Tá cleachtais agus teicníochtaí maithe ann chun cabhrú le mic léinn tuiscint a fháil ar an am atá caite i dtrialacha nó scrúduithe Béarla a éascú agus cabhróidh an t-alt eolasach seo, a bhfuil taighde maith air, ar straitéisí léamhthuisceana ag World Scholars Hub leat é sin a dhéanamh.
Molaimid do gach léitheoir ar an ábhar seo a léamh go cúramach agus go foighneach trí gach líne mar go bhfuil gach abairt san Airteagal seo chomh tábhachtach leis an gceann eile ag tosú ó phrionsabail na léamhthuisceana, an modh sonrach na sleachta léamhthuisceana, saintréithe an rogha ceart i tuisceana, agus tréithe an rogha trasnaíochta a threoraíonn tú chuig na straitéisí cearta a bheidh de dhíth ort le go mbeidh tú in ann do thástáil nó scrúdú atá le teacht a dhéanamh níos gasta agus níos compordaí.
Tá sé seo le léamh le fada ach bí cinnte go mbeidh an t-alt seo ina athrú ar an gcluiche duit. Rachaimid díreach ar na prionsabail a thabharfadh dúinn na straitéisí léamhthuisceana a theastaíonn uait a bheith agat agus muid ag dul go domhain isteach san alt.
Más gá duit a bheith éiginnte faoi cad atá i gceist le tuiscint scríbhneoireachta, is féidir leat cuairt a thabhairt wikipedia le haghaidh tuilleadh faisnéise faoi sin. A ligean ar dul ar aghaidh.
Clár na nÁbhar
1. Prionsabal na Léamhthuisceana
a.) Anailís ar Struchtúr Sintéiseach Oinniún Feannadh
Faigh amach cé mhéad príomhchlásal agus fo-aicme atá in abairt (dá ngairtear oinniúin níos déanaí).
Mura bhfuil “agus” nó “nó” in abairt, agus má tá an “agus” roimh agus tar éis na habairte curtha in aice leis, ansin is oinniún é an tosaigh agus an cúl go neamhspleách. Scamh an craiceann ar leithligh go féach an bhfuil ach san abairt seo nó nach bhfuil. Má tá ach, fós féin, ansin bíonn an tosaigh agus an cúl neamhspleách mar oinniún.
Féach an bhfuil aon mharc poncaíochta speisialta san abairt seo: leathsheolón, colon, Fleasc, agus an bhfuil cúpla abairt scafa.
Scamh gach oinniún ar leithligh. Ón gcéad chiseal, an croí-struchtúr réad-predicate-object, mar a thugtar air, cruthaíonn gach oinniún gramadach, fiú más sraith craiceann é.
Faigh brí gach sraithe, agus bain úsáid as an modh ceistiúcháin chun na habairtí seo a nascadh le chéile chun abairt chasta a dhéanamh!
Scamh an oinniún agus bí cúramach gan caoineadh.
b.) Pianbhreith Scór agus Pianbhreithe Cúnta
Nuair a bhíonn an chéad abairt de mhír áirithe de phatrún na habairte scór, ansin is í an abairt chúnta an téacs atá fágtha den mhír seo.
An abairt dheireanach, ansin is í an abairt chúnta an abairt leathdhéanach.
Is í an abairt mheánach an abairt roimh agus tar éis na habairte seo.
c.) Prionsabal na hAise Comhordanáidí
ná an bhrí is gaire don bhrí bhunaidh a roghnú. Mura bhfuil sé gar, roghnaigh an ceann a bhfuil raon feidhme níos mó aige.
Tá sé tábhachtach an pointe náid a chinneadh: an ceannfhocal.
Faigh amach an focal lárnach:
Féach an bhfuil ainmneacha, logainmneacha, caipitliú, am, sonraí, srl.,
féach ábhar, predicate, agus focail eile go faigh amach: roinnt. Déan comparáid idir iad ceann ar cheann agus deimhnigh go bhfuil an abairt nach bhfuarthas: prionsabal an ordaithe.
