Студенттерге ағылшын тіліндегі тесттер немесе емтихандар бойынша өткен түсінуді жеңілдетуге көмектесетін жақсы тәжірибелер мен әдістер бар және World Scholars Hub сайтындағы оқуды түсіну стратегиялары туралы жақсы зерттелген және білімді мақала сізге дәл осылай жасауға көмектеседі.
Біз осы мазмұнды әрбір оқырманға әрбір жолды мұқият және шыдамдылықпен оқуды ұсынамыз, өйткені осы мақаладағы әрбір сөйлем екіншісі сияқты оқуды түсіну принциптерінен, түсіну үзінділерін оқудың ерекше әдісінен, дұрыс нұсқаның сипаттамаларынан бастап маңызды. түсіну және кедергі опциясының сипаттамалары, барлығы сізді дұрыс стратегияларға бағыттайды, сізге алдағы сынақты немесе емтиханды тезірек және ыңғайлы тапсыруға мүмкіндік береді.
Бұл ұзақ оқу болады, бірақ бұл мақала сіз үшін ойын өзгертетініне сенімді болыңыз. Бізді мақаланы тереңдете отырып, білуіңіз керек оқуды түсіну стратегияларына апаратын принциптерге тікелей көшейік.
Жазуды түсінудің не екенін білмеу керек болса, кіре аласыз Уикипедия бұл туралы қосымша ақпарат алу үшін. Алға барайық.
Мазмұны
1. Түсініп оқу принципі
а.) Пияз аршудың синтаксистік құрылымын талдау
Сөйлемде неше негізгі сөйлем мен тармақша бар екенін анықтаңыз (кейінірек пияз деп аталады).
Сөйлемде «және» немесе «немесе» болмаса, сөйлемнің алдында және сөйлемнен кейінгі «және» қатар қойылса, алдыңғы және артқы жағы дербес пиязды құрайды. Теріні бөлек тазалаңыз сөйлемде бірақ немесе әлі бар-жоғын қараңыз. Егер бірақ, әлі болса, онда алдыңғы және артқы жағы дербес пиязға айналады.
Осы сөйлемде арнайы тыныс белгілері бар-жоғын қараңыз: нүктелі үтір, қос нүкте, сызықша және алшақталған бірнеше сөйлем бар-жоғын.
Әрбір пиязды бөлек тазалаңыз. Бірінші қабаттан, яғни негізгі субъект-предикат-объектілік құрылым деп аталатын, әрбір пияз тері қабаты болса да, грамматиканы құрайды.
Әр қабаттың мағынасын түсініп, сұрау әдісін қолданып, осы сөйлемдерді біріктіріп, күрделі сөйлем құрайды!
Пиязды тазалап, жылаудан сақ болыңыз.
б.) Бағалы сөйлем мен көмекші сөйлем
Белгілі бір абзацтың бірінші сөйлемі сөйлем үлгісінің ұпайы болғанда, одан кейін көмекші сөйлем осы тармақтың қалған мәтіні болып табылады.
Соңғы сөйлем, одан кейін көмекші сөйлем соңғы сөйлем болып табылады.
Ортаңғы сөйлем осы сөйлемнің алдындағы және кейінгі сөйлем.
в.) Координаталар осінің принципі
бастапқы мағынаға жақын мағынаны таңдау болып табылады. Жақын болмаса, ауқымы үлкенірек біреуін таңдаңыз.
Нөлдік нүктені анықтау маңызды: бас сөз.
Орталық сөзді анықтаңыз:
Аттар, жер атаулары, бас әріптер, уақыт, деректер және т.б. бар-жоғын қараңыз,
тақырыпты, предикатты және басқа сөздер анықтаңыз: бірнеше. Оларды бір-бірлеп салыстырып, сөйлемнің болғанын бекітіңіз табылмады: реттілік принципі.
Есептеу принципінен ерекшеліктер: Төмендегілердің қайсысы дұрыс? Параметрлерден орталық сөзді тауып, бір-бірден салыстырыңыз. Кейбір бейтарап сөздерді табу мүмкін емес.
Сіз оқи аласыз: Стипендияға қалай өтініш беруге болады.
