Vannak bevált gyakorlatok és technikák, amelyek segítenek a diákoknak megkönnyíteni a múltbeli szövegértést az angol teszteken vagy vizsgákon, és ez a jól kutatott és nagy tudású cikk a szövegértési stratégiákról a World Scholars Hubban, ebben segít.
Javasoljuk e tartalom minden olvasójának, hogy figyelmesen és türelmesen olvassa el az egyes sorokat, mert ebben a cikkben minden mondat ugyanolyan fontos, mint a másik, kezdve a szövegértés alapelveivel, a szövegértési szakaszok sajátos módszerével, a helyes választás jellemzőivel. megértés, és az interferencia opció jellemzői, amelyek mind elvezetik Önt a megfelelő stratégiákhoz, amelyekre szükség van ahhoz, hogy gyorsabban és kényelmesebben teljesíthesse a következő tesztet vagy vizsgát.
Ez egy hosszú olvasmány lesz, de biztos lehetsz benne, hogy ez a cikk megváltoztatja a játékot. Menjünk egyenesen azokra az alapelvekre, amelyek elvezetnek bennünket a szövegértési stratégiákhoz, amelyeket tudnod kell, amikor a cikk mélyére megyünk.
Ha nem biztos abban, hogy miről is szól a szövegértés, meglátogathatja Wikipedia további információért. Menjünk elöre.
Tartalomjegyzék
1. A szövegértés elve
a.) A pucolt hagyma szintaktikai szerkezetének elemzése
Határozza meg, hány fő- és almondat található egy mondatban (a későbbiekben hagymaként hivatkozunk rájuk).
Ha a mondatban nincs „és” vagy „vagy”, és a mondat előtti és utáni „és” egymás mellé kerül, akkor az eleje és a hátulja egymástól függetlenül alkot hagymát. A bőrt külön hámozzuk le nézd meg, hogy van-e de vagy mégis a mondatban. Ha van de, mégis, akkor az elülső és a hátsó egymástól függetlenül hagymává válik.
Nézze meg, hogy ebben a mondatban vannak-e speciális írásjelek: pontosvessző, kettőspont, kötőjel, és van-e néhány mondat lehúzva.
Mindegyik hagymát külön-külön megpucoljuk. Az első rétegből, az úgynevezett core alany-predikátum-objektum szerkezetből minden hagyma nyelvtant alkot, még ha héjréteg is.
Ismerje meg az egyes rétegek jelentését, és a kérdezés módszerével kapcsolja össze ezeket a mondatokat, és alkosson összetett mondatot!
Hámozzuk meg a hagymát, és vigyázzunk, nehogy sírjunk.
b.) Pontmondat és segédmondat
Ha a pontszámítási mondatminta egy bizonyos bekezdésének első mondata, akkor a segédmondat ennek a bekezdésnek a fennmaradó szövege.
Az utolsó mondat, majd a segédmondat az utolsó előtti mondat.
A középső mondat a mondat előtti és utáni mondat.
c.) A koordináta tengely elve
az eredeti jelentéshez legközelebb álló jelentés kiválasztása. Ha nem közeli, válassza a nagyobb hatótávolságút.
Fontos a nullapont meghatározása: a címszó.
Határozza meg a központi szót:
Nézze meg, vannak-e nevek, helynevek, nagybetűk, idő, adatok stb.,
lásd tárgy, állítmány és más szóval megtudja: több. Hasonlítsa össze őket egyenként, és erősítse meg, hogy a mondat igaz nem található: a rend elve.
Kivételek a számítási elv alól: Melyik a helyes az alábbiak közül? Keresse meg a központi szót a lehetőségek közül, és egyenként hasonlítsa össze. Néhány semleges szó nem található.
Te tudsz olvasni: Hogyan pályázhat ösztöndíjra.
2. Az olvasás sajátos módszere
Először feltétlenül nézze meg a kérdést, hogy megtudja, mit kérdez, és milyen típusú kérdésről van szó. (Melyek a különböző típusú kérdések, róluk később lesz szó)
Ha tudja, hogy milyen típusú kérdésről van szó, keresse meg az adott típusú kérdés megoldásának módszerét és lépéseit (erről később még beszélek).
Keresse meg a cikk megfelelő bekezdését, és keresse meg benne a helyes választ!
