keskeiseen ajatukseen. Oikeat vastaukset moniin artikkeleihin vastaavat artikkelin pääideaa. Siksi sinun tulee kiinnittää erityistä huomiota vaihtoehtoihin, joihin liittyy artikkelin pääidea.
Ominaisuus 2: Sijainti on usein vastaavan kappaleen alussa, lopussa ja käännekohdassa
Sanomattakin on selvää, että kappaleen alku, loppu ja käännekohdat ovat artikkelin pääkohdat, ja ne ovat myös paikkoja, joissa aihetta usein kysytään. Kannattaa kiinnittää huomiota.
Ominaisuus 3: Kun kirjoitat sanoja uudelleen, kiinnitä huomiota alkuperäisen tekstin synonyymeihin korvauksiin, vastavuoroisiin tai ristiriitaisiin sanoihin
Synonyymit korvaukset, vastavuoroiset huomautukset tai toistuvat huomautukset ovat kolme yleisintä tapaa kirjoittaa vastauksia. Niiden ymmärtäminen vastaa ongelman ymmärtämistä propositionaalisesta näkökulmasta.
Ominaisuus 4: Sävy sisältää usein epävarmoja ja eufemistisia hiukkasia
Vastaukset joihinkin kysymyksiin, erityisesti päättelykysymyksiin, sisältävät usein epävarmoja ja eufemistisia partikkeleita, kuten voi, osoittamaan päättelyn suhteellisuutta.
Ominaisuus 5: Se on usein yleinen ja syvällinen.
Koska lukutestin kohteena ovat artikkelin pääkohdat ja avainkohdat, vastaukset ovat yleensä yleisiä ja syvällisiä. Siksi, kun valitset vastausta, varo vaihtoehtoja, jotka sisältävät liian triviaaleja yksityiskohtia.
Lukukysymyksiä tehdessäsi voit ajatella alkuperäisen tekstin perusteella ja yhdistää yllä olevan oikean vastauksen viisi ominaisuutta, tulos on ihanteellinen.
⊗2. Häiriövaihtoehtojen ominaisuudet
① Vaikuttaa järkevältä, mutta itse asiassa se on irrotettu kontekstista.
Tai meikkivaihtoehtoja terveellä elämäntajulla, jota ei mainita artikkelissa.
Ota joko artikkelin tosiasiat ja yksityiskohdat pääkohtana ja yksipuolinen, toissijainen näkökulma pääasiaksi.
Siksi meidän on löydettävä tekstistä perusteet ja löydettävä vastaus. Se mikä näyttää järkevältä, ei välttämättä ole oikea vastaus.
Pääaiheessa meidän tulisi eliminoida yksityiskohtien häiriö ja tarttua artikkelin teemaan.
②Palkien varastaminen ja pylväiden vaihto, ylimielinen ja kuluttava
Joko tehdä muutoksia alkuperäisen lauseen hienovaraisiin osiin tai siepata artikkelin sanat tai vastaavat rakenteet ja valmistaa ne.
Joko vaihtoehdoissa syy on seuraus, seuraus on syy ja muiden mielipiteet tai kirjoittajan vastustamat mielipiteet ovat kirjoittajan mielipiteitä.
Siksi meidän tulee kiinnittää huomiota siihen, että liian samankaltaiset vaihtoehdot eivät välttämättä ole oikeita, elleivät aste ja laajuus ole täsmälleen samat kuin alkuperäisessä tekstissä.
Meidän tulee kiinnittää huomiota: "Mitä enemmän omaperäisempiä tekstejä, sitä vähemmän todennäköisesti se on oikein"!
③Käytä säännöllisiä merkityksiä osittaisten sanamerkitysten sijaan. Sanamerkittävissä lausemerkityskysymyksissä häiriökohteena pidetään yleensä tutkittavan sanan tai lauseen normaalia merkitystä.
④ Liiallinen laajennus. Kiinnitä huomiota siihen, ovatko vaihtoehdot kaukana artikkelin soveltamisalasta, äläkä käytä niitä liikaa.
⑤ Hämmentävämpi vaihtoehto on puoliksi oikein ja puoliksi väärin.
Osaat lukea 10 online-oppilaitosta, jotka maksavat sinulle osallistumisesta.
Yleiset kysymystyypit ja luetun ymmärtämisen strategiat
Yleisiä luetun ymmärtämisen kysymystyyppejä ovat yleensä:
- Aihekysymykset,
- Yksityiskohtaiset kysymykset,
- Päätellyt kysymykset ja
- Sanan merkitys Kysymyksiä.