Eisceachtaí ó phrionsabal an ríofa: Cé acu díobh seo a leanas atá ceart? Cuardaigh an focal lárnach ó na roghanna agus déan comparáid idir é ceann ar cheann. Ní féidir teacht ar roinnt focal neodrach.
Is féidir leat léamh: Conas is féidir leat Iarratas a dhéanamh ar Scoláireacht.
2. Modh Sonrach na Léitheoireachta
Bí cinnte breathnú ar an gceist ar dtús chun a fháil amach cad atá á chur agus cén cineál ceiste í. (Cad iad na cineálacha éagsúla ceisteanna, labhróidh mé fúthu níos déanaí)
Má tá a fhios agat cén cineál ceiste í, faigh an modh agus na céimeanna chun an cineál ceiste sin a réiteach (arís, labhróidh mé faoi níos déanaí).
Faigh an mhír chomhfhreagrach den alt agus faigh an freagra ceart ann!
Tar éis ceist a chríochnú, féach ar gas na chéad cheist eile agus faigh an freagra sa chéad mhír eile. De ghnáth, freagraíonn ceist amháin agus mír amháin dá chéile.
Is gnách go bhfreagraíonn ceisteanna mar “Cén ceann atá ceart thíos agus cén ceann atá mícheart” leis an mír, mar sin is fearr é a dhéanamh ag an deireadh!
Tar éis críochnú, bí cinnte an t-alt a sheiceáil féachaint an bhfuil an freagra a roghnaíonn tú ag teacht le príomhphointe an ailt
Seachain na hiarrthóirí sin atá in ann freagraí a fháil bunaithe ar chiall choitianta gan an t-alt a léamh! Mar sin is cinnte go bhfuil an rud is cosúil le tuiscint choiteann mícheart!
Is féidir leat léamh Bealaí chun Staidéar a dhéanamh go tapa agus go héifeachtúil.
Saintréithe na Rogha Ceart agus Saintréithe na Rogha Cur isteach
⊗1. Saintréithe na Rogha Ceart
Go deimhin, tá roinnt tréithe ag an rogha cheart. Agus an freagra á roghnú agat, is féidir leat aird a thabhairt ar na tréithe seo. Fiú mura bhfuil na tréithe seo ar eolas agat, caithfidh tú a bheith níos eolaíche.
Gné 1: Is minic a bhaineann an t-ábhar le hábhar an ailt
Tá baint aige le smaoineamh lárnach an ailt. Freagraíonn na freagraí cearta ar go leor alt le príomhsmaoineamh an ailt. Dá bhrí sin, ba cheart duit aird ar leith a thabhairt ar na roghanna a bhaineann le príomhsmaoineamh an ailt.
Gné 2: Is minic a bhíonn an suíomh ag tús, ag deireadh, agus ag casadh pointe na míre comhfhreagrach
Ní gá a rá, is iad tús, deireadh agus casadhphointí na míre príomhphointí an ailt, agus is áiteanna iad freisin a n-iarrtar an topaic go minic. Is fiú aird a thabhairt air.
Gné 3: Agus na focail á n-athscríobh, tabhair aird ar ionadú comhchiallach, focail chómhalartacha nó contrártha sa téacs bunaidh
Is iad ionadú comhchiallach, ráitis chómhalartacha, nó ráitis athchleachtacha na trí bhealach is coitianta le freagraí a scríobh. Is ionann iad a thuiscint agus an fhadhb a thuiscint ón bpeirspictíocht tairisceana.
Gné 4: Is minic a bhíonn cáithníní neamhchinnte agus euphemistic ann
Is minic go mbíonn cáithníní éiginnte agus euphemistic, mar shampla, i bhfreagraí roinnt ceisteanna, go háirithe ceisteanna tátail, chun coibhneas na réasúnaíochta a thaispeáint.
