I scoileanna ar fud na SA, tá oibrithe sóisialta cliniciúla ina n-abhcóidí do na leanaí ina n-áis, chomh maith le bheith ag obair mar chomhairleoirí agus ag fónamh mar bhainisteoirí cáis nuair a bhíonn tacaíocht níos fadtéarmaí ag teastáil ó mhic léinn. Soláthraíonn cleachtóirí sa réimse seo nasc tábhachtach freisin idir na scoláirí, an fhoireann teagaisc, agus an pobal i gcoitinne.
Díríonn siad ar thorthaí acadúla agus sóisialta na leanaí atá faoina gcúram a fheabhsú. Beidh cuid de seo trí thacú lena gcuid foghlama, chomh maith lena fhreastal rialta ar an scoil. Mar sin féin, oibreoidh oibrithe sóisialta freisin le leanaí, leis an scoil, agus lena dtuismitheoirí chun a sláinte mhothúchánach agus iompar a bhainistiú, chomh maith le gach iarracht iad a choinneáil sábháilte.
Mar chuid d’fhoireann idirdhisciplíneach timpeall na ndaltaí, comhoibreoidh siad le ciorcal riaracháin agus ceannaireachta na scoile, chomh maith le múinteoirí.
Oibríonn siad le chéile chun na beartais a fhorbairt a mhúnlaíonn an chaoi a dtéann scoil i ngleic le saincheisteanna araíonachta agus a mbíonn ról tábhachtach acu in aon chásanna bainistíochta géarchéime a thagann chun cinn, chomh maith le hidirghabhálacha meabhairshláinte a chur ar siúl nuair is gá.
D’fhéadfadh measúnuithe a bheith i gceist leis an gcuid seo dá gcuid oibre féachaint an bhfuil leanaí i mbaol dúlagar nó i mbaol féindochair.
Cuirfidh siad comhairleoireacht ar fáil do mhic léinn a bhfuil fadhbanna acu mar thoradh ar bhulaíocht nó ar aon ghné eile d’idirghníomhú lena bpiaraí. Tugann siad tacaíocht freisin do leanaí atá ag bainistiú staide a d’fhéadfadh a bheith maslach sa bhaile agus tugann siad tosaíocht do mheabhairshláinte gach linbh.
Clár na nÁbhar
Tacaíocht do thuismitheoirí agus do theaghlaigh
Chomh maith le cineálacha éagsúla tacaíochta a sholáthar do mhic léinn, oibrithe sóisialta cliniciúla i suíomh scoile cabhróidh sé le tuismitheoirí a bhfuil cabhair uathu chun an chuid is fearr a sholáthar dá leanaí.
Is féidir leo rochtain a thabhairt do dhaoine ar acmhainní pobail a thacaíonn le teaghlaigh ar bhealaí éagsúla, ó éalú ó chás maslach sa bhaile go dtí áit shábháilte chun cónaí ann agus cúram sláinte a aimsiú.
Sa scoil, feidhmeoidh oibrí sóisialta mar acmhainn don fhoireann teagaisc agus cheannaireachta nuair a bhíonn comhairle ag teastáil uathu maidir le fadhbanna meabhairshláinte nó saincheisteanna iompair na ndaltaí a bhainistiú. Mar chuid de seo, cabhróidh siad leis an bhfoireann oideachais cláir agus imeachtaí a dhearadh agus a chur i bhfeidhm a thacaíonn le folláine na mac léinn.
Conas is féidir le hoibrí sóisialta cliniciúil difríocht a dhéanamh?
Go príomha, cabhróidh ionchur oibrí sóisialta leis an ngrúpa mac léinn taitneamh a bhaint as meabhairshláinte níos fearr, ach is féidir leo cabhrú freisin chun a bhfolláine shóisialta agus mhothúchánach a fheabhsú.
Tar éis dóibh comhoibriú le cleachtóir, féadann múinteoirí dul i muinín nuair a bhíonn siad ag tabhairt faoi deara aon chomharthaí buartha i measc a gcuid daltaí agus aon imní faoi chosaint a thuairisciú do na daoine cuí.
Fágann sin gur mó an seans go dtabharfar tacaíocht do leanaí agus do dhaoine óga a bhfuil cabhair ag teastáil uathu chomh luath agus is féidir, ionas nach gcuirtear bac ar a gcumas bogadh ar aghaidh.
Is minic a bhíonn cúnamh le saincheisteanna iompraíochta ar scoil chun leasa leanaí sa bhaile, agus bíonn caidreamh níos fearr acu lena dtuismitheoirí nó lena gcúramóirí dá bharr.