2. Оқудың ерекше әдісі
Не сұралып жатқанын және бұл сұрақтың түрін білу үшін алдымен сұрақты қараңыз. (Сұрақтардың қандай түрлері бар, олар туралы кейінірек айтамын)
Сұрақтың қандай түрі екенін білсеңіз, сол түрдегі сұрақты шешудің әдісі мен қадамдарын табыңыз (бұл туралы кейінірек айтамын).
Мақаланың сәйкес абзацын тауып, одан дұрыс жауапты табыңыз!
Сұрақты орындап болған соң, келесі сұрақтың негізіне қарап, келесі абзацтан жауапты табыңыз. Әдетте бір сұрақ пен бір абзац бір-біріне сәйкес келеді.
«Төменде қайсысы дұрыс, қайсысы дұрыс емес» сияқты сұрақтар негізінен абзацқа сәйкес келеді, сондықтан оны соңында орындаған дұрыс!
Аяқтағаннан кейін, сіз таңдаған жауап мақаланың негізгі нүктесіне сәйкес келетінін білу үшін мақаланы тексеріңіз
Мақаланы оқымай-ақ ақылға қонымды жауап ала алатын үміткерлерден аулақ болыңыз! Демек, ақылға қонымды болып көрінетін нәрсе дұрыс емес!
Оқуға болады Жылдам және тиімді оқудың жолдары.
3. Дұрыс нұсқаның сипаттамалары және интерференциялық опцияның сипаттамалары
⊗1. Дұрыс нұсқаның сипаттамалары
Шын мәнінде, дұрыс нұсқаның кейбір сипаттамалары бар. Жауапты таңдағанда, сіз осы сипаттамаларға назар аудара аласыз. Бұл қасиеттерді білмесеңіз де, сіз одан да ғылыми болуыңыз керек.
1-мүмкіндік: Мазмұны көбінесе мақала тақырыбына қатысты
Бұл мақаланың негізгі идеясымен байланысты. Көптеген мақалаларға дұрыс жауаптар мақаланың негізгі идеясына сәйкес келеді. Сондықтан мақаланың негізгі идеясын қамтитын нұсқаларға ерекше назар аудару керек.
2-мүмкіндік: Позиция көбінесе сәйкес абзацтың басында, соңында және бұрылыс нүктесінде болады
Параграфтың басы, соңы, бетбұрыс нүктелері мақаланың негізгі түйіні болып, тақырыптың жиі сұралатын жері екені айтпаса да түсінікті. Оған назар аударған жөн.
3-мүмкіндік: Сөздерді қайта жазу кезінде түпнұсқа мәтіндегі синонимдік алмастыруларға, өзара немесе қарама-қайшы сөздерге назар аударыңыз.
Синонимдік ауыстыру, өзара ескертулер немесе қайталанатын ескертулер жауап жазудың ең көп таралған үш тәсілі болып табылады. Оларды түсіну мәселені пропозициялық тұрғыдан түсінуге тең.
4-мүмкіндік: Тонда көбінесе белгісіз және эвфемистік бөлшектер болады
Кейбір сұрақтарға, әсіресе қорытынды сұрақтарға жауаптар көбінесе пайымдаудың салыстырмалылығын көрсету үшін май сияқты белгісіз және эвфемистік бөлшектерді қамтиды.
5-ерекшелік: Ол көбінесе жалпы және терең.
Оқу тестінің нысаны мақаланың негізгі тармақтары мен түйінді жерлері болғандықтан, жауаптар әдетте жалпы және терең болады. Сондықтан жауапты таңдағанда, тым ұсақ мәліметтерді қамтитын опциялардан сақ болыңыз.
Оқу сұрақтарын орындаған кезде, егер сіз түпнұсқа мәтінге сүйене отырып ойлай алсаңыз және жоғарыдағы дұрыс жауаптың бес сипаттамасын біріктірсеңіз, нәтиже тамаша болады.
⊗2. Кедергі опцияларының ерекшеліктері
① Бұл ақылға қонымды болып көрінеді, бірақ шын мәнінде ол контекстен тыс алынған.
Немесе мақалада айтылмаған өмірдің жалпы мағынасын қолданатын макияж опциялары.
Немесе мақаладағы фактілер мен егжей-тегжейлерді негізгі түйін ретінде алып, біржақты, қосалқы көзқарасты негізгі түйін ретінде алыңыз.