Gné 5: Is minic go mbíonn sé ginearálta agus as cuimse.
Ós rud é gurb é cuspóir na tástála léitheoireachta príomhphointí agus príomhphointí an ailt, is gnách go mbíonn na freagraí ginearálta agus domhain. Mar sin, agus freagra á roghnú agat, bí san airdeall ar roghanna ina bhfuil sonraí ró-fhánach.
Agus ceisteanna léitheoireachta á ndéanamh agat, más féidir leat smaoineamh bunaithe ar an téacs bunaidh agus na cúig thréith den fhreagra ceart thuas a chomhcheangal, beidh an toradh oiriúnach.
⊗2. Gnéithe de Roghanna Cur isteach
① Dealraíonn sé réasúnta, ach i ndáiríre, tá sé tógtha as comhthéacs.
Nó roghanna a dhéanamh suas ag baint úsáide as tuiscint coiteann den saol nach bhfuil luaite san alt.
Glac na fíricí agus na sonraí san alt mar phríomhphointe agus glac an dearcadh aontaobhach tánaisteach mar an príomhphointe.
Dá bhrí sin, ní mór dúinn an bunús a fháil ón téacs agus an freagra a fháil. Ní gá gurb é an freagra ceart an rud is cosúil a bheith réasúnach.
Sa phríomhthopaic, ba cheart dúinn deireadh a chur le cur isteach mionsonraí agus téama an ailt a thuiscint.
② Ag suiteáil na bíomaí agus ag athrú post, sotalach agus inchaite
Déan athruithe ar na codanna caolchúiseacha den abairt bhunaidh nó idircheap na focail nó struchtúir chomhchosúla san alt agus déan iad.
Cibé rogha eile, is é an chúis an toradh, is í an éifeacht an chúis, agus is iad tuairimí daoine eile nó tuairimí na n-údar tuairimí an údair.
Dá bhrí sin, ba cheart dúinn aird a thabhairt go mb’fhéidir nach bhfuil na roghanna atá róchosúil ceart mura bhfuil an chéim agus an scóip díreach mar an gcéanna leis an téacs bunaidh.
Ba cheart dúinn aird a thabhairt ar: “Dá mhéad téacsanna bunaidh, is ea is lú seans go mbeidh siad ceart”!
Se Bain úsáid as bríonna rialta in ionad bríonna focal páirteach. I gceisteanna a chiallaíonn brí le habairt focal, is gnách go bhféachtar ar ghnáth-bhrí an fhocail nó na habairte atá le himscrúdú mar mhír cur isteach.
Extension Síneadh iomarcach. Tabhair aird ar cibé an bhfuil na roghanna i bhfad níos faide ná scóip an ailt, agus ná bain ró-úsáid astu.
⑤ Is é an rogha is mearbhall leath ceart agus leath mícheart.
Is féidir leat léamh 10 gColáiste Ar Líne a Íocann Tú le Freastal.
Na Cineálacha Ceisteanna Coitianta agus Straitéisí Léamhthuisceana
De ghnáth bíonn cineálacha ceisteanna coitianta maidir le léamhthuiscint:
- Ceisteanna Ábhar,
- Ceisteanna Mionsonraithe,
- Ceisteanna Tátal agus
- Ceisteanna Brí Focal.
1. Ábhar (Ceisteanna Ábhar)
Gnéithe: Is minic a úsáideann an cineál ceiste seo focail mar theideal, ábhar, príomhsmaoineamh, topaic, téama, agus mar sin de. Roinntear ceisteanna ábhair go ginearálta i gcineál ceannteidil ionduchtaigh agus cineál smaointe ginearálta. A ligean ar ghlacadh le breathnú ar an dá chineál.
