બાળકોને શાળામાં ક્લિનિકલ સોશિયલ વર્કર રાખવાથી કેવી રીતે ફાયદો થાય છે?

સમગ્ર યુ.એસ.ની શાળાઓમાં, ક્લિનિકલ સામાજિક કાર્યકરો તેમની સુવિધામાં બાળકો માટે હિમાયત કરે છે, તેમજ તેમના કાઉન્સેલર તરીકે કામ કરે છે અને જ્યારે વિદ્યાર્થીઓને લાંબા ગાળાના સમર્થનની જરૂર હોય ત્યારે કેસ મેનેજર તરીકે સેવા આપે છે. આ ક્ષેત્રમાં પ્રેક્ટિશનરો વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષણ ટીમ અને વ્યાપક સમુદાય વચ્ચે મહત્વપૂર્ણ જોડાણ પણ પ્રદાન કરે છે.

તેઓ તેમની સંભાળમાં બાળકોના શૈક્ષણિક અને સામાજિક પરિણામોને સુધારવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. આનો એક ભાગ તેમના શિક્ષણને ટેકો આપવા તેમજ શાળામાં તેમની નિયમિત હાજરી દ્વારા હશે. જો કે, સામાજિક કાર્યકરો બાળકો, શાળા અને તેમના માતા-પિતા સાથે તેમના ભાવનાત્મક સ્વાસ્થ્ય અને વર્તણૂકનું સંચાલન કરવા તેમજ તેમને સુરક્ષિત રાખવા માટે પ્રયત્ન કરશે.

વિદ્યાર્થીઓની આસપાસની આંતરશાખાકીય ટીમના ભાગરૂપે, તેઓ શાળાના વહીવટ અને નેતૃત્વ વર્તુળ તેમજ શિક્ષકો સાથે સહયોગ કરશે.

તેઓ એવી નીતિઓ વિકસાવવા માટે સાથે મળીને કામ કરે છે જે આકાર આપે છે કે શાળા કેવી રીતે શિસ્ત સંબંધી સમસ્યાઓનો સામનો કરે છે અને વિકસિત થતી કોઈપણ કટોકટી વ્યવસ્થાપન પરિસ્થિતિઓમાં મહત્વપૂર્ણ ભાગ ભજવે છે, તેમજ જ્યારે જરૂરી હોય ત્યારે માનસિક સ્વાસ્થ્ય દરમિયાનગીરીઓનું આયોજન કરે છે.

તેમના કાર્યના આ ભાગમાં બાળકો ડિપ્રેશન માટે સંવેદનશીલ છે કે નહીં તે જોવા માટે મૂલ્યાંકન હાથ ધરવાનો સમાવેશ કરી શકે છે અથવા સ્વ-નુકસાનનું જોખમ છે.

તેઓ એવા વિદ્યાર્થીઓને પરામર્શ આપશે કે જેઓ ગુંડાગીરીના પરિણામે અથવા તેમના સાથીદારો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવાના અન્ય કોઈપણ પાસાઓના પરિણામે સમસ્યાઓ અનુભવી રહ્યા છે. તેઓ એવા બાળકોને પણ ટેકો આપે છે જેઓ ઘરમાં સંભવિત અપમાનજનક પરિસ્થિતિનું સંચાલન કરી રહ્યાં છે અને દરેક બાળકના માનસિક સ્વાસ્થ્યને પ્રાથમિકતા આપે છે.

માતાપિતા અને પરિવારો માટે આધાર

તેમજ વિદ્યાર્થીઓને વિવિધ પ્રકારની સહાય પૂરી પાડવી, શાળા સેટિંગમાં તબીબી સામાજિક કાર્યકરો જે માતાપિતાને તેમના બાળકો માટે શ્રેષ્ઠ પ્રદાન કરવામાં મદદની જરૂર હોય તેમને મદદ કરશે.