Сондықтан мәтіннен негіз тауып, жауабын табуымыз керек. Ақылға қонымды болып көрінетін нәрсе міндетті түрде дұрыс жауап емес.
Негізгі тақырыпта біз бөлшектердің араласуын жойып, мақаланың тақырыбын түсінуіміз керек.
②Бөренелерді ұрлау және бағандарды ауыстыру, менмен және киюге жарамды
Бастапқы сөйлемнің жіңішке бөліктеріне өзгерістер енгізіңіз немесе мақаладағы сөздерді немесе ұқсас құрылымдарды кесіп, оларды ойдан шығарыңыз.
Немесе баламаларда себеп – нәтиже, әсер – себеп, ал басқалардың пікірлері немесе автордың қарсы пікірі – автордың пікірі.
Сондықтан, дәрежесі мен көлемі түпнұсқа мәтінмен бірдей болмаса, тым ұқсас нұсқалар дұрыс болмауы мүмкін екеніне назар аударуымыз керек.
Біз мынаған назар аударуымыз керек: «Түпнұсқа мәтіндер неғұрлым көп болса, оның дұрыс болу ықтималдығы соғұрлым аз»!
③Жіктеуіш сөздердің орнына тұрақты мағыналарды қолданыңыз. Сөз-мағыналы сөйлем-мағынасы сұрақтарында әдетте сөздің немесе сөйлемнің зерттелетін қалыпты мағынасы араласу элементі ретінде қарастырылады.
④ Шамадан тыс ұзарту. Опциялардың мақаланың ауқымынан тыс екеніне назар аударыңыз және оларды асыра пайдаланбаңыз.
⑤Ең шатастыратын нұсқа – жартысы дұрыс, жартысы бұрыс.
Оқуға болады Сізге оқуға төлейтін 10 онлайн колледж.
Жалпы сұрақ түрлері және оқуды түсіну стратегиялары
Түсініп оқуға арналған жалпы сұрақ түрлеріне әдетте мыналар жатады:
- Пәндік сұрақтар,
- Егжей-тегжейлі сұрақтар,
- Қорытынды сұрақтар және
- Сөздің мағынасына қатысты сұрақтар.
1. Пән тақырыбы (пәндік сұрақтар)
Ерекшеліктер: Сұрақтың бұл түрі тақырып, тақырып, негізгі ой, тақырып, тақырып және т.б. сияқты сөздерді жиі пайдаланады. Пәндік сұрақтар негізінен индуктивті тақырып түріне және жалпы идея түріне бөлінеді. Екі түрін қарастырайық.
(a) Индукцияның стандартты түрі
Ерекшеліктері: қысқа және қысқа, әдетте бірнеше сөз тіркесі; толық мәтіннің мағынасын қамтитын күшті қамту; күшті дәлдік, өрнек ауқымы сәйкес болуы керек және семантикалық деңгей немесе түсті өз қалауыңыз бойынша өзгертуге болмайды. Жалпы ұсыныс формалары:
Мәтінге ең жақсы тақырып қандай?
Бұл үзінді үшін ең жақсы тақырып - ___.
Төмендегілердің қайсысы үзіндіге ең жақсы тақырып бола алады?
ә) Жалпы ойды қорытындылау
Соның ішінде мақаланың тақырыбы мен негізгі идеясын табу.
Жалпы ұсыныс формалары:
Үзіндінің жалпы/негізгі идеясы қандай?
Төмендегілердің қайсысы негізгі ойды білдіреді?
Мәтінде қандай тақырып талқыланады?
Мақала негізінен не туралы?
мәселелерді шешу дағдылары
Бұл мақала, әдетте, біршама дәлелді және түсінікті. Мақаланың құрылымын сұрақ қою-проблемаларды талқылау-қорытынды жасау немесе пікірлерді нақтылау деп қорытындылауға болады.
Мұндай мақала үшін әдетте мақаланың басында немесе соңында пайда болатын тақырыптық сөйлемді түсіну қажет. Тақырыптық сөйлемде жинақылық және жалпылық сипаттары бар. Мақалада тақырыптық сөйлемнің орны негізінен келесі жағдайларға ие.