1. Aihe (aihekysymykset)
Ominaisuudet: Tämäntyyppisissä kysymyksissä käytetään usein sanoja, kuten otsikko, aihe, pääidea, aihe, teema ja niin edelleen. Aihekysymykset jaetaan yleensä induktiiviseen otsikkotyyppiin ja yleiseen ideatyyppiin. Katsotaanpa näitä kahta tyyppiä.
(a) Induktiostandardityyppi
Ominaisuudet: lyhyt ja ytimekäs, yleensä useampi kuin yksi lause; vahva kattavuus, joka yleensä kattaa koko tekstin merkityksen; Suuri tarkkuus, ilmaisun laajuuden tulee olla sopiva, eikä semanttista tasoa tai väriä voi muuttaa mielellään. Yleisimmät ehdotuslomakkeet ovat:
Mikä on paras otsikko tekstille?
Tämän kohdan paras otsikko on ___.
Mikä seuraavista voi olla kappaleen paras otsikko?
(b) Tee yhteenveto yleisestä ideasta
Sisältää artikkelin aiheen ja pääidean löytämisen.
Yleisimmät ehdotuslomakkeet ovat:
Mikä on kappaleen yleinen/pääidea?
Mikä seuraavista ilmaisee pääajatuksen?
Mitä aihetta tekstissä käsitellään?
Mistä artikkelissa pääasiassa on kyse?
ongelmanratkaisutaidot
Tämä artikkeli on yleensä hieman argumentoivampi ja selittävämpi. Artikkelin rakenne voidaan tiivistää kysymyksiksi - ongelmista keskustelemiseksi - johtopäätösten tekemiseksi tai mielipiteiden selventämiseksi.
Tällaista artikkelia varten on tarpeen tarttua aihelauseeseen, joka yleensä esiintyy artikkelin alussa tai lopussa. Aihelauseessa on tiiviyden ja yleisyyden ominaisuuksia. Aihelauseen asema artikkelissa sisältää pääasiassa seuraavat tilanteet.
① Kappaleen alussa: Yleisesti sanottuna päättelyllä kirjoitetussa artikkelissa aihelause on usein artikkelin alussa, eli ensin osoitetaan aihe ja sen jälkeen tehdään erityinen lausunto aiheesta.
Voit määrittää, onko ensimmäinen virke aihelause, analysoimalla kappaleen ensimmäisen virkkeen sekä toisen ja kolmannen virkkeen välistä suhdetta. Jos ensimmäinen virke selitetään, keskustellaan tai kuvataan toisesta virkkeestä, ensimmäinen virke on aihelause.
Joissakin kappaleissa on merkkisanoja, jotka johtavat selkeästi yksityiskohtiin aihelauseen jälkeen, kuten esimerkiksi esimerkki; ensimmäinen, toinen, seuraava, viimeinen, viimeinen; aluksi myös, lisäksi; yksi, toinen; jotkut, toiset jne.
Lukeessa yllä olevia merkkisanoja tulee käyttää mahdollisimman paljon aihelauseen sijainnin määrittämiseksi.
② Kappaleen lopussa: Joissakin artikkeleissa luetellaan alussa tosiasiat ja selitetään sitten kirjoittajan ydinargumentit argumenttien avulla. Siksi, jos ensimmäinen virke ei ole yleinen tai kattava, on parasta lukea nopeasti kappaleen viimeinen virke nähdäksesi, onko sillä aihelauseen ominaisuuksia.
Jos sillä on aihelauseen ominaisuuksia, kappaleen aiheidea voidaan helposti määrittää. Yleisesti ottaen, kun näkökulmaa on vaikea selittää muille tai se on muiden vaikea hyväksyä, aihelause ilmestyy vasta kappaleen lopussa.
Opiskelija osaa hyödyntää täysimääräisesti johtopäätöksiin johtavat merkkisanat. Sellaisena, siis, näin, näin ollen; lopuksi, lyhyesti; sanalla, yhteenveto jne. määrittääksesi aihelauseen sijainnin kappaleen lopussa. Kun tällaista ilmeistä signaalia ei ole, opiskelijat voivat lisätä johtopäätökseen johtavan merkkisanan ennen kappaleen viimeistä virkettä määrittääkseen, onko kyseessä aihelause.
③ Sijaitsee kohdassa: Joskus kappaleessa esitellään ensin tausta ja yksityiskohdat, sitten käytetään kattavaa tai yleistä lausetta tiivistämään edellä mainitut sisällöt tai esimerkit ja kehitetään sitten syvällinen keskustelu aiheeseen liittyvistä aiheista.
