U školama diljem SAD-a, klinički socijalni radnici zagovaraju djecu u svojoj ustanovi, rade i kao njihovi savjetnici i služe kao voditelji slučajeva kada je učenicima potrebna dugoročnija podrška. Praktičari u ovom području također predstavljaju važnu vezu između studenata, nastavnog tima i šire zajednice.
Usredotočeni su na poboljšanje akademskih i društvenih rezultata djece o kojima skrbe. Dio toga bit će kroz podršku njihovom učenju, kao i njihovom redovitom pohađanju škole. Međutim, socijalni radnici također će raditi s djecom, školom i njihovim roditeljima kako bi upravljali njihovim emocionalnim zdravljem i ponašanjem, kao i nastojati da ih očuvaju sigurnima.
Kao dio interdisciplinarnog tima oko učenika, surađivat će sa školskom upravom i voditeljskim krugom, kao i nastavnicima.
Oni zajedno rade na razvijanju politika koje oblikuju način na koji škola rješava disciplinske probleme i igraju važnu ulogu u bilo kojoj kriznoj situaciji koja se razvije, kao i postavljanju intervencija za mentalno zdravlje kada je to potrebno.
Ovaj dio njihova rada mogao bi uključivati provođenje procjena kako bi se vidjelo jesu li djeca podložna depresiji ili riziku od samoozljeđivanja.
Oni će ponuditi savjetovanje učenicima koji imaju problema kao rezultat zlostavljanja ili bilo kojeg drugog aspekta interakcije sa svojim vršnjacima. Također podržavaju djecu koja se kod kuće suočavaju s potencijalno zlostavljajućom situacijom i daju prioritet mentalnom zdravlju svakog djeteta.
Pregled sadržaja
Podrška roditeljima i obitelji
Osim pružanja raznih vrsta podrške studentima, klinički socijalni radnici u školskom okruženju pomoći će roditeljima kojima je potrebna pomoć da svojoj djeci pruže najbolje.
Oni mogu omogućiti ljudima pristup resursima zajednice koji podržavaju obitelji na niz načina, od bijega od situacije zlostavljanja kod kuće do dobivanja sigurnog mjesta za život i pronalaska zdravstvene skrbi.
U školi će socijalni radnik djelovati kao resurs za nastavni i voditeljski tim kada trebaju savjete o upravljanju problemima mentalnog zdravlja ili problemima ponašanja učenika. U sklopu toga pomoći će obrazovnom timu u osmišljavanju i provedbi programa i događanja koji podržavaju dobrobit učenika.
Kako klinički socijalni radnik može učiniti razliku?
Prije svega, doprinos socijalnog radnika pomoći će studentskoj skupini da uživa u boljem mentalnom zdravlju, ali također može pomoći u poboljšanju njihove socijalne i emocionalne dobrobiti.
Nakon što su surađivali s praktičarem, učitelji mogu steći povjerenje kada je u pitanju uočavanje bilo kakvih zabrinjavajućih znakova među svojim učenicima i prijavljivanje svih zabrinutosti u pogledu zaštite odgovarajućim osobama.
Zbog toga je vjerojatnije da će djeca i mladi kojima je pomoć potrebna biti podržani što je prije moguće, tako da njihov potencijal nije ugušen da nastave dalje.
Čest je slučaj da pomoć u rješavanju problema u ponašanju u školi koristi djeci kod kuće, a kao rezultat imaju bolji odnos sa svojim roditeljima ili skrbnicima.
Za uključenog praktičara ovo je vrlo zahvalna uloga i ona koja se obavlja osobno, tako da mogu stvoriti snažnu vezu s ljudima oko sebe i osjećati podršku na radnom mjestu. Svaki dan imaju ogroman raspon iskustava, i iako njihov broj slučajeva može biti vrlo velik, oni prave razliku u životima djece, učitelja i roditelja, zbog čega se naporan rad isplati.
Obuka je dostupna, čak i za one koji su diplomirali u drugim područjima, ali ljudi s uspostavljenom karijerom mogu imati problema s pohađanjem fakulteta s punim radnim vremenom kako bi se prekvalificirali. Zato su sveučilišta kao što je Cleveland State osmislila kvalifikacije na daljinu koje se uklapaju u užurbane živote studenata.