① Параграфтың басында: Жалпы алғанда, шегерім арқылы жазылған мақалада тақырыптық сөйлем көбінесе мақаланың басында болады, яғни алдымен тақырып атап өтіледі, содан кейін осы тақырып төңірегінде нақты тұжырым жасалады.
Бірінші сөйлемнің тақырыптық сөйлем екенін анықтау үшін абзацтың бірінші сөйлемі мен екінші және үшінші сөйлемдер арасындағы байланысты арнайы талдауға болады; Бірінші сөйлем екінші сөйлемнен түсіндірілсе, талқыланса немесе сипатталса, онда бірінші сөйлем тақырыптық сөйлем болады.
Кейбір абзацтарда тақырыптық сөйлемнен кейін нақты мәліметтерге әкелетін сигналдық сөздер бар, мысалы, мысалы; бірінші, екінші, келесі, соңғы, ақырында; бастау, сонымен қатар, басқа; бір, екіншісі; кейбіреулері, басқалары және т.б.
Оқу барысында тақырыптық сөйлемнің орнын анықтау үшін жоғарыдағы сигналдық сөздерді мүмкіндігінше пайдалану керек.
② Параграфтың соңында: Кейбір мақалалар басында фактілерді тізіп, содан кейін автордың негізгі дәлелін дәлелдеу арқылы түсіндіреді. Сондықтан, егер бірінші сөйлем жалпы немесе жан-жақты болмаса, абзацтың соңғы сөйлемін жылдам оқып шығып, тақырыптық сөйлемнің белгілері бар-жоғын білу керек.
Егер ол тақырыптық сөйлемнің сипаттамаларына ие болса, абзацтың тақырып идеясын оңай анықтауға болады. Жалпы айтқанда, көзқарасты басқаларға түсіндіру қиын немесе басқалар оны қабылдау қиын болса, тақырыптық сөйлем абзацтың соңына дейін пайда болмайды.
Оқушылар қорытындыға әкелетін сигналдық сөздерді толық пайдалана алады. Солайша, демек, осылайша, сәйкесінше; қорытындылай келе, қысқаша айтқанда; абзац соңындағы тақырыптық сөйлемнің орнын анықтау үшін сөзбен, қорытындылау т.б. Мұндай айқын сигнал болмаған кезде, студенттер абзацтың соңғы сөйлемінің алдына оның тақырыптық сөйлем екенін анықтау үшін қорытындыға әкелетін сигналдық сөзді қоса алады.
③ Параграфта орналасқан: Кейде абзац алдымен астар мен егжей-тегжейлерді енгізеді, содан кейін мазмұнды немесе бұрын айтылған мысалдарды қорытындылау үшін толық немесе жалпы сөйлемді пайдаланады, содан кейін тақырып төңірегінде тиісті мәселелерді терең талқылауды дамытады.
Мұндай мақаланың тақырыптық сөйлемі көбінесе абзацтың ортасында пайда болады. Қорыта айтқанда, екі негізгі жағдай бар: алдымен сұрақ қойыңыз, содан кейін жауап беріңіз (тақырыптық сөйлем), соңында түсініктеме беріңіз; немесе, алдымен сұрақ қойыңыз, содан кейін негізгі ойды (тақырыптық сөйлем) көрсетіңіз, соңында түсініктеме беріңіз.
④ Басында және соңында жаңғырық: Тақырыптық сөйлем абзацтың басында және соңында бірінен соң бірі пайда болып, бұрын және кейін жаңғырық үлгісін құрайды.
Бұл екі тақырыптық сөйлем бір мазмұнды сипаттайды, бірақ олар әртүрлі сөздерді пайдаланады. Бұл тақырыпқа ерекше мән беріп қана қоймайды, сонымен қатар икемді және өзгермелі болып көрінеді.
Бұл екі сөйлем жай қайталанбайды. Тақырыптың соңғы сөйлемі тақырып бойынша қорытынды түсініктеме, негізгі ойлардың қысқаша мазмұны болуы мүмкін немесе оны оқырманның ойына қалдыруы мүмкін.
⑤ Тақырыптың анық сөйлемі жоқ: Негізгі сөздерді (жиілігі жоғары) табыңыз және оларды қорытындылаңыз.
Таныса аласыз Неліктен шетелде оқу қымбат болып саналады.