Don chleachtóir atá i gceist, is ról an-sásúil é seo agus a dhéantar go pearsanta, ionas go n-éiríonn leo nasc láidir a chruthú leis na daoine timpeall orthu agus mothaíonn siad go bhfuil tacaíocht acu san ionad oibre. Bíonn raon ollmhór eispéiris acu gach lá, agus cé gur féidir lena n-ualaí cásanna a bheith an-ard, déanann siad difríocht mhór i saol na leanaí, na múinteoirí agus na dtuismitheoirí, rud a fhágann gur fiú an obair chrua.
Tá oiliúint ar fáil, fiú do chéimithe i réimsí eile, ach is féidir le daoine i ngairm bhunaithe a bheith ag streachailt le freastal ar an gcoláiste go lánaimseartha chun athoiliúint a dhéanamh. Sin é an fáth gur dhear ollscoileanna cosúil le Cleveland State cáilíochtaí iargúlta a oireann do shaol gnóthach na mac léinn.
Fochéimithe a bhfuil suim acu sa ghairm seo agus ag déanamh iontais cad a dhéanann oibrí sóisialta cliniciúil, is féidir tuilleadh eolais a fháil ag Ollscoil Stáit Cleveland. Críochnaítear cáilíochtaí Máistir Obair Shóisialta CSU go cianda, agus tá an obair chúrsa 100% ar líne.
Chun cur lena gcuid foghlama, déanann na mic léinn socrúchán praiticiúil, ach socraítear é seo gar dá bhaile, fiú, ina bpobal.
Nuair a bhainfidh siad céim amach, seo roinnt bealaí a rachaidh oibrithe sóisialta cliniciúla ar aghaidh chun cabhrú leis na mic léinn atá faoina gcúram:
Tacaíocht a sholáthar d’fholláine mhothúchánach gach linbh
Is minic a bhíonn deacracht ag leanaí a gcuid mothúchán a rialú agus iad féin a mhaolú tar éis dóibh pléasctha a bheith acu. Is féidir le cuid acu freagairt d’athrú ar ionchais nó ar phleananna, ach i gcás daoine eile, baineann sé níos mó le féinrialú. I scoil, is féidir le hoibrithe sóisialta cliniciúla comhairleoireacht a sholáthar do leanaí a thugann na scileanna dóibh a theastaíonn uathu chun a n-iompar a bhainistiú.
Is féidir leis seo cabhrú leo dul ar aghaidh lena gcuid staidéir ó lá go lá agus oibriú i dtreo sprice go rathúil, fiú nuair a éiríonn an saol buartha nó nach féidir a thuar.
Gan an cumas déileáil faoi mhéid áirithe brú, beidh deacracht ag leanaí smacht a choinneáil ar an gcaoi a gcuirtear a gcuid mothúchán in iúl, sa bhaile agus os comhair daltaí eile. D’fhéadfadh go n-eascróidh scata iompraíochtaí diúltacha mar an norm dá bharr. Ó tharraingt siar go imní agus iompar ionsaitheach, caitheann go leor de na leanaí seo tantrums nó gníomhaíonn siad ar bhealaí millteach, ar féidir leo tionchar mór a bheith acu sa bhaile, agus ar scoil. Chomh luath agus a bhíonn neamhábaltacht an linbh a gcuid mothúchán a rialáil ina cheist dá dtuismitheoirí, is féidir leis an bpríomhchaidreamh seo a bheith ag fulaingt, agus mar thoradh air sin, is féidir tionchar a bheith ag gach duine eile sa teach.
Úsáideann oibrithe sóisialta raon cleachtais theiripeacha, lena n-áirítear comhairleoireacht, ina spreagtar leanaí an cheist a aithint. Mar shampla, nuair a bhíonn a fhios ag leanbh cé acu dá n-iompraíocht atá nasctha le himní, is féidir leo an fhadhb a fheiceáil sula n-ardóidh sé. Ina theannta sin, is féidir le hoibrithe sóisialta comhairle a thairiscint do leanaí maidir leis na hairíonna a bhainistiú go luath. Mar shampla, is féidir le leanaí atá in ann smaointe diúltacha a aithint maidir lena bhfuil iontu iad a thuiscint níos fearr agus tosú ag foghlaim conas a théann strus i bhfeidhm orthu.
Is féidir leis an scoil a bheith ina timpeallacht chrua agus is obair chrua í an fhoghlaim, ach le rialú láidir mothúchánach, is mó an seans go n-éireoidh le leanaí i suíomh acadúil. Féadfaidh siad aghaidh a thabhairt ar strus nó imní, teacht chucu féin uaidh, agus foghlaim conas glacadh leis na mothúcháin seo mar chuid den saol.