(a) Cineál Caighdeán Ionduchtaithe
Gnéithe: gearr agus gonta, níos mó ná frása amháin de ghnáth; clúdach láidir, a chlúdaíonn brí an téacs iomláin go ginearálta; cruinneas láidir, ba cheart go mbeadh scóip an léirithe oiriúnach, agus ní féidir an leibhéal nó an dath séimeantach a athrú ar toil. Is iad na foirmeacha coitianta tairiscintí:
Cad é an teideal is fearr don téacs?
Is é ___ an teideal is fearr don sliocht seo.
Cé acu díobh seo a leanas is féidir a bheith ar an teideal is fearr don sliocht?
(b) Déan achoimre ar an smaoineamh ginearálta
Lena n-áirítear an topaic agus príomhsmaoineamh an ailt a aimsiú.
Is iad na foirmeacha coitianta tairiscintí:
Cad é an smaoineamh ginearálta / príomhúil faoin sliocht?
Cé acu díobh seo a leanas a chuireann an príomhsmaoineamh in iúl?
Cad é an t-ábhar a phléitear sa téacs?
Cad faoi a bhfuil an t-alt go príomha?
scileanna fadhbréitigh
Is gnách go mbíonn an t-alt seo beagán níos argóintí agus níos míniúcháin. Is féidir achoimre a dhéanamh ar struchtúr an ailt mar cheisteanna a chur - fadhbanna a phlé - conclúidí a bhaint amach nó tuairimí a shoiléiriú.
Maidir leis an gcineál seo alt, is gá tuiscint a fháil ar an abairt ábhar, a bhíonn le feiceáil de ghnáth ag tús nó ag deireadh an ailt. Tá tréithe na beachta agus na ginearáltachta ag an abairt topaice. Tá na cásanna seo a leanas den chuid is mó ag seasamh na habairte ábhair san alt.
① Ag tús mír: Go ginearálta, in alt a scríobhtar trí asbhaint, is minic a bhíonn an abairt ábhair ag tús an ailt, is é sin, go gcuirtear an topaic in iúl ar dtús, agus ansin déantar ráiteas sonrach timpeall ar an ábhar seo.
Chun a chinneadh an bhfuil an chéad abairt abairt ábhar, is féidir leat anailís a dhéanamh go sonrach ar an ngaol idir an chéad abairt den mhír agus an dara agus an tríú habairt; Má mhínítear, má phléitear, nó má dhéantar cur síos ar an gcéad abairt ón dara habairt, is í an chéad abairt an abairt topaice.
I roinnt ailt, tá focail chomharthaíochta ann a thugann sonraí go soiléir tar éis na habairte topaice, mar shampla, mar shampla; chéad, dara, seo chugainn, deireanach, ar deireadh; chun tús a chur le, freisin, seachas; ceann, an ceann eile; roinnt, daoine eile, etc.
Sa léitheoireacht, ba cheart na focail chomhartha thuas a úsáid a oiread agus is féidir chun suíomh na habairte topaice a chinneadh.
② Ag deireadh na míre: Liostálfaidh roinnt alt fíricí ag an tús, agus ansin míneoidh siad croí-argóint an údair trí argóint. Dá bhrí sin, mura bhfuil an chéad abairt ginearálta nó cuimsitheach, is fearr an abairt dheireanach den mhír a léamh go tapa le fáil amach an bhfuil tréithe abairt ábhair aici.
Má tá tréithe abairt ábhair aici, is féidir smaoineamh topaic na míre a chinneadh go héasca. Go ginearálta, nuair a bhíonn sé deacair dearcadh a mhíniú do dhaoine eile nó nuair atá sé deacair glacadh le daoine eile, ní bhíonn an abairt ábhair le feiceáil go dtí deireadh na míre.
Féadfaidh mic léinn úsáid iomlán a bhaint as na focail chomhartha a mbíonn conclúidí mar thoradh orthu. Dá bhrí sin, dá bhrí sin, dá bhrí sin; mar fhocal scoir, i mbeagán focal; i bhfocal, chun achoimre a dhéanamh, srl. chun seasamh na habairte topaice ag deireadh na míre a chinneadh. Nuair nach bhfuil aon chomhartha follasach den chineál seo ann, is féidir le mic léinn focal comhartha a chur leis as a dtiocfaidh conclúid roimh an abairt dheireanach den mhír chun a chinneadh an abairt topaice é.
