Il existe de bonnes pratiques et techniques pour aider les étudiants à faciliter la compréhension passée dans les tests ou examens d'anglais et cet article bien documenté et bien informé sur les stratégies de compréhension en lecture au World Scholars Hub vous aidera à faire exactement cela.
Nous recommandons à chaque lecteur de ce contenu de lire attentivement et patiemment chaque ligne car chaque phrase de cet article est aussi importante que l'autre à partir des principes de compréhension en lecture, de la méthode spécifique de compréhension en lecture des passages, des caractéristiques de l'option correcte dans compréhension et les caractéristiques de l'option d'interférence qui vous guident toutes vers les bonnes stratégies dont vous avez besoin pour vous permettre de réussir votre prochain test ou examen plus rapidement et confortablement.
Cela va être une longue lecture, mais soyez assuré que cet article changera la donne pour vous. Passons directement aux principes qui nous conduiraient aux stratégies de compréhension en lecture que vous devez connaître au fur et à mesure que nous approfondissons l'article.
Si vous n'êtes pas sûr de ce qu'est la compréhension écrite, vous pouvez visiter Wikipédia pour plus d'informations à ce sujet. Allons de l'avant.
Table des matières
1. Le principe de la compréhension écrite
a.) Analyse de la structure syntaxique de l'épluchage d'oignons
Déterminez combien de clauses principales et de sous-clauses se trouvent dans une phrase (appelées plus tard oignons).
S'il n'y a pas de « et » ou « ou » dans une phrase et que le « et » avant et après la phrase sont juxtaposés, alors l'avant et l'arrière constituent un oignon indépendamment. Peler la peau séparément pour voir s'il y a un mais ou encore dans la phrase. S'il y a un mais, alors l'avant et l'arrière deviennent indépendamment un oignon.
Voyez s'il y a des signes de ponctuation spéciaux dans cette phrase : point-virgule, deux-points, tiret, et s'il y a quelques phrases décollées.
Épluchez chaque oignon séparément. Dès la première couche, dite structure sujet-prédicat-objet de base, chaque oignon forme une grammaire, même s'il s'agit d'une couche de peau.
Obtenez le sens de chaque couche et utilisez la méthode du questionnement pour relier ces phrases entre elles pour former une phrase complexe !
Épluchez l'oignon et faites attention à ne pas pleurer.
b.) Phrase de score et phrase auxiliaire
Lorsque la première phrase d'un certain paragraphe du modèle de phrase de score, la phrase auxiliaire est le reste du texte de ce paragraphe.
La dernière phrase, puis la phrase auxiliaire est l'avant-dernière phrase.
La phrase du milieu est la phrase avant et après cette phrase.
c.) Le principe de l'axe de coordonnées
est de choisir le sens le plus proche du sens originel. S'il n'est pas proche, choisissez celui avec une portée plus grande.
Il est important de déterminer le point zéro : le mot-clé.
Déterminer le mot central :
Voir s'il y a des noms, des noms de lieux, des majuscules, des heures, des données, etc.,
voir sujet, prédicat et d'autres mots à savoir : plusieurs. Comparez-les un par un et confirmez que la phrase est introuvable : le principe de l'ordre.
Exceptions au principe de calcul : Laquelle des propositions suivantes est correcte ? Recherchez le mot central parmi les options et comparez-le un par un. Certains mots neutres sont introuvables.
Tu peux lire: Comment vous pouvez postuler pour une bourse.
2. La méthode spécifique de lecture
Assurez-vous de regarder d'abord la question pour savoir ce qui est demandé et de quel type de question il s'agit. (Quels sont les différents types de questions, j'en parlerai plus tard)
Si vous savez de quel type de question il s'agit, trouvez la méthode et les étapes pour résoudre ce type de question (encore une fois, j'en reparlerai plus tard).
Trouvez le paragraphe correspondant de l'article et trouvez-y la bonne réponse !