A kérdés kitöltése után nézze meg a következő kérdés szárát, és keresse meg a választ a következő bekezdésben. Általában egy kérdés és egy bekezdés felel meg egymásnak.
Az olyan kérdések, mint „Melyik a jobb alul és melyik a rossz” általában megfelelnek a bekezdésnek, ezért a legjobb, ha a végén teszed meg!
A befejezés után feltétlenül nézze meg a cikket, hogy a választott válasz összhangban van-e a cikk lényegével
Kerülje el azokat a jelölteket, akik a cikk elolvasása nélkül is józan ész alapján kapnak választ! Tehát ami józan észnek tűnik, az határozottan rossz!
Te tudsz olvasni Módszerek a gyors és hatékony tanuláshoz.
3. A helyes opció jellemzői és az interferencia opció jellemzői
⊗1. A helyes opció jellemzői
Valójában a helyes opciónak van néhány jellemzője. A válasz kiválasztásakor ezekre a jellemzőkre lehet figyelni. Még ha nem is ismeri ezeket a jellemzőket, tudományosabbnak kell lennie.
1. jellemző: A tartalom gyakran kapcsolódik a cikk témájához
Ez kapcsolódik a cikk központi gondolatához. A helyes válaszok sok cikkre megfelelnek a cikk fő gondolatának. Ezért különös figyelmet kell fordítania azokra a lehetőségekre, amelyek a cikk fő gondolatát tartalmazzák.
2. jellemző: A pozíció gyakran a megfelelő bekezdés elején, végén és fordulópontjában található
Mondanunk sem kell, hogy a bekezdés eleje, vége, fordulópontja a cikk fő pontja, és ezeken a helyeken is gyakran felteszik a témát. Érdemes odafigyelni.
3. jellemző: A szavak átírásakor ügyeljen a szinonim helyettesítésekre, a kölcsönös vagy egymásnak ellentmondó szavakra az eredeti szövegben
A szinonim helyettesítés, a kölcsönös megjegyzések vagy az ismétlődő megjegyzések a három leggyakoribb módja a válaszírásnak. Megértésük egyenértékű a probléma propozíciós perspektívából való megragadása.
4. jellemző: A hang gyakran tartalmaz bizonytalan és eufemisztikus részecskéket
Egyes kérdésekre adott válaszok, különösen a következtetési kérdésekre adott válaszok gyakran tartalmaznak bizonytalan és eufemisztikus részecskéket, például az érvelés viszonylagosságát.
5. jellemző: Gyakran általános és mélyreható.
Mivel az olvasásteszt célja a cikk főbb pontjaira és kulcspontjaira vonatkozik, a válaszok általában általánosak és mélyrehatóak. Ezért a válasz kiválasztásakor ügyeljen a túl triviális részleteket tartalmazó lehetőségekre.
A kérdések felolvasása során, ha az eredeti szöveg alapján tudsz gondolkodni, és kombinálod a fenti helyes válasz öt jellemzőjét, akkor az eredmény ideális lesz.
⊗2. Az interferencia opciók jellemzői
① Ésszerűnek tűnik, de valójában kiragadják a szövegkörnyezetből.
Vagy a cikkben nem említett józan életérzést használó sminklehetőségek.
Vagy vegye a cikkben szereplő tényeket és részleteket fő szempontnak, és az egyoldalú, másodlagos nézőpontot.
Ezért a szövegből kell megtalálnunk az alapot, és meg kell találnunk a választ. Ami ésszerűnek tűnik, az nem feltétlenül a helyes válasz.
A fő témában meg kell szüntetni a részletek interferenciáját és meg kell ragadni a cikk témáját.
② A gerendák ellopása és az oszlopcsere, arrogáns és hordható
Vagy módosítsa az eredeti mondat finom részeit, vagy vágja el a szócikkben szereplő szavakat vagy hasonló szerkezeteket, és készítse el azokat.
Az alternatívákban az ok az eredmény, az okozat az ok, és mások véleménye vagy a szerző által ellentétes véleménye a szerző véleménye.
Ezért figyelnünk kell arra, hogy a túlságosan hasonló lehetőségek nem biztos, hogy helyesek, hacsak a mérték és a terjedelem nem teljesen megegyezik az eredeti szöveggel.
Érdemes odafigyelni: „Minél eredetibbek a szövegek, annál kevésbé valószínű, hogy helyes”!