③ Suite sa mhír: Uaireanta tugann an mhír an cúlra agus na sonraí isteach ar dtús, ansin úsáidtear abairt chuimsitheach nó ghinearálta chun achoimre a dhéanamh ar an ábhar nó na samplaí a luadh cheana, agus ansin déantar plé domhain a fhorbairt ar na saincheisteanna ábhartha a bhaineann leis an téama.
Is minic a bhíonn abairt ábhar den chineál seo alt le feiceáil i lár na míre. Go hachomair, tá dhá phríomhchúis ann: ar dtús, cuir an cheist, ansin tabhair an freagra (abairt ábhair), agus ar deireadh tabhair míniú; nó, cuir an cheist ar dtús, ansin cuir in iúl an príomhsmaoineamh (abairt ábhair), agus ar deireadh tabhair míniú.
④ Echoing ag an tús agus ag an deireadh: Tá an abairt ábhair le feiceáil ag tús agus ag deireadh na míre ceann i ndiaidh a chéile, ag cruthú patrún macalla roimh agus ina dhiaidh.
Déanann an dá abairt ábhar seo cur síos ar an ábhar céanna, ach úsáideann siad focail éagsúla. Ní hamháin go gcuireann sé seo béim ar an téama ach tá an chuma air freisin solúbtha agus inathraithe.
Ní dhéantar an dá abairt seo a athrá go simplí. D’fhéadfadh gur trácht deiridh ar an topaic, achoimre ar na príomhphointí, nó fág ar an léitheoir machnamh a dhéanamh air.
⑤ Gan aon abairt ábhair shoiléir: Aimsigh eochairfhocail (minicíocht níos airde), agus achoimre orthu.
Is féidir leat aithne a chur ort Cén Fáth a mheastar go bhfuil Staidéar Thar Lear daor.
2. Ceisteanna Mionsonraithe
Baineann ábhar an scrúdaithe go príomha le ham, áit, daoine, imeachtaí, cúiseanna, torthaí, uimhreacha, agus sonraí eiseamláirithe eile agus sonraí sainmhínithe san argóint. Is í an ghné choitianta den chineál seo ceiste: is féidir an freagra a fháil go ginearálta san alt. Ar ndóigh, ní gá gurb é an freagra an abairt bhunaidh san alt.
Caithfidh tú d’abairtí féin a eagrú chun an cheist a fhreagairt bunaithe ar an bhfaisnéis a chuirtear ar fáil san alt.
(a) Fíricí agus mionsonraí ceisteanna → modh léitheoireachta
Roinntear é i gceisteanna díreacha tuisceana agus ceisteanna indíreacha tuisceana. Is minic a fhiafraíonn an chéad duine cé, cad, cé acu, cathain, cén áit, cén fáth, agus conas, nó breithiúna ceart nó mícheart; is gá an dara ceann a thiontú ón bhfaisnéis bhunaidh, agus tá an abairt difriúil ón mbuneolas. Is iad seo a leanas foirmeacha coitianta tairisceana:
Cad is féidir a fhoghlaim ón sliocht?
Luaitear gach ceann díobh seo a leanas ach amháin
Cé acu díobh seo a leanas a luaitear (nach luaitear)?
Cé acu de na ráitis seo a leanas atá fíor / ceart / bréagach / mícheart faoi…?
(b) Ceisteanna a shórtáil → modh suite ceann go heireaball (faigh amach an chéad imeacht agus an teagmhas deireanach, agus bain úsáid as an modh díothaithe chun an raon feidhme a chúngú)
Is minic a bhíonn sé le feiceáil i dtéacsanna insinte agus míniúcháin, go ginearálta in ord imeachtaí. Is iad na foirmeacha coitianta tairiscintí:
Cé acu díobh seo a leanas atá san ord ceart…?
