នៅក្នុងសាលារៀននៅទូទាំងសហរដ្ឋអាមេរិក បុគ្គលិកសង្គមកិច្ចគ្លីនិកគឺជាអ្នកតស៊ូមតិសម្រាប់កុមារនៅក្នុងកន្លែងរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាធ្វើការជាអ្នកប្រឹក្សារបស់ពួកគេ និងបម្រើការជាអ្នកគ្រប់គ្រងករណីនៅពេលដែលសិស្សត្រូវការការគាំទ្ររយៈពេលវែង។ អ្នកអនុវត្តក្នុងវិស័យនេះក៏ផ្តល់នូវទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់រវាងសិស្ស ក្រុមការងារបង្រៀន និងសហគមន៍កាន់តែទូលំទូលាយ។
ពួកគេផ្តោតលើការកែលម្អលទ្ធផលសិក្សា និងសង្គមរបស់កុមារនៅក្នុងការថែទាំរបស់ពួកគេ។ ផ្នែកមួយនៃការនេះនឹងធ្វើឡើងតាមរយៈការគាំទ្រការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាការចូលរួមជាប្រចាំរបស់ពួកគេនៅសាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បុគ្គលិកសង្គមក៏នឹងធ្វើការជាមួយកុមារ សាលារៀន និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេផងដែរ ដើម្បីគ្រប់គ្រងសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាខិតខំរក្សាឱ្យពួកគេមានសុវត្ថិភាព។
ក្នុងនាមជាផ្នែកមួយនៃក្រុមអន្តរកម្មសិក្សាជុំវិញសិស្ស ពួកគេនឹងសហការជាមួយមជ្ឈដ្ឋានរដ្ឋបាល និងភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់សាលា ព្រមទាំងគ្រូផងដែរ។
ពួកគេធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីបង្កើតគោលនយោបាយដែលកំណត់ពីរបៀបដែលសាលារៀនដោះស្រាយបញ្ហាវិន័យ និងដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងស្ថានភាពគ្រប់គ្រងវិបត្តិណាមួយដែលវិវត្តន៍ ក៏ដូចជាការរៀបចំអន្តរាគមន៍សុខភាពផ្លូវចិត្តនៅពេលចាំបាច់។
ផ្នែកនៃការងាររបស់ពួកគេអាចពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តការវាយតម្លៃ ដើម្បីមើលថាតើកុមារងាយរងគ្រោះនឹងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត ឬមានហានិភ័យនៃការធ្វើបាបខ្លួនឯងដែរឬទេ។
ពួកគេនឹងផ្តល់ការប្រឹក្សាដល់សិស្សដែលកំពុងជួបប្រទះបញ្ហាជាលទ្ធផលនៃការគំរាមកំហែង ឬទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ ពួកគេក៏គាំទ្រកុមារដែលកំពុងគ្រប់គ្រងស្ថានការណ៍ដែលអាចកើតមានការរំលោភបំពាននៅផ្ទះ និងផ្តល់អាទិភាពដល់សុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារម្នាក់ៗ។
មាតិកា
ការគាំទ្រសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងគ្រួសារ
ក៏ដូចជាការផ្តល់ជំនួយផ្សេងៗដល់សិស្សានុសិស្ស។ បុគ្គលិកសង្គមកិច្ចនៅសាលា នឹងជួយឪពុកម្តាយដែលត្រូវការជំនួយក្នុងការផ្តល់នូវអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។
ពួកគេអាចផ្តល់ឱ្យមនុស្សនូវលទ្ធភាពទទួលបានធនធានសហគមន៍ដែលជួយដល់គ្រួសារតាមវិធីជាច្រើន ចាប់ពីការគេចចេញពីស្ថានការណ៍ដែលបំពាននៅផ្ទះ រហូតដល់ទទួលបានកន្លែងសុវត្ថិភាពសម្រាប់រស់នៅ និងស្វែងរកការថែទាំសុខភាព។
នៅក្នុងសាលា បុគ្គលិកសង្គមកិច្ចនឹងដើរតួជាធនធានសម្រាប់ក្រុមបង្រៀន និងភាពជាអ្នកដឹកនាំ នៅពេលដែលពួកគេត្រូវការការណែនាំអំពីការគ្រប់គ្រងបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត ឬបញ្ហាអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស។ ជាផ្នែកមួយនៃការនេះ ពួកគេនឹងជួយក្រុមអប់រំក្នុងការរចនា និងអនុវត្តកម្មវិធី និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលគាំទ្រដល់សុខុមាលភាពរបស់សិស្ស។
តើបុគ្គលិកសង្គមកិច្ចគ្លីនិកអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?
