Existen boas prácticas e técnicas para axudar aos estudantes a facilitar a comprensión do pasado nas probas ou exames de inglés e este artigo ben investigado e informado sobre estratexias de comprensión lectora no World Scholars Hub axudarache a facelo.
Recomendamos a cada lector deste contido que lea con atención e paciencia cada liña porque cada frase deste artigo é tan importante como a outra partindo dos principios de comprensión lectora, o Método específico de fragmentos de comprensión lectora, as características da opción correcta en comprensión e as características da opción de interferencia que te guían cara ás estratexias correctas que necesitas para que poidas superar a túa próxima proba ou exame de forma máis rápida e cómoda.
Esta vai ser unha lectura longa, pero ten a certeza de que este artigo sería un cambio de xogo para ti. Imos directamente aos principios que nos levarían ás estratexias de comprensión lectora que debes coñecer mentres profundizamos no artigo.
Se precisas estar seguro de que é a comprensión escrita, podes visitar Wikipedia para máis información sobre iso. Imos adiante.
Índice analítico
1. O principio de comprensión lectora
a.) Análise da estrutura sintáctica da cebola pelada
Determine cantas cláusulas e subcláusulas principais hai nunha oración (denominada máis tarde cebolas).
Se non hai "e" ou "ou" nunha oración, e o "e" antes e despois da oración se xustapóñense, entón a parte dianteira e traseira constitúen unha cebola independentemente. Pelar a pel por separado mira se hai un pero ou aínda na frase. Se hai un pero, aínda así, a parte dianteira e traseira convértense independentemente nunha cebola.
Mira se hai signos de puntuación especiais nesta oración: punto e coma, dous puntos, guión e se hai algunhas frases despegadas.
Pelar cada cebola por separado. A partir da primeira capa, a chamada estrutura núcleo suxeito-predicado-obxecto, cada cebola forma unha gramática, aínda que sexa unha capa de pel.
Obtén o significado de cada capa e utiliza o método de preguntas para conectar estas oracións e formar unha oración complexa.
Pelar a cebola e ter coidado de non chorar.
b.) Oración de puntuación e Oración auxiliar
Cando a primeira frase dun determinado parágrafo do patrón de oración de puntuación, a oración auxiliar é o resto do texto deste parágrafo.
A última oración, despois a oración auxiliar é a penúltima oración.
A oración do medio é a oración anterior e posterior a esta frase.
c.) O Principio do Eixo de Coordenadas
é escoller o significado que se aproxime máis ao significado orixinal. Se non está preto, escolla o de maior alcance.
É importante determinar o punto cero: a palabra principal.
Determine a palabra central:
Mira se hai nomes, topónimos, maiúsculas, hora, datos, etc.,
ver suxeito, predicado e outras palabras para descubrir: varios. Compáraos un por un e confirma que a frase é non atopado: o principio de orde.
Excepcións ao principio de cálculo: Cal das seguintes é correcta? Busca a palabra central entre as opcións e compáraa unha por unha. Non se poden atopar algunhas palabras neutras.
Podes ler: Como podes solicitar unha bolsa.
2. O método específico de lectura
Asegúrate de mirar primeiro a pregunta para saber o que se fai e que tipo de pregunta é. (Cales son os distintos tipos de preguntas, delas falarei máis adiante)
Se sabes de que tipo de pregunta se trata, busca o método e os pasos para resolver ese tipo de preguntas (de novo, falarei máis adiante).
Busca o parágrafo correspondente do artigo e atopa nel a resposta correcta!
Despois de completar unha pregunta, mira o tronco da seguinte pregunta e busca a resposta no seguinte parágrafo. Xeralmente, unha pregunta e un parágrafo correspóndense.
Preguntas como "Cal está abaixo e cal está mal" xeralmente corresponden ao parágrafo, polo que é mellor facelo ao final!
Despois de rematar, asegúrate de comprobar o artigo para ver se a resposta que escollas está en liña co punto principal do artigo
Evite aqueles candidatos que poden obter respostas baseadas no sentido común sen ler o artigo! Entón, o que parece ser sentido común está definitivamente mal!
Podes ler Formas de estudar de forma rápida e eficaz.
3. As características da opción correcta e as características da opción de interferencia
⊗1. As características da opción correcta
De feito, a opción correcta ten algunhas características. Ao elixir a resposta, podes prestar atención a estas características. Aínda que non coñezas estas características, debes ser máis científico.