Cabhrú le leanaí a ndúshláin iompraíochta sláinte a bhainistiú
Cé go n-éireoidh go leor leanaí — beagnach gach duine — rachtanna mothúchánacha, forbróidh cuid acu fadhbanna iompraíochta níos tromchúisí. Féadfaidh siad seo tionchar leanúnach a bheith acu ar na gníomhaíochtaí is mian leo a dhéanamh, ar a ngníomhartha agus ar na nósanna a chruthaíonn siad.
I gcás roinnt daoine, is féidir cur isteach ar a gcumas feidhmiú go maith, ar scoil nó sa bhaile. Nuair a thosaíonn oibrithe sóisialta ag dul i ngleic le sláinte iompraíochta an linbh, b’fhéidir go bhféachfaidís ar a ngníomhaíochtaí sóisialta, a nósanna óil, an bhfuil siad ag ithe go sláintiúil agus cad iad na patrúin iompraíochta andúile atá acu, más ann dóibh. Is féidir le roinnt neamhoird iompraíochta dul ar aghaidh ar feadh míonna nó fiú blianta, rud a chiallaíonn go mbíonn tionchar ag cásanna baile, sóisialta agus oideachais an linbh ar fad.
I gcás roinnt neamhoird, amhail neamhord iompair, neamhord aird-easnaimh/hipirghníomhaíochta, agus neamhord dúshlánach freasúrach, d’fhéadfadh gurb iad oibrithe sóisialta na chéad ghairmithe a chuirfeadh cóir leighis ar an leanbh. Is é sin toisc gur chonacthas a n-iompraíocht mar ghnáthnós sa bhaile agus go simplí mar chuid dá bpearsantacht.
Nuair a bheidh measúnú déanta acu ar an leanbh, is féidir le hoibrithe sóisialta cúnamh a sholáthar ar bhealaí éagsúla. Is minic a thosóidh siad ag labhairt le tuismitheoirí an linbh chun a mhíniú cad iad na comharthaí coitianta den neamhord iompraíochta, mar go gcabhraíonn sé seo leo a thuiscint cén fáth go bhfuil an duine óg ag streachailt le garspriocanna a bhaint amach, le sóisialú go maith nó le dul chun cinn acadúil.
Is féidir leis an gcleachtóir an leanbh a atreorú freisin le haghaidh meastóireachta leighis lena chinntiú nach bhfuil aon bhuncheisteanna sláinte eile ann agus chun an fhéidearthacht a bhaineann le plean cóireála cliniciúil a ardú, .i. cógais. Mar fhocal scoir, is féidir leis an oibrí sóisialta oibriú leis an leanbh chun raon scileanna a mhúineadh dóibh a chabhraíonn leo dul i ngleic lena riocht agus comhairle a thabhairt do thuismitheoirí ar na teicníochtaí is féidir leo a úsáid sa bhaile chun ceangal níos éifeachtaí lena leanbh.
Cabhrú le leanaí a bhfuil deacrachtaí sóisialta acu
Bíonn leanaí difriúil go léir, agus cé go mbaineann go leor taitneamh as a bheith thart ar a bpiaraí agus go mbíonn an-spraoi acu le grúpa cairde níos leithne, is dúshlán do roinnt daoine an chuid seo d’fhás aníos. Is minic a insítear d’oibrithe sóisialta faoi leanaí a bhíonn ag streachailt le sóisialú agus nach maith leo a bheith thart ar dhaoine eile, agus sa chás sin bíonn cúnamh breise ag teastáil uathu le scileanna sóisialta a fhoghlaim.
Má bhraitheann siad go mbainfeadh an leanbh leas as a n-idirghabháil, tá go leor bealaí ann a roghnóidh siad cabhrú.
Le leanaí óga, cuidíonn rólghlacadh, úsáid scéalaíochta agus puipéid le páistí foghlaim faoi rudaí mar a bheith cineálta agus caitheamh le daoine eile le meas.
Is féidir leis seo iad a spreagadh chun na hiompraíochtaí céanna seo a úsáid lena bpiaraí, agus mar thoradh air sin, is fusa dóibh cairde a dhéanamh. Áireofar mar chuid de na seisiúin seo freisin páistí a mhúineadh faoi éisteacht sa rang agus sealaíocht a dhéanamh le daoine eile maidir le labhairt.