Cé acu díobh seo a leanas a thaispeánann cosán na gcomharthaí a thuairiscítear i mír…?
(c) Ceisteanna meaitseála téacs-pictiúr → leideanna a réiteach de réir an phictiúir
Formáid na ceiste: tabhair cairt agus cuir ceisteanna bunaithe ar an gcairt.
(d) Ceisteanna ríofa uimhriúla → (Modh: ceisteanna athbhreithnithe → faigh sonraí le ceisteanna → déan comparáid, anailís agus ríomh)
Is féidir na sonraí ábhartha a fháil go díreach, ach teastaíonn ríomhanna chun an freagra a fháil.
Is féidir leat léamh: Conas is féidir leat gráid mhaithe a fháil ar Scoil.
3. Ceisteanna Réasúnaithe (Ceisteanna Tátal)
Déanann sé tástáil den chuid is mó ar chumas gach duine brí intuigthe nó domhain an ailt a thuiscint. Éilíonn sé ar iarrthóirí tátail loighciúla a dhéanamh bunaithe ar ábhar an ailt, lena n-áirítear tuiscint an iarrthóra ar dhearcadh an údair, an breithiúnas ar dhearcadh, agus an tuiscint ar reitric, ton, agus brí intuigthe. Eochairfhocail topaice: tátal, cuir in iúl, tuiscint/mol, críoch, glacadh leis.
(a) Ceisteanna mionsonraithe réasúnaíochta agus breithiúnais
Go ginearálta, is féidir leat tátail agus breithiúnais a dhéanamh bunaithe ar an eolas a chuirtear ar fáil san aiste nó le cabhair ó chiall choiteann sa saol. Is iad seo a leanas foirmeacha coitianta tairisceana:
Is féidir é a thátal / a thabhairt i gcrích ón téacs atá __________.
Tugann an t-údar le tuiscint / le fios go________.
B’fhéidir go dtuigfimid go bhfuil _________.
Cé acu de na ráitis seo a leanas atá intuigthe ach NACH luaitear?
(b) Ceisteanna tuartha, réasúnaíochta agus breithiúnais
De réir an téacs, buille faoi thuairim an chéad ábhar eile nó an deireadh a d’fhéadfadh a bheith leis an alt.
Is iad na foirmeacha coitianta tairiscintí:
Cad a cheapann tú a tharlóidh má / nuair…?
Ag deireadh an sliocht seo, b’fhéidir go leanfadh an scríbhneoir ag scríobh_____
(c) Faigh foinse an ailt nó an spriocghrúpa
Is iad na foirmeacha coitianta tairiscintí:
Is dócha gur baineadh an sliocht as_____
Is dóichí go bhfaighfí an sliocht in_____
Cad as a dtagann an téacs seo is dócha?
(d) Ceisteanna tátail maidir le hintinn, cuspóir agus meon na scríbhneoireachta
Is minic nach mbíonn ton agus dearcadh an údair scríofa go díreach san alt, ach ní féidir iad a thuiscint ach ó rogha focail an údair agus a modhnóirí tríd an alt a léamh go cúramach.
Is iad na ceisteanna a chuirtear faoi chuspóir na scríbhneoireachta, na focail a bhíonn le feiceáil go minic sna roghanna:
míniú, cruthú, áitiú, comhairle, trácht, moladh, cáineadh, siamsaíocht, léiriú, argóint, insint, anailís, srl. Is iad na ceisteanna a chuireann ceisteanna faoi thon agus dearcadh, is iad na focail a bhíonn le feiceáil go minic sna roghanna: neodrach, báúil, sásta, cairdiúil, díograiseach, suibiachtúil, oibiachtúil, ábhar na fírinne), Doirbh, dóchasach, criticiúil, amhrasach, naimhdeach, neamhshuimiúil, díomách.