Característica 1: o contido adoita estar relacionado co tema do artigo
Está relacionado coa idea central do artigo. As respostas correctas a moitos artigos corresponden á idea principal do artigo. Polo tanto, debes prestar especial atención ás opcións que implican a idea principal do artigo.
Característica 2: a posición adoita estar ao comezo, ao final e ao punto de inflexión do parágrafo correspondente
Nin que dicir ten que o inicio, o final e os puntos de inflexión do parágrafo son os puntos principais do artigo, e tamén son os lugares onde se adoita preguntar o tema. Paga a pena prestarlle atención.
Característica 3: ao reescribir as palabras, presta atención ás substitucións de sinónimos, palabras recíprocas ou contraditorias no texto orixinal
A substitución de sinónimos, as observacións recíprocas ou as observacións repetitivas son as tres formas máis comúns de escribir respostas. Comprenderos equivale a comprender o problema desde a perspectiva proposicional.
Característica 4: o ton a miúdo contén partículas incertas e eufemísticas
As respostas a algunhas preguntas, especialmente as preguntas de inferencia, adoitan conter partículas incertas e eufemísticas, como pode, para mostrar a relatividade do razoamento.
Característica 5: adoita ser xeral e profunda.
Dado que o obxecto da proba de lectura son os puntos principais e claves do artigo, as respostas adoitan ser xerais e profundas. Polo tanto, ao elixir unha resposta, teña coidado coas opcións que conteñan detalles demasiado triviais.
Ao facer preguntas de lectura, se pode pensar baseándose no texto orixinal e combinar as cinco características da resposta correcta anterior, o resultado será ideal.
⊗2. Características das opcións de interferencia
① Parece razoable, pero de feito, está fóra de contexto.
Ou opcións de maquillaxe usando o sentido común da vida non mencionadas no artigo.
Ou toma os feitos e detalles do artigo como punto principal e toma o punto de vista unilateral e secundario como punto principal.
Polo tanto, temos que buscar a base a partir do texto e atopar a resposta. O que parece razoable non é necesariamente a resposta correcta.
No tema principal, debemos eliminar a interferencia de detalles e comprender o tema do artigo.
②Roubar as vigas e cambiar postos, arrogante e wearable
Fai cambios nas partes sutís da oración orixinal ou intercepta as palabras ou estruturas similares do artigo e fábricas.
Ou nas alternativas, a causa é o resultado, o efecto é a causa e as opinións dos demais ou as opinións contrarias polo autor son opinións do autor.
Polo tanto, debemos prestar atención a que as opcións demasiado semellantes poden non ser correctas a non ser que o grao e o alcance sexan exactamente os mesmos que o texto orixinal.
Debemos prestar atención a: "Canto máis textos orixinais, menos probabilidades de ser correcto"!
③Utiliza significados regulares en lugar de significados parciais de palabras. Nas preguntas sobre o significado de palabras, o significado normal da palabra ou frase que se vai investigar adoita considerarse como un elemento de interferencia.
④ Extensión excesiva. Preste atención a se as opcións están moito máis aló do alcance do artigo e non as use en exceso.
⑤A opción máis confusa é metade correcta e metade incorrecta.
Podes ler 10 facultades en liña que che pagan para asistir.
Os tipos de preguntas comúns e as estratexias de comprensión lectora
Os tipos de preguntas comúns para a comprensión lectora inclúen xeralmente:
- Preguntas do tema,
- Preguntas detalladas,
- Preguntas inferidas e
- Preguntas sobre o significado das palabras.
1. Materia (Preguntas do asunto)
Características: este tipo de preguntas adoitan empregar palabras como título, asunto, idea principal, tema, tema, etc. As preguntas do tema xeralmente divídense en tipo de título indutivo e tipo de idea xeral. Vexamos os dous tipos.
(a) Tipo estándar de indución
Características: breve e conciso, normalmente máis dunha frase; cobertura forte, xeralmente abrangue o significado do texto completo; gran precisión, o ámbito de expresión debe ser apropiado e o nivel semántico ou a cor non se poden cambiar a vontade. As formas de proposición comúns son:
Cal é o mellor título para o texto?
O mellor título para esta pasaxe é ___.
Cal dos seguintes pode ser o mellor título para a pasaxe?
(b) Resume a idea xeral
Incluíndo atopar o tema e a idea principal do artigo.
As formas de proposición comúns son:
Cal é a idea xeral/principal da pasaxe?
Cal das seguintes expresa a idea principal?
Cal é o tema que se trata no texto?