Après avoir terminé une question, regardez la tige de la question suivante et trouvez la réponse dans le paragraphe suivant. Généralement, une question et un paragraphe se correspondent.
Des questions comme « Lequel est juste en dessous et lequel est faux » correspondent généralement au paragraphe, il est donc préférable de le faire à la fin !
Après avoir terminé, assurez-vous de vérifier l'article pour voir si la réponse que vous choisissez est conforme au point principal de l'article
Évitez les candidats qui peuvent obtenir des réponses basées sur le bon sens sans lire l'article ! Donc, ce qui semble être du bon sens est définitivement faux !
Tu peux lire Façons d'étudier rapidement et efficacement.
3. Les caractéristiques de l'option correcte et les caractéristiques de l'option d'interférence
1. Les caractéristiques de la bonne option
En fait, la bonne option a certaines caractéristiques. Lors du choix de la réponse, vous pouvez faire attention à ces caractéristiques. Même si vous ne connaissez pas ces caractéristiques, vous devez être plus scientifique.
Caractéristique 1 : Le contenu est souvent lié au sujet de l'article
Il est lié à l'idée centrale de l'article. Les bonnes réponses à de nombreux articles correspondent à l'idée principale de l'article. Par conséquent, vous devez porter une attention particulière aux options qui impliquent l'idée principale de l'article.
Caractéristique 2 : La position est souvent au début, à la fin et au tournant du paragraphe correspondant
Inutile de dire que le début, la fin et les points tournants du paragraphe sont les points principaux de l'article, et ce sont aussi les endroits où le sujet est souvent posé. Cela vaut la peine d'y prêter attention.
Caractéristique 3 : Lors de la réécriture des mots, faites attention aux substitutions synonymes, aux mots réciproques ou contradictoires dans le texte original
La substitution synonyme, les remarques réciproques ou les remarques répétitives sont les trois manières les plus courantes d'écrire des réponses. Les comprendre revient à appréhender le problème du point de vue propositionnel.
Caractéristique 4: Le ton contient souvent des particules incertaines et euphémiques
Les réponses à certaines questions, en particulier les questions d'inférence, contiennent souvent des particules incertaines et euphémiques, telles que may, pour montrer la relativité du raisonnement.
Caractéristique 5 : Elle est souvent générale et profonde.
Étant donné que l'objet du test de lecture porte sur les points principaux et les points clés de l'article, les réponses sont généralement générales et approfondies. Par conséquent, lors du choix d'une réponse, méfiez-vous des options qui contiennent des détails trop triviaux.
Lorsque vous faites des questions de lecture, si vous pouvez penser sur la base du texte original et combiner les cinq caractéristiques de la bonne réponse ci-dessus, le résultat sera idéal.
2. Caractéristiques des options d'interférence
① Cela semble raisonnable, mais en fait, c'est sorti de son contexte.
Ou des options de maquillage utilisant le bon sens de la vie non mentionnées dans l'article.
Prenez les faits et les détails de l'article comme point principal et prenez le point de vue unilatéral et secondaire comme point principal.
Par conséquent, nous devons trouver la base du texte et trouver la réponse. Ce qui semble raisonnable n'est pas nécessairement la bonne réponse.
Dans le sujet principal, nous devons éliminer l'interférence des détails et saisir le thème de l'article.
Voler les poutres et les postes à langer, arrogant et portable
Apportez des modifications aux parties subtiles de la phrase originale ou interceptez les mots ou des structures similaires dans l'article et fabriquez-les.
Soit dans les alternatives, la cause est le résultat, l'effet est la cause, et les opinions des autres ou les opinions opposées par l'auteur sont les opinions de l'auteur.
Par conséquent, nous devons faire attention au fait que les options trop similaires peuvent ne pas être correctes à moins que le degré et la portée soient exactement les mêmes que le texte original.
Il faut faire attention à : « Plus les textes sont originaux, moins ils ont de chances d'être corrects » !