ជាបឋម ការបញ្ចូលរបស់បុគ្គលិកសង្គមនឹងជួយឱ្យក្រុមនិស្សិតទទួលបានសុខភាពផ្លូវចិត្តកាន់តែប្រសើរឡើង ប៉ុន្តែពួកគេក៏អាចជួយឱ្យប្រសើរឡើងនូវសុខុមាលភាពសង្គម និងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេផងដែរ។
ដោយបានសហការជាមួយអ្នកអនុវត្ត គ្រូបង្រៀនអាចបង្កើនទំនុកចិត្តនៅពេលនិយាយអំពីសញ្ញាដែលគួរឱ្យព្រួយបារម្ភក្នុងចំណោមសិស្សរបស់ពួកគេ និងរាយការណ៍ពីការព្រួយបារម្ភអំពីការការពារដល់មនុស្សសមស្រប។
នេះធ្វើឱ្យវាទំនងជាថាកុមារ និងមនុស្សវ័យក្មេងដែលត្រូវការជំនួយត្រូវបានគាំទ្រនៅឱកាសដំបូងបំផុត ដូច្នេះសក្តានុពលរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានរារាំងក្នុងការបន្តទៅមុខទៀត។
ជារឿយៗវាជាករណីដែលជំនួយទាក់ទងនឹងបញ្ហាអាកប្បកិរិយានៅសាលារៀនផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់កុមារនៅផ្ទះ ហើយពួកគេរីករាយនឹងទំនាក់ទំនងកាន់តែប្រសើរជាមួយឪពុកម្តាយ ឬអ្នកថែទាំរបស់ពួកគេជាលទ្ធផល។
សម្រាប់អ្នកអនុវត្តដែលពាក់ព័ន្ធ នេះគឺជាតួនាទីដ៏មានប្រយោជន៍ និងមួយដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្ទាល់ ដូច្នេះពួកគេទទួលបានទំនាក់ទំនងដ៏រឹងមាំជាមួយមនុស្សជុំវិញខ្លួន និងមានអារម្មណ៍ថាមានការគាំទ្រនៅកន្លែងធ្វើការ។ ពួកគេមានបទពិសោធន៍យ៉ាងច្រើនជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយទោះបីជាបន្ទុករបស់ពួកគេអាចមានច្រើនក៏ដោយ ពួកគេបានធ្វើឱ្យមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងពិតប្រាកដនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ ដែលធ្វើឲ្យការខិតខំប្រឹងប្រែងមានតម្លៃ។
ការបណ្តុះបណ្តាលអាចរកបាន សូម្បីតែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងវិស័យផ្សេងទៀតក៏ដោយ ប៉ុន្តែមនុស្សនៅក្នុងអាជីពដែលបានបង្កើតឡើងអាចតស៊ូដើម្បីចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យពេញម៉ោងដើម្បីហ្វឹកហាត់ឡើងវិញ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសាកលវិទ្យាល័យដូចជា Cleveland State បានបង្កើតគុណវុឌ្ឍិពីចម្ងាយដែលសមស្របនឹងជីវិតមមាញឹករបស់សិស្ស។
និស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលចាប់អារម្មណ៍លើអាជីពនេះហើយឆ្ងល់ តើបុគ្គលិកសង្គមកិច្ចធ្វើអ្វីខ្លះអាចស្វែងយល់បន្ថែមនៅសាកលវិទ្យាល័យ Cleveland State ។ គុណវុឌ្ឍិ Master of Social Work របស់ CSU ត្រូវបានបញ្ចប់ពីចម្ងាយ ហើយវគ្គសិក្សាគឺ 100% តាមអ៊ីនធឺណិត។
ដើម្បីបង្កើនការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ សិស្សបញ្ចប់ការអនុវត្តន៍ជាក់ស្តែង ប៉ុន្តែសូម្បីតែកន្លែងនេះត្រូវបានរៀបចំនៅជិតផ្ទះ នៅក្នុងសហគមន៍របស់ពួកគេក៏ដោយ។