Studenti koji su zainteresirani za ovu karijeru i pitaju se što radi klinički socijalni radnik, možete saznati više na Cleveland State University. CSU-ove kvalifikacije magistra socijalnog rada polažu se na daljinu, a nastava je 100% online.
Kako bi poboljšali svoje učenje, studenti završavaju praktičnu praksu, ali čak i to se organizira blizu kuće, u njihovoj zajednici.
Nakon što diplomiraju, evo nekoliko načina na koje će klinički socijalni radnici nastaviti pomagati studentima o kojima skrbe:
Pružanje podrške za emocionalnu dobrobit svakog djeteta
Djeca se često bore svladati svoje emocije i smiriti se nakon ispada. Neki mogu reagirati na promjenu očekivanja ili planova, ali za druge se više radi o samoregulaciji. U školi klinički socijalni radnici mogu pružiti djeci savjetovanje koje im daje vještine potrebne za upravljanje svojim ponašanjem.
To im može pomoći da nastave sa svojim svakodnevnim učenjem i uspješno rade prema cilju, čak i kada život postane zabrinjavajući ili nepredvidiv.
Bez sposobnosti da se nose s određenom količinom pritiska, djeca će imati poteškoća u kontroli načina na koji se izražavaju njihove emocije, kako kod kuće tako i pred drugim učenicima. To može dovesti do toga da cijeli niz negativnih ponašanja postane norma. Od povlačenja do tjeskobe i agresivnog ponašanja, mnoga od te djece imaju napade bijesa ili se ponašaju destruktivno, što može imati golem utjecaj kod kuće, kao i u školi. Jednom kada djetetova nesposobnost da regulira svoje emocije postane problem za roditelje, ovaj ključni odnos može patiti, a kao rezultat toga, svi ostali u kući mogu biti pogođeni.
Socijalni radnici koriste niz terapijskih praksi, uključujući savjetovanje, tijekom kojih se djecu potiče da prepoznaju problem. Na primjer, kada dijete zna koje je njegovo ponašanje povezano s anksioznošću, može uočiti problem prije nego što eskalira. Štoviše, socijalni radnici mogu djeci ponuditi savjete o upravljanju simptomima u ranoj fazi. Na primjer, djeca koja mogu prepoznati negativne misli kakve jesu mogu ih bolje razumjeti i početi učiti kako na njih utječe stres.
Škola može biti teško okruženje, a učenje je težak posao, ali uz snažnu emocionalnu regulaciju vjerojatnije je da će djeca biti uspješna u akademskom okruženju. Mogu se suočiti sa stresom ili tjeskobom, oporaviti se od njih i naučiti prihvatiti te osjećaje kao dio života.
Pomaganje djeci u upravljanju zdravstvenim izazovima u ponašanju
Iako će puno djece - gotovo sva - doživjeti emocionalne ispade, neka će razviti ozbiljnije probleme u ponašanju. Oni mogu imati stalni utjecaj na aktivnosti koje žele obavljati, njihove radnje i navike koje stvaraju.
Za neke, njihova sposobnost da dobro funkcioniraju, bilo u školi ili kod kuće, može biti ugrožena. Kada se socijalni radnici počnu baviti zdravljem ponašanja djeteta, mogli bi promotriti njihove društvene aktivnosti, njihove navike u pijenju, jedu li zdravo i koje, ako ih ima, obrasce ponašanja izazivaju ovisnost. Neki poremećaji ponašanja mogu potrajati mjesecima ili čak godinama, što znači da su pogođeni djetetov dom, društvene i obrazovne situacije.
Za neke poremećaje, poput poremećaja ponašanja, poremećaja pažnje/hiperaktivnosti i poremećaja oporbenog prkosa, socijalni radnici mogu biti prvi stručnjaci koji će liječiti dijete. To je zato što se njihovo ponašanje kod kuće smatralo normalnim i jednostavno dijelom njihove osobnosti.
Nakon što procijene dijete, socijalni radnici mogu pomoći na različite načine. Često će započeti razgovorom s djetetovim roditeljima kako bi im objasnili koji su uobičajeni znakovi poremećaja u ponašanju, jer im to pomaže da razumiju zašto se mlada osoba bori da ispuni prekretnice, dobro se socijalizira ili akademski napreduje.