Is féidir é seo a dhéanamh trí rud a thabhairt don leanbh nuair atá sé/sí aige/aici labhairt agus iarraidh orthu é a thabhairt ar ais agus a bheith ciúin nuair is é seal an oibrí sóisialta é.
Gné eile den sóisialú nach dtuigeann leanaí áirithe láithreach ná teanga choirp. Is féidir scileanna mar theagmháil súl a dhéanamh, miongháire ar a chéile mar bheannacht, agus nodaireacht chomhaontaithe a chleachtadh. Ina theannta sin, is féidir a mhúineadh do leanaí go bhféadfadh sé a bheith deacair do dhaoine eile féachaint ar shiúl, scowling nó fidgeting.
Beidh gá freisin le páistí áirithe a mhúineadh faoi spás pearsanta agus faoi theorainneacha, ionas gur féidir leo meas a bheith acu ar mhothúcháin a bpiaraí agus déileáil níos fearr le cásanna plódaithe.
Conas a bhainistíonn oibrithe sóisialta idirghabháil ghéarchéime do leanaí?
Go hidéalach, ní bhuailfeadh oibrí sóisialta le leanbh den chéad uair agus iad ag pointe géarchéime. Nuair a dhéanfaidh siad, áfach, beidh raon feidhme na hidirghabhála a dhéanfaidh siad éagsúil ag brath ar na fachtóirí atá i gceist.
Go minic, cé gur oibrí sóisialta príomhchúram an linbh, is dócha go mbeidh teaghlach chomh suaite acu agus coimeádfaidh an cleachtóir iad san áireamh freisin.
Tosóidh siad ag breathnú ar bhunús na hócáide agus ar aon stair atá acu leis an leanbh. Má bhíonn ceisteanna iolracha ann, díreoidh siad ar na ceithre nó na cúig cinn is práinní, agus ansin bunóidh siad sprioc do gach ceann acu.
Ní gheallfaidh oibrithe sóisialta riamh go bhfaighidh siad an réiteach foirfe. Ar deireadh, agus iad ag iarraidh caidreamh cuiditheach a bhunú leis an leanbh, socrófar roinnt teorainneacha milis. Tá sé seo tábhachtach go háirithe má tá iompar deacair ag an leanbh.
Ag an am céanna, áfach, déanfaidh an t-oibrí sóisialta iarracht an leanbh a thabhairt chun labhairt go hoscailte agus míneoidh sé an t-imeacht ba chúis leis an ngéarchéim reatha. Tar éis dóibh an oiread eolais agus is féidir a bhailiú, déanfaidh siad láidreachtaí an teaghlaigh agus a gcuid riachtanas a mheas. Soláthróidh siad réitigh ghearrthéarmacha chun an ghéarchéim atá idir lámha a réiteach agus molfaidh siad spriocanna níos fadtéarmaí.
Teaghlaigh agus leanaí a nascadh le hacmhainní pobail
Tá rochtain ag oibrithe sóisialta ar raon acmhainní pobail ar féidir leo duine óg agus a dteaghlaigh a tharchur chucu. Sna cásanna is foircní, d'fhéadfadh go molfadh siad tréimhse ospidéalaithe nó sainchomhairleoireachta.
Nuair nach bhfuil an scéal chomh tromchúiseach, áfach, féadfaidh siad foireann cóireála a chur le chéile chun cabhrú le leanbh san fhadtéarma, an leanbh a tharchur chuig gairmí eile chun diagnóis chliniciúil a chur as an áireamh, nó clár pobail a mholadh a ritheann tar éis na scoile.
Nuair a bhíonn an cheist níos leithne, d'fhéadfadh siad tuismitheoir a chur i dteagmháil le hacmhainní a d'fhéadfadh leas a bhaint astu mar dhuine fásta. Mar shampla, má tá an tuismitheoir ag staidéar, b'fhéidir go mbeidh an cleachtóir in ann comharthaí a chur ar fáil cabhair airgeadais pacáistí chun cabhrú le costais a dtáillí, nó bainc bia áitiúla ar féidir leo cabhrú leis an teaghlach ithe go maith agus aiste bia níos sláintiúla a leanúint.
An féidir le folláine cur le rath acadúil linbh?
San am a chuaigh thart, dhírigh go leor scoileanna ar ghnóthachtáil acadúil, ach sa timpeallacht foghlama nua-aimseartha, tá athrú i dtreo tosaíocht a thabhairt don fholláine.
Is gnách go dtagraíonn an téarma do leanbh a bhraitheann sásta go ginearálta ó lá go lá, ach go minic cuimsíonn sé a shláinte meabhrach agus fisiceach. Go minic, is féidir le mothúcháin anacair agus imní dochar a dhéanamh d'fhorbairt an linbh agus dá chumas déileáil ar scoil.