Foirm choitianta tairisceana
Is é cuspóir an téacs_____
Cad é príomhchuspóir an údair an téacs a scríobh? Trí lua…, tá sé mar aidhm ag an údar a thaispeáint go bhfuil_____
Cén dearcadh atá ag an údar i leith…?
Cad é tuairim an údair ar…?
Is é _____ ton an údair sa sliocht seo.Scileanna freagartha
Is éard atá i gceist le ceisteanna tátail ná do chumas chun réasúnaíocht loighciúil a anailísiú, a shintéisiú agus a spreagadh tríd an bhfaisnéis téacs ar dhromchla an ailt. Caithfidh réasúnaíocht agus breithiúnas a bheith bunaithe ar fhíorais, agus ní thugann siad breithiúnais suibiachtúla.
Can Ní féidir an t-ábhar a luaitear go díreach san alt a roghnú, agus ba cheart an rogha a bhaintear as an alt a roghnú.
Not Níl an réasúnaíocht ag buille faoi thuairim as aer tanaí, ach ag baint leasa as an anaithnid bunaithe ar an eolas; agus an freagra ceart á dhéanamh agat, caithfidh tú bunús nó cúis a fháil sa téacs.
③ Dílis don téacs bunaidh, bunaithe ar na fíricí agus na leideanna a sholáthraíonn an t-alt. Ná cuir do thuairimí féin in ionad smaointe an údair; ná colscaradh na toimhdí suibiachtúla bunaidh.
B’fhéidir gur mhaith leat Seiceáil na Ceanglais Chaighdeánacha don Choláiste.
4. Ceisteanna Brí Focal
Suíomh tástála:
① Faigh brí focal, frása, abairt áirithe②Dínigh an focal nó frása polysemous sa téacs
③ Tabhair moltóir ar fhorainm áirithe.
Is iad na foirmeacha coitianta tairiscintí:
Ciallaíonn an focal / frása a bhfuil líne faoi sa dara mír _____.
Tagraíonn an focal “it / they” san abairt dheireanach do______.
Is dócha go gciallaíonn an focal “…” (Líne 6. para.2) ______.
B’fhearr an ceann “seo a leanas” a chur in ionad an fhocail “…” (Líne 6. para.2)?
Cé acu díobh seo a leanas is gaire do bhrí an fhocail “…”?
Scileanna freagartha
(1) Buille faoi thuairim an fhocail trí chúisíocht
Is é an chéad cheann an gaol loighciúil idir an focal nua agus an comhthéacs a fháil amach, agus ansin is féidir leat buille faoi thuairim a thabhairt faoin bhfocal. Uaireanta úsáideann ailt focail ghaolmhara (mar shampla, mar, ó, mar sin, mar sin, mar thoradh air sin, ar ndóigh, mar sin, srl.) Chun cúis agus éifeacht a chur in iúl.
Mar shampla, níor cheart duit an milleán a chur air as sin, mar ní raibh sé an locht. Tríd an gcúis a cuireadh in iúl san abairt a tugadh isteach le haghaidh (ní hé sin an locht), is féidir leat buille faoi thuairim gur “milleán” an bhrí atá le milleán.
(2) Buille faoi thuairim an fhocail tríd an ngaol idir comhchiallaigh agus aintimí
Chun focail a thomhas de réir comhchiallaigh, is é ceann amháin breathnú ar na frásaí comhchiallacha a cheanglaíonn agus nó, ar nós sona agus aerach. Fiú mura bhfuil an focal aerach ar eolas againn, is féidir linn a fhios go gciallaíonn sé sona; is é an ceann eile é a úsáid sa phróiseas mínithe breise. Comhchiallaigh le haghaidh, mar shampla Man Tá rud éigin ar eolas faoi na pláinéid Véineas, Mars, agus Iúpatar le cabhair ó spásárthaí. San abairt seo, is focail nua iad Véineas (Véineas), Mars (Mars), agus Iúpatar (Iúpatar), ach chomh fada agus is eol duit pláinéid, is féidir a mheas go mbaineann na focail seo go léir leis an gciall atá le “pláinéad”.