Liječnik također može uputiti dijete na liječničku procjenu kako bi se uvjerio da nema drugih temeljnih zdravstvenih problema i kako bi ukazao na mogućnost kliničkog plana liječenja, tj. lijekova. Konačno, socijalni radnik može raditi s djetetom kako bi ga naučio nizu vještina koje mu pomažu da se nosi sa svojim stanjem i dao roditeljima savjete o tehnikama koje mogu koristiti kod kuće kako bi se učinkovitije povezali sa svojim djetetom.
Pomoć djeci koja imaju socijalne poteškoće
Sva su djeca različita i iako mnoga uživaju u društvu svojih vršnjaka i zabavljaju se sa širom grupom prijatelja, nekima je ovaj dio odrastanja izazov. Socijalnim radnicima se često govori o djeci koja se teško socijaliziraju i ne vole biti u društvu drugih, u kojem slučaju trebaju dodatnu pomoć u učenju socijalnih vještina.
Ako smatraju da bi djetetu njihova intervencija dobro došla, postoji nekoliko načina na koje bi mogli pomoći.
S malom djecom, igranje uloga, pripovijedanje priča i lutke mogu pomoći djeci da nauče stvari poput ljubaznosti i postupanja prema drugima s poštovanjem.
To ih može potaknuti da koriste ista ponašanja sa svojim vršnjacima, a kao rezultat toga, mogu lakše sklapati prijateljstva. Dio ovih sesija također će uključivati podučavanje djece o slušanju u razredu i izmjenjivanju s drugima kada je riječ o govoru.
To se može učiniti tako da se djetetu doda predmet kada je na njemu red da govori i zamolite ga da ga vrati i šuti kada je red na socijalnog radnika.
Još jedan aspekt druženja koji neka djeca ne shvate odmah je govor tijela. Vještine poput uspostavljanja kontakta očima, međusobnog osmjeha u znak pozdrava i klimanja glavom u znak slaganja mogu se vježbati. Osim toga, djecu je moguće naučiti da drugi ljudi teško mogu vidjeti gledanje u stranu, mrštenje ili vrpoljenje.
Neku će djecu također trebati naučiti o osobnom prostoru i granicama kako bi mogla poštivati osjećaje svojih vršnjaka i lakše se snaći u situacijama gužve.
Kako socijalni radnici upravljaju kriznom intervencijom za djecu?
Idealno bi bilo da se socijalni radnik ne bi susreo s djetetom prvi put kada je ono u kriznoj točki. Međutim, kada to učine, intervencija koju provode varirat će u opsegu ovisno o čimbenicima u igri.
Često, iako je dijete ključna briga socijalnog radnika, ono će vjerojatno imati obitelj u jednakoj nevolji i praktičar će i njih imati na umu.
Započet će s ispitivanjem podrijetla događaja i povijesti koju imaju s djetetom. Ako postoji više problema, usredotočit će se na četiri ili pet koja se čine najhitnijima, a zatim za svako postaviti cilj.
Socijalni radnici nikada neće obećati da će pronaći savršeno rješenje. Konačno, dok pokušavaju uspostaviti konstruktivan odnos s djetetom, bit će postavljene neke nježne granice. Ovo je osobito važno ako dijete pokazuje teško ponašanje.
No, istodobno će socijalni radnik pokušati potaknuti dijete da otvoreno razgovara i objasni događaj koji je izazvao sadašnju krizu. Nakon što prikupe što više informacija, procijenit će snage obitelji i njihove potrebe. Oni će dati kratkoročna rješenja za rješavanje krize i predložiti dugoročne ciljeve.
Povezivanje obitelji i djece s resursima zajednice
Socijalni radnici imaju pristup nizu resursa zajednice na koje mogu uputiti mladu osobu i njihove obitelji. U najekstremnijim slučajevima mogu predložiti razdoblje hospitalizacije ili specijalističko savjetovanje.
Međutim, kada je situacija manje ozbiljna, mogu sastaviti tim za liječenje kako bi dugoročno pomogli djetetu, uputiti dijete drugom stručnjaku kako bi se isključila klinička dijagnoza ili preporučiti program zajednice koji se provodi nakon škole.