③Használjon szabályos jelentéseket a részleges szójelentések helyett. A szójelentésű mondatjelentésű kérdésekben a vizsgálandó szó vagy mondat normál jelentését általában interferenciaelemnek tekintik.
④ Túlzott meghosszabbítás. Ügyeljen arra, hogy a lehetőségek messze túlmutatnak-e a cikk keretein, és ne használja túl őket.
⑤A legzavaróbb lehetőség a félig jó és félig rossz.
Te tudsz olvasni 10 online kollégium, amelyekben járni kell.
A gyakori kérdéstípusok és a szövegértési stratégiák
A szövegértésre vonatkozó gyakori kérdéstípusok általában a következők:
- Tárgykérdések,
- Részletes kérdések,
- Kikövetkeztetett kérdések és
- A szó jelentésével kapcsolatos kérdések.
1. Tárgy (tárgyi kérdések)
Jellemzők: Az ilyen típusú kérdések gyakran olyan szavakat használnak, mint a cím, tárgy, fő gondolat, téma, téma stb. A tantárgyi kérdéseket általában induktív címsortípusra és általános ötlettípusra osztják. Nézzük meg a két típust.
(a) Indukciós szabványos típus
Jellemzők: rövid és tömör, általában több kifejezés; erős lefedettség, általában lefedi a teljes szöveg jelentését; erős pontosság, a kifejezés terjedelmének megfelelőnek kell lennie, és a szemantikai szint vagy a szín tetszés szerint nem változtatható. A gyakori ajánlattételi formák a következők:
Mi a legjobb cím a szöveghez?
Ennek a szakasznak a legjobb címe: ___.
Az alábbiak közül melyik lehet a legjobb cím a szövegrészhez?
(b) Foglalja össze az általános elképzelést!
Beleértve a téma és a cikk fő gondolatának megtalálását.
A gyakori ajánlattételi formák a következők:
Mi a szövegrész általános/fő gondolata?
Az alábbiak közül melyik fejezi ki a fő gondolatot?
Mi a téma a szövegben?
Miről szól főleg a cikk?
problémamegoldó képesség
Ez a cikk általában egy kicsit érvelőbb és magyarázóbb. A cikk felépítése úgy foglalható össze, hogy kérdéseket tesz fel – problémákat vitat meg – következtetéseket von le vagy véleményeket tisztáz.
Az ilyen típusú cikkeknél meg kell ragadni a témamondatot, amely általában a cikk elején vagy végén jelenik meg. A témamondat a tömörség és az általánosság jellemzőivel rendelkezik. A cikkben szereplő témamondat helyzete főként a következő helyzeteket tartalmazza.
① A bekezdés elején: Általánosságban elmondható, hogy a dedukcióval írt cikkben a témamondat gyakran a cikk elején található, vagyis először a témát mutatják ki, majd a téma köré egy konkrét megállapítás történik.
Annak meghatározásához, hogy az első mondat témamondat-e, kifejezetten elemezheti a bekezdés első mondata és a második és harmadik mondat közötti kapcsolatot; Ha az első mondatot a második mondatból magyarázzuk, tárgyaljuk vagy írjuk le, akkor az első mondat a témamondat.
Egyes bekezdésekben vannak olyan jelzőszavak, amelyek egyértelműen részletekhez vezetnek a témamondat után, mint például egy példa; első, második, következő, utolsó, végül; kezdésként is, különben is; az egyik, a másik; egyesek, mások stb.
Az olvasás során a fenti jelzőszavakat lehetőleg használjuk a témamondat helyének meghatározásához.
② A bekezdés végén: Egyes cikkek az elején tényeket sorolnak fel, majd érveléssel magyarázzák el a szerző fő érvét. Ezért, ha az első mondat nem általános vagy nem átfogó, akkor a legjobb, ha gyorsan elolvassa a bekezdés utolsó mondatát, hogy megnézze, rendelkezik-e egy témamondat jellemzőivel.
Ha rendelkezik egy témamondat jellemzőivel, akkor a bekezdés témaötlete könnyen meghatározható. Általánosságban elmondható, hogy amikor egy nézőpontot nehéz elmagyarázni másoknak, vagy mások nehezen fogadják el, akkor a témamondat csak a bekezdés végén jelenik meg.