Tämäntyyppisen artikkelin aihelause esiintyy usein kappaleen keskellä. Yhteenvetona voidaan todeta, että päätilanteita on kaksi: ensin esitä kysymys, anna sitten vastaus (aihelause) ja lopuksi selitä; tai esitä ensin kysymys, osoita sitten pääidea (aihelause) ja anna lopuksi selitys.
④ Kaiun alussa ja lopussa: Aihelause ilmestyy kappaleen alkuun ja loppuun peräkkäin muodostaen kaikukuvion ennen ja jälkeen.
Nämä kaksi aihelausetta kuvaavat samaa sisältöä, mutta niissä käytetään eri sanoja. Tämä ei vain korosta teemaa, vaan myös näyttää joustavalta ja muuttuvalta.
Näitä kahta lausetta ei vain toisteta. Jälkimmäinen aihelause voi olla lopullinen kommentti aiheeseen, yhteenveto pääkohdista tai jättää se lukijan pohdittavaksi.
⑤ Ei selkeää aihelausetta: Etsi avainsanoja (useammin) ja tee niistä yhteenveto.
Voit tutustua Miksi ulkomailla opiskelua pidetään kalliina.
2. Yksityiskohtaiset kysymykset
Tutkimuksen sisältö sisältää pääasiassa aikaa, paikkaa, ihmisiä, tapahtumia, syitä, tuloksia, lukuja ja muita esimerkinomaisia yksityiskohtia ja määritelmän yksityiskohtia argumentissa. Tämäntyyppisten kysymysten yhteinen piirre on: vastaus löytyy yleensä artikkelista. Vastaus ei tietenkään välttämättä ole artikkelin alkuperäinen lause.
Sinun on järjestettävä omat lauseesi vastataksesi kysymykseen artikkelissa annettujen tietojen perusteella.
(a) Faktat ja yksityiskohdat kysymykset → lukumenetelmä
Se on jaettu suoran ymmärtämisen kysymyksiin ja epäsuoraan ymmärtämiseen liittyviin kysymyksiin. Edellinen kysyy usein, kuka, mitä, mikä, milloin, missä, miksi ja miten, tai tuomitsee oikean tai väärän; jälkimmäinen on muunnettava alkuperäisestä tiedosta, ja lauseke on erilainen kuin alkuperäinen. Yleisimmät ehdotuslomakkeet ovat:
Mitä voimme oppia kohdasta?
Kaikki seuraavat mainitaan paitsi
Mikä seuraavista mainitaan (ei mainittu)?
Mikä seuraavista väittämistä on oikein/oikein/epätosi/väärin…?
(b) Kysymysten lajittelu → head-to-tail -paikannusmenetelmä (selvitä ensimmäinen tapahtuma ja viimeinen tapahtuma ja käytä eliminointimenetelmää rajataksesi laajuutta)
Se esiintyy usein kertomuksissa ja selittävissä teksteissä, yleensä tapahtumien järjestyksessä. Yleisimmät ehdotuslomakkeet ovat:
Mikä seuraavista on oikea järjestys…?
Mikä seuraavista osoittaa kappaleessa… kuvatun signaalien polun?
(c) Kuva-teksti-sovituskysymykset → selvittele vihjeitä kuvan mukaan
Kysymysmuoto: anna kaavio ja kysy kysymyksiä kaavion perusteella.
(d) Numeeriset laskentakysymykset → (Menetelmä: tarkastele kysymyksiä → etsi yksityiskohtia kysymyksistä → vertaa, analysoi ja laske)
Asiaan liittyvät tiedot löytyvät suoraan, mutta vastauksen löytäminen vaatii laskelmia.
Osaat lukea: Kuinka saat hyviä arvosanoja koulussa.
3. Perustelevat kysymykset (päätellyt kysymykset)
Se testaa pääasiassa jokaisen kykyä ymmärtää artikkelin implisiittinen tai syvällinen merkitys. Se edellyttää ehdokkaita tekemään loogisia johtopäätöksiä artikkelin sisällön perusteella, mukaan lukien ehdokkaan käsitys kirjoittajan näkökulmasta, asenteen arviointi sekä retoriikan, sävyn ja implisiittisen merkityksen ymmärtäminen. Aiheen avainsanat: päätellä, osoittaa, olettaa/ehdottaa, päätellä, olettaa.
a) Yksityiskohtaiset perustelut ja arviointikysymykset
Yleisesti ottaen voit tehdä johtopäätöksiä ja arvioida esseessä annettujen tietojen perusteella tai tervettä elämänjärkeä käyttäen. Yleisimmät ehdotuslomakkeet ovat:
Tekstistä voidaan päätellä/päätellä, että __________.