Kada je problem šireg dosega, mogli bi dati roditelju kontakt s resursima koji mu mogu koristiti kao odrasloj osobi. Na primjer, ako roditelj uči, praktičar bi mogao pokazati putokaz financijska pomoć pakete za pomoć s troškovima njihovih naknada ili lokalne banke hrane koje mogu pomoći obitelji da se dobro hrani i pridržava zdravije prehrane.
Može li wellness poboljšati školski uspjeh djeteta?
U prošlosti je fokus mnogih škola bio na akademskim postignućima, ali u modernom okruženju za učenje dolazi do pomaka prema davanju prioriteta dobrobiti.
Izraz se obično odnosi na dijete koje se općenito osjeća sretno iz dana u dan, ali često obuhvaća njihovo mentalno i fizičko zdravlje. Često osjećaji uznemirenosti i tjeskobe mogu štetiti djetetovu razvoju i njegovoj sposobnosti da se nosi sa školom.
Dok se sretnoj djeci lakše koncentrirati na posao, imaju višu razinu energije i osjećaju se motiviranijima za uspjeh. Kao rezultat toga, veća je vjerojatnost da će se akademski prijaviti i uživati u kontinuiranom uspjehu u studiju.
Nadalje, budući da poslodavci traže prilagodljive kandidate koji pokazuju otpornost i sposobnost rješavanja problema, može biti korisno da djeca počnu razvijati te meke vještine dok su još u školi.
Stoga, kako bi podržali trenutni akademski rad svojih učenika i njihov budući profesionalni uspjeh, socijalni radnici će često uvoditi wellness programe u nastavni plan i program.
To se može učiniti organiziranjem jednostavnih aktivnosti koje djecu održavaju aktivnima tijekom odmora, kao što je kupnja opreme koja se može koristiti tijekom odmora ili osnivanje sportskih klubova izvan nastave.
Praktičar će se također usredotočiti na mentalnu dobrobit svog učenika poticanjem izvannastavnih aktivnosti kao što su sesije meditacije, savjetovanja i lekcije o izgradnji tima. Oni mogu naučiti djecu suosjećanju jednih prema drugima, ali i kako surađivati i pokazati empatiju prema ljudima koji su drugačiji od njih.
Ti se programi ne odnose samo na apstraktno pomaganje djeci, jer podupirući njihovu dobrobit, socijalni radnici podupiru njihov razvoj kod kuće iu školi.
Kada su djeca sretnija, učitelji i roditelji obično imaju manje problema u ponašanju. Kao rezultat toga, atmosfera kod kuće iu školi postaje punija poštovanja prema svima. Ovo okruženje omogućuje učenicima interakciju na pozitivniji način i smanjuje mogućnost sukoba. Kao rezultat toga, djeca se osjećaju sigurnije i sretnije u školi i smatraju se dijelom zajednice.
Wellness koristi nastavnom osoblju i školi
Wellness potiče otpornost. Kad dođe vrijeme za stresne događaje, poput ispita, svi su u boljoj poziciji da se nose s razinama proizvedene tjeskobe. I učitelji i učenici mogu pristupiti testovima s više samopouzdanja i kreativnosti — oboje su ključne vještine kada je u pitanju učenje.
Čak i ako su studenti pod utjecajem stresa, što je neizbježno, socijalni radnici koji su uspostavili wellness programe mogu uključiti poučavanje o strategijama suočavanja. Od svjesnosti do vođenja dnevnika, postoje mnoge strategije koje mladima omogućuju da upravljaju emocijama koje proživljavaju. Kao rezultat toga, sposobniji su kada je riječ o tome kako se opustiti i mogu usredotočiti svoju pozornost na zadatak koji im je na raspolaganju.
Rezultat za školu može biti ukupno smanjenje troškova, budući da je manje stresa među nastavnim timom, a najbolje kvalificirano osoblje ostaje na svojim radnim mjestima, umjesto da traži novu ulogu negdje drugdje. Stoga socijalni radnici mogu pomoći školi za koju rade da dodijeli veći proračun područjima koja su od koristi učenicima, kao što je razvoj nastavnog plana i programa i provođenje više izvanškolskih aktivnosti.