Cé go mbíonn sé níos éasca ag leanaí sásta díriú ar a gcuid oibre, tá leibhéil fuinnimh níos airde acu agus mothaíonn siad níos mó spreagtha chun rathúlacht a dhéanamh. Mar thoradh air sin, is dóichí go gcuirfidh siad iad féin i bhfeidhm go hacadúil agus go mbainfidh siad taitneamh as rath leanúnach ina gcuid staidéir.
Ina theannta sin, toisc go mbíonn claonadh ag fostóirí iarrthóirí inoiriúnaithe a lorg a léiríonn athléimneacht agus cumas réiteach fadhbanna, d’fhéadfadh sé a bheith úsáideach do pháistí tosú ar na scileanna boga seo a fhorbairt agus iad fós ar scoil.
Dá bhrí sin, chun tacú le hobair acadúil reatha a gcuid mac léinn agus a rath gairmiúil amach anseo, is minic a thabharfaidh oibrithe sóisialta cláir folláine isteach sa churaclam.
Is féidir é seo a dhéanamh trí ghníomhaíochtaí simplí a eagrú a choinníonn leanaí gníomhach le linn a gcuid sosanna, mar shampla trealamh a cheannach is féidir a úsáid le linn sosa nó roinnt clubanna spóirt iarscoile a bhunú.
Díreoidh cleachtóir freisin ar fholláine mheabhrach an dalta trí ghníomhaíochtaí seach-churaclaim a spreagadh mar sheisiúin mhachnaimh, comhairleoireacht, agus ceachtanna tógála foirne. Is féidir leo seo comhbhá a mhúineadh do leanaí dá chéile, ach freisin conas comhoibriú agus comhbhá a léiriú do dhaoine atá difriúil uathu.
Ní bhaineann na scéimeanna seo ach le cuidiú le leanaí go teibí, mar trí thacú lena bhfolláine, tacaíonn oibrithe sóisialta lena bhforbairt sa bhaile agus ar scoil.
Nuair a bhíonn leanaí níos sona, is gnách go mbíonn níos lú saincheisteanna iompraíochta ann do mhúinteoirí agus do thuismitheoirí a láimhseáil. Mar thoradh air sin, éiríonn an t-atmaisféar sa bhaile agus ar scoil níos mó ómóis do chách. Ligeann an timpeallacht seo do dhaltaí idirghníomhú ar bhealaí níos dearfaí agus laghdaítear an seans go dtiocfaidh coinbhleachtaí chun cinn. Mar thoradh air sin, mothaíonn leanaí níos sábháilte agus níos sona ar scoil agus measann siad iad féin mar chuid de phobal.
Téann folláine chun tairbhe na foirne teagaisc agus na scoile
Cothaíonn folláine athléimneacht. Nuair a bhíonn an t-am le haghaidh imeachtaí struis, mar shampla scrúduithe, rollaí thart, tá gach duine i riocht níos fearr chun déileáil leis na leibhéil imní a tháirgtear. Is féidir le múinteoirí agus le mic léinn araon tabhairt faoi thástálacha le níos mó muiníne agus cruthaitheacht - is príomhscileanna iad araon maidir le foghlaim.
Fiú má chuireann strus isteach ar mhic léinn, rud atá dosheachanta, is féidir le hoibrithe sóisialta a bhfuil cláir folláine bunaithe acu teagasc na straitéisí chun déileáil leis a ionchorprú. Ó aireachais go iriseoireacht, tá go leor straitéisí ann a ligeann do dhaoine óga na mothúcháin a bhíonn acu a bhainistiú. Mar thoradh air sin, tá siad níos cumasaí nuair a thagann sé chun a fhios conas a scíth a ligean, agus is féidir leo a n-aird a dhíriú ar an tasc atá ar láimh.
D’fhéadfadh laghdú iomlán ar chostais a bheith mar thoradh ar an scoil, mar tá níos lú struis i measc na foirne teagaisc agus fanann na baill foirne is fearr cáilíochtaí ina bpoist, in áit a bheith ag cuardach do ról nua in áit eile. Mar sin, is féidir le hoibrithe sóisialta cabhrú leis an scoil dá n-oibríonn siad buiséad níos mó a leithdháileadh ar réimsí a théann chun tairbhe na mac léinn, mar shampla an curaclam a fhorbairt agus níos mó gníomhaíochtaí iarscoile a reáchtáil.