នៅពេលពួកគេបញ្ចប់ការសិក្សា នេះគឺជាវិធីមួយចំនួនដែលបុគ្គលិកសង្គមកិច្ចនឹងបន្តជួយសិស្សក្នុងការថែទាំរបស់ពួកគេ៖
ផ្តល់ការគាំទ្រដល់សុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារម្នាក់ៗ
កុមារតែងតែពិបាកគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងធ្វើឱ្យខ្លួនឯងស្ងប់បន្ទាប់ពីពួកគេមានការផ្ទុះកំហឹង។ អ្នកខ្លះអាចមានប្រតិកម្មចំពោះការផ្លាស់ប្តូរការរំពឹងទុកឬផែនការ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត វាច្រើនអំពីការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ នៅក្នុងសាលារៀន បុគ្គលិកសង្គមកិច្ចគ្លីនិកអាចផ្តល់ការប្រឹក្សាដល់កុមារដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។
នេះអាចជួយឱ្យពួកគេបន្តការសិក្សាប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ និងធ្វើការឆ្ពោះទៅរកគោលដៅដោយជោគជ័យ ទោះបីជាជីវិតក្លាយជាកង្វល់ ឬមិនអាចទាយទុកជាមុនបានក៏ដោយ។
បើគ្មានសមត្ថភាពទប់ទល់ក្រោមសម្ពាធជាក់លាក់ណាមួយទេ កុមារនឹងពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងពីរបៀបដែលអារម្មណ៍របស់ពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ ទាំងនៅផ្ទះ និងនៅចំពោះមុខសិស្សផ្សេងទៀត។ នេះអាចនាំឱ្យអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានទាំងមូលក្លាយជាបទដ្ឋាន។ ចាប់ពីការដកខ្លួនរហូតដល់ការថប់បារម្ភ និងអាកប្បកិរិយាឆេវឆាវ កុមារទាំងនេះជាច្រើនបានបញ្ចេញកំហឹង ឬធ្វើសកម្មភាពបំផ្លិចបំផ្លាញ ដែលអាចជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងនៅផ្ទះ ក៏ដូចជានៅសាលារៀន។ នៅពេលដែលអសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេក្លាយជាបញ្ហាសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់នេះអាចរងទុក្ខ ហើយជាលទ្ធផល អ្នកផ្សេងទៀតនៅក្នុងផ្ទះអាចរងផលប៉ះពាល់។
បុគ្គលិកសង្គមប្រើវិធីព្យាបាលជាច្រើន រួមទាំងការប្រឹក្សា អំឡុងពេលដែលកុមារត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យទទួលស្គាល់បញ្ហានេះ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលកុមារដឹងថាអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេមួយណាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការថប់បារម្ភ ពួកគេអាចដឹងពីបញ្ហាមុនពេលវាកើនឡើង។ លើសពីនេះទៅទៀត បុគ្គលិកសង្គមអាចផ្តល់ដំបូន្មានដល់កុមារអំពីការគ្រប់គ្រងរោគសញ្ញានៅដំណាក់កាលដំបូង។ ជាឧទាហរណ៍ កុមារដែលអាចទទួលស្គាល់គំនិតអវិជ្ជមានចំពោះអ្វីដែលពួកគេមានអាចយល់បានកាន់តែច្បាស់ ហើយចាប់ផ្តើមរៀនពីរបៀបដែលពួកគេរងផលប៉ះពាល់ដោយភាពតានតឹង។