તેઓ લોકોને સામુદાયિક સંસાધનોની ઍક્સેસ આપી શકે છે જે પરિવારોને ઘરની અપમાનજનક પરિસ્થિતિમાંથી બહાર નીકળવાથી લઈને રહેવા માટે સુરક્ષિત સ્થાન મેળવવા અને આરોગ્યસંભાળ શોધવા સુધીની શ્રેણીમાં મદદ કરે છે.

શાળામાં, સામાજિક કાર્યકર શિક્ષણ અને નેતૃત્વ ટીમ માટે સંસાધન તરીકે કાર્ય કરશે જ્યારે તેમને માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ અથવા વિદ્યાર્થીઓની વર્તણૂકીય સમસ્યાઓના સંચાલન અંગે સલાહની જરૂર હોય. આના ભાગરૂપે, તેઓ શૈક્ષણિક ટીમને વિદ્યાર્થીઓની સુખાકારીને ટેકો આપતા કાર્યક્રમો અને કાર્યક્રમોની રચના અને અમલીકરણ કરવામાં મદદ કરશે.

ક્લિનિકલ સોશિયલ વર્કર કેવી રીતે ફરક લાવી શકે છે?

પ્રાથમિક રીતે, સામાજિક કાર્યકરનું ઇનપુટ વિદ્યાર્થી જૂથને બહેતર માનસિક સ્વાસ્થ્યનો આનંદ માણવામાં મદદ કરશે, પરંતુ તેઓ તેમની સામાજિક અને ભાવનાત્મક સુખાકારીને સુધારવામાં પણ મદદ કરી શકે છે.

પ્રેક્ટિશનર સાથે સહયોગ કર્યા પછી, શિક્ષકો જ્યારે તેમના વિદ્યાર્થીઓમાં કોઈપણ ચિંતાજનક ચિહ્નો જોવાની વાત આવે છે અને યોગ્ય લોકોને સલામતી સંબંધિત કોઈપણ ચિંતાઓની જાણ કરે છે ત્યારે તેઓ આત્મવિશ્વાસમાં વૃદ્ધિ કરી શકે છે.

આનાથી એવી શક્યતા વધુ બને છે કે જે બાળકો અને યુવાનોને મદદની જરૂર હોય તેઓને વહેલી તકે મદદ કરવામાં આવે, જેથી આગળ વધવાની તેમની સંભાવનાઓ અટકી ન જાય.

ઘણી વાર એવું બને છે કે શાળામાં વર્તણૂક સંબંધી સમસ્યાઓમાં મદદ કરવાથી ઘરમાં બાળકોને ફાયદો થાય છે, અને પરિણામે તેઓ તેમના માતા-પિતા અથવા સંભાળ રાખનારાઓ સાથે વધુ સારા સંબંધનો આનંદ માણે છે.

સામેલ પ્રેક્ટિશનર માટે, આ એક ખૂબ જ લાભદાયી ભૂમિકા છે અને જે વ્યક્તિગત રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે, તેથી તેઓ તેમની આસપાસના લોકો સાથે મજબૂત બંધન બનાવે છે અને કાર્યસ્થળમાં સમર્થન અનુભવે છે. તેઓ દરરોજ અનુભવોની વિશાળ શ્રેણી ધરાવે છે, અને તેમ છતાં તેમનો કેસ લોડ ઘણો વધારે હોઈ શકે છે, તેઓ બાળકો, શિક્ષકો અને માતાપિતાના જીવનમાં વાસ્તવિક તફાવત લાવે છે, જે સખત મહેનતને સાર્થક બનાવે છે.

તાલીમ ઉપલબ્ધ છે, અન્ય ક્ષેત્રોમાં સ્નાતકો માટે પણ, પરંતુ સ્થાપિત કારકિર્દીના લોકો ફરીથી તાલીમ આપવા માટે કૉલેજમાં પૂર્ણ-સમયમાં હાજરી આપવા માટે સંઘર્ષ કરી શકે છે. તેથી જ ક્લેવલેન્ડ સ્ટેટ જેવી યુનિવર્સિટીઓએ વિદ્યાર્થીઓના વ્યસ્ત જીવન સાથે બંધબેસતી રિમોટ લાયકાત ડિઝાઇન કરી છે.