Kirjoittaja vihjaa/ ehdottaa, että_____.
Voimme päätellä, että _________.
Mikä seuraavista väitteistä on implisiittistä, mutta EI esitetty?
(b) Ennakointi-, päättely- ja arviointikysymykset
Arvaa tekstin mukaan artikkelin seuraava sisältö tai mahdollinen loppu.
Yleisimmät ehdotuslomakkeet ovat:
Mitä luulet tapahtuvan jos/kun…?
Tämän kohdan lopussa kirjoittaja saattaa jatkaa kirjoittamista_____
(c) Päättele artikkelin lähde tai kohdeyleisö
Yleisimmät ehdotuslomakkeet ovat:
Kohta on luultavasti poistettu _____
Kohta löytyy todennäköisesti _____
Mistä tämä teksti luultavasti tulee?
(d) Päätelmäkysymykset kirjoittamisen tarkoituksesta, tarkoituksesta ja asenteesta
Kirjoittajan sävyä ja asennetta ei usein kirjoiteta suoraan artikkeliin, vaan ne voidaan ymmärtää vain kirjoittajan sanavalinnoista ja niiden muokkauksista lukemalla artikkeli huolellisesti.
Kysymykset, jotka kysyvät kirjoittamisen tarkoitusta, sanat, jotka usein esiintyvät vaihtoehdoissa:
selittää, todistaa, suostutella, neuvoa, kommentoida, kehua, arvostella, viihdyttää, esitellä, väitellä, kertoa, analysoida jne. Kysymykset, jotka kysyvät sävyä ja asennetta, sanat, jotka usein esiintyvät vaihtoehdoissa ovat: neutraali, sympaattinen, tyytyväinen, ystävällinen, innostunut, subjektiivinen, objektiivinen, asiallinen ), pessimistinen, optimistinen, kriittinen, epäilevä, vihamielinen, välinpitämätön, pettynyt.
Yleinen proposition muoto
Tekstin tarkoitus on_____
Mikä on tekstin kirjoittajan päätarkoitus? Mainitsemalla… kirjoittaja pyrkii osoittamaan, että_____
Mikä on kirjoittajan asenne…?
Mitä mieltä kirjoittaja on…?
Kirjoittajan sävy tässä kohdassa on _____.Vastaustaidot
Päätelmäkysymyksillä testataan kykyäsi analysoida, syntetisoida ja saada aikaan loogista päättelyä artikkelin pinnalla olevien tekstitietojen avulla. Päättelyn ja arvioinnin on perustuttava tosiasioihin, äläkä tee subjektiivisia arvioita.
①Artikkelissa suoraan mainittua sisältöä ei voi valita, vaan artikkelista johdettu vaihtoehto tulee valita.
② Päättely ei ole tyhjästä arvailua, vaan tuntemattoman päättämistä tunnetun perusteella; kun annat oikean vastauksen, sinun on löydettävä peruste tai syy tekstistä.
③ Uskollinen alkuperäiselle tekstille artikkelin sisältämien tosiasioiden ja vihjeiden perusteella. Älä korvaa kirjoittajan ajatuksia omilla mielipiteilläsi; älä eroa alkuperäisistä subjektiivisista oletuksista.
Haluat ehkä Checkout korkeakoulun perusvaatimukset.
4. Sanan merkitystä koskevat kysymykset
Testipaikka:
①Arvaa tietyn sanan, lauseen tai lauseen merkitys②Määrittele monisanainen sana tai lause tekstissä
③ Arvioi tietyn pronominin referentti.
Yleisimmät ehdotuslomakkeet ovat:
Toisessa kappaleessa alleviivattu sana/lause tarkoittaa _____.
Sana "se/he" viimeisessä virkkeessä viittaa ______.
Sana ”…” (rivi 6. kohta 2) tarkoittaa luultavasti ______.
Sana ”…” (rivi 6. kohta 2) voitaisiin parhaiten korvata millä seuraavista?
Mikä seuraavista on merkitykseltään lähimpänä sanaa ”…”?
Vastaustaidot
(1) Arvaa sana syy-yhteyden kautta
Ensimmäinen on selvittää uuden sanan ja kontekstin välinen looginen suhde, jonka jälkeen voit arvata sanan. Joskus artikkelit käyttävät aiheeseen liittyviä sanoja (kuten koska, koska, koska, puolesta, niin, näin, seurauksena, tietysti, näin jne.) ilmaisemaan syyn ja seurauksen.