សាលារៀនអាចជាបរិយាកាសដ៏លំបាក ហើយការរៀនសូត្រគឺជាការងារលំបាក ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ដ៏រឹងមាំ កុមារទំនងជាទទួលបានជោគជ័យក្នុងការសិក្សា។ ពួកគេអាចប្រឈមមុខនឹងភាពតានតឹង ឬការថប់បារម្ភ ជាសះស្បើយពីវា ហើយរៀនទទួលយកអារម្មណ៍ទាំងនេះជាផ្នែកមួយនៃជីវិត។
ជួយកុមារក្នុងការគ្រប់គ្រងបញ្ហាប្រឈមសុខភាពអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។
ទោះបីជាកុមារជាច្រើន — ស្ទើរតែទាំងអស់ — នឹងជួបប្រទះការផ្ទុះអារម្មណ៍ក៏ដោយ អ្នកខ្លះនឹងបន្តបង្កើតបញ្ហាអាកប្បកិរិយាធ្ងន់ធ្ងរបន្ថែមទៀត។ ទាំងនេះអាចមានឥទ្ធិពលបន្តទៅលើសកម្មភាពដែលពួកគេចង់អនុវត្ត សកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងទម្លាប់ដែលពួកគេបង្កើត។
សម្រាប់អ្នកខ្លះ សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការដំណើរការបានល្អ មិនថានៅសាលា ឬនៅផ្ទះ អាចត្រូវបានសម្របសម្រួល។ នៅពេលដែលបុគ្គលិកសង្គមចាប់ផ្តើមដោះស្រាយសុខភាពអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ពួកគេអាចពិនិត្យមើលសកម្មភាពសង្គម ទម្លាប់នៃការផឹករបស់ពួកគេ ថាតើពួកគេកំពុងញ៉ាំអាហារដែលមានសុខភាពល្អ និងថាតើមានអាកប្បកិរិយាញៀនបែបណាដែលពួកគេមាន។ ជំងឺអាកប្បកិរិយាខ្លះអាចបន្តរាប់ខែ ឬច្រើនឆ្នាំ មានន័យថា ផ្ទះ សង្គម និងការអប់រំរបស់កុមារត្រូវបានប៉ះពាល់ទាំងអស់។
សម្រាប់ជំងឺមួយចំនួនដូចជា ភាពមិនប្រក្រតី ការយកចិត្តទុកដាក់ កង្វះការយកចិត្តទុកដាក់/ជំងឺលើសឈាម និងជំងឺប្រឆាំងនឹងការប្រឆាំង បុគ្គលិកសង្គមអាចជាអ្នកជំនាញដំបូងគេក្នុងការព្យាបាលកុមារ។ នោះគឺដោយសារអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាធម្មតានៅផ្ទះ និងជាផ្នែកមួយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។
នៅពេលដែលពួកគេបានវាយតម្លៃកុមារនោះ បុគ្គលិកសង្គមអាចផ្តល់ជំនួយតាមមធ្យោបាយផ្សេងៗ។ ជារឿយៗពួកគេនឹងចាប់ផ្តើមដោយនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារ ដើម្បីពន្យល់ពីសញ្ញាទូទៅនៃបញ្ហាអាកប្បកិរិយា ព្រោះនេះជួយពួកគេឱ្យយល់អំពីមូលហេតុដែលក្មេងកំពុងតស៊ូដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចសំខាន់ៗ ទំនាក់ទំនងសង្គមបានល្អ ឬរីកចម្រើនក្នុងការសិក្សា។
អ្នកអនុវត្តក៏អាចបញ្ជូនកុមារឱ្យទៅធ្វើការវាយតម្លៃផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ ដើម្បីប្រាកដថាមិនមានបញ្ហាសុខភាពមូលដ្ឋានផ្សេងទៀត និងដើម្បីលើកឡើងពីលទ្ធភាពនៃផែនការព្យាបាលគ្លីនិក ពោលគឺការប្រើប្រាស់ថ្នាំ។ ជាចុងក្រោយ បុគ្គលិកសង្គមអាចធ្វើការជាមួយកុមារដើម្បីបង្រៀនពួកគេនូវជំនាញជាច្រើនដែលជួយពួកគេទប់ទល់នឹងស្ថានភាពរបស់ពួកគេ និងផ្តល់ដំបូន្មានដល់ឪពុកម្តាយអំពីបច្ចេកទេសដែលពួកគេអាចប្រើបាននៅផ្ទះដើម្បីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។