અંડરગ્રેજ્યુએટ્સ કે જેઓ આ કારકિર્દીમાં રસ ધરાવે છે અને આશ્ચર્યજનક છે ક્લિનિકલ સોશિયલ વર્કર શું કરે છે, ક્લેવલેન્ડ સ્ટેટ યુનિવર્સિટીમાં વધુ શોધી શકો છો. CSU ની માસ્ટર ઓફ સોશિયલ વર્ક લાયકાત દૂરસ્થ રીતે પૂર્ણ થાય છે, અને અભ્યાસક્રમ 100% ઑનલાઇન છે.

તેમના શિક્ષણને વધારવા માટે, વિદ્યાર્થીઓ પ્રેક્ટિકલ પ્લેસમેન્ટ પૂર્ણ કરે છે, પરંતુ તે પણ તેમના સમુદાયમાં ઘરની નજીક ગોઠવાય છે.

એકવાર તેઓ સ્નાતક થયા પછી, ક્લિનિકલ સામાજિક કાર્યકરો વિદ્યાર્થીઓને તેમની સંભાળમાં મદદ કરવા માટે આગળ વધશે તેવી કેટલીક રીતો અહીં છે:

દરેક બાળકની ભાવનાત્મક સુખાકારી માટે ટેકો પૂરો પાડવો

બાળકો ઘણી વખત તેમની લાગણીઓને કાબૂમાં રાખવા માટે સંઘર્ષ કરે છે અને તેઓ ભડક્યા પછી પોતાને શાંત કરે છે. કેટલાક અપેક્ષાઓ અથવા યોજનાઓમાં ફેરફાર પર પ્રતિક્રિયા આપી શકે છે, પરંતુ અન્ય લોકો માટે, તે સ્વ-નિયમન વિશે વધુ છે. શાળામાં, ક્લિનિકલ સામાજિક કાર્યકરો બાળકોને કાઉન્સેલિંગ પ્રદાન કરી શકે છે જે તેમને તેમના વર્તનનું સંચાલન કરવા માટે જરૂરી કુશળતા આપે છે.

આનાથી તેમને તેમના રોજિંદા અભ્યાસમાં આગળ વધવામાં અને જીવન ચિંતાજનક અથવા અણધારી બની જાય ત્યારે પણ સફળતાપૂર્વક લક્ષ્ય તરફ કામ કરવામાં મદદ કરી શકે છે.

ચોક્કસ માત્રામાં દબાણનો સામનો કરવાની ક્ષમતા વિના, બાળકોને તેમની લાગણીઓ કેવી રીતે વ્યક્ત કરવામાં આવે છે, ઘરે અને અન્ય વિદ્યાર્થીઓની સામે નિયંત્રિત કરવામાં મુશ્કેલી પડશે. આનાથી નકારાત્મક વર્તણૂકોના સંપૂર્ણ યજમાનને ધોરણ બની શકે છે. ખસી જવાથી લઈને ચિંતા અને આક્રમક વર્તણૂક સુધી, આમાંના ઘણા બાળકો ક્રોધાવેશ ફેંકે છે અથવા વિનાશક રીતે કાર્ય કરે છે, જે ઘરે તેમજ શાળામાં ભારે અસર કરી શકે છે. એકવાર બાળકની તેમની લાગણીઓને નિયંત્રિત કરવામાં અસમર્થતા તેમના માતાપિતા માટે એક મુદ્દો બની જાય છે, આ મુખ્ય સંબંધને નુકસાન થઈ શકે છે, અને પરિણામે, ઘરના બીજા બધાને અસર થઈ શકે છે.