Focail a thomhas trí fhrithainmneacha, is é ceann amháin breathnú ar chónaisc nó ar bhriathra a léiríonn an gaol trasdula, mar shampla ach, cé go, áfach, etc.; is é an ceann eile ná féachaint ar fhocail nach dtagann le brí dhiúltach nó a léiríonn brí dhiúltach, ar nós Tá sé chomh baileach, níl sé chomh dathúil lena dheartháir ar chor ar bith. Dar le ní ar chor ar bith…dathúil, níl sé deacair dúinn an bhrí atá le homely a thuiscint, rud a chiallaíonn nach dathúil agus nach álainn.
(3) Buille faoi thuairim an foirmiú focal-ar-focal
Ag breith ar bhrí focail nua bunaithe ar eolas ar fhoirmiú focal mar réimíreanna, iarmhíreanna, comhdhúile, agus díorthaigh mar ní dócha gur ghoid sí an t-airgead. (tá brí dhiúltach le “un”, mar sin ciallaíonn sé “neamhdhóchúil”).
(4) Faigh brí focail trí shainmhínithe nó trí chaidrimh arallearú
Mar shampla: Ach uaireanta, ní thiteann aon bháisteach ar feadh i bhfad, fada. Ansin tá tréimhse tirim nó triomach ann.
Ón thuas an abairt ina bhfuil triomach suite, tá a fhios againn nach bhfuil sé báistí ar feadh i bhfad, agus mar sin tá tréimhse triomach, is é sin, triomach. Is féidir a fheiceáil go gciallaíonn triomach “triomach fada” agus “triomach”. Agus tá tréimhse tirim agus triomach comhchiallach.
Is minic a léirítear, nó, is é sin, i bhfocail eile, nó Fleasc an cineál seo de chomhchiallaigh nó athinsint.
(5) Faigh brí focail trí fheidhmeanna sintéiseacha
Mar shampla, fásann bananaí, oráistí, pineapples, cnónna cócó, agus roinnt cineálacha eile torthaí i limistéir te. Más focail nua iad pineapples agus cnónna cócó, is féidir linn a neas-bhrí a mheas ó shuíomh an dá fhocal seo san abairt.
Níl sé deacair a fheiceáil ón gclásal go bhfuil an cineál céanna caidrimh ag pineapples, cnónna cócó, agus bananaí, oráistí, leis an gcatagóir torthaí, agus mar sin is dhá chineál torthaí iad, le bheith beacht, anann agus cnó cócó.
(6) Buille faoi thuairim an fhocail trí chur síos a dhéanamh
Is éard atá sa tuairisc ná cur síos ar chuma sheachtrach nó ar shaintréithe inmheánacha an duine nó an ruda ag an údar. Mar shampla, Is cineál éan farraige é an phiongain a chónaíonn ag an bPol Theas. tá sé saille agus siúl ar bhealach greannmhar.
Cé nach féidir leis eitilt, is féidir leis snámh san uisce oighreata chun na héisc a ghabháil. Ón cur síos ar an abairt shamplach, is féidir leat fios a bheith agat gur éan é an phiongain a chónaíonn san Antartaice. Déantar cur síos níos mionsonraithe ar nósanna maireachtála an éan seo níos déanaí.
Ó bhain tú an pointe seo amach, déanaim ceiliúradh ort is cinnte gur léitheoirí iad ceannairí. Ádh mór oraibh a scoláirí agus tú ag scrúdú do Scrúduithe Béarla. Cheers !!!
Ná déan dearmad an chuid trácht a úsáid má tá ceisteanna agat nó aon rannchuidiú leis an bpíosa ábhair seo ar WSH. Ba mhór againn do chuid ranníocaíochtaí go léir.