ជួយកុមារដែលជួបការលំបាកក្នុងសង្គម
ក្មេងៗទាំងអស់សុទ្ធតែមានភាពខុសប្លែកគ្នា ហើយទោះបីជាមនុស្សជាច្រើនចូលចិត្តនៅក្បែរមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ និងមានភាពសប្បាយរីករាយជាច្រើនជាមួយនឹងក្រុមមិត្តភ័ក្តិដ៏ធំទូលាយក៏ដោយ អ្នកខ្លះរកឃើញផ្នែកនៃការធំឡើងជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។ បុគ្គលិកសង្គមជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេប្រាប់អំពីកុមារដែលតស៊ូក្នុងសង្គម និងមិនចូលចិត្តនៅក្បែរអ្នកដទៃ ក្នុងករណីនេះពួកគេត្រូវការជំនួយបន្ថែមក្នុងការរៀនជំនាញសង្គម។
ប្រសិនបើពួកគេមានអារម្មណ៍ថាកុមារនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការអន្តរាគមន៍របស់ពួកគេ មានវិធីជាច្រើនដែលពួកគេអាចជ្រើសរើសដើម្បីជួយ។
ជាមួយនឹងកុមារតូចៗ ការលេងតួនាទី ការប្រើប្រាស់ការនិទានរឿង និងអាយ៉ង អាចជួយកុមារឱ្យរៀនអំពីរឿងផ្សេងៗ ដូចជាការមានចិត្តសប្បុរស និងរាប់អានអ្នកដទៃដោយការគោរពជាដើម។
នេះអាចលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យប្រើអាកប្បកិរិយាដូចគ្នាទាំងនេះជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ ហើយជាលទ្ធផល ពួកគេអាចរកវាឱ្យកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការបង្កើតមិត្ត។ ផ្នែកមួយនៃវគ្គទាំងនេះក៏នឹងរួមបញ្ចូលផងដែរនូវការបង្រៀនកុមារអំពីការស្តាប់នៅក្នុងថ្នាក់ និងការបង្វែរជាមួយអ្នកផ្សេងទៀតនៅពេលនិយាយអំពីការនិយាយ។
នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយការបញ្ជូនវត្ថុមួយទៅកុមារនៅពេលដែលដល់វេនពួកគេនិយាយ ហើយសុំឱ្យពួកគេហុចវាមកវិញ ហើយនៅស្ងៀមនៅពេលដែលដល់វេនបុគ្គលិកសង្គមកិច្ច។
ទិដ្ឋភាពមួយទៀតនៃការធ្វើសង្គមដែលកុមារមួយចំនួនមិនបានយល់ភ្លាមៗនោះគឺភាសាកាយវិការ។ ជំនាញដូចជាការស្ទាបភ្នែក ញញឹមដាក់គ្នាជាការសួរសុខទុក្ខ និងការងក់ក្បាលចុះសម្រុងគ្នាអាចអនុវត្តបាន។ លើសពីនេះ កុមារអាចត្រូវបានគេបង្រៀនថា ការសម្លឹងទៅឆ្ងាយ ការមើលមុខ ឬការងឿងឆ្ងល់ អាចជារឿងពិបាកសម្រាប់អ្នកដ៏ទៃក្នុងការមើលឃើញ។
កុមារខ្លះក៏នឹងត្រូវការបង្រៀនអំពីកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួន និងព្រំដែនផងដែរ ដូច្នេះពួកគេអាចគោរពអារម្មណ៍របស់មិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ និងដោះស្រាយបានប្រសើរជាងក្នុងស្ថានភាពដែលមានមនុស្សច្រើន។
តើបុគ្គលិកសង្គមគ្រប់គ្រងអន្តរាគមន៍វិបត្តិសម្រាប់កុមារដោយរបៀបណា?