સામાજિક કાર્યકરો કાઉન્સેલિંગ સહિત અનેક પ્રકારની ઉપચારાત્મક પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરે છે, જે દરમિયાન બાળકોને આ સમસ્યાને ઓળખવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે. દાખલા તરીકે, જ્યારે બાળક જાણે છે કે તેમની કઈ વર્તણૂક ચિંતા સાથે જોડાયેલી છે, ત્યારે તે સમસ્યા વધે તે પહેલાં તે શોધી શકે છે. તદુપરાંત, સામાજિક કાર્યકરો પ્રારંભિક તબક્કે લક્ષણોનું સંચાલન કરવા માટે બાળકોને સલાહ આપી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જે બાળકો નકારાત્મક વિચારોને ઓળખી શકે છે તે તેઓને વધુ સારી રીતે સમજી શકે છે અને તેઓ તણાવથી કેવી રીતે પ્રભાવિત થાય છે તે શીખવાનું શરૂ કરે છે.

શાળા મુશ્કેલ વાતાવરણ હોઈ શકે છે અને શીખવું એ સખત મહેનત છે, પરંતુ મજબૂત ભાવનાત્મક નિયમન સાથે, બાળકો શૈક્ષણિક સેટિંગમાં સફળ થવાની સંભાવના વધારે છે. તેઓ તણાવ અથવા ચિંતાનો સામનો કરી શકે છે, તેમાંથી પુનઃપ્રાપ્ત થઈ શકે છે અને આ લાગણીઓને જીવનના ભાગ તરીકે સ્વીકારવાનું શીખી શકે છે.

બાળકોને તેમના વર્તન સંબંધી સ્વાસ્થ્ય પડકારોનું સંચાલન કરવામાં મદદ કરવી

જો કે ઘણા બધા બાળકો - લગભગ તમામ - ભાવનાત્મક વિસ્ફોટનો અનુભવ કરશે, કેટલાક વધુ ગંભીર વર્તણૂકીય સમસ્યાઓ વિકસાવશે. તેઓ જે પ્રવૃત્તિઓ કરવા માગે છે, તેમની ક્રિયાઓ અને તેઓ બનાવેલી આદતો પર આની સતત અસર પડી શકે છે.

કેટલાક માટે, શાળામાં અથવા ઘરે, સારી રીતે કાર્ય કરવાની તેમની ક્ષમતા સાથે ચેડા થઈ શકે છે. જ્યારે સામાજિક કાર્યકરો બાળકના વર્તણૂક સંબંધી સ્વાસ્થ્યને સંબોધવાનું શરૂ કરે છે, ત્યારે તેઓ તેમની સામાજિક પ્રવૃત્તિઓ, તેમની પીવાની ટેવ, તેઓ આરોગ્યપ્રદ ખાય છે કે કેમ અને શું, જો કોઈ હોય તો, તેમની વર્તણૂકની વ્યસની પેટર્નની તપાસ કરી શકે છે. અમુક વર્તણૂક સંબંધી વિકૃતિઓ મહિનાઓ અથવા તો વર્ષો સુધી ચાલી શકે છે, એટલે કે બાળકનું ઘર, સામાજિક અને શૈક્ષણિક પરિસ્થિતિ તમામ અસરગ્રસ્ત છે.

કેટલીક વિકૃતિઓ માટે, જેમ કે આચાર વિકૃતિ, ધ્યાન-ખાધ/હાયપરએક્ટિવિટી ડિસઓર્ડર, અને વિરોધી ડિફિઅન્ટ ડિસઓર્ડર, સામાજિક કાર્યકરો બાળકની સારવાર માટે પ્રથમ વ્યાવસાયિકો હોઈ શકે છે. તે એટલા માટે કારણ કે તેમના વર્તનને ઘરમાં સામાન્ય માનવામાં આવતું હતું અને તેમના વ્યક્તિત્વનો એક ભાગ હતો.

એકવાર તેઓએ બાળકનું મૂલ્યાંકન કરી લીધા પછી, સામાજિક કાર્યકરો વિવિધ રીતે મદદ કરી શકે છે. તેઓ ઘણીવાર બાળકના માતા-પિતા સાથે વાત કરીને વર્તણૂકીય વિકૃતિના સામાન્ય ચિહ્નો શું છે તે સમજાવશે, કારણ કે આ તેમને સમજવામાં મદદ કરે છે કે યુવાન વ્યક્તિ લક્ષ્યોને પહોંચી વળવા, સારી રીતે સામાજિક બનાવવા અથવા શૈક્ષણિક રીતે પ્રગતિ કરવા માટે શા માટે સંઘર્ષ કરી રહ્યો છે.