A tanulók teljes mértékben tudják használni azokat a jelszavakat, amelyek következtetésekhez vezetnek. Ilyen, tehát, így, következésképpen; összefoglalva, röviden; egyszóval összefoglalva stb., hogy meghatározzuk a témamondat pozícióját a bekezdés végén. Ha nincs ilyen nyilvánvaló jelzés, a tanulók hozzáadhatnak egy konklúzióhoz vezető jelzőszót a bekezdés utolsó mondata elé, hogy eldöntsék, témamondat-e.
③ A bekezdésben található: Előfordul, hogy a bekezdés először bemutatja a hátteret és a részleteket, majd egy átfogó vagy általános mondatot használ a korábban említett tartalom vagy példák összefoglalására, majd a téma körüli lényeges kérdések mélyreható megbeszélését fejleszti.
Az ilyen jellegű cikkek témamondata gyakran a bekezdés közepén jelenik meg. Összefoglalva, két fő helyzet van: először tedd fel a kérdést, majd add meg a választ (témamondat), végül adj magyarázatot; vagy először tedd fel a kérdést, majd mutasd meg a fő gondolatot (témamondatot), végül adj magyarázatot.
④ Visszhang az elején és a végén: A témamondat egymás után jelenik meg a bekezdés elején és végén, az előtte és utána visszhangzó mintát alkotva.
Ez a két témamondat ugyanazt a tartalmat írja le, de különböző szavakat használ. Ez nem csak a témát hangsúlyozza, hanem rugalmasnak és változékonynak is tűnik.
Ez a két mondat nem egyszerűen ismétlődik. Ez utóbbi témamondat lehet egy záró megjegyzés a témához, a főbb pontok összefoglalása, vagy az olvasóra hagyhatja a gondolkodást.
⑤ Nincs egyértelmű témamondat: Keressen kulcsszavakat (gyakrabban), és foglalja össze őket.
Meg lehet ismerni Miért tartják drágának a külföldi tanulást?.
2. Részletes kérdések
A vizsga tartalma főként időt, helyet, személyeket, eseményeket, okokat, eredményeket, számokat és egyéb példaértékű részleteket és definíciós részleteket foglal magában. Az ilyen típusú kérdések közös jellemzője: a válasz általában megtalálható a cikkben. Természetesen a válasz nem feltétlenül a cikk eredeti mondata.
A kérdés megválaszolásához saját mondatait kell rendszereznie a cikkben közölt információk alapján.
(a) Tények és részletek kérdések → olvasási módszer
Közvetlen szövegértési és közvetett megértési kérdésekre oszlik. Az előbbiek gyakran kérdezik, hogy ki, mit, melyik, mikor, hol, miért és hogyan, vagy ítélkezik jól vagy rosszul; ez utóbbit át kell alakítani az eredeti információból, és a kifejezés eltér az eredetitől. A gyakori ajánlattételi formák a következők:
Mit tanulhatunk az igeszakaszból?
A következők mindegyike meg van említve, kivéve
Az alábbiak közül melyiket említik (nem említik)?
Az alábbi állítások közül melyik igaz/helyes/hamis/helytelen…?
(b) Kérdések rendezése → fejtől farokig pozicionálási módszer (keresse meg az első és az utolsó eseményt, és használja az eliminációs módszert a hatókör szűkítéséhez)
Gyakran megjelenik elbeszélő és magyarázó szövegekben, általában az események sorrendjében. A gyakori ajánlattételi formák a következők:
Az alábbiak közül melyik a helyes sorrend…?
Az alábbiak közül melyik mutatja a… bekezdésben leírt jelek útját?
(c) Kép-szöveg egyeztető kérdések → válaszd ki a nyomokat a kép szerint
Kérdés formátuma: adjon diagramot és tegyen fel kérdéseket a diagram alapján.
(d) Numerikus számítási kérdések → (Módszer: kérdések áttekintése → részletek keresése a kérdésekkel → összehasonlítás, elemzés és számítás)
A vonatkozó részletek közvetlenül megtalálhatók, de a válasz megtalálásához számítások szükségesek.
Te tudsz olvasni: Hogyan lehet jó jegyeket szerezni az iskolában.