Utilisez des significations régulières au lieu de significations partielles des mots. Dans les questions sur le sens des mots, le sens normal du mot ou de la phrase à étudier est généralement considéré comme un élément d'interférence.
Extension excessive. Faites attention à savoir si les options dépassent de loin le cadre de l'article et n'en abusez pas.
L'option la plus déroutante est à moitié juste et à moitié fausse.
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Les types de questions courantes et les stratégies de compréhension écrite
Les types de questions courantes pour la compréhension en lecture comprennent généralement :
- Sujet de questions,
- Questions détaillées,
- Questions inférées et
- Mot Signification Questions.
1. Objet (questions d'objet)
Caractéristiques : ce type de question utilise souvent des mots tels que titre, sujet, idée principale, sujet, thème, etc. Les questions de sujet sont généralement divisées en type de titre inductif et en type d'idée générale. Jetons un coup d'œil aux deux types.
(a) Type standard à induction
Caractéristiques : court et concis, généralement plus d'une phrase ; couverture forte, couvrant généralement le sens du texte intégral ; forte précision, le champ d'expression doit être approprié et le niveau sémantique ou la couleur ne peuvent pas être modifiés à volonté. Les formes de proposition courantes sont :
Quel est le meilleur titre pour le texte ?
Le meilleur titre pour ce passage est ___.
Lequel des titres suivants peut être le meilleur titre pour le passage ?
(b) Résumer l'idée générale
Y compris trouver le sujet et l'idée principale de l'article.
Les formes de proposition courantes sont :
Quelle est l'idée générale/principale du passage ?
Lequel des énoncés suivants exprime l'idée principale ?
Quel est le sujet abordé dans le texte ?
De quoi parle principalement l'article ?
des talents pour la résolution des problèmes
Cet article est généralement un peu plus argumentatif et explicatif. La structure de l'article peut être résumée comme poser des questions-discuter des problèmes-tirer des conclusions ou clarifier des opinions.
Pour ce genre d'article, il est nécessaire de saisir la phrase sujet, qui apparaît généralement au début ou à la fin de l'article. La phrase thématique a les caractéristiques de concision et de généralité. La position de la phrase de sujet dans l'article a principalement les situations suivantes.
Au début d'un paragraphe : De manière générale, dans un article écrit par déduction, la phrase sujet se trouve souvent au début de l'article, c'est-à-dire que le sujet est d'abord signalé, puis une déclaration spécifique est faite autour de ce sujet.
Pour déterminer si la première phrase est une phrase thématique, vous pouvez spécifiquement analyser la relation entre la première phrase du paragraphe et les deuxième et troisième phrases ; Si la première phrase est expliquée, discutée ou décrite à partir de la deuxième phrase, alors la première phrase est la phrase du sujet.
Dans certains paragraphes, il y a des mots indicateurs qui mènent clairement à des détails après la phrase du sujet, comme par exemple, un exemple de ; premier, deuxième, suivant, dernier, enfin ; pour commencer, aussi, d'ailleurs; L'un l'autre; certains, d'autres, etc.
En lecture, les mots indicateurs ci-dessus doivent être utilisés autant que possible pour déterminer l'emplacement de la phrase du sujet.
A la fin du paragraphe : Certains articles énuméreront les faits au début, puis expliqueront l'argument principal de l'auteur par l'argumentation. Par conséquent, si la première phrase n'est pas générale ou complète, il est préférable de lire rapidement la dernière phrase du paragraphe pour voir si elle a les caractéristiques d'une phrase thématique.
S'il a les caractéristiques d'une phrase de sujet, l'idée de sujet du paragraphe peut être facilement déterminée. De manière générale, lorsqu'un point de vue est difficile à expliquer aux autres ou qu'il est difficile à accepter par les autres, la phrase sujet n'apparaît qu'à la fin du paragraphe.