2. Егжей-тегжейлі сұрақтар
Сараптаманың мазмұны негізінен уақытты, орынды, адамдарды, оқиғаларды, себептерді, нәтижелерді, сандарды және дәлелде келтірілген басқа да мысалдар мен анықтамалық мәліметтерді қамтиды. Бұл сұрақ түрінің ортақ ерекшелігі мынада: жауапты әдетте мақалада табуға болады. Әрине, жауап мақаладағы бастапқы сөйлем болуы міндетті емес.
Мақалада берілген ақпарат негізінде сұраққа жауап беру үшін өзіңіздің сөйлемдеріңізді жүйелеуіңіз керек.
(а) Фактілер мен егжей-тегжейлі сұрақтар → оқу әдісі
Ол тікелей түсіну сұрақтары және жанама түсіну сұрақтары болып екіге бөлінеді. Бұрынғылар көбіне кім, не, қайсысы, қашан, қайда, неге және қалай деп сұрайды немесе дұрыс-бұрысты бағалайды; соңғысын бастапқы ақпараттан түрлендіру қажет, ал өрнек түпнұсқадан өзгеше. Жалпы ұсыныс формалары:
Үзіндіден не үйренеміз?
Төмендегілердің барлығынан басқалары айтылған
Төмендегілердің қайсысы аталған (аталған жоқ)?
Төмендегі тұжырымдардың қайсысы дұрыс/дұрыс/жалған/бұрыс...?
(ә) Сұрыптау сұрақтары → позицияны анықтау әдісі (алғашқы оқиғаны және соңғы оқиғаны анықтаңыз және аумақты тарылту үшін жою әдісін қолданыңыз)
Ол көбінесе баяндау және түсіндірме мәтіндерде, әдетте оқиғалар ретімен кездеседі. Жалпы ұсыныс формалары:
Төмендегілердің қайсысы дұрыс реті…?
Төмендегілердің қайсысы ... параграфында сипатталған сигналдар жолын көрсетеді?
(c) Сурет пен мәтінді сәйкестендіру сұрақтары → сурет бойынша анықтамаларды сұрыптаңыз
Сұрақ пішімі: диаграмманы көрсетіңіз және диаграмма негізінде сұрақтар қойыңыз.
(d) Сандық есептеу сұрақтары → (Әдіс: сұрақтарды қайталау → сұрақтар арқылы мәліметтерді табу → салыстыру, талдау және есептеу)
Тиісті мәліметтерді тікелей табуға болады, бірақ жауапты табу үшін есептеулер қажет.
Сіз оқи аласыз: Мектепте қалай жақсы баға алуға болады.
3. Дәлелдеуге арналған сұрақтар (қорытынды сұрақтар)
Ол негізінен мақаланың жасырын немесе терең мағынасын түсіну қабілетін тексереді. Ол үміткерлерден мақаланың мазмұнына негізделген логикалық қорытындылар жасауды талап етеді, оның ішінде кандидаттың автордың көзқарасын түсінуі, көзқарасы туралы пайымдауы және риториканы, үнді және жасырын мағынаны түсінуі. Тақырыптың түйінді сөздері: қорытындылау, көрсету, болжау/ұсыну, қорытындылау, болжау.
(а) Егжей-тегжейлі дәлелдеу және пайымдау сұрақтары
Жалпы, сіз эсседе берілген ақпаратқа негізделген немесе өмірдегі ақыл-ойдың көмегімен қорытындылар мен пайымдаулар жасай аласыз. Жалпы ұсыныс формалары:
Мәтіннен __________ деген қорытынды жасауға/қорытынды жасауға болады.
Автор _____ білдіреді/ұсынады.
Біз _________ деп тұжырымдай аламыз.
Төмендегі тұжырымдардың қайсысы болжанған, бірақ айтылмаған?
ә) Болжау, пайымдау және пайымдау сұрақтары
Мәтінге сәйкес мақаланың келесі мазмұнын немесе ықтимал аяқталуын болжаңыз.
Жалпы ұсыныс формалары:
Егер/қашан... не болады деп ойлайсыз?
Осы үзіндінің соңында жазушы жазуды жалғастыра алады_____
(c) Мақаланың көзін немесе мақсатты аудиторияны тұжырымдаңыз
Жалпы ұсыныс формалары:
Үзінді ______ шығарылған болуы мүмкін
Үзінді _____ табылуы мүмкін
Бұл мәтін қайдан шыққан болуы мүмкін?