តាមឧត្ដមគតិ អ្នកធ្វើការសង្គមនឹងមិនជួបកុមារជាលើកដំបូងនៅពេលដែលពួកគេស្ថិតនៅចំណុចវិបត្តិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលពួកគេធ្វើ អន្តរាគមន៍ដែលពួកគេអនុវត្តនឹងប្រែប្រួលទៅតាមវិសាលភាព អាស្រ័យលើកត្តាដែលកំពុងលេង។
ជារឿយៗ ទោះបីជាកុមារជាកង្វល់សំខាន់របស់បុគ្គលិកសង្គមក៏ដោយ ក៏ពួកគេទំនងជាមានគ្រួសារដែលមានទុក្ខស្មើគ្នា ហើយអ្នកអនុវត្តក៏នឹងចងចាំពួកគេផងដែរ។
ពួកគេនឹងចាប់ផ្តើមដោយរកមើលប្រភពដើមនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងប្រវត្តិណាមួយដែលពួកគេមានជាមួយកុមារ។ ប្រសិនបើមានបញ្ហាច្រើន ពួកគេនឹងផ្តោតលើបួន ឬប្រាំដែលហាក់ដូចជាពិបាកបំផុត ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតគោលដៅសម្រាប់នីមួយៗ។
បុគ្គលិកសង្គមនឹងមិនសន្យាថានឹងស្វែងរកដំណោះស្រាយដ៏ល្អឥតខ្ចោះនោះទេ។ ទីបំផុត ខណៈពេលដែលពួកគេកំពុងព្យាយាមបង្កើតទំនាក់ទំនងស្ថាបនាជាមួយកុមារ ព្រំដែនទន់ភ្លន់មួយចំនួននឹងត្រូវបានកំណត់។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសប្រសិនបើកុមារបង្ហាញអាកប្បកិរិយាពិបាក។
ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មន្ត្រីសង្គមកិច្ចនឹងព្យាយាមឱ្យកុមារនិយាយដោយបើកចំហ និងពន្យល់ពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលបង្កឱ្យមានវិបត្តិនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ បន្ទាប់ពីប្រមូលព័ត៌មានបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ពួកគេនឹងវាយតម្លៃពីភាពខ្លាំងរបស់គ្រួសារ និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ។ ពួកគេនឹងផ្តល់ដំណោះស្រាយរយៈពេលខ្លីសម្រាប់ការដោះស្រាយវិបត្តិនៅនឹងដៃ និងផ្តល់យោបល់ដល់គោលដៅរយៈពេលវែង។
ការភ្ជាប់គ្រួសារ និងកុមារជាមួយនឹងធនធានសហគមន៍
បុគ្គលិកសង្គមមានលទ្ធភាពទទួលបានធនធានសហគមន៍ជាច្រើនដែលពួកគេអាចបញ្ជូនយុវជន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេទៅ។ ក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរបំផុត ពួកគេអាចស្នើឱ្យមានការសម្រាកនៅមន្ទីរពេទ្យ ឬការប្រឹក្សាពីអ្នកឯកទេស។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលស្ថានភាពមិនសូវធ្ងន់ធ្ងរ ពួកគេអាចប្រមូលផ្តុំក្រុមព្យាបាលដើម្បីជួយកុមារក្នុងរយៈពេលយូរ បញ្ជូនកុមារទៅអ្នកជំនាញផ្សេងទៀតដើម្បីបដិសេធការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគ្លីនិក ឬណែនាំកម្មវិធីសហគមន៍ដែលដំណើរការបន្ទាប់ពីសាលារៀន។
នៅពេលដែលបញ្ហាកាន់តែទូលំទូលាយ ពួកគេអាចនឹងធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយទាក់ទងជាមួយធនធានដែលអាចផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ពួកគេនៅពេលពេញវ័យ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើមាតាបិតាកំពុងសិក្សា អ្នកប្រកបរបរអាចធ្វើសញ្ញាបាន។ ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុ កញ្ចប់ដើម្បីជួយក្នុងការចំណាយលើថ្លៃសេវារបស់ពួកគេ ឬធនាគារអាហារក្នុងស្រុកដែលអាចជួយគ្រួសារឱ្យញ៉ាំអាហារបានល្អ និងធ្វើតាមរបបអាហារដែលមានសុខភាពល្អ។