Les élèves peuvent utiliser pleinement les mots indicateurs qui mènent à des conclusions. Tel tel, donc, donc, par conséquent ; en conclusion, en bref; en un mot, pour résumer, etc. pour déterminer la position de la phrase sujet à la fin du paragraphe. Lorsqu'il n'y a pas de signal évident de ce genre, les élèves peuvent ajouter un mot signal menant à une conclusion avant la dernière phrase du paragraphe pour déterminer s'il s'agit d'une phrase sujet.
Situé dans le paragraphe : Parfois, le paragraphe présente d'abord le contexte et les détails, puis utilise une phrase complète ou générale pour résumer le contenu ou les exemples mentionnés précédemment, puis développe une discussion approfondie sur les questions pertinentes autour du thème.
La phrase sujet de ce genre d'article apparaît souvent au milieu du paragraphe. En résumé, il y a deux situations principales : premièrement, poser la question, puis donner la réponse (phrase sujet), et enfin donner une explication ; ou, d'abord poser la question, puis souligner l'idée principale (phrase sujet), et enfin donner une explication.
En écho au début et à la fin : La phrase du sujet apparaît au début et à la fin du paragraphe l'une après l'autre, formant un motif d'écho avant et après.
Ces deux phrases thématiques décrivent le même contenu, mais elles utilisent des mots différents. Cela met non seulement l'accent sur le thème, mais semble également flexible et changeant.
Ces deux phrases ne sont pas simplement répétées. Cette dernière phrase de sujet peut être un commentaire final sur le sujet, un résumé des points principaux ou laisser le lecteur réfléchir.
⑤ Pas de phrase de sujet claire : Trouvez des mots-clés (fréquence plus élevée) et résumez-les.
Vous pouvez faire connaissance Pourquoi étudier à l'étranger est considéré comme cher.
2. Questions détaillées
Le contenu de l'examen implique principalement le temps, le lieu, les personnes, les événements, les raisons, les résultats, les chiffres et d'autres détails exemplifiés et détails définitionnels dans l'argument. Le point commun de ce type de question est que la réponse se trouve généralement dans l'article. Bien sûr, la réponse n'est pas nécessairement la phrase originale de l'article.
Vous devez organiser vos propres phrases pour répondre à la question en fonction des informations fournies dans l'article.
(a) Questions sur les faits et détails → méthode de lecture
Il est divisé en questions de compréhension directe et en questions de compréhension indirecte. Les premiers demandent souvent qui, quoi, quoi, quand, où, pourquoi et comment, ou jugent bien ou mal ; ce dernier doit être converti à partir des informations d'origine, et l'expression est différente de l'original. Les formes de proposition courantes sont :
Que pouvons-nous apprendre du passage?
Tous les éléments suivants sont mentionnés sauf
Lequel des éléments suivants est mentionné (non mentionné) ?
Lequel des énoncés suivants est vrai/vrai/faux/faux à propos de… ?
(b) Tri des questions → méthode de positionnement tête-bêche (découvrez le premier événement et le dernier événement, et utilisez la méthode d'élimination pour réduire la portée)
Elle apparaît souvent dans les textes narratifs et explicatifs, généralement dans l'ordre des événements. Les formes de proposition courantes sont :
Lequel des éléments suivants est l'ordre correct de... ?
Lequel des éléments suivants montre le chemin des signaux décrits au paragraphe… ?
(c) Questions d'appariement image-texte → trier les indices en fonction de l'image
Format de la question : donnez un tableau et posez des questions en fonction du tableau.
(d) Questions de calcul numérique → (Méthode : revoir les questions → trouver des détails avec les questions → comparer, analyser et calculer)
Les détails pertinents peuvent être trouvés directement, mais des calculs sont nécessaires pour trouver la réponse.
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3. Questions de raisonnement (questions inférées)
Il teste principalement la capacité de chacun à comprendre le sens implicite ou profond de l'article. Il exige des candidats qu'ils fassent des inférences logiques basées sur le contenu de l'article, y compris la compréhension du candidat du point de vue de l'auteur, le jugement de l'attitude et la compréhension de la rhétorique, du ton et du sens implicite. Mots-clés du sujet : déduire, indiquer, impliquer/suggérer, conclure, supposer.