3. Érvelő kérdések (Kikövetkeztetett kérdések)
Főleg azt teszteli, hogy mindenki képes-e megérteni a cikk implicit vagy mély jelentését. Megköveteli a jelöltektől, hogy a cikk tartalma alapján logikus következtetéseket vonjanak le, beleértve a szerző nézőpontjának megértését, az attitűd megítélését, valamint a retorika, a hangnem és az implicit jelentés megértését. Témakulcsszavak: következtetni, jelezni, utalni/sugalmazni, következtetni, feltételezni.
a) Részletes indoklás és ítélkezési kérdések
Általában következtetéseket és ítéleteket vonhat le az esszében közölt információk alapján, vagy a józan életérzés segítségével. A gyakori ajánlattételi formák a következők:
A szövegből arra lehet következtetni/következtetni, hogy __________.
A szerző arra utal/ sugallja, hogy_____.
Arra következtethetünk, hogy _________.
Az alábbi állítások közül melyik szerepel benne, de NEM mondják ki?
(b) Előrejelző, érvelési és ítélőképességi kérdések
A szöveg alapján tippelje meg a cikk következő tartalmát vagy lehetséges befejezését.
A gyakori ajánlattételi formák a következők:
Szerinted mi fog történni, ha/mikor…?
Ennek a szakasznak a végén az író folytathatja az írást_____
(c) Következzen a cikk forrására vagy a célközönségre
A gyakori ajánlattételi formák a következők:
A szövegrész valószínűleg _____
A szövegrész valószínűleg _____ helyen található
Valószínűleg honnan származik ez a szöveg?
(d) Következtetési kérdések az írás szándékáról, céljáról és attitűdjéről
A szerző hangneme és attitűdje gyakran nem közvetlenül szerepel a cikkben, hanem csak a cikk figyelmes elolvasásával érthető meg a szerző szóválasztásából és azok módosítóiból.
Az írás céljára vonatkozó kérdések, a lehetőségekben gyakran előforduló szavak a következők:
magyarázni, bizonyítani, meggyőzni, tanácsot adni, megjegyzéseket fűzni, dicsérni, bírálni, szórakoztatni, demonstrálni, vitatkozni, elmondani, elemezni stb. A hangnemre és a hozzáállásra vonatkozó kérdések, a lehetőségek között gyakran előforduló szavak a következők: semleges, szimpatikus, elégedett, barátságos, lelkes, szubjektív, objektív, tárgyilagos), pesszimista, optimista, kritikus, kétkedő, ellenséges, közömbös, csalódott.
Közös propozíciós forma
A szöveg célja _____
Mi a fő célja a szövegírás szerzőjének? A… megemlítésével a szerző azt kívánja megmutatni, hogy_____
Hogyan viszonyul a szerző…
Mi a szerző véleménye a…
A szerző hangneme ebben a részben: _____.Válaszadási készség
A következtetési kérdések arra szolgálnak, hogy teszteljék, mennyire képes elemezni, szintetizálni és logikus érvelést indukálni a cikk felületén található szöveges információkon keresztül. Az érvelésnek és az ítéletnek tényeken kell alapulnia, és nem szabad szubjektív ítéleteket hozni.
①A cikkben közvetlenül közölt tartalom nem választható, hanem a cikkből levezetett opciót kell kiválasztani.
② Az okoskodás nem légből kapott találgatás, hanem az ismert alapján az ismeretlenre következtetni; a helyes válasz megírásakor a szövegben kell alapot vagy indokot találni.
③ Hű az eredeti szöveghez, a cikkben közölt tények és nyomok alapján. Ne helyettesítse saját véleményével a szerző ötleteit; ne váljon el az eredeti szubjektív feltevésektől.
Érdemes lehet Checkout a főiskolai követelményeket.
4. Szójelentés kérdések
Teszt helyszíne:
① Találd meg egy bizonyos szó, kifejezés, mondat jelentését② Határozza meg a poliszém szó vagy kifejezés a szövegben
③ Ítélje meg egy bizonyos névmás referensét.
A gyakori ajánlattételi formák a következők:
A második bekezdésben az aláhúzott szó/kifejezés jelentése _____.
Az „ez/ők” szó az utolsó mondatban ______-re utal.
A „…” szó (6. sor. 2. bekezdés) valószínűleg azt jelenti, hogy ______.
A „…” szót (6. sor, 2. bekezdés) az alábbiak közül melyikkel lehetne legjobban helyettesíteni?
Az alábbiak közül melyik áll legközelebb a „…” szóhoz?