પ્રેક્ટિશનર બાળકને તબીબી મૂલ્યાંકન માટે પણ સંદર્ભિત કરી શકે છે તેની ખાતરી કરવા માટે કે ત્યાં અન્ય કોઈ અંતર્ગત સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ નથી અને ક્લિનિકલ સારવાર યોજનાની શક્યતા વધારવા માટે, એટલે કે, દવા. છેવટે, સામાજિક કાર્યકર બાળક સાથે કામ કરી શકે છે જેથી તેઓને તેમની સ્થિતિનો સામનો કરવામાં મદદ મળે અને માતા-પિતાને તેમના બાળક સાથે વધુ અસરકારક રીતે જોડાવા માટે તેઓ ઘરે ઉપયોગ કરી શકે તેવી તકનીકો વિશે સલાહ આપી શકે.

સામાજિક મુશ્કેલીઓ અનુભવતા બાળકોને મદદ કરવી

બાળકો બધા અલગ-અલગ હોય છે, અને જો કે ઘણા લોકો તેમના સાથીદારોની આસપાસ રહેવાનો આનંદ માણે છે અને વિશાળ મિત્ર જૂથ સાથે ખૂબ આનંદ કરે છે, કેટલાકને મોટા થવાનો આ ભાગ પડકારરૂપ લાગે છે. સામાજિક કાર્યકરોને ઘણીવાર એવા બાળકો વિશે કહેવામાં આવે છે કે જેઓ સામાજિક બનવા માટે સંઘર્ષ કરે છે અને અન્યની આસપાસ રહેવું પસંદ નથી કરતા, આ કિસ્સામાં તેમને સામાજિક કૌશલ્યો શીખવામાં વધારાની મદદની જરૂર હોય છે.

જો તેઓને લાગે કે બાળકને તેમના હસ્તક્ષેપથી ફાયદો થશે, તો તેઓ મદદ કરવા માટે ઘણી રીતો પસંદ કરી શકે છે.

નાના બાળકો સાથે, ભૂમિકા ભજવવી, વાર્તા કહેવાનો ઉપયોગ, અને કઠપૂતળીઓ બાળકોને દયાળુ બનવા અને અન્ય લોકો સાથે આદર સાથે વર્તવા જેવી બાબતો વિશે શીખવામાં મદદ કરી શકે છે.

આ તેમને તેમના સાથીદારો સાથે સમાન વર્તનનો ઉપયોગ કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરી શકે છે, અને પરિણામે, તેઓ મિત્રો બનાવવાનું સરળ શોધી શકે છે. આ સત્રોના ભાગમાં બાળકોને વર્ગમાં સાંભળવા અને જ્યારે બોલવાની વાત આવે ત્યારે અન્ય લોકો સાથે વળાંક લેવા વિશે શીખવવાનો પણ સમાવેશ થશે.

જ્યારે બાળકનો બોલવાનો વારો હોય ત્યારે તેને કોઈ વસ્તુ આપીને અને જ્યારે સામાજિક કાર્યકરનો વારો હોય ત્યારે તેને તેને પાછું આપવા અને શાંત રહેવાનું કહીને આ કરી શકાય છે.

સામાજિકકરણનું બીજું પાસું કે જે કેટલાક બાળકો તરત જ સમજી શકતા નથી તે છે શારીરિક ભાષા. આંખનો સંપર્ક કરવો, અભિવાદન તરીકે એકબીજા સામે સ્મિત કરવું અને સંમતિમાં માથું હલાવવા જેવી આવડતનો અભ્યાસ કરી શકાય છે. ઉપરાંત, બાળકોને શીખવવામાં આવી શકે છે કે અન્ય લોકો માટે દૂર જોવું, બૂમ પાડવી અથવા મૂંઝવણ કરવી મુશ્કેલ હોઈ શકે છે.