De que trata principalmente o artigo?
habilidades para resolver problemas
Este artigo é xeralmente un pouco máis argumentativo e explicativo. A estrutura do artigo pode resumirse en facer preguntas - discutir problemas - sacar conclusións ou aclarar opinións.
Para este tipo de artigos, é necesario captar a frase do tema, que adoita aparecer ao comezo ou ao final do artigo. A oración temática ten as características de concisión e xeneralidade. A posición da frase temática no artigo ten principalmente as seguintes situacións.
① Ao comezo dun parágrafo: En xeral, nun artigo escrito por dedución, a oración do tema adoita estar ao comezo do artigo, é dicir, primeiro sinálase o tema e despois faise unha declaración específica arredor deste tema.
Para determinar se a primeira oración é unha oración temática, pode analizar especificamente a relación entre a primeira oración do parágrafo e a segunda e terceira oración; Se a primeira oración é explicada, discutida ou descrita a partir da segunda oración, entón a primeira oración é a oración temática.
Nalgúns parágrafos, hai palabras sinal que conducen claramente a detalles despois da frase do tema, como por exemplo, un exemplo de; primeiro, segundo, seguinte, último, finalmente; para comezar, tamén, ademais; un, outro; uns, outros, etc.
Na lectura, as palabras sinal anteriores deben usarse na medida do posible para determinar a localización da frase temática.
② Ao final do parágrafo: Algúns artigos enumerarán feitos ao principio e, a continuación, explicarán o argumento central do autor mediante a argumentación. Polo tanto, se a primeira oración non é xeral ou completa, o mellor é ler rapidamente a última oración do parágrafo para ver se ten as características dunha oración temática.
Se ten as características dunha oración temática, a idea do tema do parágrafo pódese determinar facilmente. En xeral, cando un punto de vista é difícil de explicar aos demais ou de ser aceptado polos demais, a frase do tema non aparece ata o final do parágrafo.
Os estudantes poden facer un uso completo das palabras sinal que conducen a conclusións. Tal como así, polo tanto, así, en consecuencia; en conclusión, en fin; nunha palabra, para resumir, etc., para determinar a posición da oración temática ao final do parágrafo. Cando non hai ningún sinal obvio deste tipo, os estudantes poden engadir unha palabra de sinal que conduza a unha conclusión antes da última frase do parágrafo para determinar se é unha oración temática.
③ Situado no parágrafo: Ás veces, o parágrafo introduce primeiro os antecedentes e os detalles, despois utiliza unha oración ampla ou xeral para resumir o contido ou os exemplos mencionados anteriormente e, a continuación, desenvolve unha discusión en profundidade dos temas relevantes arredor do tema.
A oración do tema deste tipo de artigos adoita aparecer no medio do parágrafo. En resumo, hai dúas situacións principais: primeiro, facer a pregunta, despois dar a resposta (frase tema) e, finalmente, dar unha explicación; ou, primeiro fai a pregunta, despois sinala a idea principal (frase temática) e finalmente dá unha explicación.
④ Facendo eco ao principio e ao final: A oración do tema aparece ao principio e ao final do parágrafo un tras outro, formando un patrón de eco antes e despois.
Estas dúas frases temáticas describen o mesmo contido, pero usan palabras diferentes. Isto non só enfatiza o tema, senón que tamén parece flexible e cambiante.
Estas dúas frases non se repiten simplemente. Esta última frase do tema pode ser un comentario final sobre o tema, un resumo dos puntos principais ou deixar a reflexión do lector.
⑤ Sen un tema claro: Busca palabras clave (maior frecuencia) e resúmeas.
Podes coñecer Por que estudar no estranxeiro se considera caro.
2. Preguntas detalladas
O contido do exame inclúe principalmente tempo, lugar, persoas, eventos, razóns, resultados, números e outros detalles exemplificados e detalles definitorios no argumento. A característica común deste tipo de preguntas é: a resposta xeralmente pódese atopar no artigo. Por suposto, a resposta non é necesariamente a frase orixinal do artigo.
Debes organizar as túas propias frases para responder á pregunta en función da información proporcionada no artigo.
(a) Preguntas sobre feitos e detalles → método de lectura
Divídese en preguntas de comprensión directa e preguntas de comprensión indirecta. Os primeiros adoitan preguntar quen, que, cal, cando, onde, por que e como, ou xulgan ben ou mal; esta última debe ser convertida a partir da información orixinal e a expresión é diferente da orixinal. As formas de proposición comúns son:
Que podemos aprender da pasaxe?