តើសុខុមាលភាពអាចពង្រឹងភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សារបស់កុមារបានទេ?
កាលពីមុន សាលាជាច្រើនផ្តោតលើការទទួលបានការសិក្សា ប៉ុន្តែនៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សាទំនើប មានការផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកអាទិភាពសុខភាព។
ពាក្យនេះមាននិន្នាការសំដៅទៅលើកុមារដែលមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយជាទូទៅពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់វារួមបញ្ចូលទាំងសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវកាយរបស់ពួកគេ។ ជាញឹកញាប់ អារម្មណ៍ធុញថប់ និងការថប់បារម្ភអាចប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការដោះស្រាយនៅសាលា។
ខណៈពេលដែលកុមារដែលសប្បាយរីករាយយល់ថាវាងាយស្រួលក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើការងាររបស់ពួកគេ ពួកគេមានកម្រិតថាមពលខ្ពស់ និងមានអារម្មណ៍ថាមានការលើកទឹកចិត្តបន្ថែមទៀតដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ។ ជាលទ្ធផល ពួកគេទំនងជានឹងអនុវត្តខ្លួនឯងក្នុងការសិក្សា ហើយរីករាយនឹងភាពជោគជ័យបន្តជាមួយនឹងការសិក្សារបស់ពួកគេ។
លើសពីនេះ ដោយសារនិយោជកមានទំនោរស្វែងរកបេក្ខជនដែលអាចសម្របខ្លួនបាន ដែលបង្ហាញពីភាពធន់ និងសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហា វាអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់កុមារក្នុងការចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍជំនាញទន់ទាំងនេះ ខណៈដែលពួកគេនៅរៀននៅឡើយ។
ដូច្នេះ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការងារសិក្សាបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ និងភាពជោគជ័យក្នុងវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត បុគ្គលិកសង្គមនឹងណែនាំកម្មវិធីសុខភាពជាញឹកញាប់ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។
នេះអាចត្រូវបានធ្វើតាមរយៈការរៀបចំសកម្មភាពសាមញ្ញដែលរក្សាកុមារឱ្យសកម្មក្នុងអំឡុងពេលសម្រាករបស់ពួកគេដូចជាការទិញឧបករណ៍ដែលអាចប្រើបានក្នុងអំឡុងពេលសម្រាកឬបង្កើតក្លឹបកីឡាមួយចំនួនបន្ទាប់ពីសាលា។
អ្នកអនុវត្តក៏នឹងផ្តោតលើសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សរបស់ពួកគេដោយការលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដូចជា វគ្គសមាធិ ការប្រឹក្សា និងមេរៀនបង្កើតក្រុម។ ទាំងនេះអាចបង្រៀនកុមារឱ្យចេះអាណិតអាសូរគ្នាទៅវិញទៅមក ប៉ុន្តែក៏ត្រូវចេះសហការ និងបង្ហាញការយល់ចិត្តចំពោះមនុស្សដែលខុសពីពួកគេ។