કેટલાક બાળકોને વ્યક્તિગત જગ્યા અને સીમાઓ વિશે પણ શીખવવાની જરૂર પડશે, જેથી તેઓ તેમના સાથીઓની લાગણીઓનો આદર કરી શકે અને ભીડની પરિસ્થિતિઓમાં વધુ સારી રીતે સામનો કરી શકે.

સામાજિક કાર્યકરો બાળકો માટે કટોકટી દરમિયાનગીરીનું સંચાલન કેવી રીતે કરે છે?

આદર્શરીતે, સામાજિક કાર્યકર બાળકને જ્યારે તેઓ કટોકટીના તબક્કે હોય ત્યારે તેમને પ્રથમ વખત મળતું નથી. જો કે, જ્યારે તેઓ કરે છે, ત્યારે તેઓ જે હસ્તક્ષેપ કરે છે તે રમતના પરિબળોના આધારે અવકાશમાં બદલાય છે.

અવારનવાર, બાળક સામાજિક કાર્યકરની મુખ્ય ચિંતા હોવા છતાં, તેઓને સમાન રીતે દુઃખી કુટુંબ હોવાની શક્યતા છે અને વ્યવસાયી તેમને પણ ધ્યાનમાં રાખશે.

તેઓ ઘટનાની ઉત્પત્તિ અને બાળક સાથેનો તેમનો કોઈ ઇતિહાસ જોઈને પ્રારંભ કરશે. જો ત્યાં બહુવિધ મુદ્દાઓ હોય, તો તેઓ ચાર કે પાંચ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરશે જે સૌથી વધુ દબાણયુક્ત લાગે છે, અને પછી દરેક માટે એક ધ્યેય સ્થાપિત કરશે.

સામાજિક કાર્યકરો સંપૂર્ણ ઉકેલ શોધવાનું વચન ક્યારેય આપશે નહીં. છેવટે, જ્યારે તેઓ બાળક સાથે રચનાત્મક સંબંધ સ્થાપિત કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે, ત્યારે કેટલીક નમ્ર સીમાઓ નક્કી કરવામાં આવશે. આ ખાસ કરીને મહત્વનું છે જો બાળક મુશ્કેલ વર્તનનું પ્રદર્શન કરતું હોય.

જો કે, તે જ સમયે, સામાજિક કાર્યકર બાળકને ખુલ્લી રીતે વાત કરવા અને વર્તમાન કટોકટીનું કારણ બનેલી ઘટનાને સમજાવવાનો પ્રયાસ કરશે. શક્ય તેટલી વધુ માહિતી ભેગી કર્યા પછી, તેઓ કુટુંબની શક્તિઓ અને તેમની જરૂરિયાતોનું મૂલ્યાંકન કરશે. તેઓ હાથમાં રહેલી કટોકટીના ઉકેલ માટે ટૂંકા ગાળાના ઉકેલો પ્રદાન કરશે અને લાંબા ગાળાના લક્ષ્યો સૂચવશે.

પરિવારો અને બાળકોને સમુદાયના સંસાધનો સાથે જોડવા

સામાજિક કાર્યકરોને સમુદાયના સંસાધનોની શ્રેણીની ઍક્સેસ હોય છે કે જે તેઓ યુવાન વ્યક્તિ અને તેમના પરિવારોને સંદર્ભિત કરી શકે છે. સૌથી આત્યંતિક કિસ્સાઓમાં, તેઓ હોસ્પિટલમાં દાખલ થવા અથવા નિષ્ણાત પરામર્શનો સમયગાળો સૂચવી શકે છે.

જો કે, જ્યારે પરિસ્થિતિ ઓછી ગંભીર હોય, ત્યારે તેઓ લાંબા ગાળા માટે બાળકને મદદ કરવા માટે સારવાર ટીમને ભેગા કરી શકે છે, ક્લિનિકલ નિદાનને નકારી કાઢવા માટે બાળકને અન્ય વ્યાવસાયિક પાસે મોકલી શકે છે અથવા શાળા પછી ચાલતા સમુદાય કાર્યક્રમની ભલામણ કરી શકે છે.