Menciónanse todos os seguintes excepto
Cal dos seguintes se menciona (non se menciona)?
Cal das seguintes afirmacións é verdadeira/correcta/falsa/incorrecta sobre...?
(b) Preguntas de clasificación → método de posicionamento de cabeza a cola (descubra o primeiro evento e o último evento e use o método de eliminación para reducir o alcance)
Aparece a miúdo en textos narrativos e explicativos, xeralmente na orde dos acontecementos. As formas de proposición comúns son:
Cal das seguintes é a orde correcta de...?
Cal dos seguintes mostra o camiño dos sinais descrito no parágrafo...?
(c) Preguntas de correspondencia entre imaxe e texto → clasificar as pistas segundo a imaxe
Formato da pregunta: dá un cadro e fai preguntas baseadas no cadro.
(d) Cuestións de cálculo numérico → (Método: revisar preguntas → atopar detalles con preguntas → comparar, analizar e calcular)
Os detalles relevantes pódense atopar directamente, pero son necesarios cálculos para atopar a resposta.
Podes ler: Como sacar boas notas na escola.
3. Preguntas de razoamento (Preguntas inferidas)
Proba principalmente a capacidade de todos para comprender o significado implícito ou profundo do artigo. Esixe que os candidatos fagan inferencias lóxicas baseadas no contido do artigo, incluíndo a comprensión do punto de vista do autor, o xuízo da actitude e a comprensión da retórica, o ton e o significado implícito. Palabras clave do tema: inferir, indicar, implicar/suxerir, concluír, asumir.
(a) Preguntas detalladas de razoamento e xuízo
Xeralmente, podes facer inferencias e xuízos baseados na información proporcionada no ensaio ou coa axuda do sentido común na vida. As formas de proposición comúns son:
Pódese inferir/concluír do texto que __________.
O autor dá a entender/suxire que_____.
Podemos inferir que _________.
Cal das seguintes afirmacións está implícita pero NON indicada?
(b) Cuestións preditivas, de razoamento e de xuízo
Segundo o texto, adiviña o seguinte contido ou posible final do artigo.
As formas de proposición comúns son:
Que cres que pasará se/cando...?
Ao final desta pasaxe, o escritor pode continuar escribindo_____
(c) Inferir a fonte do artigo ou o público obxectivo
As formas de proposición comúns son:
Probablemente o paso está sacado de_____
O paso probablemente atoparíase en_____
De onde vén probablemente este texto?
(d) Preguntas de inferencia sobre a intención, propósito e actitude da escritura
O ton e a actitude do autor moitas veces non están escritos directamente no artigo, pero só se poden entender a partir da elección das palabras do autor e dos seus modificadores lendo o artigo con atención.
Preguntas que preguntan sobre o propósito de escribir, as palabras que adoitan aparecer nas opcións son:
explicar, demostrar, persuadir, aconsellar, comentar, eloxiar, criticar, entreter, demostrar, argumentar, contar, analizar, etc. As preguntas que preguntan sobre o ton e a actitude, as palabras que adoitan aparecer nas opcións son: neutro, simpático, satisfeito, etc. amable, entusiasta, subxectivo, obxectivo, de feito), pesimista, optimista, crítico, dubidoso, hostil, indiferente, decepcionado.
Forma proposicional común
O propósito do texto é _____
Cal é a finalidade principal do autor que escribe o texto? Ao mencionar..., o autor pretende demostrar que_____
Cal é a actitude do autor ante...?
Cal é a opinión do autor sobre...?
O ton do autor nesta pasaxe é _____.Habilidades de resposta
As preguntas de inferencia son para probar a túa capacidade para analizar, sintetizar e inducir un razoamento lóxico a través da información do texto na superficie do artigo. O razoamento e o xuízo deben basearse en feitos, e non facer xuízos subxectivos.
①Non se pode seleccionar o contido indicado directamente no artigo e debe seleccionarse a opción deducida do artigo.
② Razoar non é adiviñar da nada, senón inferir o descoñecido baseándose no coñecido; ao facer a resposta correcta, debes buscar unha base ou unha razón no texto.
③ Fiel ao texto orixinal, baseándose nos feitos e pistas que proporciona o artigo. Non substitúas as túas propias opinións polas ideas do autor; non divorcie dos supostos subxectivos orixinais.
Quizais queiras facer a compra os requisitos estándar para a universidade.