Esimerkiksi sinun ei olisi pitänyt syyttää häntä siitä, koska se ei ollut hänen vikansa. For:n esittämässä lauseessa ilmaistun syyn kautta (se ei ole hänen vikansa) voit arvata, että sanan syyllinen merkitys on "syyttää".
(2) Arvaa sana synonyymien ja antonyymien välisen suhteen kautta
Sanojen arvaamiseksi synonyymeillä on tarkasteltava synonyymejä lauseita, jotka yhdistävät ja tai, kuten onnellinen ja homo. Vaikka emme tietäisi sanaa homo, voimme tietää, että se tarkoittaa onnellista; toinen on käyttää sitä lisäselvitysprosessissa. Synonyymejä, kuten Ihminen on tiennyt jotain planeetoista Venus, Mars ja Jupiter avaruusalusten avulla. Tässä lauseessa Venus (Venus), Mars (Mars) ja Jupiter (Jupiter) ovat kaikki uusia sanoja, mutta niin kauan kuin tiedät planeetat, voidaan arvata, että nämä sanat kuuluvat kaikki "planeetan" merkitykseen.
Arvaa sanoja antonyymien kautta, on tarkasteltava konjunktioita tai adverbejä, jotka osoittavat siirtymäsuhteen, kuten mutta, kun kuitenkin, jne.; toinen on katsoa sanoja, jotka eivät täsmää tai ilmaisevat negatiivista merkitystä, kuten Hän on niin kodikas, ei ollenkaan niin komea kuin hänen veljensä. Ei ollenkaan...komean mukaan meidän ei ole vaikea päätellä kodinomaisuuden merkitystä, joka tarkoittaa ei komeaa eikä kaunista.
(3) Arvaa sana sanalta muodostuminen
Uusien sanojen merkityksen päättäminen sananmuodostustietoihin perustuen, kuten etuliitteet, päätteet, yhdisteet ja johdannaiset, koska hän ei todennäköisesti ole varastanut rahaa. ("un" on negatiivinen merkitys, joten se tarkoittaa "epätodennäköistä".)
(4) Päättele sanojen merkitys määritelmien tai parafraasisuhteiden avulla
Esimerkiksi: Joskus sadetta ei kuitenkaan tule pitkään aikaan. Sitten tulee kuiva kausi tai kuivuus.
Yllä olevasta lauseesta, jossa kuivuus sijaitsee, tiedämme, ettei ole satanut pitkään aikaan, joten kyseessä on kuivuusjakso, eli kuivuus. Voidaan nähdä, että kuivuus tarkoittaa "pitkää kuivuutta" ja "kuivuutta". Ja kuiva ajanjakso ja kuivuus ovat synonyymejä.
Tällaista synonyymi- tai parafraasisuhdetta edustaa usein is, eli toisin sanoen kutsua tai viiva.
(5) Päättele sanojen merkitys syntaktisten funktioiden avulla
Esimerkiksi banaanit, appelsiinit, ananakset, kookospähkinät ja jotkut muut hedelmät kasvavat lämpimillä alueilla. Jos ananas ja kookospähkinä ovat uusia sanoja, voimme arvioida niiden likimääräisen merkityksen näiden kahden sanan sijainnista lauseessa.
Lausekkeesta ei ole vaikea nähdä, että ananas, kookospähkinä ja banaani, appelsiinit ovat samanlainen suhde, kuuluvat hedelmäluokkaan, joten ne ovat kahdenlaisia hedelmiä, tarkemmin sanottuna, ananas ja kookos.
(6) Arvaa sana kuvailemalla
Kuvaus on tekijän kuvaus henkilön tai esineen ulkonäöstä tai sisäisistä ominaisuuksista. Esimerkiksi pingviini on eräänlainen merilintu, joka elää etelänavalla. Se on lihava ja kävelee hauskalla tavalla.
Vaikka se ei voi lentää, se voi uida jäisessä vedessä saadakseen kalan kiinni. Esimerkkilauseen kuvauksesta saat tietää, että pingviini on Etelämantereella elävä lintu. Tämän linnun elintapoja kuvataan tarkemmin myöhemmin.
Kun pääsit tähän pisteeseen, juhlin sinua, koska johtajat ovat ehdottomasti lukijoita. Onnea teille tutkijoille, kun suoritatte englannin kokeita. Kippis!!!
Älä unohda käyttää kommenttiosiota, jos sinulla on kysyttävää tai lisättävää tähän WSH:n sisältöön. Arvostamme kaikkia panoksiasi.