Válaszadási készség
(1) Találd ki a szót az okság alapján
Az első az, hogy megtudja az új szó és a szövegkörnyezet közötti logikai kapcsolatot, majd kitalálhatja a szót. Néha a cikkek kapcsolódó szavakat használnak (például mert, mint, mivel, for, így, így, ennek eredményeként, természetesen, így stb.) az ok-okozat kifejezésére.
Például nem kellett volna őt hibáztatnod ezért, mert ez nem az ő hibája. A for által bevezetett mondatban megfogalmazott indok révén (ez nem az ő hibája) sejthető, hogy a hibáztatás szó jelentése „hibáztatni”.
(2) Találd ki a szót a szinonimák és antonimák közötti kapcsolaton keresztül
A szavak szinonimák alapján történő kitalálásához meg kell nézni a szinonim kifejezéseket, amelyeket és vagy, például boldog és meleg. Még ha nem is ismerjük a meleg szót, azt tudhatjuk, hogy boldog; a másik pedig a további magyarázat folyamatában való felhasználása. Az olyan szinonimák, mint például az ember űrhajók segítségével tudott valamit a Vénusz, a Mars és a Jupiter bolygókról. Ebben a mondatban a Vénusz (Vénusz), Mars (Mars) és Jupiter (Jupiter) mind új szavak, de amíg ismeri a bolygókat, sejthető, hogy ezek a szavak mind a „bolygó” jelentéséhez tartoznak.
Találd ki a szavakat antonimákon keresztül, az egyik az átmenet viszonyát mutató kötőszókat vagy határozószavakat kell nézni, mint például a de, míg, azonban stb.; a másik, hogy olyan szavakat nézzünk, amelyek nem egyeznek, vagy negatív jelentést fejeznek ki, például Ő olyan otthonos, egyáltalán nem olyan jóképű, mint a testvére. Az egyáltalán nem… jóképű szerint nem nehéz kitalálni az otthonos jelentését, ami azt jelenti, hogy nem szép és nem szép.
(3) Találd ki a szóról szóra való formációt!
Az új szavak jelentésének megítélése a szóképzés ismerete alapján, mint például az előtagok, utótagok, összetételek és származékok, mivel nem valószínű, hogy ő lopta el a pénzt. (Az „un” negatív jelentésű, tehát azt jelenti, hogy „nem valószínű”.)
(4) Következtessen a szavak jelentésére definíciók vagy parafráziskapcsolatok segítségével
Például: De néha hosszú ideig nem esik az eső. Aztán jön egy száraz időszak vagy aszály.
A fentiekből a szárazság helye szerinti mondatból tudjuk, hogy régóta nem esett, tehát van egy aszályos időszak, vagyis aszály. Látható, hogy a szárazság „hosszú szárazságot” és „szárazságot” jelent. És a száraz időszak és a szárazság szinonimák.
Ezt a fajta szinonim vagy parafrázis viszonyt gyakran az is, vagyis más szóval, nevezzük, vagy kötőjel jelképezi.
(5) Következzen a szavak jelentésére szintaktikai függvények segítségével
Például a banán, a narancs, az ananász, a kókuszdió és más gyümölcsfajták meleg helyeken nőnek. Ha az ananász és a kókuszdió új szavak, közelítő jelentésüket e két szó mondatbeli helyzetéből ítélhetjük meg.
A kitételből nem nehéz belátni, hogy az ananász, a kókusz és a banán, a narancs egyforma rokonság, a gyümölcs kategóriába tartoznak, tehát kétféle gyümölcsről van szó, pontosabban ananászról és kókuszról.
(6) Találd ki a szót leírással
A leírás a személy vagy a dolog külső megjelenésének vagy belső jellemzőinek a szerző általi leírása. Például a pingvin egyfajta tengeri madár, amely a Déli-sarkon él. Kövér és viccesen sétál.
Bár nem tud repülni, a jeges vízben úszva elkapja a halat. A példamondat leírásából megtudhatja, hogy a pingvin az Antarktiszon élő madár. Ennek a madárnak az életmódját a későbbiekben részletesebben ismertetjük.
Mióta eljutott idáig, ünnepelek benneteket, mert a vezetők határozottan olvasók. Sok sikert nektek, tudósok az angol vizsgákhoz. Egészségére!!!
Ne felejtse el használni a megjegyzés rovatot, ha kérdése van, vagy bármilyen hozzájárulása van a WSH ezen tartalmi részéhez. Nagyra értékelnénk minden hozzájárulását.