(d) Жазу ниеті, мақсаты және көзқарасы туралы қорытынды сұрақтар
Мақалада автордың үні мен көзқарасы көбіне тікелей жазылмайды, автордың сөз таңдауы мен оның түрлендіргіштерінен мақаланы мұқият оқып шығу арқылы ғана түсінуге болады.
Жазу мақсатын қоятын сұрақтар, нұсқаларда жиі кездесетін сөздер:
түсіндіру, дәлелдеу, көндіру, кеңес беру, түсініктеме беру, мақтау, сынау, көңіл көтеру, көрсету, дау айту, айту, талдау, т.б. Тон мен көзқарас туралы сұрайтын сұрақтар, нұсқаларда жиі кездесетін сөздер: бейтарап, жанашыр, қанағаттанған, достық, ынталы, субъективті, объективті, факті бойынша), пессимистік, оптимистік, сыни, күмәнді, дұшпандық, немқұрайлы, көңілі қалған.
Жалпы ұсыныс формасы
Мәтіннің мақсаты ______
Автордың мәтінді жазудағы негізгі мақсаты қандай? ... айта отырып, автор мынаны көрсетуді мақсат етеді_____
Автордың... деген көзқарасы қандай?
... туралы автордың пікірі қандай?
Бұл үзіндідегі автордың үні _____.Жауап беру дағдылары
Қорытынды сұрақтар мақаланың бетіндегі мәтіндік ақпарат арқылы талдау, синтездеу және логикалық пайымдаулар жасау қабілетіңізді тексеруге арналған. Пікірлер мен пайымдаулар фактілерге негізделуі керек және субъективті пайымдаулар жасамауы керек.
①Мақалада тікелей айтылған мазмұнды таңдау мүмкін емес және мақаладан шығарылған нұсқаны таңдау керек.
② Ой қорыту – бұл болжау емес, белгіліге сүйене отырып, белгісізді тұжырымдау; дұрыс жауап бергенде мәтіннен негіз немесе себеп табу керек.
③ Мақалада келтірілген фактілер мен анықтамаларға негізделген түпнұсқа мәтінге адалдық. Автордың ойымен өз пікіріңізді алмастырмаңыз; бастапқы субъективті болжамдарды ажыратпаңыз.
Сіз Checkout жасағыңыз келуі мүмкін Колледжге қойылатын стандартты талаптар.
4. Сөздің мағынасы туралы сұрақтар
Сынақ алаңы:
①Белгілі бір сөздің, сөз тіркесінің, сөйлемнің мағынасын тап②анықтаңыз мәтіндегі көп мағыналы сөз немесе сөз тіркесі
③Белгілі бір есімдіктің референтін соттаңыз.
Жалпы ұсыныс формалары:
Екінші абзацтағы асты сызылған сөз/фраза _____ білдіреді.
Соңғы сөйлемдегі «ол/олар» сөзі______-ге қатысты.
«...» сөзі (6-жол. 2-тармақ) ______ дегенді білдірсе керек.
«...» сөзін (6-жол. 2-тармақ) төмендегілердің қайсысымен ауыстырған дұрыс?
Төмендегілердің қайсысы «...» сөзіне мағынасы жағынан жақын?
Жауап беру дағдылары
(1) Сөзді себептілік арқылы тап
Біріншісі - жаңа сөз мен контекст арасындағы логикалық байланысты анықтау, содан кейін сөзді болжауға болады. Кейде артикльдер себеп-салдарды білдіру үшін сабақтас сөздерді (мысалы, өйткені, ретінде, бері, үшін, сондықтан, осылайша, нәтижесінде, әрине, осылайша, т.б.) қолданады.
Мысалы, сіз оны бұл үшін кінәламауыңыз керек еді, өйткені бұл оның кінәсі емес еді. For (бұл оның кінәсі емес) сөйлемінде көрсетілген себеп арқылы кінә сөзінің мағынасы «кінә» екенін болжауға болады.