જ્યારે સમસ્યા વ્યાપક હોય છે, ત્યારે તેઓ માતાપિતાને સંસાધનો સાથે સંપર્કમાં મૂકી શકે છે જે તેમને પુખ્ત વયે લાભ આપી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો માતા-પિતા અભ્યાસ કરતા હોય, તો પ્રેક્ટિશનર સાઇનપોસ્ટ કરી શકશે નાણાકીય સહાય તેમની ફીના ખર્ચમાં મદદ કરવા માટેના પેકેજો અથવા સ્થાનિક ફૂડ બેંકો કે જે કુટુંબને સારું ખાવામાં અને તંદુરસ્ત આહારનું પાલન કરવામાં મદદ કરી શકે.

શું સુખાકારી બાળકની શૈક્ષણિક સફળતામાં વધારો કરી શકે છે?

ભૂતકાળમાં, ઘણી શાળાઓનું ધ્યાન શૈક્ષણિક પ્રાપ્તિ પર હતું, પરંતુ આધુનિક શિક્ષણના વાતાવરણમાં, સુખાકારીને પ્રાથમિકતા આપવા તરફ પરિવર્તન આવ્યું છે.

આ શબ્દ સામાન્ય રીતે રોજિંદા ધોરણે આનંદની લાગણી ધરાવતા બાળકનો સંદર્ભ આપે છે, પરંતુ ઘણીવાર તે તેમના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને સમાવે છે. વારંવાર, તકલીફ અને ચિંતાની લાગણીઓ બાળકના વિકાસ અને શાળામાં સામનો કરવાની તેમની ક્ષમતાને નુકસાન પહોંચાડી શકે છે.

જ્યારે ખુશ બાળકોને તેમના કામ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું સરળ લાગે છે, ત્યારે તેઓ ઉચ્ચ ઊર્જા સ્તર ધરાવે છે અને સફળ થવા માટે વધુ પ્રેરિત અનુભવે છે. પરિણામે, તેઓ પોતાની જાતને શૈક્ષણિક રીતે લાગુ કરવાની અને તેમના અભ્યાસમાં સતત સફળતાનો આનંદ માણવાની શક્યતા વધારે છે.

વધુમાં, જેમ કે નોકરીદાતાઓ અનુકૂલનક્ષમ ઉમેદવારોની શોધ કરે છે જેઓ સ્થિતિસ્થાપકતા અને સમસ્યા હલ કરવાની ક્ષમતા દર્શાવે છે, તે બાળકો માટે જ્યારે તેઓ હજુ પણ શાળામાં હોય ત્યારે આ નરમ કૌશલ્યો વિકસાવવાનું શરૂ કરવા માટે ઉપયોગી થઈ શકે છે.

તેથી, તેમના વિદ્યાર્થીઓના વર્તમાન શૈક્ષણિક કાર્ય અને તેમની ભાવિ વ્યાવસાયિક સફળતાને સમર્થન આપવા માટે, સામાજિક કાર્યકરો વારંવાર અભ્યાસક્રમમાં સુખાકારી કાર્યક્રમો રજૂ કરશે.

આ સરળ પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરીને કરી શકાય છે જે બાળકોને તેમના વિરામ દરમિયાન સક્રિય રાખે છે, જેમ કે રિસેસ દરમિયાન ઉપયોગમાં લઈ શકાય તેવા સાધનો ખરીદવા અથવા શાળા પછીની કેટલીક સ્પોર્ટ્સ ક્લબની સ્થાપના કરવી.

એક પ્રેક્ટિશનર ધ્યાન સત્રો, કાઉન્સેલિંગ અને ટીમ-બિલ્ડિંગ પાઠ જેવી અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓને પ્રોત્સાહિત કરીને તેમના વિદ્યાર્થીની માનસિક સુખાકારી પર પણ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરશે. આ બાળકોને એકબીજા માટે કરુણા શીખવી શકે છે, પરંતુ તે પણ શીખવી શકે છે કે કેવી રીતે સહયોગ કરવો અને તેમનાથી અલગ લોકો પ્રત્યે સહાનુભૂતિ દર્શાવવી.