(a) Raisonnement détaillé et questions de jugement
Généralement, vous pouvez faire des inférences et des jugements basés sur les informations fournies dans l'essai ou avec l'aide du bon sens dans la vie. Les formes de proposition courantes sont :
On peut déduire/conclusion du texte que __________.
L'auteur laisse entendre/suggère que_____.
Nous pouvons en déduire que _________.
Laquelle des affirmations suivantes est implicite mais NON énoncée ?
(b) Questions prédictives, de raisonnement et de jugement
Selon le texte, devinez le prochain contenu ou la fin possible de l'article.
Les formes de proposition courantes sont :
Que pensez-vous qu'il se passera si/quand… ?
A la fin de ce passage, l'écrivain peut continuer à écrire _____
(c) Déduire la source de l'article ou le public cible
Les formes de proposition courantes sont :
Le passage est probablement retiré de _____
Le passage se trouverait très probablement dans _____
D'où vient probablement ce texte ?
(d) Questions d'inférence sur l'intention d'écrire, le but et l'attitude
Le ton et l'attitude de l'auteur ne sont souvent pas directement écrits dans l'article, mais ne peuvent être compris qu'à partir du choix des mots de l'auteur et de leurs modificateurs en lisant attentivement l'article.
Les questions qui interrogent sur le but de l'écriture, les mots qui apparaissent souvent dans les options sont :
expliquer, prouver, persuader, conseiller, commenter, féliciter, critiquer, divertir, démontrer, argumenter, raconter, analyser, etc. Questions qui portent sur le ton et l'attitude, les mots qui apparaissent souvent dans les options sont : neutre, sympathique, satisfait, amical, enthousiaste, subjectif, objectif, terre-à-terre), pessimiste, optimiste, critique, douteux, hostile, indifférent, déçu.
Forme propositionnelle commune
Le but du texte est_____
Quel est le but principal de l'auteur qui écrit le texte ? En mentionnant…, l'auteur entend montrer que_____
Quelle est l'attitude de l'auteur envers… ?
Quelle est l'opinion de l'auteur sur… ?
Le ton de l'auteur dans ce passage est _____.Capacités de réponse
Les questions d'inférence doivent tester votre capacité à analyser, synthétiser et induire un raisonnement logique à travers les informations textuelles à la surface de l'article. Le raisonnement et le jugement doivent être basés sur des faits et ne portent pas de jugements subjectifs.
①Le contenu indiqué directement dans l'article ne peut pas être sélectionné, et l'option déduite de l'article doit être sélectionnée.
Le raisonnement ne consiste pas à deviner à partir de rien, mais à déduire l'inconnu à partir du connu ; lorsque vous faites la bonne réponse, vous devez trouver une base ou une raison dans le texte.
③ Fidèle au texte original, basé sur les faits et indices fournis par l'article. Ne substituez pas vos propres opinions aux idées de l'auteur ; ne séparez pas les hypothèses subjectives d'origine.
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4. Questions sur le sens des mots
Site de test:
Devinez le sens d'un certain mot, d'une expression, d'une phraseDéfinir le mot ou phrase polysémique dans le texte
Juger le référent d'un certain pronom.
Les formes de proposition courantes sont :
Le mot/la phrase soulignés dans le deuxième paragraphe signifie _____.
Le mot « il/ils » dans la dernière phrase fait référence à ______.
Le mot « … » (Ligne 6. para.2) signifie probablement ______.
Le mot « ... » (Ligne 6. paragraphe 2) pourrait être le mieux remplacé par lequel des éléments suivants ?
Lequel des énoncés suivants est le plus proche du sens du mot « ... » ?
Capacités de réponse
(1) Devinez le mot par causalité
La première consiste à découvrir la relation logique entre le nouveau mot et le contexte, puis vous pouvez deviner le mot. Parfois, les articles utilisent des mots connexes (comme parce que, comme, depuis, pour, donc, ainsi, en conséquence, bien sûr, ainsi, etc.) pour exprimer la cause et l'effet.