(2) Синонимдер мен антонимдердің арақатынасы арқылы сөзді тап
Сөздерді синонимдер бойынша табу үшін бақытты және гей сияқты және немесе арқылы байланысқан синонимдік сөз тіркестерін қарау керек. Гей деген сөзді білмесек те, бақытты дегенді білдіретінін біле аламыз; екіншісі - оны одан әрі түсіндіру процесінде пайдалану. Синонимдер, мысалы, адам ғарыш кемелерінің көмегімен Венера, Марс және Юпитер планеталары туралы бірдеңе білді. Бұл сөйлемдегі Венера (Венера), Марс (Марс) және Юпитер (Юпитер) барлығы жаңа сөздер, бірақ сіз планеталарды білетін болсаңыз, бұл сөздердің барлығы «планета» мағынасына жатады деп болжауға болады.
Антоним сөздер арқылы сөздерді тап, бірі – өтпелі қатынасты көрсететін жалғаулық немесе үстеулерді қарау, мысалы, бірақ, әзірше, алайда, т.б.; екіншісі – Ол сонша үйшіл, ағасы сияқты әдемі емес сияқты, сәйкес келмейтін немесе теріс мағына білдіретін сөздерге қарау. Мүлдем емес...әдемі дегенге сәйкес, әдемі емес және әдемі емес дегенді білдіретін үйдегілердің мағынасын анықтау бізге қиын емес.
(3) Сөзден сөзжасамды тап
Префикстер, жұрнақтар, қосылыстар және туынды сөздер сияқты сөзжасамды білуге негізделген жаңа сөздердің мағынасын бағалау, өйткені ол ақшаны ұрлауы екіталай. («un» теріс мағынаға ие, сондықтан «ықтимал емес» дегенді білдіреді).
(4) Сөздердің мағынасын анықтамалар немесе парафразалық қатынастар арқылы тұжырымдаңыз
Мысалы: Бірақ кейде ұзақ, ұзақ жаңбыр жаумайды. Содан кейін құрғақ кезең немесе құрғақшылық болады.
Жоғарыдағы қуаңшылық орналасқан сөйлемнен жаңбырдың көптен жаумағанын, сондықтан құрғақшылық, яғни қуаңшылық кезеңі бар екенін білеміз. Құрғақшылық «ұзақ құрғақшылық» және «қуаңшылық» дегенді білдіретінін көруге болады. Ал құрғақ кезең мен құрғақшылық синоним болып табылады.
Синонимдік немесе парафразалық қатынастың мұндай түрі көбінесе is, немесе, яғни, басқаша айтқанда, be called, немесе сызықша арқылы беріледі.
(5) Сөздердің мағынасын синтаксистік қызмет арқылы тұжырымдау
Мысалы, банан, апельсин, ананас, кокос және басқа да жеміс түрлері жылы жерлерде өседі. Егер ананас пен кокос жаңғағы жаңа сөздер болса, біз олардың жуық мағынасын осы екі сөздің сөйлемдегі орнынан бағалай аламыз.
тармақтан ананас, кокос және банандар, апельсиндер бір түрдегі қатынас екенін, жеміс категориясына жататынын, сондықтан олар екі түрлі жеміс екенін, дәлірек айтсақ, ананас және кокос жаңғағын аңғару қиын емес.
(6) Сипаттау арқылы сөзді тап
Сипаттама – автордың адамның немесе заттың сыртқы келбетін немесе ішкі ерекшеліктерін сипаттауы. Мысалы, пингвин - Оңтүстік полюсте тұратын теңіз құстарының бір түрі. Ол семіз және күлкілі жолмен жүреді.
Ұша алмаса да, балықты ұстау үшін мұзды суда жүзе алады. Мысал сөйлемнің сипаттамасынан сіз пингвиннің Антарктидада мекендейтін құс екенін білуге болады. Бұл құстың өмір сүру әдеттері кейінірек толығырақ сипатталған.
Сіз осы кезеңге келгеніңіз үшін мен сізді құттықтаймын, өйткені көшбасшылар сөзсіз оқырмандар. Ағылшын тілі емтихандарын тапсыру барысында ғалымдарға сәттілік тілейміз. Сәлем!!!
WSH-тегі осы мазмұнға сұрақтарыңыз немесе қандай да бір үлесіңіз болса, түсініктеме бөлімін пайдалануды ұмытпаңыз. Біз сіздің барлық үлестеріңізді бағалаймыз.