គម្រោងទាំងនេះមិនមែនគ្រាន់តែជួយកុមារដោយអរូបីនោះទេ ពីព្រោះតាមរយៈការជួយដល់សុខុមាលភាពរបស់ពួកគេ បុគ្គលិកសង្គមជួយដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេនៅផ្ទះ និងសាលារៀន។
នៅពេលដែលកុមារសប្បាយចិត្តជាង វាមានទំនោរទៅនឹងបញ្ហាអាកប្បកិរិយាតិចតួចសម្រាប់គ្រូ និងឪពុកម្តាយក្នុងការគ្រប់គ្រង។ ជាលទ្ធផល បរិយាកាសនៅផ្ទះ និងសាលារៀនកាន់តែមានការគោរពចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នា។ បរិយាកាសនេះអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើអន្តរកម្មក្នុងវិធីវិជ្ជមានកាន់តែច្រើន និងកាត់បន្ថយលទ្ធភាពនៃជម្លោះដែលកើតឡើង។ ជាលទ្ធផល កុមារមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាព និងសប្បាយរីករាយនៅសាលារៀន ហើយចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាផ្នែកនៃសហគមន៍។
សុខភាពផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់បុគ្គលិកបង្រៀន និងសាលា
សុខភាពជំរុញភាពធន់។ នៅពេលដែលពេលវេលាសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ស្ត្រេស ដូចជាការប្រឡងវិលជុំ មនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវបានគេដាក់ឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងដើម្បីដោះស្រាយជាមួយនឹងកម្រិតនៃការថប់បារម្ភដែលបានផលិត។ ទាំងគ្រូ និងសិស្សអាចចូលទៅធ្វើតេស្តដោយមានទំនុកចិត្ត និងភាពច្នៃប្រឌិតកាន់តែច្រើន ដែលទាំងនេះគឺជាជំនាញសំខាន់នៅពេលនិយាយអំពីការរៀន។
ទោះបីជាសិស្សត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់ដោយភាពតានតឹងដែលជៀសមិនរួចក៏ដោយ បុគ្គលិកសង្គមដែលបានបង្កើតកម្មវិធីសុខភាពអាចបញ្ចូលការបង្រៀនអំពីយុទ្ធសាស្ត្រដោះស្រាយ។ ពីការគិតដល់ការសរសេរកំណត់ហេតុ មានយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើនដែលអនុញ្ញាតឱ្យយុវជនគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ដែលពួកគេកំពុងជួបប្រទះ។ ជាលទ្ធផល ពួកគេកាន់តែមានសមត្ថភាពនៅពេលដឹងពីរបៀបសម្រាក និងអាចផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើកិច្ចការដែលនៅនឹងដៃ។
លទ្ធផលសម្រាប់សាលាអាចជាការកាត់បន្ថយការចំណាយទាំងមូល ដោយសារតែមានភាពតានតឹងតិចក្នុងចំណោមក្រុមបង្រៀន ហើយបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពល្អបំផុតស្នាក់នៅក្នុងមុខតំណែងរបស់ពួកគេ ជាជាងស្វែងរកតួនាទីថ្មីនៅកន្លែងផ្សេង។ ដូច្នេះ បុគ្គលិកសង្គមអាចជួយសាលាដែលពួកគេធ្វើការដើម្បីបែងចែកថវិកាធំជាងនេះទៅផ្នែកដែលផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្ស ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សា និងដំណើរការសកម្មភាពក្រោយម៉ោងសិក្សាបន្ថែមទៀត។