4. Preguntas sobre o significado das palabras
Lugar de proba:
①Adiviña o significado dunha determinada palabra, frase ou oración②Define o palabra ou frase polisémica no texto
③Xulgar o referente dun determinado pronome.
As formas de proposición comúns son:
A palabra/frase subliñada no segundo parágrafo significa _____.
A palabra "el/eles" na última frase refírese a______.
A palabra “…” (Liña 6. párr.2) probablemente significa ______.
A palabra “…” (Liña 6. parágrafo 2) podería substituírse mellor por cal das seguintes?
Cal dos seguintes significados se achega máis á palabra “…”?
Habilidades de resposta
(1) Adiviña a palabra a través da causalidade
O primeiro é descubrir a relación lóxica entre a nova palabra e o contexto, e despois podes adiviñar a palabra. Ás veces os artigos usan palabras relacionadas (como porque, como, xa que, para, así, así, como resultado, por suposto, así, etc.) para expresar causa e efecto.
Por exemplo, Non deberías culpalo por iso, porque non foi culpa súa. A través da razón expresada na frase introducida por para (non é culpa súa), pódese adiviñar que a palabra que significa culpa é "culpa".
(2) Adiviña a palabra a través da relación entre sinónimos e antónimos
Para adiviñar palabras por sinónimos, un é mirar as frases sinónimos conectadas por e ou, como feliz e gay. Aínda que non coñezamos a palabra gay, podemos saber que significa feliz; a outra é usalo no proceso de explicación posterior. Sinónimos de, como o home soubo algo sobre os planetas Venus, Marte e Xúpiter coa axuda de naves espaciais. Nesta frase, Venus (Venus), Marte (Marte) e Xúpiter (Xúpiter) son palabras novas, pero sempre que coñezas planetas, pódese supoñer que todas estas palabras pertencen ao significado de "planeta".
Adiviña palabras a través de antónimos, un é mirar as conxuncións ou os adverbios que mostran a relación de transición, como pero, mentres, con todo, etc.; a outra é mirar palabras que non coinciden ou expresan significado negativo, como El é tan caseiro, non tan guapo como o seu irmán. Segundo non en absoluto... guapo, non nos resulta difícil inferir o significado de fogar, que significa non guapo e non fermoso.
(3) Adiviña a formación palabra por palabra
Xulgar o significado de novas palabras baseándose no coñecemento da formación de palabras como prefixos, sufixos, compostos e derivados xa que é improbable que She stele the money. ("un" ten un significado negativo, polo que significa "improbable".)
(4) Inferir o significado das palabras mediante definicións ou relacións de paráfrase
Por exemplo: Pero ás veces, non chove durante moito, moito tempo. Despois hai un período seco ou seca.
Pola anterior frase onde se sitúa a seca, sabemos que hai moito tempo que non chove, polo que hai un período de seca, é dicir, seca. Pódese ver que seca significa "longa seca" e "seca". E período seco e seca son sinónimos.
Este tipo de relación sinónimo ou paráfrase adoita representarse por is, ou, é dicir, noutras palabras, ser chamado ou trazo.
(5) Inferir o significado das palabras mediante funcións sintácticas
Por exemplo, plátanos, laranxas, ananás, cocos e algúns outros tipos de froitas medran en zonas cálidas. Se piñas e cocos son palabras novas, podemos xulgar o seu significado aproximado a partir da posición destas dúas palabras na oración.
Non é difícil ver pola cláusula que as piñas, os cocos e as bananas, as laranxas son o mesmo tipo de relación, pertencen á categoría de froitas, polo que son dous tipos de froitas, para ser precisos, ananás e coco.
(6) Adiviña a palabra describindo
A descrición é a descrición do aspecto externo ou das características internas da persoa ou da cousa por parte do autor. Por exemplo, O pingüín é unha especie de ave mariña que vive no Polo Sur. É gordo e anda dun xeito divertido.
Aínda que non pode voar, pode nadar na auga xeada para atrapar o peixe. A partir da descrición da frase de exemplo, podes chegar a Coñecer que o pingüín é un paxaro que vive na Antártida. Os hábitos de vida desta ave descríbense con máis detalle máis adiante.
Desde que chegaches a este punto, celebro porque os líderes son definitivamente lectores. Boa sorte para os estudosos mentres superas os teus exames de inglés. Saúdos!!!
Non esquezas usar a sección de comentarios se tes preguntas ou algunha contribución a este contido en WSH. Agradeceríamos todas as túas contribucións.