Par exemple, vous n'auriez pas dû lui en vouloir, car ce n'était pas sa faute. A travers la raison exprimée dans la phrase introduite par pour (ce n'est pas sa faute), vous pouvez deviner que le sens du mot blâme est « blâmer ».
(2) Devinez le mot à travers la relation entre synonymes et antonymes
Pour deviner des mots par des synonymes, il faut regarder les phrases synonymes reliées par et ou, comme heureux et gai. Même si nous ne connaissons pas le mot gay, nous pouvons savoir qu'il signifie heureux ; l'autre est de l'utiliser dans le processus d'explications supplémentaires. Synonymes de, tels que l'homme a connu quelque chose sur les planètes Vénus, Mars et Jupiter à l'aide de vaisseaux spatiaux. Dans cette phrase, Vénus (Vénus), Mars (Mars) et Jupiter (Jupiter) sont tous de nouveaux mots, mais tant que vous connaissez les planètes, on peut deviner que ces mots appartiennent tous au sens de "planète".
Devinez les mots à travers les antonymes, l'un consiste à regarder les conjonctions ou les adverbes qui montrent la relation de transition, comme mais, tandis que, cependant, etc.; l'autre est de regarder les mots qui ne correspondent pas ou qui expriment une signification négative, comme Il est si simple, pas du tout aussi beau que son frère. Selon pas du tout… beau, il ne nous est pas difficile de déduire le sens de simple, qui signifie pas beau et pas beau.
(3) Devinez la formation mot par mot
Juger la signification de nouveaux mots sur la base de la connaissance de la formation des mots tels que les préfixes, les suffixes, les composés et les dérivés car il est peu probable qu'elle ait volé l'argent. ("un" a un sens négatif, donc cela signifie "peu probable".)
(4) Déduire le sens des mots à travers des définitions ou des relations de paraphrase
Par exemple : Mais parfois, il ne pleut pas pendant très, très longtemps. Ensuite, il y a une période sèche ou sécheresse.
D'après la phrase ci-dessus où se trouve la sécheresse, nous savons qu'il n'a pas plu depuis longtemps, il y a donc une période de sécheresse, c'est-à-dire de sécheresse. On peut voir que sécheresse signifie « longue sécheresse » et « sécheresse ». Et période sèche et sécheresse sont synonymes.
Ce type de relation synonyme ou paraphrase est souvent représenté par is, ou, en d'autres termes, être appelé, ou tiret.
(5) Déduire le sens des mots à l'aide de fonctions syntaxiques
Par exemple, les bananes, les oranges, les ananas, les noix de coco et d'autres types de fruits poussent dans les régions chaudes. Si ananas et noix de coco sont des mots nouveaux, nous pouvons juger de leur sens approximatif à partir de la position de ces deux mots dans la phrase.
Il n'est pas difficile de voir à partir de la clause que les ananas, les noix de coco et les bananes, les oranges sont le même genre de relation, appartiennent à la catégorie des fruits, donc ce sont deux types de fruits, pour être précis, l'ananas et la noix de coco.
(6) Devinez le mot en décrivant
La description est la description de l'apparence extérieure ou des caractéristiques intérieures de la personne ou de la chose par l'auteur. Par exemple, Le pingouin est une sorte d'oiseau de mer vivant au pôle Sud. Il est gros et marche d'une drôle de façon.
Bien qu'il ne puisse pas voler, il peut nager dans l'eau glacée pour attraper le poisson. À partir de la description de la phrase d'exemple, vous pouvez savoir que le pingouin est un oiseau qui vit en Antarctique. Les habitudes de vie de cet oiseau sont décrites plus en détail plus loin.
Puisque vous êtes arrivé à ce point, je vous célèbre car les dirigeants sont définitivement des lecteurs. Bonne chance à vous les chercheurs alors que vous réussissez vos examens d'anglais. Acclamations!!!
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