આ યોજનાઓ માત્ર અમૂર્ત રીતે બાળકોને મદદ કરવા વિશે નથી, કારણ કે તેમની સુખાકારીને ટેકો આપીને, સામાજિક કાર્યકરો ઘર અને શાળામાં તેમના વિકાસને ટેકો આપે છે.

જ્યારે બાળકો વધુ ખુશ હોય છે, ત્યારે શિક્ષકો અને માતાપિતાને મેનેજ કરવા માટે ઓછી વર્તણૂકીય સમસ્યાઓ હોય છે. પરિણામે, ઘર અને શાળાનું વાતાવરણ દરેક માટે વધુ આદરપૂર્ણ બને છે. આ વાતાવરણ વિદ્યાર્થીઓને વધુ સકારાત્મક રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવાની મંજૂરી આપે છે અને તકરારની સંભાવનાને ઘટાડે છે. પરિણામે, બાળકો શાળામાં વધુ સુરક્ષિત અને ખુશ અનુભવે છે અને પોતાને સમુદાયનો ભાગ માને છે.

સુખાકારી શિક્ષણ સ્ટાફ અને શાળાને લાભ આપે છે

સુખાકારી સ્થિતિસ્થાપકતાને પ્રોત્સાહન આપે છે. જ્યારે પરીક્ષાઓ જેવી તણાવપૂર્ણ ઘટનાઓનો સમય પસાર થાય છે, ત્યારે ઉત્પાદિત ચિંતાના સ્તરો સાથે વ્યવહાર કરવા માટે દરેકને વધુ સારી રીતે મૂકવામાં આવે છે. શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ બંને વધુ આત્મવિશ્વાસ અને સર્જનાત્મકતા સાથે પરીક્ષણોનો સંપર્ક કરી શકે છે - જ્યારે શીખવાની વાત આવે ત્યારે તે બંને મુખ્ય કૌશલ્યો છે.

જો વિદ્યાર્થીઓ તણાવથી પ્રભાવિત થાય છે, જે અનિવાર્ય છે, સામાજિક કાર્યકરો કે જેમણે વેલનેસ પ્રોગ્રામ્સ સ્થાપિત કર્યા છે તેઓ સામનો કરવાની વ્યૂહરચનાઓનું શિક્ષણ સામેલ કરી શકે છે. માઇન્ડફુલનેસથી લઈને જર્નલિંગ સુધી, એવી ઘણી વ્યૂહરચના છે જે યુવાનોને તેઓ જે લાગણીઓ અનુભવી રહ્યા છે તેનું સંચાલન કરવાની મંજૂરી આપે છે. પરિણામે, તેઓ વધુ સક્ષમ હોય છે જ્યારે તે જાણવાની વાત આવે છે કે કેવી રીતે આરામ કરવો, અને હાથના કાર્ય પર તેમનું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે.

શાળા માટે પરિણામ એ ખર્ચમાં એકંદરે ઘટાડો કરી શકે છે, કારણ કે શિક્ષણ ટીમમાં ઓછો તણાવ હોય છે અને શ્રેષ્ઠ લાયકાત ધરાવતા સ્ટાફ અન્ય જગ્યાએ નવી ભૂમિકા શોધવાને બદલે તેમના સ્થાન પર રહે છે. તેથી, સામાજિક કાર્યકરો જે શાળા માટે તેઓ કામ કરે છે તે વિદ્યાર્થીઓને લાભ થાય તેવા ક્ષેત્રો માટે મોટું બજેટ ફાળવવામાં મદદ કરી શકે છે, જેમ કે અભ્યાસક્રમ વિકસાવવા અને શાળા પછીની વધુ પ્રવૃત્તિઓ ચલાવવા.